DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO

DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA PRIMER GRADO CORRESPONDIENTES AL

PRIMER TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2022-2023
SECUNDARIAS ESTATALES
APLICACIÓN DE 29 DE AGOSTO AL 11 DE NOVIEMBRE DE 2022

PRESENTACIÓN

La historia estudia el cambio y la permanencia en las experiencias humanas a lo largo del tiempo en diferentes espacios. Su objeto
de estudio es la transformación de la sociedad y la experiencia humana en el tiempo. Su propósito es comprender las causas y
consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales
que se han gestado en el tiempo y en el espacio del devenir de la humanidad .
Por ello, la historia en la educación básica es una fuente de conocimiento y de formación para que los alumnos aprendan a
aprender y a convivir con los saberes que proporciona a partir del pensamiento crítico, el análisis de fuentes y de promover
valores que fortalezcan su identidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

En la educación básica se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado para encontrar explicaciones
del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.
Para ello se considera necesario dejar atrás una enseñanza centrada en la repetición de hechos, lugares y personajes históricos, y
encaminarse a un aprendizaje que reflexione sobre el pasado para responsabilizarse y comprometerse con el presente.
Se parte de la concepción de que los conocimientos históricos están en permanente construcción, porque no hay una sola
interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones. Es importante mencionar que el desarrollo
del pensamiento histórico favorece en los estudiantes la ubicación espacio-temporal, la contextualización, la comprensión de la
multicausalidad, el reconocimiento de los cambios y las permanencias, así como la vinculación entre los ámbitos políticos,
económicos, sociales y culturales que conforman los procesos históricos. Para ello se privilegia la formulación de preguntas o
situaciones problemáticas, a partir del análisis de una amplia variedad de fuentes y acontecimientos históricos que ayudan a la
formación de una conciencia histórica.
Es importante aclarar que cuando se haga la reflexión sobre el impacto o el reflejo de ciertos fenómenos del pasado en la época
actual, y se valoren las continuidades o semejanzas, será necesario tener en cuenta que los contextos son distintos y que
1
ninguna realidad permanece inalterada con el paso del tiempo. El planteamiento de interrogantes sobre acontecimientos o
sociedades del pasado favorece el desarrollo de la comprensión del periodo de estudio, que estará apoyada en las labores de
seleccionar, analizar, comparar y evaluar información obtenida en diferentes fuentes. En este proceso, el estudiante expresa sus
puntos de vista con argumentos.

PRIMER GRADO
ASIGNATURA DE ESTUDIO HISTORIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprende el tiempo y espacio históricos, para argumentar la relación pasado-presente de su contexto.
Maneja información histórica en diferentes medios, para organizarla en base al tiempo en que se ubica.
Se forma una conciencia histórica para la convivencia social.
Rasgo del perfil de (4) Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad.
Egreso en relación Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole.
con Historia Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone, y presenta evidencias que
fundamentan sus conclusiones.
Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento, se apoya en organizadores gráficos (por ejemplo,
tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su efectividad.
Propósitos de la 1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico
asignatura para la para tener una formación humanística integral.
2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para
educación secundaria
explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo
acontecimiento histórico.
4. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su carácter
complejo y dinámico.
5. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación
para las futuras generaciones.
Encuadre de la Es de suma importancia y recomendable, que en las primeras sesiones de trabajo en el aula se
asignatura desarrollen actividades de reconocimiento de la asignatura de historia, identificar lo que sabe y lo
(del 29 de agosto al 2 de que se debe reforzar. Establecer con los alumnos un “contrato de aprendizaje”, es decir las formas
septiembre de 2022) de trabajar la enseñanza y el aprendizaje de historia, así como establecer los criterios e
instrumentos de valoración de los aprendizajes a lo largo del periodo, se recomienda llevar a cabo
actividades de reforzamiento de conocimientos del grado anterior. Aplicar evaluaciones
2
 diagnósticas para conocer las formas de aprender y la situación particular de cada alumno para
identificar lo que sabe y lo que debe reforzar. Compartir y dar acompañamiento en algunas técnicas
de estudio: lecturas en voz alta, lecturas de comprensión, plenarias grupales. resumen,
cuestionario, mapa conceptual, mapa mental, debate, ensayo, cuadros de doble entrada, cuadros
sinópticos, guiones de noticiero histórico, líneas del tiempo, uso de las tecnologías, análisis de
videos, trabajo cooperativo y colaborativo en el aula; entre muchas más en las que el docente
desarrolle las capacidades de los alumnos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Periodo de tiempo
EJES TEMAS
aproximado
 Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual.
Pasado- 05 al 09 de septiembre
ESTADOS NACIONALES

 Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro de

FORMACION DE LOS

presente 2022
algunos países y las guerras entre estados.

 Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales

Panorama del de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. 12 al 15 de septiembre
periodo  Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, 2022
industrialización e imperialismo.

 Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento

ESTADOS NACIONALES

de los colonos con la metrópoli.

FORMACION DE LOS

UCA.
 Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y
La
culturales que hicieron posible la independencia de los territorios
Independencia 19 de septiembre al 07
ingleses de Norteamérica.
de las Trece de octubre de 2022
 Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia
Colonias de
de las colonias.
Norteamérica.
 Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y
prensa del siglo XVIII en las Trece Colonias.

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  Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
FORMACION DE LOS

NACIONALES  Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto

transformador.
ESTADOS

Revoluciones,  Comprender la relación entre el liberalismo y la economía

10 al 27 de octubre de
burguesía y capitalista.
2022
capitalismo.  Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y
las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
 Identifica el modelo de la Revolución francesa.
FORMACIÓN DE
LOS ESTADOS

 Identifica el efecto transformador de la industrialización.

NACIONALES

Industrialización  Reconoce las condiciones que motivaron el desarrollo del

y la imperialismo. 31 de octubre al 11de
competencia  Comprende el proceso de consolidación de los estados noviembre de 2022
mundial. nacionales en Europa y su relación con los procesos de
unificación (Italia, Alemania) y de disolución (imperios
austrohúngaro y otomano).
PERIODO DE VALORACIÓN
Retroalimentación, asesorías personalizadas, reflexiones de productos,
DE LOS APRENDIZAJES Del 14 al 17 de
examen escrito, proyectos, exposiciones.
noviembre de 2022
DESCARGA De acuerdo al calendario escolar de la SEP, el día de descarga
ADMINISTRATIVA administrativa en el caso de secundaria es entregar al área de control
escolar las calificaciones de los alumnos que deberán subirse a la
18 de noviembre de 2022
plataforma, anotar observaciones y recomendaciones sobre el
desempeño de los estudiantes, así como analizar las problemáticas
detectadas en el periodo correspondiente y dar solución.
NOTA: Las fechas establecidas son en base al calendario Escolar 2022-2023 emitido por la SEP, tentativas para su aplicación,
cada docente puede hacer adecuaciones de acuerdo a su contexto escolar y necesidades especiales de sus grupos.
Bibliografía: Plan y Programas de Estudios para la Educación Básica 2017. Historia (Aprendizajes Clave)

Elaboró: Maestro José Lino Castro Romero

Zona Escolar 018
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 DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO
DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA PRIMER GRADO CORRESPONDIENTES AL
SEGUNDO TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2022-2023
SECUNDARIAS ESTATALES
APLICACIÓN DE 22 DE NOVIEMBRE DE 2022 AL 10 DE MARZO DE 2023

PRESENTACIÓN

La historia estudia el cambio y la permanencia en las experiencias humanas a lo largo del tiempo en diferentes espacios. Su objeto
de estudio es la transformación de la sociedad y la experiencia humana en el tiempo. Su propósito es comprender las causas y
consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales
que se han gestado en el tiempo y en el espacio del devenir de la humanidad .
Por ello, la historia en la educación básica es una fuente de conocimiento y de formación para que los alumnos aprendan a
aprender y a convivir con los saberes que proporciona a partir del pensamiento crítico, el análisis de fuentes y de promover
valores que fortalezcan su identidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

