UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE

EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“Por una Educación de Calidad desde la Región Central del Perú para el Mundo”

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: UNCP
1.2. Grado: Quinto Sección: “U”
1.3. Docente de aula: Luis Reyna Espinoza
1.4. Practicante: Diego Alonso Parra Gavino
1.5. Unidad: RECONOCEMOS EL TRABAJO DE NUESTRO PADRE CAMPESINO FORTALECIENDO NUESTRA
IDENTIDAD CULTURAL CELEBRANDO FIESTAS PATRIAS
1.6. Título de la sesión: Los pasos del método científico Área: Ciencia y Ambiente
1.7. Fecha: martes 04 de julio del 2023 Duración: 75 minutos Inicio: 9:30 Término: 11:15

I. PROPÒSITO DE LA SESIÒN Y EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÒN (META) Reforzar los pasos del método científico para la próxima exposición de proyectos de
ciencia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante Comprende y usa  Hace preguntas sobre  Una práctica resuelta.  Lista de cotejo.
métodos científicos conocimientos sobre hechos, fenómenos y
para construir los seres vivos, objetos naturales o CRITERIOS DE EVALUACIÓN
conocimientos materia y energía, tecnológicos que explora.  Participa activamente en la clase
biodiversidad, Tierra  Propone un plan donde y respeta a sus compañeros.
y Universo describe las acciones y  Explica los pasos del método
procedimientos que científico en orden.
utilizará para recoger  Identifica los pasos del método
información. científico en un video.
 Obtiene datos al llevar a
cabo el plan que propuso
para responder la pregunta.
 Establece relaciones que
expliquen el fenómeno
estudiado.
 Comunica las conclusiones
de su indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo.  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
Valores: diferenciadas de acuerdo con las características y demandas de los estudiantes,
Equidad en la enseñanza las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y
realidad.

II. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÒN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparar diapositivas.  Prácticas.
 Preparar una cajita con los nombres de los estudiantes.  Pizarra.
 Alistar el proyector y los parlantes.  Proyector.
 Celular.
 Diapositivas
 Video.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y TIEMP
SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIA O
DIDÀCTICA LES APROXI
EDUCATIVO MADO
S

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Actividades  Reciben el saludo de bienvenida.  Proyector. 7 minutos

permanentes.  Escuchan el propósito del día:  Celular.
Propósito de la  “Hoy daremos un paseo por los pasos del método científico.”
sesión  Responden las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos pasos tiene el método científico?
INICIO

y criterios
INICIO

2. ¿Para qué podemos usar el método científico?

de
evaluación.
Extracción de
saberes
previos
 Observan imágenes mientras se les plantea  Proyector. 60 minutos
Gestión y
Planteamiento del preguntas de por qué las cosas son como son.  Práctica.
acompaña problema o pregunta  Intentan responder a la siguiente pregunta:  Caja
miento (Precisar 1. ¿Por qué la luna brilla? misteriosa.
los Planteamiento de  Tratan de responder a la pregunta.  Diapositivas
procesos hipótesis/postura  Escuchan la explicación del profesor de por qué  Laptop.
personal la luna brilla.  Dado
didácticos  Observan las diapositivas. esponja.
del área)  Observan una figura cuadrada de porcelana de  Plumones.
color blanco que, al alumbrarla con la linterna,
comienza a brillar; por otro lado, observan una
porcelana de color negro que no brilla por más
Elaboración del plan
que le alumbremos con la luz de la linterna.
de acción
Con esto los niños entienden que la luna brilla
porque refleja la luz del sol cuando es de
noche.
 Escuchan las normas de convivencia y las
indicaciones del profesor.
 Escuchan sobre los pasos del método científico:
1. Observación: Descubrimiento de
fenómenos o hechos en nuestro entorno a
través de los 5 sentidos.
- Observan imágenes referidas al
primer paso.
DESARROLLO

