Ministerio

PERÚ de
"Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo"
Educación
DOCENTE : EL PROFE CARLITOS
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA -CIENCIA Y
TECNOLOGIA
ARFA GRADO CICLO SECCION FECHA
CIENCIA Y TECNOLOGIA 3ERO Y 4TO VII Marzo del 2023

ESTUDIANTE: EL PROFE CARLITOS - CEL: 931576351/920 801 063

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos En esta evaluación - Describo el problema tpcnológico y las causas
físico basándose en sobre los Seres vivos, materia y Diagnostica explicar las que lo generan, y propongo alguna alternativa de
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y consecuencias del uso solución
los seres vivos, umverso masivo de combustibles -Represento mi alternativa de solución
materia y energíiu -Evalúa las implicancias del saber fósiles como fuente de tecnológica seleccionando herramlentas,
biodiversidad, Tierra y del quehacer científico y energía y proponer recursos y materiales, y previendo posibles
y universo. tecnológico alternativas para usar costos y tiempo de ejecución.
energía limpia.

EVIDENCIA Respondemos las preguntas planteadas y completamos el cuadro

Determinamos la roblemática del uso de combustibles

Leemos y reflexionamos contaminantes en nuestra comunidad
A continuación, leemos y reflexionamos sobre la siguiente situación:

En nuestras comunidades rurales, las familias utilizan los recursos que les brinda la naturaleza para satisfacer
sus necesidades. Según el censo del 2017, en el Perú, un poco más de 5 700 000 personas cocinan sus alimentos
utilizando leña, carbón, bosta, estiércol o residuos agrícolas, los cuales se consideran combustibles
contaminantes. Sin embargo, diferentes estudios especializados concluyen que esta práctica afecta la salud de
las personas. Frente a ello, es necesario reducir el uso de combustibles contaminantes.

Identificamos el problema y sus causas

Respondemos las siguientes preguntas para identificar el problema:
¿Cómo se presenta el problema de uso de combustibles contaminantes en
nuestra comunidad?

¿Cómo afecta el uso de combustibles contaminantes a nuestra familia y

nuestra comunidad?

¿Cuáles son las causas que generan este problema?

PROBLEMAS CAUSAS QUE LO GENERAN

Leemos la
 situación
A continuación, leemos y reflexionamos sobre la siguiente situación:
Luis, estudiante de 4.0 grado de secundaria, Vive en una comunidad rural donde no
hay energía eléctrica. Sin embargo, hace poco instalaron paneles solares a las
viviendas de toda la comunidad y, a partir de ello, todos tienen energía eléclTica y
están felices. La curiosidad invade a Luis, pues le parece sorprendente que gracias al
sol y a los paneles solares se tenga energía eléctrica. FI indaga sobre las diferentes
formas de aprovechar la energía solar, sobre todo ahora que ha identificado el
problema del uso de combustibles contaminantes que dañan la salud de su familia y
el ambiente.

Al respecto, se pregunta:

¿Cómo se puede usar la energía solar para reducir el

uso de combustibles contaminantes en nuestra
comunidad y cuáles son sus principios científicos?

continu ¿De qué manera el desarrollo científico y tecnológico

aprovecha la energía solar para cubrir las demandas
ación, reflexionamos de la población rural?
respondemos las
siguientes preguntas que
guiarán esta actividad:

COMPETEN CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS

CIA

Indaga - Problematiza En esta - Obtuve, regisfré y organicé datos

mediante situaciones para hacer evaluación confiables (hice repeticiones) que
métodos Diagnostica relacionan las variables (cantidad de
 indagación será llevar a sal y conservación de los alimentos).
-Diseña estTategias cabo tu Confrolé las variables intervinientes,
para hacer indagación experimento calculé la media, y las organicé en
científicos -Genera y registra para generar una tabla y representé en una gráfica
datos o información registrar
para construir
sus -Analiza datos e datos
conocimientos información confiables

EVIDENCI Completamos nuesfro cuadro de Indagación

Indagamos sobre los alimentos que contiene mayor cantidad de

almidón

Leemos y respondemos Alimento Porcentaje

Harina
El almidón, un aporte de energía extraordinario de trigo 66,8
FI almidón es una sustancia que muchos Harina de maíz gao alimentos contienen, aunque
está muy vinculado blanco (crudo) 73,8 a cereales y tubérculos. Este elemento es un
polisacárido vegetal, el único que puede serblanco (cocido) 23,1 digerido por el ser humano.
Está compuesto en aó' lueti (crudo) 70,8 su gran mayoría de partículas de glucosa, lo que
lueti (cocido) 21 le convierte en una fuente de energía que nuestro cuerpo puede asimilar
muy fácilmente. (crudas) 14,8 ¿Qué nos aporta y en qué alimentos Io podemos (cocidas)
29,5 encontTar?
Como hemos comentado anteriormente, el almidón lo Frijoles 20,8 encontramos sobre todo el tubérculos y
cereales. La Lentejas 44,5 patata y el arroz son el máximo exponente de este nutTiente, pero alimentos como el
látano zanahoria maíz

• ¿Por qué es importante el almidón en los • ¿Qué alimentos en tu localidad contienen

almidón ? alimentos y que aporta?

Indagamos sobre los alimentos de consumo diario que contienen mayor cantidad
de
almidón, fuente de energía.
Observamos.
Completamos nuestra tabla de menor a mayor con porcentaje de almidón en los
alimentos mostrados en el cuadro anterior

Características Alimento Porcentaje Cuanto lo consumen Lo cosechan en

en tus alimentos tu comunidad
Color

Olor

Forma
 Tamano

Sabor

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS

Diseña y Delimita una alternativa de En esta evaluación - Describí el problema de la contaminación
constTuyo solución tecnológica Diagnostica podrás del aire por el uso de combustibles fósiles.
soluciones - Diseña la alternativa describir el problema y Determinó mi solución tecnológica y Sus
tecnológicas para de solución tecnológica proponer una alternativa características, así como los recursos y
resolver problemas - Implementa y valida de solución creativa beneficios.
de Su entorno. alternativas de solución elaborando un dibujo de -Realicé esquemas o dibujos estructurados
tecnológica un calentador solar a escala, con vistas y perspectivas, para
Evalúa y comunica 01 casero representar mi solución tecnológica.
funcionamiento de la Seleccioné los materiales, y preví medidas
alternativa de solución de seguridad, tiempo y costos
tecnolóyca

EVIDENCIA Diseña un dibujo de un calentador solar casero

DETERMINAMOS UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Tu creatividad y responsabilidad te permitirán responder de forma creativa al problema originado por el uso
de combustibles fósiles para generar energía. Revisa de la infografía "Contaminación del aire",
EL PROFE CARLITOS- CEL: 931576351/920 801 063
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cote•o
Docente: Fecha:
Area : Ciclo:
Titulo: Grado Sección

Evidencia de rendiza•e:
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