INSTITUCIÓN EDUCATIVA ………………..

PLANIFICADOR EXPERIENCIA 5
Proponemos alternativas de solución para reducir el uso de combustibles contaminantes

I.E.
UGEL NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA GRADO Y SECCION 3 “UNICA”
DOCENTE
Presencial
MODALIDAD

Proponer una alternativa de solución innovadora para reducir el uso de combustibles contaminantes en las comunidades rurales, a partir del recojo de datos y el
PROPÓSITO
análisis de fuentes científicas en diálogo con los saberes locales.
DE LA EDA
PRODUCTO Presentación de una cocina solar u otra alternativa de solución para reducir el uso de combustibles contaminantes en las comunidades rurales.
DE LA EDA

SITUACIÓN /
EJE
DURACION Del 08 de agosto al 09 de septiembre del 2022
Comprendemos la Revisamos y analizamos Revisamos y analizamos Elaboramos y evaluamos Elaboramos y evaluamos
problemática relacionada información sobre el uso de información sobre el uso nuestra alternativa de nuestra alternativa de
DESCUBRIMIENTO E INNOVACION

RUTA con el uso de combustibles combustibles de combustibles solución para reducir el solución para reducir el
contaminantes en nuestra contaminantes y energías contaminantes y energías uso de combustibles uso de combustibles
comunidad renovables renovables contaminantes contaminantes

SEMANA 01: SEMANA 02: SEMANA 03: SEMANA 04: SEMANA 05:
SEMANAS
08/08/2022 - 12/08/2022 15/08/2022 - 19/08/2022 22/08/2022 – 26/08/2022 29/08/2022 - 02/09/2022 05/09/2022 - 09/09/2022

ACTIVIDADES DE Act. 03: Determinamos la Act. 07: Explicamos los Act. 07: Explicamos los Act. 17: Construimos y Act. 17: Construimos y
APRENDIZAJE problemática del uso de principios del uso de la principios del uso de la evaluamos nuestra evaluamos nuestra
combustibles energía térmica para reducir energía térmica para solución tecnológica. Parte solución tecnológica. Parte
contaminantes en nuestra el uso de combustibles reducir el uso de 01 02
comunidad contaminantes. Parte 01 combustibles
contaminantes. Parte 02

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HORARIO

Explica el mundo físico Explica el mundo físico Diseña y construye Diseña y construye
Diseña y construye basándose en basándose en soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas
COMPETENCIAS soluciones tecnológicas conocimientos sobre los conocimientos sobre los para resolver problemas para resolver problemas
AREA para resolver problemas de seres vivos, materia y seres vivos, materia y de su entorno de su entorno
su entorno energía, biodiversidad, energía, biodiversidad,
tierra y universo. tierra y universo.
 Delimita una  Comprende y usa  Comprende y usa  Delimita una  Delimita una
alternativa de solución conocimientos sobre conocimientos sobre alternativa de alternativa de
tecnológica los seres vivos, materia los seres vivos, solución tecnológica solución tecnológica
 Diseña la alternativa y energía, materia y energía,  Diseña la alternativa  Diseña la alternativa
de solución biodiversidad, Tierra y biodiversidad, Tierra de solución de solución
CAPACIDADES tecnológica universo. y universo. tecnológica tecnológica
DEL AREA:  Implementa y valida  Evalúa las implicancias  Evalúa las  Implementa y valida  Implementa y valida
alternativas de del saber y del implicancias del saber alternativas de alternativas de
solución tecnológica quehacer científico y y del quehacer solución tecnológica solución tecnológica
tecnológico científico y
tecnológico
 Se desenvuelve en •Se desenvuelve en Se desenvuelve en
 Se desenvuelve en  Se desenvuelve en
entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales
entornos virtuales entornos virtuales
COMPETENCIAS generados por las TICS generados por las TICS generados por las TICS
generados por las TICS generados por las TICS
TRANSVERSALES  Gestiona su •Gestiona su aprendizaje •Gestiona su aprendizaje
 Gestiona su aprendizaje  Gestiona su aprendizaje
aprendizaje de manera de manera autónoma de manera autónoma
de manera autónoma de manera autónoma
autónoma
DESEMPEÑOS: Describe el problema •Establece relaciones entre •Establece relaciones •Representa su alternativa •Representa su alternativa
tecnológico y las causas el desarrollo científico y entre el desarrollo de solución con dibujos de solución con dibujos
que lo generan. Explica su tecnológico con las científico y tecnológico estructurados a escala. estructurados a escala.
alternativa de solución demandas de la sociedad en con las demandas de la Describe sus partes o Describe sus partes o
tecnológica sobre la base distintos momentos sociedad en distintos etapas, la secuencia de etapas, la secuencia de
de conocimientos históricos. momentos históricos. pasos, sus características pasos, sus características
científicos o prácticas de forma y estructura, y su de forma y estructura, y su
•Fundamenta su posición, •Fundamenta su posición,
locales. Da a conocer los función. Selecciona función. Selecciona
empleando evidencia empleando evidencia
requerimientos que debe instrumentos, instrumentos,
científica, respecto de científica, respecto de
cumplir esa alternativa de herramientas, recursos y herramientas, recursos y
eventos paradigmáticos y de eventos paradigmáticos y
solución, los recursos materiales considerando materiales considerando
situaciones donde la ciencia de situaciones donde la
disponibles para su impacto ambiental y su impacto ambiental y

