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GUAGALÀ

PARROQUIA: CHUGÁ CANTÓN: PIMAMPIRO


AÑO LECTIVO 2012 – 2013 2013-2017
DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL PLANTEL:


Escuela de Educación Básica Alfonso Almeida Andrade
TIPO: Hispana
JORNADA: Matutina
RÉGIMEN: Sierra
FECHA DE CREACIÓN DEL PLANTEL: 16 de septiembre de 1974
RESOLUCIÓN SOBRE LEGALIZACIÓN, CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO:
Resolución Nº 018 del 20 de enero del 2004
UBICACIÓN:
PROVINCIA: Imbabura
CANTÓN: Pimampiro
PARROQUIA: Chugá
COMUNIDAD: GUAGALÁ
TIEMPO:
INICIO: 2013
TÉRMINO. 2017
DIRECTOR-PROFESOR. Héctor Samuel Ramos Valverde.
CÉDULA IDENTIDAD Nº 1002453171
CORREO ELECTRÓNICO DE LA ESCUELA:
ramos_sammy7@hotmail.es
CORREO ELECTRÓNICO DEL PROFESOR:
ramos_sammy7@hotmail.es
INTRODUCCIÓN:

Tomando en cuenta que en los últimos años se ha modificado el horizonte de la


educación y sus políticas educativas a partir de la Constitución del 2008, de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural del 2011 y del Plan Nacional del Buen Vivir del
2009 – 2013.

La Comunidad Educativa que forma la Escuela “Alfonso Almeida Andrade


“mediante un proceso de reflexión y acción estratégica ha realizado este documento de
carácter público en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo
dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el
entorno escolar (Art. 88 del Reglamento de la L.O.E.I.)

El P.E.I. está basado en los resultados obtenidos de la Autoevaluación Institucional, la


priorización de los problemas y el Plan de Mejora con el fin de hacer una educación real
que nos lleve a lograr un mismo objetivo.

Nuestra Institución tiene una amplia trayectoria educativa en la formación de niños y


niñas de la comunidad de Guagalá; ofrece educación de 2º a 7º año de Educación Básica
demostrando innovación pedagógica mediante la capacitación del Personal Docente,
aplicando procesos innovadores de aprendizajes con el uso de la tecnología,
permitiendo dar una identidad a la institución y determinar sus fortalezas y debilidades
con el fin de tomar las decisiones que permitan lograr la transformación de esta
sociedad.

Los valores que deseamos compartir en la comunidad educativa son.

El Respeto, que nos llevan a la valoración de cada ser humano.

La Solidaridad permanente en la demostración de unión para solucionar problemas y


colaborar cuando se requiera.
La Libertad de cada persona para elegir su propio camino, buscando siempre el buen
vivir.
La Responsabilidad en el estudio, en la convivencia en la escuela y el desempeño a
cabalidad en la comunidad educativa.

La Solución Cooperativa de los Conflictos que se producen en la convivencia diaria.

El Maestro está en capacidad de realizar adaptaciones, modificaciones y cambios de ser


necesarios, para alcanzar los resultados esperados y poder sentir orgullo de la labor
desempeñada ya que la responsabilidad frente a la sociedad es muy grande porque se
trabaja con la inteligencia y el sentimiento de los seres humanos en la búsqueda
permanente de una formación integral, de un nuevo ser para la Sociedad del siglo XXI.
ÍNDICE

IDENTIDAD 1
VISIÓN 2
MISIÓN 3
IDEARIO 4
INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 5
PLANES DE MEJORA 6
EVALUACIÓN Y MONITOREO 7
ANEXOS 8
CÓDIGO DE CONVIVENCIA 9
MALLA CURRICULAR 10
1.-IDENTIDAD

La Escuela Alfonso Almeida Andrade se encuentra en la Comunidad de Guagalá


perteneciente a la parroquia de Chugá del cantón Pimampiro de la provincia de
Imbabura.

Según datos existentes en Archivo del Departamento de Estadística de la Dirección de


Educación e historia de la Institución, la escuela funciona desde el 16 de septiembre de
1974.

La legalización del acuerdo de creación y funcionamiento se realiza el 20 de enero del


2004 mediante Resolución Nº 018.

1.1 RESEÑA HISTÓRICA


La escuela Alfonso Almeida Andrade fue creada el 16 de septiembre de 1974,gracias a la
autogestión de los moradores de la comunidad de Guagalá, encontrándose al frete del cabildo
el señor Miguel Ángel Chamorro quien coordinó una comisión de cinco padres de familia,
quienes preocupados por la situación de sus hijos se vieron en la obligación de viajar hasta la
ciudad de Ibarra a la Dirección de Educación de Imbabura y solicitar que se cree una escuela
en dicho lugar ,ya que hasta el momento los niños tenían que trasladarse hasta la comunidad
de Pan de Azúcar situada a 30 minutos de distancia de sus hogares, lo cual no era
conveniente considerando que solo había el camino de herradura y en la temporada de
invierno era muy difícil enviar a sus hijos a que se eduquen. Además en ese momento ya se
contaba con un número considerable de estudiantes (aproximadamente 15 niños) por lo que
era necesario crear la escuela en la comunidad, es así que pocos días después de haber
gestionado dicha petición en la Dirección de Educación se obtuvo una respuesta favorable y
al poco tiempo fue enviado el señor profesor Luis Paredes para que imparta la educación de
los niños de la localidad. A la llegada del señor profesor los padres de familia se vieron en la
necesidad de solicitar al señor Manuel Tirira que les prestará su casa para que los niños
puedan recibir sus clases ahí, hasta construir la escuela, petición que fue aceptada. La escuela
funcionó en dicho lugar por el tiempo 1 año.
2. Posteriormente la institución pasa a funcionar en la propiedad del señor Víctor Sánchez por
el lapso de tres años, siendo el segundo profesor el señor Oscar Garzón quien trabajó
aproximadamente 6 meses después vino a trabajar el señor profesor José Chiliquinga por el
tiempo de 2 años ,seguidamente le reemplazó la señora profesora Magdalena Espinoza quien
durante su permanencia coordinó varias mingas de trabajo conjuntamente con el cabildo de
ese entonces para la construcción de la primera escuela, la misma que se acordó construirla
en el camino de herradura antiguo ubicado entre las propiedades de los señores: Víctor
Sánchez y el señor Miguel Ángel Chamorro, quienes en mutuo acuerdo cedieron unos metros
de terreno para que se construya la escuela, es así que se procede a construir las tapias de la
escuela bajo la dirección del señor Cesar Carlosama, conjuntamente con los señores: Miguel
Ángel Chamorro, Sr. Rosalino Villarreal, Sr. Vicente portilla , Sr. Pedro Méndez, Sr. Víctor
Sánchez, Sr. Antonio Sánchez, Sr. Gaspar Días ,Sr. Isidro Benavides, Sr. Manuel Tirira;
todos padres de familia, así como también con toda la población femenina y juventud de ese
tiempo. Una vez terminadas las paredes de la escuela los padres de familia junto con su
profesora construyeron banderines para ir a dejar al Gobierno Provincial de Imbabura para
conseguir el techo de la escuela, quienes colaboraron con la madera y el eternit para dicho
fin. La mencionada maestra, quien apoyó incondicionalmente a ese grupo de padres de
familia y guió a los niños guagaleños permaneció por un lapso de 6 años.
3. Luego vino a trabajar el señor profesor Santos Leiton, quien realiza gestiones y se adquiere
un terreno en compra al señor Miguel Ángel Chamorro y Sra. María Inés Cruz. Como
representante del Ministerio de Educación y Cultura el señor profesor Renán Muñoz
Landázuri en su calidad de Director Provincial de Educación de Imbabura, quienes proceden
a realizar las escrituras de un terreno de aproximadamente 1000 metros cuadrados con un
valor de 1.200 sucres, el día jueves 22 de junio de 1989 ante el doctor Leonardo Castro
Benavides .Notario Público del cantón. Cabe indicar que en la clausula primera consta
textualmente lo siguiente “ en la que se construirán aulas escolares en la escuela denominada
Alfonso Almeida ,inmueble adquirido en mayor extensión ,según la escritura otorgada ante el
notario Leonardo Castro ,el 23 de marzo de 1985,inscrita el dos de mayo del mismo año.
Clausula SEGUNDA los linderos del inmueble que se enajena son los siguientes: Norte,
propiedad del señor Víctor Sánchez; Sur camino Público, Oriente, propiedad del mismo
Víctor Sánchez y Occidente propiedad del señor Jorge Chamorro. (De lo cual existe la
respectiva escritura).
4. La actual escuela fue construida por el proyecto AMER de la ciudad de Quito la misma que
consiste en la construcción de dos aulas, la dirección y la vivienda del profesor.
5. Al señor Leiton posteriormente le remplaza el señor profesor Patricio Rivadeneria por un
período de 6 meses Posteriormente en su reemplazo llegó la señora profesora Rosario Flores,
quien trabajó desde el 10 de octubre de 1995 hasta el 29 de junio del 2001 en total 6 años
6. Seguidamente le reemplaza el licenciado Fernando Ayala, quien trabajó desde el 1 de octubre
del 2001 con normalidad desempeñando las funciones a él encomendadas hasta el 19 de
julio del 2002 y lamentablemente falleció en un accidente en la comunidad en el mes de
marzo.
7. Posteriormente le reemplaza el señor profesor Patricio Castillo a partir del 16 de abril del
2002, quien durante su permanencia gestionó ante el Municipio de Pimampiro para cambiar
del techo de la escuela ya que se encontraba en condiciones no adecuadas para el desarrollo
normal de las clases, el mismo que consistió en cambiar el eternit por uno actual (dura
techo). El mencionado profesor trabajó en la institución hasta el 19 de abril del 2010.
8. Luego vino a remplazar la profesora Licda. Roció Pinto quien ingreso a trabajar
inmediatamente y realizo notables obras por el engrandecimiento de la institución su lapso de
permanencia fue del mes de abril del 2010 hasta 20 de enero del 2013
9. La actual maestra es la profesora Lupita Villalba que ingreso a su noble labor
inmediatamente y esta trabajando actualmente con amor y responsabilidad a su demandante
cargo.
10. Nota: El presente texto se pudo elaborar gracias a la información relatada por los siguientes
moradores de la comunidad como son: Sra. María Inés Cruz, Sra. Aurora Villarreal y Sr.
Omero Obando quienes desinteresadamente acudieron a la reunión.
10.1 CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CONDICIÓN SOCIO – ECONÓMICA Y CULTURAL

 La Comunidad de Guagalá es una Comunidad Rural de estrato social – económico


bajo.

 Los hogares de los estudiantes son de una situación económica baja por lo que
carecen de medios suficientes para tener una vida digna. Sus ingresos apenas
satisfacen sus necesidades básicas de alimentación ya que en salud y educación
dependen 100% del apoyo gubernamental, además tienen la ayuda del bono
solidario del Gobierno.

 Todas las personas que viven en esta Comunidad se dedican a trabajar en la


agricultura, y sus productos se comercializan en Pimampiro pero con la venta a
intermediarios sus ganancias son mínimas.

 La mayoría de los niños ayudan en el trabajo de sus padres.

 El 95% de los Padres de familia ha estado en una Institución Educativa de los cuales
el 40% ha terminado la Instrucción Primaria y el 58% ha salido de años
intermedios. El 2% restante no sabe leer ni escribir.

 No existe repitencia ni deserción de alumnos, la asistencia es muy buena.

10.2 CARACTERÍSTICAS DEL AGUA.

 El local es propio, su condición es buena, en lo que respecta a construcción.

 Tiene dos aulas, una cocina, comedor, vivienda para la profesora, baterías
sanitarias, urinario para niños, lavamanos, sala de computación, lavandería.

 Un patio adoquinado.
 Se está terminando la construcción del cerramiento.

 Hay servicio de luz eléctrica.

 No hay agua potable.

