COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Conociendo las consecuencias de la primera guerra mundial, fascismo y nazismo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Á rea curricular Ciencias Sociales Ciclo VII

Grado Quinto Secciones “J”, “K”, “L”
Fecha Del 18 al 22 – 03 del 2019 Duració n 3 horas
Docente Jonatan Plasencia Lescano Asesor de á rea Jorge Larios Miñ ano

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑ OS DE GRADO Y/O DESEMPEÑ OS EVIDENCIA DE
DE
CAPACIDADES DEL AREA PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓ N
CONSTRUYE Elabora explicaciones sobre hechos procesos o
INTERPRETACIONES problemas histó ricos del periodo de la posguerra, Cuadro comparativo
HISTÓ RICAS fascismo y nazismo en las que establecen sobre fascismo y Lista de cotejo
 Elabora explicaciones jerarquías entre sus mú ltiples causas y reconoce nazismo
sobre procesos que sus consecuencias desencadenan nuevos
históricos hechos o procesos histó ricos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes generan espacios de reflexió n y crítica sobre el ejercicio de los derechos
 Derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

El docente saluda a los estudiantes y da la bienvenida haciendo recordar sobre las normas de
convivencia elaboradas la sesió n anterior.
Luego muestra 2 imá genes impresas de Benito Mussolini y Adolf Hitler, pregunta:
INICIO ¿Quiénes son estos personajes? ¿Qué conoces de ellos? ¿Por qué se dice que estos personajes
iniciaron la segunda guerra mundial?
Después se expresa a los estudiantes que se tendrá leer el texto para elaborar un cuadro
comparativo sobre fascismo y nazismo.
Los estudiantes, con las ideas previas, revisan las pá ginas 10, 11 y 16 hasta 19.
Después de analizar la lectura, proceden a elaborar sus cuadros comparativos, de esa manera
explican cuá les fueron los motivos, pensamientos, motivaciones que llevaron a estos personajes a
DESARROLLO
desencadenar la segunda guerra mundial.
En equipos, sustentan sus ideas en plenaria,
Por ú ltimo desarrollan el cuaderno de trabajo, en las pá ginas 8, 14 y 15.
Estudiantes y docente llegan a algunas conclusiones sobre el fascismo y nazismo
Responden a las siguientes preguntas:
CIERRE
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

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IV.MATERIALES Y/O RECURSOS

 Texto del estudiante
 Cuaderno de trabajo
 Cuaderno
 Pizarra
 Plumones
 Lapiceros

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
5.1. DEL DOCENTE
• Santillana (2015) Historia, Geografía y Economía 5. Lima: Editorial Santillana.
• Pá ginas web de Internet
• Revistas y perió dicos.

5.2. DEL ESTUDIANTE

• Santillana (2015) Historia, Geografía y Economía 5. Lima: Editorial Santillana.
• Revistas y perió dicos

Trujillo, marzo del 2019.

V°B° ……………………………………… …………………………………………….

ASESOR DE Á REA DOCENTE

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Conociendo las consecuencias de la primera guerra mundial, fascismo y nazismo

Elabora explicaciones sobre hechos procesos o

problemas histó ricos del periodo de la posguerra,
fascismo y nazismo en las que establecen jerarquías
DESEMPEÑO PRECISADO
entre sus mú ltiples causas y reconoce que sus
consecuencias desencadenan nuevos hechos o
procesos histó ricos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Cuadro comparativo sobre fascismo y nazismo
N ° Orden

Extrae las ideas principales

Fundamenta las preguntas

No tiene faltas ortográficas

Responde en su cuaderno
. Participa dando su punto
Elabora un cuadro

con argumentos
Responde a las
interrogantes.

comparativo

Es creativo.
de trabajo
del texto

de vista.
ESTUDIANTES

NOTA
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