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construirla, y sus beneficios
directos e indirectos.
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUES
Empatía
TRANSVERSALES
Los estudiantes diseñan e
y la tecnología son ciencia y la tecnología son seguridad. Prevé posibles
cuestionadas por su impacto cuestionadas por su costos y tiempo de
en la sociedad y el impacto en la sociedad y el ejecución. Propone
ambiente. ambiente. maneras de probar el
funcionamiento de la
solución tecnológica.
•Manipulando materiales,
herramientas e herramientas
instrumentos
considerando su grado de
precisión y normas de
seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios
según los requerimientos
establecidos.
•Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la
solución tecnológica según
los requerimientos
establecidos y fundamenta
su propuesta de mejora.
Explica su construcción, y
los cambios o ajustes
realizados sobre la base de
conocimientos científicos
o en prácticas locales, y
determina el impacto
ambiental y social.
ENFOQUE AMBIENTAL: ENFOQUE AMBIENTAL: ENFOQUE AMBIENTAL:
Empatía Empatía Empatía
Los estudiantes diseñan e Los estudiantes diseñan e Los estudiantes diseñan e
seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de
ejecución. Propone
maneras de probar el
funcionamiento de la
solución tecnológica.
•Manipulando materiales,
e
instrumentos
considerando su grado de
precisión y normas de
seguridad. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica,
detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios
según los requerimientos
establecidos.
•Realiza pruebas
repetitivas para verificar el
funcionamiento de la
solución tecnológica según
los requerimientos
establecidos y fundamenta
su propuesta de mejora.
Explica su construcción, y
los cambios o ajustes
realizados sobre la base de
conocimientos científicos
o en prácticas locales, y
determina el impacto
ambiental y social.
ENFOQUE AMBIENTAL:
Empatía
Los estudiantes diseñan e
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impulsan acciones que
promuevan la conservación
de entornos saludables y el
desarrollo de actividades
físicas que favorezcan la
salud física y emocional
entre los miembros de su
comunidad.
ENFOQUE DE DERECHO
Libertad y responsabilidad
Los estudiantes dialogan y
reflexionan sobre los
efectos que tiene el
ambiente en la salud física
y emocional, y cómo esta
se relaciona con el
planteamiento de acciones
que promueven su cuidado
y dan pie a diversas
manifestaciones de la
ciudadanía en favor del
bien común.
ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
Solidaridad
Los estudiantes identifican
problemas que afectan a
todos los miembros de su
comunidad y elaboran
propuestas para superarlos
en aras del bien común y la
dignidad humana.
PROPÓSITO DE Los/las estudiantes
APRENDIZAJE DE determinaran la
impulsan acciones que impulsan acciones que impulsan acciones que
promuevan la promuevan la promuevan la
impulsan acciones que
conservación de entornos conservación de entornos conservación de entornos
promuevan la conservación
saludables y el desarrollo saludables y el desarrollo saludables y el desarrollo
de entornos saludables y el
de actividades físicas que de actividades físicas que de actividades físicas que
desarrollo de actividades
favorezcan la salud física y favorezcan la salud física y favorezcan la salud física y
físicas que favorezcan la
emocional entre los emocional entre los emocional entre los
salud física y emocional
miembros de su miembros de su miembros de su
entre los miembros de su
comunidad. comunidad. comunidad.
comunidad.
ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO ENFOQUE DE DERECHO
ENFOQUE DE DERECHO
Libertad y Libertad y Libertad y
Libertad y responsabilidad
responsabilidad responsabilidad responsabilidad
Los estudiantes dialogan y