10.3 EQUIPAMIENTO Y RECURSOS DIDÁCTICOS

La escuela tiene los siguientes recursos:


 Láminas de Lenguaje y Comunicación, Estudios Sociales, Ciencias Naturales.
 Juegos para el desarrollo del Pensamiento.
 Materiales de Base 10, juegos silábicos y de lectura.
 5 computadoras
 2 esferas
 Rincones de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios
Sociales.
 Rincón de lectura con libros para consulta de la Escuela y Comunidad.
 Rincón de Aseo.
 Grabadora
 Enseres y utensillos de cocina.
 Mobiliario para todos los estudiantes en las aulas.
 Escritorios, pizarrones, anaqueles, sillas, etc.
 Comunicador.
(Todo lo relacionado a este aspecto constan en el inventario).

10.4 PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

 Sociables, entusiastas, solidarios.


 Baja valoración personal.
 Inseguros
 Opción por el facilismo.
 Respetuosos y colaboradores.
10.5 METODOLOGÍA

En cuanto a la metodología se utilizan métodos y técnicas activas con el fin de lograr un


aprendizaje significativo encaminado a conseguir el éxito y una educación de calidad,
se utiliza como apoyo las guías para docentes del Ministerio de Educación.

10.6 TRABAJO DOCENTE

 Trabajar con responsabilidad y mística profesional.


 Fijarse metas y objetivos.
 Planificación oportuna.
 Utilización de instrumentos curriculares.
 Impartir una educación en valores que lleva al buen vivir.

10.7 SERVICIO DE APOYO AL ESTUDIANTE

 Programa de alimentación escolar (desayuno)


 Programa de desparasitación, vacunación, odontológica y médica, exámenes de
laboratorio (Centro de Salud de Chugá), Brigada Móvil de Salud del Patronato del
Gobierno Parroquial de Imbabura.
 Donación de textos escolares por el Ministerio de Educación a través de la Dirección
Provincial de Educación.
 Donación de uniformes por parte del Gobierno Nacional a través de la Dirección
Provincial de Educación.
 Donación de implementos de aseo de Child Fund.
 Charlas periódicas a los padres de familia para un mejor trato y comunicación con
sus hijos.
 Actividades deportivas, sociales y culturales.

10.8 SUPERVISIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

Supervisión permanente durante el año lectivo por parte del Licenciado Juan Martínez,
Supervisor de Educación de la Zona.
10.9 METAS Y LOGROS ALCANZADOS DURANTE LOS ÚLTIMOS AÑOS MEDIANTE EL
P.E.I.

Mediante la aplicación del P.E.I. se han alcanzado los siguientes logros.


 Capacitación de El Maestro sobre la Actualización y Fortalecimiento Curricular.
 Capacitación de El Maestro sobre métodos, técnicas, estrategias metodológicas.
 Capacitación en Currículo.
 Construcción de una lavandería.
 Construcción de una vivienda para una profesora.
 Adoquinamiento del patio de la escuela
 Creación de el graderío de la institución
 Pintura de interiores y exteriores de la escuela.
 Arreglo y pintura del mobiliario.
 Preparar el espacio para el parque infantil.
 Creación del parque infantil.
 Definición y arborización de los linderos de la escuela.
 Creación del rincón de lectura y adquisición de libros.
 Adquisición de muebles (escritorios, sillas, anaqueles).
 Ampliación del camino que está cerca a la escuela.
 Talleres a los Padres de familia.
 Adquisición de material didáctico, pizarrones, etc.
 Adquisición de 5 computadoras.
 Ejecutar proyectos de implementación
 Ejecución del P.O.A.
 Ornamentar la escuela.

10.10 REALIDAD INSTITUCIONAL

Realizado un análisis de la situación Educativa, después de la autoevaluación


institucional se han detectado las siguientes debilidades:
 Les falta desarrollar el pensamiento lógico matemático, para resolver problemas y
la comprensión lectora en Lengua y Literatura.
 Falta aplicar metodológicas activas y constructivistas en Lengua y Literatura y
Matemática.
 Falta material didáctico para las diferentes áreas de estudio.
 Falta terminar el cerramiento de la escuela.

11. VISIÓN

La Escuela “Alfonso Almeida Andrade “se propone reforzar su accionar para que el cabo
de 5años eleve su nivel de prestigio mediante una educación de calidad participativa y
democrática basada en principios, práctica de valores, desarrollo de destrezas y
capacidades cognitivas en un marco de equidad y respeto mutuo para que sus
estudiantes adquieran una preparación con suficientes potencialidades para
desenvolverse dentro de la sociedad.

12. MISIÓN

La Escuela “Alfonso Almeida Andrade” está dedicada a la educación y formación de los


niños de la Comunidad de Guagalá dando una educación integral con la práctica de
metodologías activas, participativas y el mejor aprovechamiento de los recursos
humanos y técnicos con el fin de optimizar las capacidades intelectivas, desarrollar
actitudes y valores para que los niños que se educan en este plantel se conviertan en
persona útiles para sí mismo y para la sociedad.

13. IDEARIO

SECTOR VALOR COMPORTAMIENTO


Respeto 1. Actuación de acuerdo a lo establecido por la
comunidad educativa en el Código de Convivencia.
2. Respetar la diversidad de opiniones.
3. Trato amable y cortés.
La Solidaridad  Colaborar en todas las situaciones que se
presentan.
La Responsabilidad 1. Puntualidad
DOCENTE 2. Planificar clases y actividades.
3. Aplicar técnicas activas de aprendizaje.
4. Utilizar material didáctico.
5. Utilizar nuevas tecnologías.
La Solución cooperativa 1. Comunicación, diálogo.
de los conflictos. 2. Compromisos de solución.
3. Trabajar conjuntamente con la comunidad
educativa en todo lo que se presente y se requiera.
Respeto 1. Demostrar diariamente un trato cordial entre
compañeros y maestra.
2. No existe discriminación de género.
3. Aplican el Código de Convivencia.
La Solidaridad 1. Colaboran en todo momento
ALUMNOS 2. Seres humanos sensibles y comprometidos con la
realidad de los demás.
La responsabilidad 1. Cumplen todo lo encomendado.
2. Seres humanos conscientes del protagonismo que
tienen sobre su propia vida.
La solución cooperativa 1. Son capaces de apoyarse mutuamente para lograr
de los conflictos armonía y convivencia entre todos.
Respeto 1. Se desenvuelven de acuerdo a las normas
establecidas en el Código de Convivencia.
2. Respetan las decisiones asumidas por la mayoría.
3. Demuestran respeto con todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
PADRES DE La Solidaridad 1. Colaboran decididamente en todo lo que requiere
FAMILIA la escuela.
La Responsabilidad 1. Cumplen parcialmente con las necesidades de los
niños.
2. Controlan las tareas escolares.
3. Son muy responsables en la asistencia a la escuela.
4. Se preocupan por el aseo de sus hijos.
La solución 1. Cooperan en las actividades planificadas de
cooperativa de los carácter cultural, social y deportivo.
conflictos. 2. Demuestran unión en la solución de problemas.

MODELO PEDAGÓGICO

La Escuela Fiscal Mixta “Alfonso Almeida Andrade “” buscando su identidad institucional ha


decidido sobre la base de un consenso, tomar los modelos pedagógicos constructivistas y
Ecológico Contextual, que serán el referente en el proceso de enseñanza aprendizaje, para
utilizar métodos, estrategias, técnicas y procedimientos activos.

El fundamento de estos modelos servirá de guía para la institución.

Concepción del Hombre1


Cada individuo elabora progresiva y secuencialmente, por descubrimiento y significación
los aprendizajes, acompañado del desarrollo de la inteligencia, esto lo hará un ser libre,
dinámico, creativo, progresista, amante y protector de la naturaleza, será él quien
constituya su mundo en base a sus experiencias y procesos reflexivos.

Fundamento Epistemológico
Corte dialéctico e intelectualista donde entra el sujeto y objeto, existe una relación
recíproca, dinámica y cambiante que provoca que los seres humanos construyan el
conocimiento nuevo, a partir de otros conocimientos previos, a través de la interacción con
el medio circundante y las necesidades internas del desarrollo evolutivo.

Finalidad de la Educación
 Formar y humanizar al educando para que comprenda al mundo, para integrarse a él de
manera dinámica y constructiva.

 Desarrollar las potencialidades del educando.

1
Representantes: Piaget, Bruner, Ausubel, Novack, Coli”
 Integrar sujetos activos, capaces de crear, para que comprendan los conceptos
fundamentales de la ciencia.

 Crear un espacio de conocimiento compartido mediante un compromiso mutuo de los


participantes.

Contenidos
Los contenidos de la enseñanza y del aprendizaje en estos modelos pedagógicos son
importantes en medida que contribuyen al desarrollo de destrezas cognitivas,
procedimentales y actitudinales.

En lo cognitivo son hechos, conceptos, principios.

Procedimental señala técnicas, destrezas y habilidades.

Lo actitudinal o afectivos son valores, normas actitudes. El equilibrio y secuencia de estos


tres contenidos privilegian los conceptos básicos de las ciencias para destacar la capacidad
intelectual y enseñarle a ser un investigador constante de la ciencia y la naturaleza.

Metodología
Se crea un ambiente estimulante de experiencias que faciliten al educando el desarrollo de
estructuras cognitivas superiores.

Presta más atención a los procesos que a los resultados. Utiliza técnicas como:
Descubrimiento, redescubrimientos, investigación, talleres, y desestabilización cognitiva.
El estudiante es investigador.

Relación Profesor – Alumno


La interrelación profesor – alumno es orientar, estimar las experiencias vitales,
contribuyendo al desarrollo de sus capacidades de pensar, reflexionar.

Propone las orientaciones, tareas, proyectos y desafíos.


Estudiantes que optan por una actitud de búsqueda, investigación, descubrimiento y
aplicación.

14. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL


“ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA ”ALFONSO ALMEIDA ANDRADE “

Guagalá – Chugá – Pimampiro

INTRODUCCIÓN:-

Tomando em consideración que “para alcanzar uma educación de calidad com equidad, ES
preciso reconocer el protagonismo de la Institución escolar a través del desarrollo de
procesos participativos, innovadores y evaluados permanentemente.
 Esta evaluación se realizó con 7 padres de familia y la profesora.
 Durante este proceso se realizaron varias reuniones para considerar y analizar
resultados.
Esta evaluación se realizó en base a los cuatro instrumentos considerados:
1. Encuesta a Padres de familia.
2. Historia de la Institución en los últimos cinco años.
3. Resultados de aprendizaje de los alumnos.
4. Procesos internos del establecimiento educativo.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1. Encuesta a padres de familia


En el instrumentos 1. Encuesta a padres de familia de acuerdo a la tabulación de las
respuestas, los señores padres de familia consideran: El trabajo de la profesora en
general Muy bueno, que respeta a los niños, padres de familia y familiares de los
mismos. Que los niños les gusta permanecer en la institución educativa; que El Maestro
brinda apoyo especial a los niños que necesitan.
 Además los padres de familia ayudan a sus hijos en las tareas escolares.
 Respecto a la apreciación que tienen sobre el aprendizaje de las diferentes asignaturas
es bueno y muy bueno y consideran que los niños han cambiado positivamente en
actitudes.
 Que todos los conflictos que resuelven con el diálogo.
 Que se realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los
alumnos.
 Dicen que la Institución es segura, con aulas adecuadas donde se cuida y se mantiene
los espacios escolares.
 Referente al Programa de alimentación escolar están muy inconformes.
 Califican la calidad educativa en general Muy buena.

2. RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES

En este aspecto se ha hecho un análisis reflexivo de los resultados de los aprendizajes


alcanzados por los estudiantes y de los procesos internos de la institución educativa y
se ha podido comprobar que los estudiantes tienen calificaciones buenas, muy buenas y
sobresalientes.
Las notas más bajas son en Matemática y Lengua y Literatura repitiéndose esto en los
cinco años.