En la educación básica se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado para encontrar explicaciones
del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.
Para ello se considera necesario dejar atrás una enseñanza centrada en la repetición de hechos, lugares y personajes históricos, y
encaminarse a un aprendizaje que reflexione sobre el pasado para responsabilizarse y comprometerse con el presente.
Se parte de la concepción de que los conocimientos históricos están en permanente construcción, porque no hay una sola
interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones. Es importante mencionar que el desarrollo
del pensamiento histórico favorece en los estudiantes la ubicación espacio-temporal, la contextualización, la comprensión de la
multicausalidad, el reconocimiento de los cambios y las permanencias, así como la vinculación entre los ámbitos políticos,
económicos, sociales y culturales que conforman los procesos históricos. Para ello se privilegia la formulación de preguntas o
situaciones problemáticas, a partir del análisis de una amplia variedad de fuentes y acontecimientos históricos que ayudan a la
formación de una conciencia histórica.
Es importante aclarar que cuando se haga la reflexión sobre el impacto o el reflejo de ciertos fenómenos del pasado en la época
actual, y se valoren las continuidades o semejanzas, será necesario tener en cuenta que los contextos son distintos y que
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ninguna realidad permanece inalterada con el paso del tiempo. El planteamiento de interrogantes sobre acontecimientos o
sociedades del pasado favorece el desarrollo de la comprensión del periodo de estudio, que estará apoyada en las labores de
seleccionar, analizar, comparar y evaluar información obtenida en diferentes fuentes. En este proceso, el estudiante expresa sus
puntos de vista con argumentos.

PRIMER GRADO
ASIGNATURA DE ESTUDIO HISTORIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprende el tiempo y espacio históricos, para argumentar la relación pasado-presente de su contexto.
Maneja información histórica en diferentes medios, para organizarla en base al tiempo en que se ubica.
Se forma una conciencia histórica para la convivencia social.
Rasgo del perfil de (4) Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad.
Egreso en relación con Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole.
Historia Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone, y presenta evidencias que
fundamentan sus conclusiones.
Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento, se apoya en organizadores gráficos (por ejemplo,
tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su efectividad.
Propósitos de la 1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico
asignatura para la para tener una formación humanística integral.
2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo
educación secundaria
para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo
acontecimiento histórico.
4. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su
carácter complejo y dinámico.
5. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y
preservación para las futuras generaciones .

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 APRENDIZAJES ESPERADOS Periodo de tiempo
EJES TEMAS aproximado

Industrialización  Identifica el impacto del colonialismo en Asia y África.

22 de noviembre al 02 de
y la  Analiza la competencia existente entre los estados europeos
diciembre 2022
competencia antes de 1914.
FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES

mundial.

 Identifica las circunstancias que desencadenaron la Primera 05 de diciembre de 2022

Guerra Mundial. al 13 de enero de 2023
 Reconoce la guerra de trincheras y el uso de armas químicas
Las Grandes como características de la Primera Guerra Mundial.
Guerras  Reconoce el tratado de Versalles como consecuencia del triunfo
Aliado y como factor de la Segunda Guerra Mundial.
 Analiza el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda
Guerra Mundial.

 Investiga las características de la persecución nazi de judíos y

otros grupos.
UCA
 Examina testimonios de la vida en un gueto.
Guetos y
 Analiza las condiciones de vida en los campos de 16 de enero al 03 de
campos de
concentración. febrero 2023
Concentración y
 Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres
de Exterminio
humanos bajo el nazismo y comprende el significado del
término holocausto.

7
  Reconoce los movimientos a favor de los derechos de la mujer,
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES
Pasado
la protección de la infancia, el respeto a la diversidad y otras 7 al 13 de febrero 2023
presente
causas que buscan hacer más justo el siglo XXI.

 Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales

Panorama del 14 al 23 de febrero de
de mediados del siglo XX a nuestros días.
periodo 2023
 Identifica los conceptos de hegemonía, guerra fría, distensión,
CONTEMPORÁNEAS

globalización y apertura económica.