Los estudiantes dialogan y Los estudiantes dialogan y Los estudiantes dialogan y
reflexionan sobre los
reflexionan sobre los reflexionan sobre los reflexionan sobre los
efectos que tiene el
efectos que tiene el efectos que tiene el efectos que tiene el
ambiente en la salud física y
ambiente en la salud física ambiente en la salud física ambiente en la salud física
emocional, y cómo esta se
y emocional, y cómo esta y emocional, y cómo esta y emocional, y cómo esta
relaciona con el
se relaciona con el se relaciona con el se relaciona con el
planteamiento de acciones
planteamiento de acciones planteamiento de acciones planteamiento de acciones
que promueven su cuidado
que promueven su que promueven su que promueven su
y dan pie a diversas
cuidado y dan pie a cuidado y dan pie a cuidado y dan pie a
manifestaciones de la
diversas manifestaciones diversas manifestaciones diversas manifestaciones
ciudadanía en favor del bien
de la ciudadanía en favor de la ciudadanía en favor de la ciudadanía en favor
común.
del bien común. del bien común. del bien común.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
ENFOQUE ORIENTACIÓN ENFOQUE ORIENTACIÓN ENFOQUE ORIENTACIÓN
BIEN COMÚN
AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN AL BIEN COMÚN
Solidaridad
Solidaridad Solidaridad Solidaridad
Los estudiantes identifican
Los estudiantes identifican Los estudiantes identifican Los estudiantes identifican
problemas que afectan a
problemas que afectan a problemas que afectan a problemas que afectan a
todos los miembros de su
todos los miembros de su todos los miembros de su todos los miembros de su
comunidad y elaboran
comunidad y elaboran comunidad y elaboran comunidad y elaboran
propuestas para superarlos
propuestas para propuestas para propuestas para
en aras del bien común y la
superarlos en aras del bien superarlos en aras del bien superarlos en aras del bien
dignidad humana.
común y la dignidad común y la dignidad común y la dignidad
humana. humana. humana.
Los/las estudiantes Los/las estudiantes Los/las estudiantes Los/las estudiantes
explicaran los principios del conocerán como se construirán y evaluarán su implementaran su
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problemática del uso de uso de la energía térmica transfiere la energía solución tecnológica para alternativa de solución
combustibles para reducir el uso de térmica. reducir el uso de tecnológica.
contaminantes en nuestra combustibles combustibles
LA ACTIVIDAD comunidad. De este modo, Contaminante contaminantes en nuestra
podremos proponer alguna comunidad.
alternativa de solución al
problema identificado.
 Fichas de  Fichas de
 Fichas de actividades  Fichas de actividades actividades actividades
 Fichas de actividades  PPT  PPT  PPT  PPT
 PPT  Tableta/Celular  Tableta/Celular  Tableta/Celular  Tableta/Celular
 Tableta/Celular  Cuadernos o libros de  Cuadernos o libros  Cuadernos o libros  Cuadernos o libros
 Cuadernos o libros consulta. de consulta. de consulta. de consulta.
de consulta.
 Papelotes, plumones  Papelotes, plumones  Papelotes,  Papelotes,
 Papelotes, plumones
 Hojas recicladas  Hojas recicladas plumones plumones
 Hojas recicladas
MATERIALES  Proyector/Laptop  Proyector/Laptop  Hojas recicladas  Hojas recicladas
 Proyector/Laptop
USADOS  Ficha de  Ficha de  Proyector/Laptop  Proyector/Laptop
 Ficha de
autoevaluación autoevaluación autoevaluación  Ficha de  Ficha de
 Formato de  Formato de  Formato de autoevaluación autoevaluación
evaluación del evaluación del evaluación del  Formato de  Formato de
trabajo colaborativo trabajo colaborativo trabajo colaborativo evaluación del evaluación del
(Lista de (Lista de (Lista de trabajo colaborativo trabajo colaborativo
cotejo/rubrica) cotejo/rubrica) cotejo/rubrica) (Lista de (Lista de
cotejo/rubrica) cotejo/rubrica)