3. PROCESOS INTERNOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.

Respecto a este aspecto se ha hecho un análisis sobre:


I. Estilo de gestión.
II. Gestión pedagógica curricular.
III. Gestión administrativa de recursos y talentos humanos.
IV. Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía.
V. Gestión de relación del establecimiento con la comunidad.
Se han priorizado los problemas en los diferentes puntos, se ha trazado metas en un
tiempo determinado, etc. (Ver anexos).

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN

En la asamblea de Padres de familia, luego de hacer un análisis de la autoevaluación


institucional consideran que esto es muy positivo ya que ayuda a evitar errores y
conscientes de que existen deficiencias de cualquiera de los actores en la comunidad
educativa es muy importante rectificar para salir adelante, además se debe cumplir todo lo
que se propone en el plan de mejora.

PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR

 De parte de la profesora se dará uso pedagógico de las tecnologías de información y


comunicación.
 Se construirá el Código de Convivencia con los Padres de familia y el Gobierno Escolar.
 Se elaborará proyectos de vinculación de la institución educativa con la Comunidad en
redes de ayuda.
 Se aplicarán Metodologías apropiadas en las Áreas de Lengua y Literatura y Matemática
y se realizarán proyectos de implementación para las dos áreas de estudio.
 Planificar y ejecutar proyectos de implementación.
 Los Padres de familia prometen trabajar activamente en el hacer educativo, colaborar
en todo lo que se requiera, asistir a reuniones, participar en la elaboración de proyectos
y en su ejecución.
ANEXOS:
MATRIZ 2.1 CUADRO SINTESIS DE DEBILIDADES ( del instrumento 4 de autoevaluación)
PROCESO A B C D
DIMENSIONES PROMEDIO ITEMS MAS BAJOS CON PRIORIZACION DE
DE VALORACIÓN MENOR A 3 LAS DEBILIDADES
VALORACIÓN MAS IMPORTANTES
DE ITEMS
I. ESTILO DE 1. Trabajo en grupo 4, 5
GESTIÓN
2. Elaboración y conducción del 4
PEI

II. GESTIÓN 3. Planificación de la enseñanza 3.6


PEDAGÓGICA (3 items.)
CURRICULAR
4. Ejecución del proceso de 3.6
enseñanza aprendizaje. Acción
del docente (1 item)
5. Ejecución del proceso de 3.6
enseñanza aprendizaje,
seguimiento de la acción del
docente.
6. Evaluación de los estudiantes. 3.2

III. GESTIÓN 7. Gestión de recursos físicos. 3.2


ADMINISTRATIV
A DE RECURSOS Y 8. Gestión de recursos 5
TALENTO temporales.
HUMANO
9. Gestión de otros recursos. 4.3
10. Gestión de talento humano. 2.8 10.4 Se dispone de una biblioteca
especializada que se actualiza en
forma continua según sus
necesidades.
IV. GESTIÓN DE 11. Convivencia escolar (1 item). 4.2
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y DE 12. Ciudadanía e identidad. 2.5 12.1 El directivo docente fomenta
FORMACIÓN Formación integral para la prácticas que evidencian el
PARA LA vida. desarrollo de la identidad y
CIUDADANÍA. pertinencia cultural con la
comunidad Educativa y el Entorno.
12.2 El Directivo – Docente 12.2 El Directivo
involucra a la comunidad educativa Docente involucra a
en la ejecución de proyectos socio la comunidad
educativos orientados a mejorar su educativa en la
calidad de vida. ejecución de
proyectos socio
educativos
orientados
V. GESTIÓN DE 13. Vinculación con la comunidad y 1.3.2 El Directivo elabora proyectos 13.2 El Directivo –
RELACIÓN DEL promoción del establecimiento. de vinculación de la institución Docente elabora,
ESTABLECIMIEN educativa con la comunidad en proyectos de
TO CON LA redes de ayuda. vinculación de la
COMUNIDAD. institución educativa
con la comunidad en
redes de ayuda
13.3 Se pone en funcionamiento la 13.3 Se pone en
asociación de ex estudiantes en funcionamiento la
beneficio de la institución educativa. asociación de ex
estudiantes en
beneficio de la
institución educativa.
13.5 El directivo – Docente socializa
los logros académicos culturales
formativos de los establecimientos
con las redes de apoyo y la
comunidad.

MATRÍZ 2.2 ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCIÓN DE PRIORIDADES

PROCESO A.- Escriba las áreas y años en las que B.- Transcriba de los C. Transcriba las 5 D.= Comparen las
estudiantes tienen mas bajo ítems indicados los que debilidades priorizadas debilidades de las
resultado en base del trabajo obtuvieron más bajas en la columna D de la columnas A, B, C y defina
realizado del instrumento 3. valoraciones del Matriz 2.1 las 3 acciones
instrumento 1. prioritarias.
GESTION - Aplicar metodologías
PEDAGOGICA 2007-2008 apropiadas en las
CURRICULAR Lenguaje y Comunicación 4º. 6º. Año áreas de Lenguaje y
Matemática. 4º. Año. Matemática
- Planificar y ejecutar
2008-2009 proyectos de
Lenguaje y comunicación 5º. Año. implementación en
Matemática 5º. Año. estas áreas de
estudio.
2009-2010
Lenguaje y comunicación 5º. Año.
Matemática 5º, 6º, 7º año
Estudios sociales 4º año.
2010 -2011
Lengua y literatura 4º.
Matemática 6º.

2011-2012
Lengua y literatura 2º, 5º, 6º, 7º
Matemática 2º, 5º, 6º, 7º

ESTILO DE
GESTION
GESTION Ítem 16
ADMINISTRATIVA Si en la Institución existe
DE RECURSOS Y el programa de
TALENTO alimentación escolar y
HUMANO ¿esta usted conforme con
los alimentos que le
ofrecen?
GESTION DE 12.2 El Directivo docente Preparar y organizar
CONVIVENCIA involucra a la comunidad reuniones con la
ESCOLAR Y DE educativa en la ejecución comunidad educativa
FORMACION PARA de proyectos socio con el fin de elaborar y
LA CIUDADANIA educativas orientado a ejecutar proyectos que
mejorar su calidad de mejoren su calidad de
vida vida
GESTION DE 13.2 El Directivo docente Elaborar proyectos que
RELACION DEL elabora proyectos de vinculen a la institución
ESTABLECIMIENTO vinculación de la educativa, con la
CON LA institución educativa con comunidad en redes de
COMUNIDAD la comunidad en redes ayuda.
de ayuda.
13.3 Se pone en Formar la asociación de
funcionamiento la ex alumnos y elaborar
asociación de ex proyectos de ayuda para
estudiantes en beneficio la institución educativa.
de la institución
educativa.

MATRIZ 3. RESULTADOS POR ACTORES


GRUPO DE ACTORES A. CAMBIOS. B. EVIDENCIAS
¿Qué cambios se lograran en las practicas con ¿Qué evidencias demostraran esos cambios en las
esas acciones? practicas?
ESTUDIANTES - Mejoraran las destrezas de Lengua y - Los niños de 5º, 6º y 7º mejorarán un 90 por ciento la
Literatura y matemáticas comprensión lectora
- Los niños de 2º. 5º 7º año en un 80 por ciento
Lengua y literatura escribirán leyendas
- Mejorar la comprensión lectora de los - El 100 por ciento de niños de 6º y 7º escribirán coplas,
estudiantes de 2º. 5º, 6º y 7º año. poemas y expondrán sus creaciones.
- Escribirán leyendas, coplas, poemas, y - El 90 por ciento de los niños de 5º, 6º y 7º elaboran
expondrán sus creaciones a los compañeros de resúmenes y realizan entrevistas.
la escuela. - El 90 por ciento de 5º, 6º y 7º escribirán con buena letra
- Elaboraran resúmenes. y sin faltas de ortografía.
- Realizaran entrevistas - El 60 por ciento de los niños de 5º, 6º y 7º año
- Mejoraran la caligrafía y ortografía resolverán problemas, siguiendo estrategias y
verificando el trabajo que realizan.
MATEMATICA - Mejoraran las calificaciones en estas áreas de estudio.
- Analizaran y resolverán problemas
relacionados con la vida diaria.
- Seguirán estrategias en la resolución de
problemas
- Verificaran el trabajo realizando
DOCENTE - Aplicar nuevos métodos y técnicas con la - Planificaciones microcurriculares
ayuda de la guía para docentes de las - Elaboran proyectos de implementación.
diferentes áreas de estudio.
- Ejecutar proyectos de implementación en
Lengua y Literatura y matemática.

DIRECTIVO - Reuniones con padres de familia para informar - Reuniones mensuales con padres de familia, firmas de
sobre el avance de sus hijos en el aprendizaje asistencia.
- Involucrar en el aprendizaje de sus hijos - Fotografías de la sesión
- Actas resoluciones.
PADRES Y COMUNIDAD - Reuniones con padres de familia y miembros - Firmas de asistencia a las reuniones.
de la comunidad para conversar sobre la - Fotografías de la sesión
elaboración de proyectos que mejoren su - Actas = resoluciones
calidad de vida
PLAN DE MEJORA 1
APRENDIZAJE
1 PROBLEMA 2 META 3 ACCIONES Y RECURSOS 4 FECHA 5 ACTIVIDADES 6 RESULTADOS FECHA
PRIORIZADO RESPONSABLE INICIO SEGUIMIENTO TÉRMINO
PERMANENTE
Los puntajes Alcanzarán el ACCIONES Profesora  Comprobar el  Leerán 03-
más bajos de máximo 1) Elaborar y ejecutar 03-2013 avance correctamente 2015
los niños en desarrollo de proyectos de Padres de mediante  Comprenderán lo
los últimos 5 las destrezas implementación de familia evaluaciones que leen.
años son en de Lengua y Lengua y literatura y especificando  Elaboraran
Lengua y Literatura y matemática. logros y resúmenes
Literatura y Matemática 2) Aplicar nuevos métodos y dificultades.  Escribirán
Matemática. en dos años. técnicas con la ayuda de  Dar informes ensayos, coplas,
la guía para docentes del a los Padres leyendas, poemas
Ministerio de Educación de familia en y expondrán sus
para estas áreas de forma creaciones, etc.
estudio. periódica.  Realizaran
3) Utilizar nuevas  Tomar en entrevistas.
tecnologías y coordinar cuenta  Escribirán con
con los padres de familia sugerencias buena caligrafía y
para el cumplimiento de de los ortografía.
actividades fuera de clase. asesores  Resolverán
4) Realizar exposiciones, educativos problemas
periódicos murales, para lograr la siguiendo
mañanas literarias, meta estrategias y
concursos, etc. propuesta. verificando el
RECURSOS  Elaborar trabajo que
 Internet fichas de realizan.
 Rincón de lectura seguimiento.  Aplicarán el
 Diccionarios aprendizaje en
 Cuadernos de caligrafía resolver
 Papelotes problemas de la
 Guías didácticas vida diaria
 Juegos matemáticas  Mejorarán las
 Material concreto calificaciones en
 Ábaco estas áreas de
estudio.
MATRIZ PLAN DE MEJORA 2
1 PROBLEMA 2 META 3 ACCIONES Y RECURSOS 4 FECHA 5 ACTIVIDADES 6 RESULTADOS FECHA
PRIORIZADO RESPONSABLE INICIO SEGUIMIENTO TÉRMINO
PERMANENTE
1. No se da el Dar el uso Estudiantes. Profesora 12-2012 Estudiantes Estudiantes 02-2013
uso pedagógico a las Capacitar a los  Evaluar el capacitados
pedagógico de tecnologías de alumnos en el manejo aprendizaje y el
las tecnologías información y y aplicación de avance de los Utilizando
de comunicación en aprendizajes en alumnos. nuevas
información y todos los años de nuevas tecnologías tecnologías.
comunicación estudio que tiene la informáticas.
en el aula. escuela. Docente. Capacitación Profesora Niños
en nuevas tecnologías Docente aprenden
Construir el Código de información para el  Dar las clases con nuevas
2. No se de Convivencia con uso pedagógico y su utilizando las tecnologías.
construye el todos los aplicación en el nuevas
Código de representantes de aprendizaje. tecnologías.
convivencia la comunidad Reuniones con padres
con educativa y se de familia, gobierno Código de 02-2013
representante pondrá en práctica escolar y profesora  Tratar un Convivencia
s del gobierno diariamente. para analizar y definir 12-2012 aspecto cada 15 de acuerdo
escolar y la los aspectos que Profesora días e ir con al
comunidad contempla el Código elaborando el realidad
educativa que de Convivencia Código. educativa
recoge los Durante todo el año  Realizará del medio.
principios se realizará reuniones cada
planteados en reuniones con los trimestre con
la miembros de la padres de familia y Obras en
constitución. comunidad con el miembros del beneficio de 06-2013
3. El Directivo fin de elaborar cabildo y  Elaborar el la
docente no proyectos que Comunidad. 02-2013 Proyecto Comunidad.
elabora beneficien a la  Elaborar proyectos
proyectos de escuela y según la necesidad.  Conseguir
vinculación de comunidad.  Acudir a personas recursos.
la institución y entidades
educativa con competentes.
la comunidad
en redes de
ayuda.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN EN BASE A LA APLICACIÓN DEL PLAN DE MEJORA

