Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 02:
INDAGAMOS SOBRE LOS PRIMEROS CONFLICTOS BÉLICOS DURANTE LA GUERRA FRÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa Raúl Porras Barrenechea 2. Área Ciencias Sociales

3. Responsable LUIS ZAMORA DIAZ 4. Grado 5° E - F
5. Nivel Secundaria 6. Semana Del 24 al 28 de octubre

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Elabora Explica los cambios, las  Explica las características de la carrera
explicaciones permanencias y las relaciones de armamentista durante la Guerra Fría y
sobre procesos la actualidad.
históricos. simultaneidad de los hechos o  Describe las características ideológicas
procesos históricos a nivel durante la Guerra Fría y su repercusión
político, social, ambiental, en la población. Ficha de
 Explica la influencia de la doctrina observación
económico y cultural, desde el
Truman en la crisis de Berlín y la guerra
periodo entre guerras hasta las de Corea.
crisis económicas de inicios del  Fundamenta las consecuencias
siglo XXI en el Perú. económicas que provoca la compra de
armas en la población.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de POR LAS TIC.
aprendizaje.  Investigan mediante páginas virtuales con juicios de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de credibilidad.
aprendizaje
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos
Enfoque de
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
derechos
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS

INICIO Día 01. imagen.
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente les presenta la siguiente imagen y realiza la siguiente
pregunta:

 ¿Qué observas en la imagen?

  Posteriormente el docente pregunta:
 ¿Qué entiendes por carrera armamentista?
 ¿Qué crees que genero la carrera armamentista?
 A continuación, el docente les pregunta:
 ¿Qué confrontaciones ideologías se dan durante la Guerra Fría?
 ¿Durante la Guerra Fría solo se dieron confrontamientos
ideológicos?
 El docente les indica el título de la sesión: “Indagamos sobre los
primeros conflictos bélicos durante la Guerra Fría”
 El docente les indica que lean sobre: “La carrera armamentista” del
texto escolar (p. 50) y observa el Doc. 4 “Evolución de los gastos
militares” texto escolar (p. 54). Luego, responde.
 ¿En qué periodo Estados Unidos y la Unión Soviética
incrementaron su gasto en armamentos? Formula una hipótesis al
respecto
o ¿De qué manera se manifiesta en la actualidad la carrera
armamentista?
Libro.
o Investiga: ¿En la actualidad que países lideran la carrera
Cuaderno.
armamentista?
 El docente les indica que lean sobre: “La confrontación ideológica” del
texto escolar (p. 50) luego responde:
 ¿De qué manera los dos bloques controlaron la expansión de la
potencia rival?
DESARROLLO
 ¿Qué crees que provoco estas ideologías en la población?
 El docente les indica que lean sobre: el Doc. 6 “La Doctrina Truman”
del texto escolar (p. 55) y “La crisis de Berlín” y “La guerra de Corea”
del texto escolar (p. 51) luego responde:
 Explica cómo la doctrina Truman influyó en:
o La crisis de Berlín:……………
o La guerra de Corea:…………
Día 02.
 Luego el docente les indica que formen equipos de trabajo y responde:
 ¿De qué manera crees que afecta la carrera armamentista a un
país?
Libro
 ¿Por qué crees que un país prefiere invertir en armas en vez de las
Cuaderno.
necesidades de su población? Fundamenta tu respuesta
 Investiga: En la actualidad uno de los conflictos que esta afectando
al mundo es la Guerra de Corea, responde:
o ¿Cuál es la situación de Corea en la actualidad?
 Metacognición
 ¿Qué aprendiste?
CIERRE  ¿Qué pasos utilizaste para analizar los documentos?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste?
 El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
 Expone el escrito realizado.
 El docente revisa y retroalimenta el escrito. Ficha de
EVALUACIÓN
 Monitorea el trabajo cooperativo de los estudiantes utilizando una observación
ficha de observación
 FICHA DE OBSERVACIÓN
GRADO : 5°
AREA : CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA : CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Explica las Describe las Explica la Fundamenta las

características características influencia de la consecuencias
de la carrera ideológicas doctrina Truman económicas
armamentista durante la en la crisis de que provoca la
Apellidos y nombres durante la Guerra Fría y su Berlín y la guerra compra de
Guerra Fría y la repercusión en de Corea. armas en la
actualidad. la población. población.