2. Recolección de datos: Todo lo que

observamos debe ser anotado.
- Observan imágenes referidas al
segundo paso.
3. Hipótesis: Es una posible respuesta a lo
que sucede.
- Observan imágenes referidas al
tercer paso.
4. Experimentación: Poner a prueba la
Recojo de datos y hipótesis a través de los experimentos para
análisis de resultados. saber si es verdad.
- Observan imágenes referidas al
cuarto paso.
5. Análisis de datos: Comparamos los
resultados de los experimentos para
verificar cuál de todos explica lo que
EVALUACIÒN FORMATIVA

sucede en el primer paso.

- Observan imágenes referidas al
quinto paso.
MOTIVACIÒN

6. Conclusión: Si el experimento explica lo

que sucede, podremos compartir la
información. Pero si el experimento no
explica lo que sucede, debemos volver a
empezar desde el tercer paso.
- Observan imágenes referidas al
sexto paso.
Estructuración del  Observan un video mientras van anotando los
saber construido pasos del método científico y lo que sucede en
como respuesta. cada uno de ellos durante el metraje.

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 Repasan todo lo anotado en clases.

DESARROLLO

 Salen al frente después de ser seleccionados por

Evaluación y la cajita de nombres.
Comunicación  Arrojan un dado y, según la cantidad de puntos
que salgan, responderán preguntas sobre los
pasos del método científico.
eflexión  Tarea: Hacer una maqueta del sistema nervioso.  Proyector. 8 minutos
CIERRER
CIERRE

 Responden las siguientes preguntas:  Video.

crítica o ¿Qué aprendieron hoy?  Laptop.
(metacognición) o ¿Cómo lo aprendieron?
Autoevaluación o ¿Para qué me sirve lo que aprendimos?

IV. LISTA DE COTEJO:

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
COMPETENCIA
Participa activamente Participa activamente Identifica los pasos del
en la clase y respeta a en la clase y respeta a método científico en un
N° NOMBRES Y APELLIDOS sus compañeros. sus compañeros. video.
SI NO SI NO SI NO
AIRA CAJA LIONEL SEBASTIAN
1
ARAUJO CAHUANA MATEO YAFETH
2
ASPARRIN ENRIQUEZ ESTEFANI SHEYLA
3
CABANILLAS CABANILLAS JOSUE
4
CARHUARICRA CHAVEZ KEYLA YELITZA
5
CHAVEZ PAUCAR LUZ FIORELLA
6
CONTRERAS QUISPE MELANIE CAMILA
7
CUETO GUERRA ANGEL NOE
8
DE LA CRUZ ARMAS DENALY KAHORY
9
HUAMANI QUINTANILLA ANGHELO MAURO
10
HUARCAYA SALAZAR
11
ILIZARBE CARHUARICRA NAYELI LITZY
12
LOZANO DANIEL
13
MEZA VALENCIA TASHA CAROL
14
PALACIOS ROJAS JOSELYN ALEJANDRA
15
PATIÑO BALDEON JHOSUE MIGUEL
16
QUISPE LIMACHI THIAGO JACKO
17
SALVADOR SOTELO IAN ANGEL
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SANDOVAL CALERO LUCIANA LIZET
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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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o Ministerio de educación (2017) Programa curricular de educación primaria.

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
o Universitat de Barcelona (2015) Ciencia Animada. Episodio 1. El Método Científico.
https://youtu.be/dGnd9vF_s2A
o Tekman (2021) Método científico: qué es y cómo explicar los pasos fácilmente a tus alumnos.
https://www.tekmaneducation.com/metodo-cientifico-que-es-como-explicar-los-pasos-
facilmente-a-tus-alumnos/

OBSERVACIONES:
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DOCENTE DE AULA ESTUDIANTE PRACTICANTE

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DOCENTE DE PRÁCTICAS PPP DEL PE. EP

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DIRECCIÓN Y/O SUBDIRECCIÓN

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