Nº ACTIVIDADES FECHA DE RESPONSABLES


EJECUCIÓN
1 Evaluar el aprendizaje y el avance de los alumnos. Todo el año lectivo Profesora

2 Utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza Todo el año lectivo Profesora
aprendizaje.

3 Utilizar metodologías apropiadas en las Áreas de Lengua y Todo el año lectivo Profesora
Literatura y Matemática.
4 Planificar y ejecutar proyectos de implementación en las áreas Todo el año lectivo Profesora
de Lengua y Literatura y Matemática.
5 Actualizar el Código de Convivencia. 02-2013 Profesora – Gobierno Estudiantil – padres de
familia
6 Preparar y organizar reuniones con al comunidad educativa para Todo el año lectivo Profesora – Padres de familia
elaborar y ejecutar proyectos.
7 Conseguir recursos para realizar obras en beneficio de la Todo el año lectivo Profesora – Padres de familia
Institución Educativa.
8 Formar la asociación de ex alumnos y elaborar proyectos en 12-2013 Profesora – padres de familia
beneficio de la Institución educativa.
9 Elaborar proyectos que vinculen a la institución educativa con la Todo el año lectivo Profesora – Miembros de la Comunidad
comunidad en redes de ayuda.
15. EVALUACIÓN Y MONITOREO

Tomando en cuenta que el P.E.I. es un documento muy importante en el que el


Monitoreo y evaluación nos harán identificar los logros obtenidos, las
dificultades encontradas; y si los niños y niñas están recibiendo una educación
de calidad y si sus aprendizajes son efectivos y significativos para sus vidas.

En vista de que la escuela es Unitaria y que el número de alumnos y padres de


familia que forman esta institución educativa es muy bajo el monitoreo y
seguimiento realizará la profesora y el Señor Presidente del Comité de Padres
de Familia.

Para dar cumplimiento a este proceso de ejecución del P.E.I. se asumirán las
siguientes responsabilidades.

 Comprobar el avance del P.E.I. verificando si la Visión, Misión y el Ideario


armonizan y concuerdan con la realidad educativa que se está impartiendo en
la Institución.

 Elaborar fichas de seguimiento de todas las actividades que se realizan en base


al Plan de Mejora, especificando los logros y las dificultades.

 Apoyar la ejecución de actividades a todos los actores de la comunidad


educativa.

 Proponer cambios y recomendaciones para actividades que no se puede


realizar o han atrasado en su ejecución

 Dar informes quimestrales y anuales a toda la comunidad educativa acerca del


P.E.I.
 Se tomará muy en cuenta las sugerencias de los asesores educativos para lograr
las metas propuestas.

MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LA PROFESORA


Y PADRES DE FAMILIA

ASPECTOS REUNION 1 REUNION 2 REUNION PPFF


1. Convocatoria (quién, por Envía profesora Aplicar Profesora,
qué medio y a quiénes) a padres de autoevaluación a convocatoria a
familia PPFF. PPFF.
comunicaciones.
2. Cantidad de asistentes 7 7 7
(según tipo)
3. Tiempo total utilizado para 90’ 90’ 90’
realizar el taller.
4. Modalidades de trabajo en Lectura y Encuestas, Escuchar
la realización del taller. análisis de preguntas de resultados y
documentos. selección. analizar.
5. Efectos (positivos y Interesados en Satisfechos por Que se debe hacer
negativos) de la colaborar. cumplir con su lo que no se debe
realización del taller. deber. hacer.
6. Problemas u obstáculos Ninguna Ninguno Ninguno
durante la realización del
taller y formas en que
fueron superados.
7. Clima de trabajo durante la Colaboración Tranquilo Tranquilos
realización del taller. agradecidos.
8. Observaciones, Ninguna Ninguno Ninguno
sugerencias o comentarios
adicionales.

VERIFICADORES
1. Libro de Actas y sesiones.
2. Libros de Vida últimos cinco años.
3. Cuadros generales de calificaciones últimos cinco años.
4. Código de Convivencia.
5. Código de la Niñez y Adolescencia.
6. Libro de asistencia diaria de alumnos y profesora.
7. Labores administrativas diarias.
8. Actividades en beneficio de la escuela y comunidad.
9. Obras en beneficio de la escuela.
10. Programa de Educación de la Democracia y el Buen Vivir” Talleres a niños y
padres de familia.
- Educación Sexual.
- Educación Vial.
- Educación Ambiental (Proyecto MUYU)
- Uso indebido de drogas.
- Principios y Valores.
11. Desayuno Escolar
12. Fotografías.

NOTA: Todos los libros permanecen en el archivo de la escuela y han sido


revisados y firmados por los Señores Supervisores.
Prof. Lupe Villalba

DIRECTORA – PROFESORA
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Profesor: SAMUEL RAMOS VALVERDE
COMUNIDAD: GUAGALÁ
PARROQUIA: CHUGÁ
CANTÓN: PIMAMPIRO
AÑO LECTIVO: 2013 – 2014

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL PLANTEL: Escuela de Educación Básica

“ALFONSO ALMEIDA ANDRADE”

TIPO: Hispana

JORNADA: Matutina

RÉGIMEN: Sierra

SEXO: Mixta

FECHA DE CREACIÓN DEL PLANTEL: 16 DE SEPTIEMBRE DE 1974

RESOLUCIÓN SOBRE LEGALIZACIÓN, CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO:

Resolución Nº 018 del 20 de enero del 2004

UBICACIÓN:

PROVINCIA: Imbabura

CANTÓN: Pimampiro

PARROQUIA: Chugá

COMUNIDAD: GUAGALÁ

DIRECTOR-PROFESOR: HÉCTOR SAMUEL RAMOS VALVERDE

CORREO ELECTRÓNICO DE LA ESCUELA: ramos_sammy7@hotmail.es

CORREO ELECTRÓNICO DE LA PROFESORA: ramos_sammy7@hotmail.es


OBJETIVO GENERAL

Alcanzar una verdadera educación integral de los estudiantes con el


desarrollo de valores, capacidades cognitivas y socio-afectivas,
conservando las buenas relaciones humanas entre los actores de la
comunidad educativa, cumpliendo leyes y reglamentos que nos lleven a
un armonioso buen vivir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer valores éticos, morales, cívicos y culturales en la


comunidad educativa.
 Fomentar la responsabilidad y el cumplimiento de deberes y
obligaciones.
 Participar activamente en el hacer educativo.
 Lograr el cultivo y práctica de valores.

METAS:

 Hacer de la Comunidad educativa un lugar de sana convivencia


social donde los actores se desenvuelvan con respeto, armonía,
solidaridad y cumplimiento de sus deberes y obligaciones, en el
lapso de un año.
 Lograr mayor prestigio de la Institución.
POLÍTICA INSTITUCIONAL:

 Optimizar los recursos humanos, materiales y económicos para


cumplir con los objetivos propuestos.
 Utilizar la consulta dentro del espacio democrático para la toma
de decisiones.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Dando cumplimiento al Artículo 89, capítulo VI del CÓDIGO DE


CONVIVENCIA que consta en el Reglamento General a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural tal como aparece en el Suplemento al
Registro oficial Nº 754 del 26 de Julio del 2012 publicado en el
suplemento al Registro Oficial Nº 765 del 13 de Agosto del 2012 que
dice “El Código de Convivencia es el documento público construido por
los actores que conforman la Comunidad Educativa…”

JUSTIFICACIÓN:
El Personal Docente de la Escuela de Educación Básica “ALFONSO
ALMEIDA ANDRADE”, ha elaborado el presente Código de Convivencia
tomando en cuenta todos los aspectos legales para su construcción.

ACUERDAN:
Cumplir en forma obligatoria los siguientes preceptos que constan en
el Artículo 90 sobre Regulaciones del capítulo VI del Código de
Convivencia.
1) Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y
a la identidad cultura de cada persona y colectivo, como
fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa, justa,
incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo
intercultural del tejido social.

2) Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las


personas, a las libertades ciudadanas, a la igualdad de los seres
humanos dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la
personalidad y al derecho a ser diferentes.

3) Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los


miembros de la comunidad educativa y de la comunidad en general.

4) Consolidación de una política institucional educativa de convivencia


basada en derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia,
pluralismo y relación intercultural.

5) Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un


sistema de diálogo, discusión, democracia y consensos; de
reconocimiento y respeto a los disensos; y de participación activa
de los miembros de la Comunidad Educativa.

6) Integración sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad


de todos los miembros de la Comunidad de la institución educativa
como factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo de
enseñanza aprendizaje e interaprendizaje.
7) Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del
plantel a través de procesos participativos, equitativos e
incluyentes.

8) Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen


parte de la Institución y de la comunidad educativa, así como de los
bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel; y,

9) Promoción de la resolución alternativa de conflictos.

TABLA DE CONTENIDOS

CAPÍTULO I
ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
Art. 1. Ámbito de aplicación
a) Lineamientos institucionales del Trabajo Escolar del Autónomo.
b) Concreciones de trabajo escolar.
c) Formación integral para la autonomía.
d) Criterios institucionales para el servicio educativo.
e) Características institucionales.

Art. 2. Principios Institucionales.

COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO 2
PADRES DE FAMILIA
Art. 1. Deberes de los Padres de familia de la escuela.
Art. 2. Derechos de los Padres de familia de la escuela.
Art. 3. Libertades y garantías de los Padres de familia.
Art. 4. Responsabilidades, obligaciones y compromisos de los Padres de familia de
la escuela.
Art. 5. Estímulos de los Padres de familia de la escuela.
Art. 6. Correctivos de los Padres de familia de la escuela.

CAPÍTULO 3
EL ESTUDIANTE
Art. 1. Deberes del estudiante de la escuela.
Art. 2.- Derechos del estudiante de la escuela.
Art. 3. Libertades y garantías del estudiante de la escuela.
Art. 4. Responsabilidades y compromisos del estudiante de la escuela.
Art. 5. Estímulos del estudiante de la escuela.
Art. 6. Correctivos del estudiante de la escuela.
Art. 7. El debido proceso para el estudiante de la escuela.

CAPÍTULO 4
EL DOCENTE
Art. 1. Deberes del docente en la escuela.
Art. 2. Derechos del docente en la escuela.
Art. 3. Libertades y garantías del docente en la escuela.
Art. 4. Responsabilidades, obligaciones y compromisos del docente de la escuela.
Art. 5. Estímulos para el docente de la escuela.
Art. 6. Correctivos del docente de la escuela.

