DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN

I.E.P.” SAN MARTÍN DE PORRES”

- TACNA –

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN 02 – U3: “LA HUELLA DEL CARBONO Y EL CAMBIO CLIMÁTICO”

APELLIDOS Y NOMBRES: …………….…………………………….…………AÑO Y SECCION: ………………FECHA: ……………

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS

 Evalúa las  Calcula la huella de carbono Argumenta acerca del impacto en el medio
EXPLICA el
implicancias del para saber la contribución ambiente que va dejando la huella de carbono
mundo físico
saber y del que individual de GEI en la vida individual y colectivo.
basándose en
hacer científico y cotidiana.
conocimiento s
tecnológico.  RETO:
sobre los
seres vivos, ¿Cuál es el impacto ambiental
materia y de nuestra huella de carbono?
energía,
biodiversidad tierra y
universo.
 Determina una  Propone y diseña alternativas Describe el problema y las causas que lo
alternativa de de solución para mitigar el generan. Explica su alternativa de solución
solución cambio climático. tecnológica sobre la base de conocimientos
tecnológica.  RETO: científicos/prácticas locales. Da a conocer los
 Diseña la ¿Qué alternativas de solución requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de tecnológica contribuyen a alternativa de solución tecnológica, recursos
DISEÑA Y solución mitigar el cambio climático en para su elaboración y beneficiarios directos e
CONSTRUYE tecnológica. la escuela? indirectos.
soluciones Representa la Alternativa de solución
tecnológicas para tecnológica a través de un flujograma. Describe
resolver problemas la secuencia de etapas, sus Características y
de su entorno. función. Selecciona materiales e instrumentos
considerando su impacto ambiental y
seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
Propone manera de probar el funcionamiento
de la solución tecnológica.

• Calcular su huella de carbono

EVIDENCIA • Argumenta sobre su huella de C y su impacto.
• Flujograma de la alternativa de solución

EXPLORAMOS Responde en hoja adicional

 ¿Qué gases son los responsables del cambio climático?

 ¿Cuánto es la emisión de GEI que produzco a diario?
 ¿Qué actividades son las que emiten mayor cantidad de GEI?
 ¿Qué es la huella del carbono? y ¿Cómo podemos calcular?
 ¿Cómo podemos mitigar el cambio climático en la escuela?

Atendamos el siguiente video:

Cambio Climático
¿Qué es la huella de carbono?
https://www.youtube.com/watch?v=-oTSQzE5uGk
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NOS INFORMAMOS:

Ahora observemos el video

EL CAMBIO CLIMA TICO EXPLICADO - YouTube
Día mundial del clima y la adaptación al cambio climático (26 de marzo)

Reflexionamos con las siguientes preguntas:

¿Cómo Mitigar el Cambio Climático?

¿Qué es la Mitigación?
De acuerdo a la definición del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC),
corresponde a “acciones, medidas o actividades que buscan reducir las fuentes de emisión de gases de efecto
invernadero o potenciar los sumideros”. Por ejemplo, andar en bicicleta nos ayuda a disminuir los gases
generados por la combustión de gasolina, o al usar medios de calefacción más limpios –como los eléctricos-
reducimos la quema de combustibles fósiles y con ello, generamos también, menos emisión de GEI.

¿Cuánto Emitimos? Los gases de efecto invernadero (GEI) emitidos por la actividad humana son los
principales causantes del cambio climático. La huella de carbono -o inventario de emisiones de gases de
efecto.
Para calcular las emisiones de GEI se multiplica el nivel de actividad por el factor de emisión. El nivel de
actividad es una forma de medir la cantidad del agente contaminante utilizado, por ejemplo: kWh consumidos,
litros de gasolina utilizada, kilógramos de residuos generados, kilómetros recorridos. Por otra parte, el factor de
emisión es un valor específico para cada actividad que genera la transformación a carbono equivalente. La
unidad de medida utilizada es el carbono equivalente (CO2 eq).

Leemos:
Acciones de Mitigación. Existen numerosas soluciones tecnológicas que ofrecen un considerable potencial de
reducción de CO2, incluyendo por ejemplo las energías renovables, los biocombustibles y el uso de
combustibles fósiles con captura y almacenamiento
de CO2. Diferentes regiones y países requerirán
distintas combinaciones de tecnologías para
satisfacer mejor sus necesidades y explotar mejor
sus recursos.

Huella de carbono
La huella de carbono nace como una
medida de cuantificar y generar un
indicador del impacto que una actividad
o proceso tiene sobre el cambio
climático, más allá de los grandes
emisores.
La huella de carbono se define como el
conjunto de emisiones de gases de
efecto invernadero producidas, directa
o indirectamente, por personas,
organizaciones, productos, eventos o
regiones geográficas, en términos de CO2 equivalentes, y sirve como una útil herramienta de gestión para
conocer las conductas o acciones que están contribuyendo a aumentar nuestras emisiones, cómo podemos
mejorarlas y realizar un uso más eficiente de los recursos. El análisis de la huella de carbono puede ser
considerado como un indicador ambiental, ya que permite reconocer los puntos críticos de mayor emisión y
tomar decisiones al respecto.
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Enfoques para cuantificar la huella de carbono

La huella de carbono puede ser abordada dependiendo del enfoque o alcance específico. Para cada uno de
estos enfoques existen diferentes protocolos o metodologías reconocidas internacionalmente. Los enfoques
son básicamente los siguientes:

1. Enfoque corporativo. Evalúa la huella de carbono de una organización durante un periodo de tiempo.
2. Enfoque de ciclo de vida de un producto o servicio. Evalúa la huella de carbono de productos (bienes
y/o servicios), a lo largo de toda la cadena de valor incluyendo, en algunos casos, el uso o consumo de
éstos y el término de su vida.
3. Enfoque Personal. Evalúa las emisiones de gases de efecto invernadero directas e indirectas de una
persona en un período de tiempo determinado. Para su determinación es necesario conocer los hábitos de
consumo de una persona
4. Enfoque Territorial. Evalúa las emisiones de gases de efecto invernadero de un área específica cuyos
límites establecidos corresponden a los geográficos o político-administrativos.
5. Enfoques específicos por Industria. Evalúa las emisiones de gases de efecto invernadero de un sector
productivo específico, determinando su impacto y contribución al fenómeno del cambio climático.