 Identifica los antecedentes y funciones de la Corte Penal

Organismos e Internacional.
instituciones  Analiza las características de la Organización de las Naciones 27 de febrero al 10 de
para garantizar Unidas y su relación con la búsqueda de la paz en el mundo. marzo de 2023
la paz  Identifica las funciones de la UNICEF, la FAO y la ACNUR y
reflexiona sobre sus posibilidades para mejorar las condiciones
de vida en el mundo.
PERIODO DE VALORACIÓN
Retroalimentación, asesorías personalizadas, reflexiones de 13 al 16 de marzo 2023
DE LOS APRENDIZAJES
productos, examen escrito, proyectos, exposiciones.
DESCARGA De acuerdo al calendario escolar de la SEP, el día de descarga
ADMINISTRATIVA administrativa en el caso de secundaria es para entregar al área de
control escolar las calificaciones de los alumnos que deberán subirse
a la plataforma, anotar observaciones y recomendaciones sobre el 17 de marzo de 2023
desempeño de los estudiantes, que pudiesen capturar en las boletas
de calificación, así como analizar las problemáticas detectadas en el
periodo correspondiente y dar solución.
NOTA: Las fechas establecidas son en base al calendario Escolar 2022-2023 emitido por la SEP, tentativas para su aplicación,
cada docente puede hacer adecuaciones de acuerdo a su contexto escolar y necesidades especiales de sus grupos.
Bibliografía: Plan y Programas de Estudios para la Educación Básica 2017. Historia (Aprendizajes Clave)

Elaboró: Maestro José Lino Castro Romero

Zona Escolar 018

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 DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER GRADO
DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA PRIMER GRADO CORRESPONDIENTES AL
TERCER TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2022-2023
SECUNDARIAS ESTATALES
APLICACIÓN DE 21 DE MARZO AL 23 DE JUNIO DE 2023

PRESENTACIÓN

La historia estudia el cambio y la permanencia en las experiencias humanas a lo largo del tiempo en diferentes espacios. Su objeto
de estudio es la transformación de la sociedad y la experiencia humana en el tiempo. Su propósito es comprender las causas y
consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales
que se han gestado en el tiempo y en el espacio del devenir de la humanidad .

Por ello, la historia en la educación básica es una fuente de conocimiento y de formación para que los alumnos aprendan a
aprender y a convivir con los saberes que proporciona a partir del pensamiento crítico, el análisis de fuentes y de promover
valores que fortalezcan su identidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

En la educación básica se promueve la enseñanza de una historia formativa que analiza el pasado para encontrar explicaciones
del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.
Para ello se considera necesario dejar atrás una enseñanza centrada en la repetición de hechos, lugares y personajes históricos, y
encaminarse a un aprendizaje que reflexione sobre el pasado para responsabilizarse y comprometerse con el presente.

Se parte de la concepción de que los conocimientos históricos están en permanente construcción, porque no hay una sola
interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones. Es importante mencionar que el desarrollo
del pensamiento histórico favorece en los estudiantes la ubicación espacio-temporal, la contextualización, la comprensión de la
multicausalidad, el reconocimiento de los cambios y las permanencias, así como la vinculación entre los ámbitos políticos,
económicos, sociales y culturales que conforman los procesos históricos. Para ello se privilegia la formulación de preguntas o
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situaciones problemáticas, a partir del análisis de una amplia variedad de fuentes y acontecimientos históricos que ayudan a la
formación de una conciencia histórica.

Es importante aclarar que cuando se haga la reflexión sobre el impacto o el reflejo de ciertos fenómenos del pasado en la época
actual, y se valoren las continuidades o semejanzas, será necesario tener en cuenta que los contextos son distintos y que
ninguna realidad permanece inalterada con el paso del tiempo. El planteamiento de interrogantes sobre acontecimientos o
sociedades del pasado favorece el desarrollo de la comprensión del periodo de estudio, que estará apoyada en las labores de
seleccionar, analizar, comparar y evaluar información obtenida en diferentes fuentes. En este proceso, el estudiante expresa sus
puntos de vista con argumentos.