CAPÍTULO 5
PROCESOS INSTITUCIONALES
Art. 1. Matrículas
Art. 2. Evaluación del rendimiento académico.
Art. 3. Promoción de los educandos.
Art. 4. Rendimiento académico y actividades de apoyo pedagógico.
Art. 5. Programa de apoyo pedagógico al finalizar el año.
Art. 6. Rendimiento académico y repetición.
Art. 7. Convivencia social y rendimiento académico.
Art. 8. Seguimiento de faltas.
Art. 9. Notificación y cumplimiento de decisiones.
Art. 10. Asistencia y cumplimiento a las actividades de apoyo pedagógico.
Art. 11. Certificación de educación primaria.
Art. 12. Pérdida de la condición del estudiante de la escuela “ALFONSO ALMEIDA
ANDRADE”Art. 13. Expedición.

CAPÍTULO 6
GOBIERNO ESTUDIANTIL
Art. 1. Gobierno Escolar
Art. 2. Comité de Padres de familia.

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

EL PERSONAL DOCENTE DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA “ALFONSO ALMEIDA


ANDRADE” en uso de sus facultades legales y reglamentarias.

CONSIDERANDO:

PRIMERO: Que el Código de Convivencia debe ser elaborado, con base en los
lineamientos de la Constitución Política del Estado, además del Código de la Niñez
y Adolescencia, los Derechos de los Niños, y demás Leyes y Acuerdos que tengan
relación con los educandos y la sociedad; entre otros.

SEGUNDO: Que el Ministerio de Educación, faculta al Personal Docente de cada


establecimiento educativo del país para adoptar su Código de Convivencia de
conformidad con las normas vigentes.
TERCERO: Que la escuela ““ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”” de la Comunidad de
Guagalá perteneciente a la Parroquia Chugá del cantón Pimampiro, fue creada
mediante Resolución Ministerial # 018 del 20 de Enero del 2004.

CUARTO: Que los miembros de la Comunidad educativa participaran activamente


en la realización de este Código a través de reuniones de trabajo.

QUINTO: Que es función del Personal Docente adoptar y actualizar


permanentemente el Código de Convivencia con base en los desarrollos de la
construcción colectiva del P.E.I.

ACUERDAN:

ARTÍCULO PRIMERO: Expedir y adoptar el Código de Convivencia de la Escuela


Fiscal Mixta “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”, contenidos de capítulos y artículos
que se transcriben a continuación:

CAPÍTULO PRIMERO:
ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES

CAPÍTULO SEGUNDO:
COMUNIDAD EDUCATIVA, PADRES DE FAMILIA.

CAPÍTULO TERCERO:
EL ESTUDIANTE

CAPÍTULO CUARTO:
EL DOCENTE

CAPÍTULO QUINTO:
PROCESOS INSTITUCIONALES
CAPÍTULO SEXTO:
GOBIERNO ESCOLAR

CAPÍTULO 1

ÁMBITOS DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES

Art. 1. SON ÁMBITOS DE APLICACIÓN


a) CULTURA DE LA AUTONOMÍA INDIVIDUAL E INSTITUCIONAL

Para desarrollar la autonomía personal establecida en el Código de la Niñez y la


Adolescencia, en los Derechos de los Niños, la Ley general de Educación y sus
decretos reglamentarios vigentes, y en las demás leyes; y concretar la
autonomía institucional, prevista en las facilidades de la Reforma Curricular
Consensuada de nuestro País, los Estamentos de la Escuela Fiscal “ALFONSO
ALMEIDA ANDRADE ”orientarán su trabajo escolar bajo las siguientes pautas:

1) Sujeción a las normas constitucionales, legales, reglamentarias, estatuarias


y especiales que le correspondan, de acuerdo con su condición de
vinculación a la institución y con el Código de Convivencia.

2) Plena convivencia en el ejercicio de sus derechos, libertades y garantías.

3) Cumplimiento permanente y oportuno de sus deberes, obligaciones,


responsabilidades y compromisos.

b) LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DEL TRABAJO ESCOLAR


Para la construcción de nuestra comunidad educativa se ha considerado el
respeto a la dignidad humana en búsqueda del mejoramiento de la calidad de
vida para sus integrantes.

El trabajo escolar autónomo, la solidaridad y el interés general son los


mecanismos dignificadores de los miembros de la comunidad de Guagalá.
El trabajo escolar autónomo es el esfuerzo que realizan directivos, docente y el
estudiantado sobre su mismo entorno, para acceder a la cultura y al saber para
formar íntegramente a la sociedad comunitaria.

c) CONCRECIONES DEL TRABAJO ESCOLAR ESCUELA FISCAL MIXTA


“ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”

El trabajo escolar autónomo de los estudiantes y grupos que forman nuestra


comunidad educativa “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”se concreta en:
1) El Proyecto Educativo Institucional, construido colectivamente con la
participación de todos los estamentos.

2) Los Proyectos Pedagógicos y Programas Académicos liberados por los


directivos, docente y educadores.

3) Los proyectos educativos familiares, orientados y realizados por la docente


a través de los talleres educativos de integración para padres.

4) Los proyectos personales de vida, construidos cotidianamente para los


estudiantes.

5) Las actividades institucionales, académicas, los procesos y tareas


administrativas.

6) El trabajo escolar de la Escuela “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”se


desarrollará en un ámbito de participación democrática, de pluralismo, de
convivencia pacífica, de armonía y de tolerancia.

7) El proyecto Escuelas del Buen Vivir.


d) FORMACIÓN INTEGRAL DE LA ESCUELA“ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”
PARA LA AUTONOMÍA

El trabajo escolar de directivos, docente, padres de familia, están en función de


facilitar al estudiantado el desarrollo armónico e integral de todas las
dimensiones de la persona como ser histórico, único y trascendente, que busca:
1) Prepararse para llegar a la satisfacción autónoma de sus necesidades,
intereses, motivaciones, expectativas e ilusiones, al culminar su educación
básica.

2) Dar respuestas a sus inquietudes, interrogantes, intuiciones sobre todos los


planos del ser, del saber, de la cultura y del quehacer, en forma permanente.

3) Desarrollar las destrezas, competencias básicas, para su futura vida adulta y


ciudadana, aprendiendo a ser, aprendiendo a aprehender y aprendiendo.

4) Lograr el desarrollo armónico de sus dimensiones, biosicología, ecología,


físico - atlético, ético - moral, estética, socio - político, intelectual, cognitiva,
comunicativa, laboral y su formación integral como ser sexuado, sexual y
trascendente.

5) Estructurar sus formas de pensamiento creativo, su capacidad para


formular y resolver problemas, el saber escuchar y saber comunicar ideas,
el poder relacionarse con el grupo, resolver conflictos, y trabajar en equipo
asumiendo roles de liderazgo.

6) Adquirir los hábitos propios de una cultura organizacional, para la


autoestima, el auto desarrollo, el autocontrol la autovaloración, el auto
concepto, la autogestión y el aprendizaje, características esenciales del ser
autónomo.
Complementariamente el trabajo de la Escuela “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
” estará en crecimiento del autónomo y del desarrollo intelectual y humanista
de los demás estamentos de la comunidad educativa. En este sentido directivas,
docente, padres de familia y estudiantes, asumen su responsabilidad
permanente de autoformarse y capacitarse, para poder atender con suficiencia
sus retos, obligaciones, deberes, compromisos y tareas educativas.

e) CRITERIOS INSTITUCIONALES PARA EL SERVICIO EDUCATIVO DE LA


ESCUELA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”

La Institución educativa “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”prestará sus servicios


públicos de educación del Primero al Séptimo año de Educación Básica
siguiendo los siguientes criterios expuestos a continuación.
1) Apertura a la niñez que cumple los requisitos de admisión de la escuela
“ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”normados en la Ley y reglamento de
educación vigentes, sin distingo político, religioso, racial o económico.

2) Exigencia de cumplimiento de los deberes, obligaciones y compromisos de


la Institución “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE” y del estudiante ante la
autoridad competente, en el caso de ser necesario.

f) CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES

La Escuela Fiscal Mixta “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”creada mediante el


Acuerdo # 018 del 20 de enero del 2004. Es un centro de educación formal que
tiene desde el segundo al séptimo de básica, labora en jornada matutina con el
horario de 7h30 a 13h00.

Esta comunidad educativa concibe a la educación como un derecho


fundamental de la persona y un servicio público, con el cual se busca facilitar a
los estudiantes en acceso al conocimiento, a la armonía, a la técnica y a los
demás bienes y valores de la cultura.
Como tal la educación de la Escuela “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE” facilitará
el desarrollo de las destrezas que les permita la concreción autónoma de su
proyecto personal de vida durante el proceso de socialización y educación del
primer año hasta el séptimo de básica en su período de niñez y adolescencia,
para su formación integral como ciudadanos del futuro, como gestores del
cambio y como pilares de una nueva sociedad y cultura para el siglo XXI.

Art. 2 SON PRINCIPIOS GENERALES

La Escuela “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”aplicará los siguientes principios.


a) Igualdad
b) Respeto
c) Puntualidad
d) Solidaridad
e) Reflexividad
f) Criticidad
g) Amistad
h) Amor
i) Paciencia
j) Armonía
k) Responsabilidad
l) Tolerancia
m) Honradez
n) Cooperación
o) Cariño
COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPÍTULO II

PADRES DE FAMILIA

Art. 1. SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA “ALFONSO


ALMEIDA ANDRADE”

a) Colaborar con las autoridades personal docente del establecimiento en el


desarrollo de las actividades educativas.
b) Fomentar el fortalecimiento de la Comunidad Educativa.
c) Desplegar gestiones tendientes al mejoramiento de las condiciones
materiales del establecimiento.
d) Participar en las comisiones designadas por los directivos.
e) Cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del plantel.
f) Matricular en el plantel educativo en forma ordinaria y extraordinaria,
según se requiera.
g) Seleccionar una educación acorde a sus principios y creencias.
h) Participar activamente en el desarrollo de los procesos educativos.
i) Controlar la asistencia de sus hijos, hijas o representados que asisten al
plantel educativo.
j) Participar activamente para mejorar la calidad de educación.
k) El padre y la madre tienen iguales responsabilidad en la dirección y
protección y desarrollo integral de sus hijos.
l) Los progenitores deben proveer a sus hijos e hijas de lo necesario para
satisfacer sus requerimientos materiales y psicológicos en un ambiente de
estabilidad, armonía y respeto.
m) Velar por su educación por lo menos en los niveles básicos o medios.
n) Inculcar valores compatibles con el respeto a la dignidad del ser humano y
al desarrollo de una convivencia social, democrática, tolerante, solidaria y
participativa.
o) Incentivar el conocimiento, la ciencia, el ejercicio, la defensa de sus
derechos, reclamar la protección de dichos y su restitución si es el caso.
p) Estimular la participación en las decisiones de la vida familiar de acuerdo a
su grado evolutivo.
q) Estimular y orientar su formación y desarrollo culturales.
r) Promover la práctica de actividades recreativas que contribuyan a la unidad
familiar, su salud física y psicológica.
s) Aplicar medidas preventivas, compatibles con los derechos del niño, niñas y
adolescente.
t) Cumplir con las demás obligaciones que señalan en éste código y más leyes.

Art. 2. SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA DE


EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE ”
a) Acceder a una educación de calidad y calidez y un entorno sano para sus
hijos.
b) Dialogar con la profesora de sus hijos en un tiempo acordado mutuamente.
c) Obtener informes periódicos regulares sobre el desempeño de sus hijos, las
políticas educativas adoptadas por la institución educativa, las necesidades
que surgen de la tarea, etc.
d) Participar en la asociación de padres de familia.
e) Ser informados sobre el P.E.I. y participar en los órganos creados para el
efecto y en los términos adecuados de los procesos de evaluación del
mismo.
Art. 3. SON LIBERTADES Y GARANTÍAS DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE”

Literal a
Participar activamente en la formación integral de sus hijas (os) acudidos o (as)
orientados por la Institución educativa.

Literal b
Orientar y dirigir las relaciones y amistades de sus hijos (as) y la utilización de su
tiempo libre.

