ESCUELA Tierra y Libertad C ZONA 079

C 25DPR1105G
T

MAESTRA Maribel Castro López GRADO 2° “A”

PROBLEMÁTICA PROPÓSITO
Se ha detectado una falta de Fomentar en los niños el cuidado de los animales, el amor y el
sensibilización por el cuidado respeto para que concienticen la importancia que tienen en el
de los animales, también se entorno.
ha observado una escasez
en los cuidados de las
mascotas de la comunidad,
así como una cantidad
considerable de animales
abandonados.
NOMBRE DEL PROYECTO ¡EL cuidado de las mascotas !

 Registra a través de distintas formas

CONTENIDOS/ PDA

y estrategias un tema, a partir de la

indagación en la comunidad o en su
familia.

 Redacta textos, de manera individual

o colectiva, dirigidos a alguna
persona o institución de la
comunidad, a fin de solicitar su
intervención para satisfacer alguna
necesidad, interés o invitarle a
participar en un evento especial.
  Recolecta, organiza, representa e
interpreta datos en tablas o
pictogramas para responder
preguntas de su interés.
 Representa con diferentes
expresiones aditivas (suma y resta)
cantidades menores a 1000.

 Dialoga acerca de las

responsabilidades hacia la naturaleza
y muestra respeto, cuidado y empatía
hacia sus componentes, proponiendo
acciones a favor de la naturaleza, en
general, y de los seres vivos, en
particular en la medida de sus
posibilidades.

 Comparte y organiza la información

investigada con sus compañeras y
compañeros.

EJES ARTICULADORES  Pensamiento crítico

DURACIÓN/ TEMPORALIDAD INSTRUMENTOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN FORMATIVA

Del 8 al 19 de enero de 2024  Trabajos escritos  Grupos de

 Fichas de observación discusión sobre la
 Diario de observación problemática del
 Registro de avance de proyecto
actividades  Diario de
 Rúbrica observación
 Portafolio de evidencias  Rubricas de
autoevaluación
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Proyectos comunitarios
 Dialogar con los alumnos ¿Has visto animales que viven en
la calle? ¿Cómo crees que duermen? ¿Cómo se alimentan?
¿Cómo crees que se sienten al vivir en la calle?

 Con las respuestas realizar una lluvia de ideas en el

 cuaderno de ética, naturaleza y sociedad.

 En plenaria leer el texto de la página 174. Al terminar

responder las siguientes preguntas en el libro ¿Qué
situaciones creen que ocasionan que algunos perros vivan
en la calle? ¿Qué imaginan que podrían hacer valentina y
su mamá ante este hecho?

 De manera grupal, reflexionar de lo siguiente. ¿en su

comunidad hay perros en situación de calle? ¿Cómo viven?
¿Cómo se alimentan? ¿Dónde duermen? ¿Cómo los tratan
las personas?

 Leer y comentar página 148 “Empatía con los seres vivos” y

“maltrato animal” del libro Nuestros saberes al terminar
hacer anotaciones en el cuaderno de ética, naturaleza y
sociedad.

 Proyectar el video “el valor de la sensibilización por los

animales” https://youtu.be/IRvn-is9xjo. Reflexionar acerca
del video.

Resolver el siguiente problema en su cuaderno de

matemáticas.
1. Si en una perrera hay 150 perritos y dan en adopción 25.
¿cuántos perritos quedaron?

 De manera individual investigar con ayuda de un adulto lo

siguiente. ¿cuáles son los derechos de los animales?
¿Cuáles son los problemas que ocasionan los perros en
situación de calle? ¿De qué manera afectan a la
comunidad?

 En compañía de un adulto dialogar con personas de la

comunidad que hayan sido afectadas por los perros en
situación de calle, preguntar ¿Qué soluciones proponen
para resolver el problema de los perros en situación de
calle? Anotar en el cuaderno de ética naturaleza y sociedad.

 En una hoja blanca realizar un dibujo en el que un perro

reciba alguno de los cuidados que requiere de parte de sus
dueños.

 Leer el texto de la página 178 y responder las preguntas de

la página 179 del libro.

 Campaña informativa
 Organizados en equipos se realizará la siguiente actividad:
en una cartulina escribirán los derechos de los animales y
pegaran los dibujos de los cuidados que debe de tener un
perro que anteriormente realizaron. En otro pliego de
 cartulina registraran las acciones con las que pueden evitar
que haya perros en situación de calle.

 Colocar los carteles en un lugar visible de la escuela y la

comunidad donde las personas puedan observarlo.

 Invitar a la comunidad a adoptar perros en situación de calle

y dialogar sobre hacer valer sus derechos.

 Al paso de unos días preguntar a los niños ¿qué cambios

han notado? ¿hay menos perros en situación de calle?

 Comentar en grupo ¿tienen mascotas en casa? ¿Qué

cuidados llevan a cabo?

Proyectos escolares

 De manera grupal, leer el texto de la página 176 y dialogar

las siguientes preguntas ¿Por qué piensan que los animales
son maltratados?
 ¿Por qué creen que los gatos y los perros sean
abandonados? ¿Por qué?

 Investigar con ayuda de un adulto lo siguiente: ¿Cuáles son

los cuidados que requieren las mascotas? ¿Qué
responsabilidades adquieren las personas al tener una
mascota? ¿Cuáles son las principales causas de abandono
de las mascotas? Escribirlo en el cuaderno de ética,
naturaleza y sociedad.

 Dialogar ¿Qué se puede hacer para que haya menos gatos

y perros abandonados?

 Leer el texto de la página 178al terminar responder ¿De qué

manera darían a conocer los cuidados y responsabilidades
que implica tener una mascota para que las personas estén
informadas antes de adoptar una?

 Proyectar el video “¿Cómo cuidar nuestras mascotas?”

https://youtu.be/z6qn2YzE54M. Dibuja en tu cuaderno
algunos cuidados mencionados.

 Formular en el pizarrón 5 preguntas de las condiciones que

debe tener una persona que quiera adoptar una mascota.

¿Tiene tiempo suficiente para cuidarla?

¿Cuenta con el dinero necesario para cubrir los gastos de
su alimentación?
¿Puede llevarlo al veterinario?
 ¿Eres paciente?
¿tu vivienda es apta para tener una mascota?
Copiar las preguntas en su cuaderno.

 Entrevistar a 3 personas las respuestas debes ser “si o “no”

 Preguntar a los niños si alguna vez han visto un tríptico de

que trataba.

 Revisar la página 64 del libro Nuestros saberes, escribir en

el cuaderno de lenguajes que es un tríptico y cuáles son
sus partes.

 Realizar un tríptico, para realizarlo toma en cuenta la página

182 de tu libro.

Para finalizar, dialogar ¿Cómo se sintieron al realizar este

proyecto? Sus carteles y trípticos tienen alguna utilidad?
ADECUACIONES CURRICULARES  Trabajar de manera colaborativa con los padres en casa y
en la escuela
 Acompañar con monitores a los alumnos que presentan
dificultades en la lectoescritura.
OBSERVACIONES