EVIDENCIA En esta actividad, los/las Los/las estudiantes Los/las estudiantes vera Los/las estudiantes Los/las estudiantes
INDIVIDUAL estudiantes describirán indagaran sobre las un experimento sobre diseñaran su alternativa evaluaran y comunicaran
(PUEDEN cuál es el problema diferentes formas de cómo se transfiere la de solución tecnológico. el funcionamiento de su
TRABAJR DE identificado en su aprovechar la energía solar, energía térmica. alternativa de solución
MANERA comunidad y cuáles son las sobre todo ahora que ha tecnológica
COLABORATIVA) causas que lo generan. De identificado el problema del
esta manera, podrán ir uso de combustibles
determinando alguna contaminantes que dañan la
alternativa de solución salud de su familia y el
tecnológica que podrían ambiente.
utilizar

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INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
DE EVIDENCIA

 Describo el problema  Explico con base en  Explico con base en  Represento mi  Represento mi
tecnológico y las causas evidencia científica los evidencia científica los alternativa de solución alternativa de solución
que lo generan, y principios de la energía principios de la energía tecnológica tecnológica
propongo alguna térmica y su uso para térmica y su uso para seleccionando seleccionando
alternativa de solución. reducir el uso de reducir el uso de herramientas, recursos y herramientas, recursos y
combustibles combustibles materiales, y previendo materiales, y previendo
 Represento mi alternativa contaminantes en mi contaminantes en mi posibles costos y tiempo posibles costos y tiempo
de solución tecnológica comunidad. comunidad. de ejecución. de ejecución.
seleccionando
herramientas, recursos y  Sustento cómo el  Sustento cómo el  Implemento mi  Implemento mi
materiales, y previendo desarrollo científico y desarrollo científico y alternativa de solución alternativa de solución
posibles costos y tiempo tecnológico aprovecha las tecnológico aprovecha tecnológica, verificando tecnológica, verificando
de ejecución. energías renovables para las energías renovables su funcionamiento y su funcionamiento y
CRITERIOS DE reducir el uso de para reducir el uso de realizando ajustes según realizando ajustes según
EVALUACION  Implemento mi combustibles combustibles los requerimientos. los requerimientos.
alternativa de solución contaminantes empleando contaminantes
tecnológica, verificando evidencia científica. empleando evidencia  Realizo pruebas  Realizo pruebas
su funcionamiento y científica. repetitivas para verificar repetitivas para verificar
realizando ajustes según su funcionamiento, su funcionamiento,
los requerimientos. incrementar su eficacia y incrementar su eficacia y
reducir el impacto reducir el impacto
 Realizo pruebas ambiental. ambiental.
repetitivas para verificar
su funcionamiento,  Describo el problema Describo el problema
incrementar su eficacia y tecnológico, las causas tecnológico, las causas
reducir el impacto que lo generan, y que lo generan, y
ambiental. propongo alguna propongo alguna
alternativa de solución. alternativa de solución.

XX, 08 de agosto del 2022

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Prof. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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