Liderad c.
Informar a la Institución sobre aspectos relevantes que afecten positiva o
negativamente a la formación integral de sus hijos.

Literal d.
Legalizar la aceptación del padre, representante con su firma en la matrícula
correspondiente con lo cual expresa formalmente ser consciente y aceptar las
responsabilidades, deberes, obligaciones y compromisos que asume.

Literal e.
La práctica de libertades de conciencia y de cultos con responsabilidad y respeto a
las creencias ajenas. Y respetando la laicidad de la institución educativa.

Literal f.
La libertad de expresión responsable en relación con las actividades formativas de
sus hijos.
Literal g
La igualdad de condiciones como padres de familia o acudientes de la Escuela
Fiscal Mixta “Alfonso Almeida Andrade ” frente a la aplicación de las normas de
orden jurídico.

Literal h.
El reconocimiento de la unidad familiar, institución básica de la unidad educativa
de la Escuela Fiscal Mixta “Alfonso Almeida Andrade”

Art. 4. SON RESPONSABILIDADES, OBLIGACIONES, COMPROMISOS DE LOS


PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO
ALMEIDA ANDRADE”
a) Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de la
institución con respecto a la conducta de sus hijos.
b) Interesarse por el progreso académico de sus hijos, tareas enviadas a casa y
las actividades escolares a las que son convocadas.
c) Asegurarse que sus hijos asistan puntualmente a clases y lleven los
materiales necesarios para sus tareas.
d) Comunicar a la autoridad de la institución educativa cualquier
preocupación médica, académica o de conducta que pueda afectar el
desempeño o comportamiento de sus hijos en la escuela.
e) Establecer un contacto regular con el establecimiento educativo en las áreas
de trabajo del aula (firmar convocatorias), trabajos, revisar cuadernos,
verificar el cumplimiento de tareas, asistir a reuniones de padres de familia,
etc.
f) Proporcionar a sus hijos (as) o acudidos (as) el tiempo necesario para
realizar sus trabajos escolares, vigilando la correcta utilización del tiempo
libre.
g) Hacerse cargo de la salud del estudiante y asumir la responsabilidad ante el
uso de los elementos extraños que atenten contra la integridad física de sus
hijos.
h) Hacerse cargo del aseo, higiene, pulcritud, presentación personal,
cumplimiento y comportamiento de sus hijos.
i) Velar por la integridad física y mental del estudiante.
j) Asumir responsablemente los cargos y funciones para los que sean
designados por la comunidad educativa o la representación de la entidad en
eventos de cualquier índole.
k) Cuidar el proceso de crecimiento de sus hijos o acudidos ayudándoles a
consolidar un ambiente familiar y social propicio, alejado de personas que
puedan representar peligro o daño a su integridad o a su salud física o
mental.
l) Actuar como progenitores responsables en todas las situaciones dentro y
fuera de la institución, dando el ejemplo necesario para la adecuada
formación de sus hijos.
ll) Participar en todas las actividades extracurriculares que organice la
comunidad educativa.
m) Colaborar con los integrantes de la comunidad educativa para el desarrollo
de las diferentes actividades.
n) Responder económicamente pagando el valor de los daños materiales que
sus hijos o acudidos ocasionen a la Institución o a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
ñ) Informarse personalmente sobre el rendimiento, convivencia social y
asistencia
de sus hijos o acudidos.
o) Realizar el trabajo requerido para autoformación a través de los proyectos
de las Escuelas del Buen Vivir que permitan orientar adecuadamente a sus
hijos durante el proceso educativo, con dedicación, amor y sentido ético.
p) Participar activamente en el proceso de educación y formación integral de
los estudiantes manteniendo el diálogo abierto y suficiente para poder
tratar sus situaciones y problemas personales de manera amplia y educada,
acorde con sus sentimientos y vivencias.
q) Practicar los valores y las relaciones humanas y afrontar debidamente el
comportamiento de sus hijos aplicando correctivos cuando sea necesario.
r) Presentar personalmente las excusas por ausencia de sus hijos asistiendo a
la institución dentro de 3 días hábiles siguientes a la fecha de la ausencia.
s) Responder por el cumplimiento de la escolarización de sus hijos a acudidos
por lo menos los 10 años de educación básica.
t) Promover la práctica de actividades recreativas que contribuyan a la unidad
familiar, a su salud física y psicológica y lo más importante a su parte
afectiva, humana.
u) Enviar a sus hijos o acudidos oportunamente a la institución educativa para
evitar atrasos.
v) Enterarse, hacerse partícipe y comprometerse activamente con las
decisiones de la asamblea de padres de familia.
w) Asistir a la institución cuantas veces sea solicitada su presencia y
frecuentemente con el fin de conocer el rendimiento y disciplina de sus
hijos.
x) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en las disposiciones que
les sean aplicables dentro de la institución.
y) En caso de no asistir el representante a las obligaciones inherentes a la
educación de sus hijos deberá enviar una persona mayor de 18 años en su
reemplazo y además deberá acatar todo lo tratado o resuelto en la sesión.
z) Las comisiones deben cumplirse en orden de lista y en forma obligatoria.

Art. 5. SON ESTÍMULOS Y CORRECTIVOS DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE

ESTÍMULOS:
a) Los Padres de familia de la escuela Alfonso Almeida Andrade que sobresalgan
por su contribución a la realización del proyecto educativo y a la
responsabilidad cumplida con sus hijos obtendrán al finalizar el año lectivo un
reconocimiento especial que se entregará al finalizar el año lectivo y además
constatará en el cuadro de honor de padres de familia ejemplares de la
Institución.

NOTA:
 Para seleccionar el Padre de Familia se realizará una sesión de trabajo en
donde tanto los padres de familia como los docentes elegirán al mismo.

CORRECTIVOS
b) El incumplimiento injustificado o voluntario y lo reiterado de los deberes,
responsabilidades, obligaciones y compromisos en la escuela” Alfonso Almeida
Andrade “y han decidido adoptar la siguientes sanciones económicas las
mismas que servirán para gastos que se ocasionan en la Institución..
 Multa de 8 dólares cuando falta a una sesión.
 Multa de 5 dólares por no acudir a preparar los alimentos del desayuno y
almuerzo escolar.
 Atraso a las sesiones $ 1.00
 Llamada de atención en forma verbal y escrita si es necesario indicando la
falta cometida.
 En caso de emitir criterios falsos en contra del docente o cualquier padre de
familia implicado (a) tendrá la obligación en sesión de trabajo, de
disculpase y aclarar el mal entendido.

CAPÍTULO II
EL ESTUDIANTE

Art. 1. SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN


BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
a. Cumplir respetuosa y puntualmente las instrucciones impartidas por las
autoridades educativas.
b. Asistir puntualmente a clases y a los diversos actos cívicos, culturales,
deportivos y sociales organizados en la escuela.
c. Tratar a sus compañeros, maestros y demás personas con cortesía y de manera
respetuosa.
d. Participar bajo la dirección de los profesores en actividades estudiantiles de
carácter cultural, sitial, deportivo, defensa del medio.
e. Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de los alumnos a aprender o
a jugar, o con la responsabilidad de la profesora de ejercer su tarea educativa.
f. Cuidar y respetar las instalaciones, el mobiliario, el material didáctico de la
escuela, en tanto es propiedad ciudadana.
g. Rendir las pruebas de evaluación con honestidad y de acuerdo al horario
determinado.
h. Observar un comportamiento correcto en todos sus actos dentro y fuera del
plantel.
i. Cuidar la buena presentación en el vestido e higiene personal.
j. Expresar sus opiniones con cortesía y respeto.

Art. 2. SON DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN


BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE DERECHO A TENER UNA FAMILIA Y LA
CONVIVENCIA FAMILIAR.

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir y desarrollarse en su


familia biológica. El estado, la sociedad y la familia deben adoptar
prioritariamente medidas apropiadas que permitan su permanencia en dicha
familia.

En todos los casos la familia debe proporcionarles un clima de afecto y


comprensión que permita el respeto de sus derechos y desarrollo integral.

a) DERECHO A TENER UNA VIDA DIGNA

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les
permita disfrutar de las condiciones socio – económicas necesarias para su
desarrollo integral.

Este derecho incluye aquellas prestaciones que aseguren una alimentación


nutritiva, equilibrada y suficiente recreación y juego, vestuario, vivienda
segura, higiénica y dotada de servicios básicos. Para el caso de los niños y niñas
y adolescentes con discapacidad el estado y las instituciones que los atienden
deberán garantizar las condiciones, ayuda técnica y eliminación de barreras
arquitectónicas para la comunicación y transporte.

b) DERECHO A LA IDENTIDAD
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una identidad, a los elementos
que la constituyen especialmente el nombre, la nacionalidad y sus relaciones de
familia, de conformidad con la ley. Es obligación del estado preservar la
identidad de los niños, niñas y adolescentes; sancionar a los responsables de la
alteración, sustitución o privación de este derecho.

c) DERECHO A LA IDENTIDAD CULTURAL

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a conservar, desarrollar,


fortalecer y recuperar su identidad y valores espirituales, culturales, religiosos,
lingüistas, políticos y sociales y a ser protegidos contra cualquier tipo de
inferencia que tenga por objeto sustituir, alterar o disminuir estos valores.

d) VALORES A LA EDUCACIÓN

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Este
derecho demanda de un sistema educativo que:

a. Garantice el acceso permanencia de todo niño o niña a la educación básica.


b. Respete las culturas y especificidades de cada región y lugar.
c. Complete propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las
necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, con prioridad de
quienes tienen discapacidad, trabajan o viven en una situación que requiera
mayores garantías para aprender.
d. Garantice a las niñas, niños y adolescentes cuenten con docentes, materiales
didácticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen
de un ambiente favorable para el aprendizaje.
e. Que respete las convicciones éticas y morales, religiosas de los padres y de
los niños, niñas y adolescentes.
La educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el
décimo año de educación básica y gratuita hasta el bachillerato o su
equivalencia.
El estado y los organismos pertinentes aseguran que los planteles educativos
ofrezcan servicio de equidad, calidad y progenitores a elegir la educación que
mas convenga a sus hijos e hijas.

Art. 3. SON DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

a) Para lograr cumplimiento en las actividades escolares, los estudiantes


deberán cumplir el horario de 7h30 a 13h00, lunes a viernes en los meses
que indique el Ministerio de Educación.
b) La asistencia a todas las actividades institucionales y académicas es de
obligatorio cumplimiento para los estudiantes dentro de su jornada o en un
horario especial. La institución aplicará las normas vigentes en caso de
inasistencia.
c) La asistencia a las actividades programadas fuera de la institución también
son de carácter obligatorio, previa la notificación a los padres de familia
correspondientes por parte de la institución.

Art. 4. SON DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL, ASEO, HIGIENE, CUIDADO DE LA


SALUD Y EL ENTORNO.

a) Los estudiantes deben ir en perfecto estado de limpieza y aseo personal.


b) Todo estudiante debe practicar hábitos adecuados de aseo e higiene
personal, protección de su salud pública y cuidado del entorno.
c) Deben dejar el aula o la dependencia utilizada en perfecto orden y aseo una
vez terminada la actividad o jornada de aprendizaje.

Art. 5. SON DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

a) Acatar el Código de Convivencia de la Institución.


b) Ejercer sus deberes, derechos, libertades y garantías sin abusar de ellos y
con respeto hacia los demás.
c) Actuar aplicando las buenas costumbres y valores de honradez, respeto,
honestidad, sinceridad, veracidad, disciplina social, dentro y fuera de la
institución.
d) Practicar el sentido de tolerancia frente a las actitudes, ideas, opiniones,
creencias y doctrinas ajenas con miras a elevar los niveles de autonomía de
sí mismo(a).
e) Responder por todos sus actos personales y grupales, alcanzando los logros
de convivencia establecidos por la institución sin incurrir en las siguientes
contravenciones.