Ahora, determina tu huella de carbono personal, prepara los recibos de gastos del hogar, luego introduce los
datos en la calculadora de tu huella de carbono: https://calculatuhuella.pe/compromisos.php, luego
Argumenta acerca del impacto en el medio ambiente que va dejando tu huella de carbono y la de tu familia o
comunidad.

PROPONE ACCIONES LOCALES DE MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO PROMOVIENDO EL USO DE

LA BICICLETA EN LA COMUNIDAD.

Leemos y nos ponemos a trabajar:

Los conceptos de mitigación y adaptación al calentamiento global, nos permiten realizar innovaciones en
nuestra vida diaria. Por ello nos podíamos preguntar sobre las posibles medidas de mitigación que son posibles
de ejecutar en la escuela y su entorno.

Ejemplo:
¿Qué beneficios podría acarrear el contar con un estacionamiento de bicicletas para desincentivar el uso del
automóvil y la locomoción colectiva en la comunidad educativa?

Te pedimos que reflexiones sobre la relevancia de adoptar medidas de mitigación de nuestra huella de carbono
a través de una actividad sana y ambientalmente amigable.

- Puedes realizar un diagnóstico referido a:

- N° posible de usuarios del estacionamiento,
- Lugar de emplazamiento y/o ubicación,
- Vías de acceso,
- Análisis del entorno de colegio,
- Búsqueda de recursos (apoderados, sostenedor, municipalidad, otros); y
- Sensibilización de la comunidad.

Con el análisis del diagnóstico, inicia el diseño del estacionamiento.

- Definen las necesidades del usuario, la materialidad, dimensiones y modelo.
- Con las definiciones consensuadas dibujan los modelos con apoyo de programas computacionales de
dibujo.
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- Diseñan señalética para el correcto uso del estacionamiento.

- Cotiza y define los parámetros técnicos adecuados para ejecutar el proyecto de acuerdo al diseño
establecido (puedes validarlo con el personal directivo y otros)
- No olvides el sistema de gestión y mantención del estacionamiento.

El corazón de tu prototipo plantea que: “con el uso de la bicicleta estamos mitigando nuestra huella de
carbono y el cambio climático”.

Para una mejor organización y viabilidad de tu prototipo, completa las siguientes acciones:

1. DETERMINO UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:

Pienso en cómo resolver el problema o la necesidad presentada.
A. Describo:

EL PROBLEMA LAS CAUSAS

B. Explico y describo de qué formas se puede resolver el problema. Utilizo los conocimientos de mi
comunidad o puedo buscar información acerca de cómo lo resolvieron otros. Luego determino una
solución tecnológica.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

C. Hago un listado de las características que debería tener la alternativa de solución para resolver el
problema.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

D. Completo el cuadro con mi alternativa de solución, los materiales y los recursos que necesito para
construirla, y los beneficiarios directos e indirectos de su implementación.

SOLUCIÓN MATERIALES, HERRAMIENTAS Y BENEFICIARIOS DIRECTOS

TECNOLÓGICA RECURSOS REQUERIDOS E INDIRECTOS
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2. DISEÑO LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

A. Hago un flujograma de la elaboración de la solución tecnológica (explico etapas y procedimiento

de su ejecución)

B. Tomo en cuenta instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando sus costos.

COSTO COSTO
INSUMOS CANTIDAD UNITARIO EN TOTAL EN
SOLES SOLES

Materiales

Herramientas

Recursos

Total, en soles

C. ¿Qué medidas de seguridad debo tener en cuenta cuando utilizo las herramientas, los materiales y
recursos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
D. Explico si la construcción de la solución tecnológica que estoy proponiendo genera algún daño o
impacto negativo en el medioambiente.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

E. El cronograma de actividades a realizar son las siguientes:

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FECHAS
ACTIVIDADES (ETAPAS)
.

F . Propongo algunas maneras de probar el funcionamiento de la solución tecnológica en las que

considero su eficacia y confiabilidad. (¿De qué manera puedo probar el funcionamiento?, ¿Qué tan
eficaz y confiable es su rendimiento y seguridad?)
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

NOS EVALUAMOS:
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Estoy en ¿Qué me falta para
Criterios Si lo logré
proceso lograr mi
SI NO SI NO competencia?
Determina su huella de carbono individual a través de un aplicativo.

Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las

demandas sociales intereses particulares sobre el quehacer científico
y tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente.

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Estoy en ¿Qué me falta para
Criterios Si lo logré
proceso lograr mi
SI NO SI NO competencia?
Describe el problema y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos/prácticas locales.
Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de
solución tecnológica, recursos para su elaboración y beneficiarios
directos e indirectos.
Representa la Alternativa de solución tecnológica a través de un
flujograma.
Describe la secuencia de etapas, sus características y función.
Selecciona materiales e instrumentos considerando su impacto
ambiental y seguridad.
Prevé costos y tiempo de ejecución.
Propone la manera de probar el funcionamiento de la solución
tecnológica.