PRIMER GRADO
ASIGNATURA DE ESTUDIO HISTORIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprende el tiempo y espacio históricos, para argumentar la relación pasado-presente de su contexto.
Maneja información histórica en diferentes medios, para organizarla en base al tiempo en que se ubica.
Se forma una conciencia histórica para la convivencia social.

Rasgo del perfil de (4) Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad.
Egreso en relación Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole.
con Historia Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone, y presenta evidencias que
fundamentan sus conclusiones.
Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento, se apoya en organizadores gráficos (por ejemplo,
tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su efectividad.
Propósitos de la 1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico
asignatura para la para tener una formación humanística integral.
2. Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para
educación secundaria
explicar cambios, permanencias y simultaneidad de distintos acontecimientos.
3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo
acontecimiento histórico.
4. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su carácter
complejo y dinámico.
5. Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación
para las futuras generaciones.
EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS Periodo de tiempo
10
 aproximado

 Reconoce la formación de grandes bloques hegemónicos en el

CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS

mundo tras el fin de la Segunda Guerra Mundial.

 Identifica el armamentismo como parte de la confrontación de
La Guerra Fría
los bloques y reflexiona sobre el peligro nuclear.
y el conflicto 21 de marzo al 27 de
 Analiza el concepto de guerra fría y reconoce la presencia de
de Medio abril 2023
conflictos regionales como parte de ella.
Oriente
 Reflexiona sobre la construcción del Muro de Berlín.
 Identifica el origen del conflicto árabe-israelí y las tensiones en el
Medio Oriente.

 Reconoce los principales procesos que marcaron el fin de la

Guerra Fría.
El fin del  Identifica el proceso de reforma en la URSS conocido como la
02 al 12 de mayo 2023
sistema bipolar “perestroika”.
 Identifica la importancia de los movimientos democratizadores en
los países del Este para la disolución del bloque soviético.

 Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas

de libre comercio en la globalización.
 Valora la importancia de internet y los medios electrónicos en la
La
integración mundial. 16 al 25 de mayo 2023
globalización
 Reconoce la coexistencia de diferencias nacionales y
expresiones culturales diversas dentro del orden global.
 Reflexiona sobre el destino del proceso de globalización.

11
 ¿Cómo han
 Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos de frontera e
cambiado
identidad nacional.
y qué sentido
CONOCIMIENTO HISTÓRICO

 Reflexiona sobre el sentido y utilidad de las fronteras en un 29 de mayo al 16 de junio

tienen hoy
mundo global. 2023
los conceptos
 Debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de
de frontera
CONSTRUCCIÓN DEL

integración regional.
y nación?

 Identifica los principales puntos del tratado de Maastricht.

La Unión  Analiza el proyecto de la Unión Europea como una forma de
19 al 23 de junio 2023
Europea actuación política para proyectar una nueva sociedad y dar un
nuevo rumbo a la historia.

PERIODO DE VALORACIÓN 26 al 29 de junio de 2023

Retroalimentación, asesorías personalizadas, reflexiones de productos,
DE LOS APRENDIZAJES
examen escrito, proyectos, exposiciones.
DESCARGA De acuerdo al calendario escolar de la SEP, el día de descarga
ADMINISTRATIVA administrativa en el caso de secundaria es entregar al área de control
escolar las calificaciones de los alumnos que deberán subirse a la
5 de julio de 2023
plataforma, anotar observaciones y recomendaciones sobre el
desempeño de los estudiantes, así como analizar las problemáticas
detectadas en el periodo correspondiente y dar solución.
NOTA: Las fechas establecidas son en base al calendario Escolar 2022-2023 emitido por la SEP, tentativas para su aplicación,
cada docente puede hacer adecuaciones de acuerdo a su contexto escolar y necesidades especiales de sus grupos.
Bibliografía: Plan y Programas de Estudios para la Educación Básica 2017. Historia (Aprendizajes Clave)

Elaboró: Maestro José Lino Castro Romero

Zona Escolar 018

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