Art. 6. SON CONTRAVENCIONES A LA DISCIPLINA SOCIAL EN LA CONVIVENCIA


ESCOLAR.

1. Permanencia en sitios no autorizados durante la jornada escolar.


2. Salir del aula sin autorización.
3. Desorden en las filas escolares.
4. No devolver en buen estado los materiales escolares.
5. Realizar labores diferentes durante las labores escolares.
6. Interrumpir las clases sin causa justificada.
7. Uso indebido de pupitres, otros muebles o del material didáctico.
8. Incumplir con las tareas y turnos de aseo.

Art. 7. SON DERECHOS A LA INFORMACIÓN

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a buscar la información necesaria y


utilizar los diferentes medios y fuentes de educación con las limitaciones
establecidas en la ley.
Es deber del estado, la sociedad y la familia asegurar que la niñez y adolescencia
reciban una información adecuada, verás y pluralista, proporcionarles orientación,
una educación crítica que les permita ejercitar apropiadamente sus derechos.
Art. 8. SON LIBERTADES Y GARANTÍAS DEL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE”
LIBERTADES

a) Tener conciencia democrática y participativa que le permita desarrollar su


criticidad, solidaridad, tolerancia, voluntad y espíritu cívico social.
b) Aplicar la capacidad racional integradora del conocimiento a su proyecto de
vida personal, para adaptarse y transformar su entorno natural y social
como base en los principios de la cultura, de la autonomía personal e
institucional.
c) Capacitarse para afrontar responsablemente su compromiso con la realidad
personal, familiar, cultural y social que le corresponde vivir y con su futuro.
d) Recreación y descanso dentro del horario escolar.
e) La libertad de aprendizaje e investigación.

GARANTÍAS

a) Proyectar la imagen institucional de la Escuela “ALFONSO ALMEIDA


ANDRADE” comprendida con sus valores, símbolos y cultura escolar.
b) Practicar los valores humanos y éticos en todas sus actuaciones de acuerdo
con sus etapas evolutivas y su grado de educación formal aplicando la
autoevaluación y el autocontrol necesarios para su adecuado
comportamiento y rendimiento académico.
c) Ser escuchado y atendidos oportunamente en sus justos reclamos.
d) Garantizar un ambiente acogedor con los servicios básicos necesarios para
su desenvolvimiento dentro de la institución educativa.

Art. 9. SON RESPONSABILIDADES, OBLIGACIONES Y COMPROMISOS DE LOS


ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA
ANDRADE
a) Conservación del orden y de la imagen institucional en sus actuaciones.
b) Diálogo constructivo y abierto.
c) Abstenerse de hacer mal uso del nombre de la institución.
d) Mantener una relación cordial con todas las personas que forman la
institución educativa y hacer del saludo el primer medio de relación
humana.
e) Cuidar los espacios verdes y propiciar un ambiente sano.
f) Participar activamente en sus procesos de formación integral dando igual
importancia a todas las dimensiones personales áreas de estudio y
proyectos pedagógicos.
g) Uso adecuado de los bienes, muebles e inmuebles de la institución.
h) Diálogo constructivo y abierto con sus compañeros, profesores y familiares.

Art. 10. SON ESTÍMULOS DEL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN


BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE”
a) El principal estímulo es la satisfacción personal del deber cumplido y al
apropiación del proceso liberador adquirido. La institución educativa
reconoce los logros y compromisos obtenidos por sus estudiantes en los
planos académico, deportivo, disciplinario, cultural, artístico y en cualquier
actividad en que se destaque. Para el efecto, la institución ha creado
diversas formas de reconocimiento, así.
b) El (la) estudiante o estudiantes que se destaquen por su rendimiento
académico, comportamiento, colaboración, puntualidad o cualquier otro
valor considerado como fundamental en la formación integral izará la
Bandera los días lunes en el Minuto Cívico y será aplaudida por todo el
alumnado.

MENCIONES DE HONOR

c) Por participación y rendimiento académico

Se otorgará un diploma al finalizar el año lectivo a los estudiantes del primero al


séptimo de básica que hayan logrado excelentes calificaciones por lo menos el 80%
en todas las asignaturas.
CAPÍTULO IV

EL DOCENTE

DOCENTE ES LA PERSONA QUE GUÍA, ORIENTA EL


PROCESO ACADÉMICO DE VALORES COMO EDUCADORES

Los docentes son profesionales al servicio de la educación que reúne las siguientes
características:
a) Poseen la formación integral que les permiten ser personas racionales,
equilibradas y justas que conocen y reconocen las etapas evolutivas del ser.
b) Practican los valores humanos en todas sus actuaciones para afrontar y
orientar el comportamiento estudiantil aplicando correctivos cuando sea
necesario.
c) Actualiza sus conocimientos de acuerdo con sus avances del saber
científico, tecnológico, técnico y humanístico para proyectar a sus
estudiantes al futuro con responsabilidad.
d) Conserva su condición de educar en todas sus actuaciones dentro y fuera de
la institución, para convertirse en guía ejemplar para sus estudiantes.
e) Está abierto a la dinámica cultural y pedagogía, a los desarrollos
contemporáneos, al pensamiento divergente, a la crítica constructiva y al
convergencia de acción comunitaria.
f) Realiza el trabajo escolar con dedicación, amor y ética profesional.
g) Cumple y hace cumplir las leyes de la educación.

Art. 1. SON DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN


BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
a) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el currículo correspondiente a su
año de estudio.
b) Permanecer en el establecimiento durante las jornadas ordinarias,
extraordinarias y en otras actividades planificadas por el establecimiento.
c) Utilizar los procesos didácticos que permitan la participación activa de los
alumnos que garanticen el aprendizaje efectivo.
d) Estimular y evaluar sistemáticamente el trabajo de los alumnos en función
de los objetivos de la Educación Básica según el año de estudio.
e) Observar el comportamiento digno y constituirse frente a sus alumnos
como ejemplo permanente de cumplimiento, puntualidad, responsabilidad
y buena presencia.
f) Organizar y atender grupos de recuperación pedagógica con los niños que
presenten problemas de aprendizaje.
g) Proporcionar a los alumnos un trato adecuado, respetando su
responsabilidad y las características de su desarrollo.
h) Promover la integración social y velar por la preservación de la salud y la
seguridad personal de sus alumnos.
i) Promover y orientar una permanente interacción entre el establecimiento
los padres de familia y la comunidad en general.
j) Diseñar y elaborar material didáctico y utilizar oportunamente
k) Participar activamente en programas de perfeccionamiento profesional.
l) Llevar prolijamente los libros, registros y más instrumentos técnicos
determinados por el ministerio.
m) Concurrir puntualmente a las sesiones de trabajo organizadas por el
supervisor y otras autoridades competentes.
n) Mantener el respeto y buenas relaciones con las autoridades, padres de
familia, alumnos.
o) Cumplir con las normas legales así como las disposiciones impartidas por
las autoridades superiores.
p) Residir en el lugar de trabajo.
q) Desempeñar con dignidad, eficiencia y puntualidad sus funciones.
r) Mantener una conducta ejemplar en el establecimiento educativo y en la
comunidad.
s) Contribuir al fortalecimiento de la unidad la independencia, la soberanía, el
desarrollo nacional y la integración andina y latinoamericana.
t) Defender y cultivar valores propios de las culturas y nacionalidades o etnias
que integran el estado ecuatoriano.

Art. 2. DERECHO DE LA DOCENTE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA


“ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
a) Gozar del respeto, la cooperación, la consideración y el apoyo del alumnado
y de los padres de familia.
b) Enseñar a trabajar en una atmósfera armoniosa, libre de presiones y
productiva.
c) Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los
alumnos.

Art. 3. SON LIBERTADES Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE


EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE Los profesores tienen
garantizada la libertad de enseñanza, el ejercicio de ésta libertad deberá orientarse
a promover una formación integral de los alumnos que contribuya a formar su
conciencia moral y cívica de manera respetuosa con la libertad y dignidad libertad
de los mismos.
a) Los docentes tienen la libertad de intervenir en la gestión del plantel a
través de los órganos respectivos.
b) En maestro deberá ser tratado en todo momento, con dignidad y respeto
por parte de toda la comunidad educativa.

Art. 4 SON RESPONSABILIDADES, OBLIGACIONES Y COMPROMISOS DE LOS


DOCENTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA
ANDRADE RESPONSABILIDADES:

a) Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currículo y


aplicando técnicas didácticas apropiadas.
b) Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje, que favorezca la
organización, la disciplina y la seguridad.
c) Acompañar a los alumnos en su aprendizaje tomando en cuenta las
diferencias individuales y promoviendo la autoestima del alumnado.
d) Realizar adaptaciones curriculares para la atención personalizada de sus
alumnos.
e) Ser sensibles a las necesidades de los alumnos.
f) Comunicar a los padres los logros y las dificultades de sus hijos.
g) Por el diseño curricular, la programación y la evaluación permanentes de
las asignaturas y de los estudiantes a su cargo.
h) Por el inventario que se le ha entregado formalmente para el ejercicio de
sus funciones.
i) Por la calidad de los procesos formativos y del aprendizaje del estudiantado
a su cargo.
j) Participar activamente en las actividades institucionales propias de su
cargo.
k) Asumir la responsabilidad que le compete de acuerdo con sus funciones en
la toma de decisiones.
l) Vigilar el comportamiento de los estudiantes durante los recreos.
m) contacto con las unidades familiares de sus estudiantes, cuando sea
necesario, de manera cordial y afectiva.
n) Diálogo abierto y constructivo con el estudiantado.
o) Organizar círculos de estudio para mejorar su calidad humana y
pedagógica.
p) Dar ejemplo de puntualidad, imagen, responsabilidad y práctica de valores
ante la comunidad educativa.
q) Estimular los logros en público y llamar la atención en privado.

Art. 5. SON ESTÍMULOS DE LA DOCENTE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN


BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
a) El reconocimiento a su labor educativa mediante el respeto, consideración y
colaboración en su labor docente.

Art. 6. SON CORRECTIVOS PARA LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE


EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE Los correctivos a los
docentes serán aplicados de acuerdo al reglamento de la ley de carrera docente y
escalafón por parte de la autoridad inmediata superior.
CAPÍTULO V

PROCESOS INSTITUCIONALES DE LA ESCUELA


DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE

ARTÍCULO 1

DE LA MATRÍCULA

La matrícula es un contacto voluntario de cooperación entre la institución


representada por la dirección y padre de familia o acudiente debidamente
acreditado por medio del cual las partes se comprometen responsablemente a la
mutua colaboración para formación integral.
La matrícula podrá tener las siguientes denominaciones:
a) Ordinaria, realizada dentro de las fechas previstas del calendario escolar.
b) Con acta de compromiso cuando contempla compromisos especiales del
estudiante y su unidad familiar en su período lectivo determinado.
c) De transferencia por traslado de otras instituciones con el PEI similar,
previo el cumplimiento de los requisitos de infracción, selección y admisión.
d) Extemporánea o extraordinaria, cuando se realiza por autorización de la
dirección después de las fechas señaladas en el calendario escolar.
e) En el nivel primario los pases de alumnos de un establecimiento a otro
serán concedidos por los directores de las escuelas respectivas.
f) El alumno transferido deberá presentar la libreta de calificaciones y el
certificado de asistencia.
g) La admisión de los alumnos a los diferentes niveles estará sujeta al
cumplimiento de los siguientes requisitos:
 Nivel pre-primario. Tener cinco años de edad calculada hasta el término del
segundo período, presentar partida de nacimiento o cédula de identidad,
certificado de salud otorgado por un centro dependiente del Ministerio del
ramo.
 Nivel Primario: tener al menos 6 años de edad a la fecha de ingreso o
cumplirlos en el transcurso del año escolar, partida de nacimiento o cédula
de identidad, certificado de salud conferido por un centro de salud del
ministerio del ramo. No habrá exámenes de ingreso.
 Asistirán a matricularse los que van por primera vez a la escuela, el resto de
alumnado tiene una matrícula automática.

ARTÍCULO 2

DE LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento académico es el resultado del trabajo escolar del estudiante,


conducente a la obtención de los logros y destrezas alcanzados por el estudiante
gradualmente, de acuerdo con el nivel en que se encuentra matriculado.
El estudiante desarrollará permanentemente los procesos de autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación de su aprendizaje significativo bajo la orientación
del docente respectivo, quién asignará los resultados cuantitativos y cualitativos
para cada asignatura.

a) La evaluación en todos los niveles educativos modalidades del sistema


educativo nacional será permanente, sistemático y científico.
b) La evaluación permitirá reorientar los procesos, modificar aptitudes y
procedimientos, proporcionar información, detectar vacíos, atender
diferencias individuales y otorgar la promoción de los estudiantes.
c) La evaluación debe cumplir con los siguientes objetivos:
 Determinar si los objetivos educativos de un año de estudio se han
alcanzado eficazmente.
 Descubrir en que medida han sido efectivos los procesos didácticos, el
currículo y los recursos materiales utilizados en el aprendizaje.
 Determinar si los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
alcanzados por el alumno, le permiten la continuación de sus estudios o el
desenvolvimiento eficiente en el mundo del trabajo.
 Identificar las potencialidades y aspiraciones de los alumnos así como sus
limitaciones, para orientar y mejorar el aprendizaje.
 Proporcionar los instrumentos, medios y resultados que conduzcan a
profesores y alumnos a una autoevaluación.
 Proporcionar las bases objetivas para la calificación y promoción de
alumnos.
d) La evaluación se realizará mediante trabajos individuales y grupales de
investigación, trabajos escritos, aportes periódicos, actividades prácticas de
ejercitación y experimentación, pruebas orales y escritas, la observación
constante del alumno y mediante pruebas objetivas de rendimiento y otros
instrumentos que el maestro considere adecuados.
e) La calificación se realizará por quimestres: en cada quimestre se aplicarán 3
evaluaciones parciales y una prueba quimestral. Las notas parciales tienen
un valor del 80% y la prueba quimestral el 20% que sumadas dan la nota
quimestral.
La calificación es sobre 10 puntos.
Además se realizará la Evaluación del Comportamiento de acuerdo a 8
indicadores, la calificación es sobre 10 puntos.
Para la calificación anual se hará un promedio de las dos notas
quimestrales.
Los alumnos recibirán las notas parciales y las quimestrales.
ARTÍCULO 3

DE LA PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS

La Escuela “Alfonso Almeida Andrade ” garantiza una promoción del 100% de los
educandos al finalizar el año escolar.

No obtendrán la promoción los alumnos que hayan dejado de asistir


injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año
escolar.

ARTÍCULO 4

DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y ACTIVIDADES DE


APOYO PEDAGÓGICO

Los estudiantes que dejen de obtener logros en alguna asignatura con los niveles
mínimos de insuficiencia o por dificultades en el ritmo de aprendizaje serán
citados a actividades de apoyo pedagógico o recuperación.

ARTÍCULO 5

DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento académico del estudiante está asociado al cumplimiento de los


deberes de convivencia social factores que se toman en cuenta para la expedición
de matrícula en casos especiales.
ARTÍCULO 6

DEL SEGUIMIENTO A FALTAS

El seguimiento a las faltas de convivencia escolar, asistencia y puntualidad,


rendimiento académico y por incurrir a las prohibiciones señaladas en éste
manual, será realizado por los educandos quienes evaluarán el cumplimiento de
los compromisos adquiridos al finalizar el período acordado para la aplicación de
correctivos y se dejarán registradas las constancias respectivas.

ARTÍCULO 7

DE LA NOTIFICACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE DECISIONES

Es la obligación de los estudiantes y sus unidades familiares notificar


oportunamente las decisiones a los docentes y dar cumplimiento oportuno y
estricto a los correctivos que le sean ordenados para subsanar, de manera
inmediata las insuficiencias académicas o de convivencia; el incumplimiento de
ésta obligación acarreará la suspensión temporal de clases al estudiante hasta que
se presente su representante legal.
ARTÍCULO 8

DE LA ASISTENCIA Y CUMPLIMIENTO A LAS ACTIVIDADES


DE APOYO PEDAGÓGICO

Cuando un estudiante deje de asistir a las actividades de apoyo pedagógico a las


cuales ha sido citado les serán aplicados los correctivos previstos en este manual
en dichos casos.

ARTÍCULO 9

DE LA PÉRDIDA DE CONDICIÓN DE ESTUDIANTE DE LA


ESCUELA FISCAL MIXTA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE”
Se pierde ésta condición en los siguientes casos:
a) Cuando culmine el séptimo año de educación básica.
b) Cuando no se renueve la matrícula por decisión de la institución o unidad
familiar.
c) Cuando se repruebe un año escolar y se encuentren otras faltas asociadas
que impidan la renovación de la matrícula por decisión de la institución.
d) Cuando los docentes hayan decidido la cancelación de la matrícula.

ARTÍCULO 10

DE LA EXPEDICIÓN DE CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS

La institución expedirá dichos documentos de acuerdo con las normas legales, por
solicitud directa de los interesados, dentro de los plazos y términos definidos por
las normas vigentes (al día siguiente de su solicitud).
CAPÍTULO VI

ARTÍCULO I

DEL GOBIERNO ESCOLAR

No existe Gobierno Escolar por ser la Escuela Unitaria y todas las funciones realiza
la profesora.

ARTÍCULO 2

DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

Este es el órgano que asegura y garantiza la participación de los estudiantes en el


destino de la institución educativa.
Es nombrada en forma democrática y tiene las siguientes funciones.
1. Cumplir y hacer cumplir las normas del manual de convivencia a sus
compañeros y compañeras.
2. Darse su propia organización interna.
3. Facilitar los espacios de participación a sus compañeros para proponer,
discutir y gestionar iniciativas orientadas al bienestar educativo, al
rendimiento académico y demás asuntos escolares.
4. Coordinar acciones conjuntas con los estamentos comunitarios para el
desarrollo de proyectos pedagógicos del PEI y demás actividades
formativas.
5. Convocar a sesiones de trabajo a los compañeros y compañeras que deban
ser escuchados para efectos de formación.
ARTÍCULO 3

LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Por ser Escuela Unitaria el maestro está a cargo de todos los años de estudio. Y es
la encargada de hacer las debidas recomendaciones a los padres de familia en
actividades de refuerzo y superación para los alumnos que presenten dificultades
de aprendizaje.
Son consideradas como funciones los siguientes puntos:
a) Analizar los casos de educandos con evaluación insuficiente en cualquiera
de las áreas de estudio.
b) Convocar a los padres de familia, acudientes y al estudiante con el fin de
presentar un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los
compromisos por parte de los involucrados.
c) Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente
altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación.
d) Hacer seguimientos a los educandos sobre el cumplimiento de las
recomendaciones y compromisos. Dejar constancia de las mismas en actas
de sesión.
e) Realizar los procesos integrales de evaluación cualitativa en la convivencia
escolar de la asistencia y rendimiento académico y emitir criterios al
respecto.
f) Estudiar los casos especiales por falta al Código de Convivencia y
recomendar al padre de familia la aplicación de correctivos, analizando los
factores asociados que puedan tener incidencia sobre la permanencia de los
estudiantes que se consideren en ésta situación.
ARTÍCULO 4

DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

En este aspecto las funciones del profesor son:


a) Organizar las elecciones del Gobierno escolar en forma democrática y con
participación de todos los estudiantes.
b) Fiscalizar y escrutar las elecciones escolares.
c) Publicar y difundir resultados.
d) Dirigir el desempeño de las funciones de los representantes del gobierno
escolar.
e) Evaluar actividades.

ARTÍCULO 5

DE LOS MONITORES ACADÉMICOS

El profesor podrá contar con el estudiante sobresaliente en cada año de básica que
se destaca por su rendimiento académico general. Son funciones del Monitor
Académico:
a) Asistir al docente en los trabajos académicos correspondientes.
b) Organizar actividades cuando el docente se encuentra ausente de manera
eventual.
c) Prestar su colaboración para ayudar a los compañeros que presenten
insuficiencias en alguna asignatura y superar los logros pendientes.
d) Colaborar al docente en la facilitación de materiales y ayudas educativas
didácticas requeridas por el docente para su labor académica.
e) Cumplir y hacer cumplir a sus compañeros el Código de Convivencia.
ARTÍCULO 6

DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

Son funciones del Comité de Padres de familia:


a) Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el
desarrollo de las actividades.
b) Fomentar el fortalecimiento de la Comunidad Educativa.
c) Desplegar gestiones tendientes al mejoramiento de las condiciones
materiales del establecimiento.
d) Participar en las comisiones designadas por los directivos del
establecimiento.
e) Cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del plantel.
f) Participar activamente en los procesos administrativos, aportando
iniciativas y realizando acciones coordinadas.
g) Colaborar en el seguimiento y orientación a los padres de familia o
acudientes que incurran en faltas por irresponsabilidad, abandono de sus
hijos o incumplimiento de sus deberes, obligaciones y compromisos
contractuales con la institución educativa.
h) Estructurar, organizar, programar y desarrollar proyectos, eventos
especiales para el desarrollo de la cultura, la convivencia, el entendimiento
y la armonía familiar entre padres e hijos y estudiar los casos especiales por
faltas al Código de convivencia y recomendar a los docentes la aplicación de
correctivos.

El Comité de Padres de familia es el órgano encargado de coordinar y respaldar las


actividades de la comunidad educativa, mediante su participación activa y
dedicada; que dinamicen el proceso educativo institucional.

El Comité de Padres de familia se regirá por su propio reglamento, el cual será de


obligatorio cumplimiento para todos los padres de familia y acudientes.
El Comité de Padres de familia junto con la Profesora planificarán el cronograma
de actividades anuales.

El Comité de Padres de familia estará asesorado permanentemente por la


Profesora y se dará sus propias formas de organización y funciones con base en las
normas legales vigentes.

El presente Código de Convivencia fue aprobado por decisión unánime de todos los
que conforman la COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE “ y rige para la institución a partir de la
fecha de expedición y adopción.

MAESTRO QUE LABORA EN LA ESCUELA


DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE IDENTIDAD FIRMA
Héctor Samuel Ramos 1003337456
Valverde

NÓMINA DE REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES DE LA


ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA
ANDRADE”

NOMBRES Y APELLIDOS AÑO DE ESTUDIO FIRMA


SRTA. CONSUELO PASTÁS 7MO AÑO
SR. MARCO MATANGO 5TO AÑO
SR. EDUADO ASMAZA 2DO AÑO
SRA. FABIOLA CHAMORRO 5TO AÑO
SRA. BLANCA OBANDO 5TO Y 1ER AÑO
SR. ANGEL NAVARRO 4TO AÑO
ACTA Nº 1
En la Comunidad de Guagalá perteneciente a la parroquia Chugá del Cantón
Pimampiro, Provincia de Imbabura; a los 21 días del mes de Noviembre del 2012,
siendo las 06h30p.m. previa convocatoria se reúnen en Asamblea General los 9
Padres de familia, Profesora y representantes del Gobierno Estudiantil de la
Escuela de Educación Básica Alfonso Almeida Andrade , con el propósito de
abalizar y aprobar aspectos que normarán la Comunidad Educativa, los mismos
que están inmersos en el Código de Convivencia; siendo éste el único punto del
orden del día.
La señora Profesora Roció Pinto que ejerció las funciones de Directora – profesora
procede a la lectura de los diferentes aspectos y se abre el debate correspondiente
quedando aprobado el Código de Convivencia en su totalidad considerando que el
mismo se ajusta a los requerimientos de la Comunidad Educativa y a la buena
marcha de la institución.
La Señora Directora indica que la patria necesita que la educación pública sea de
calidad y calidez y que el código de Convivencia es un requisito indispensable para
llevar adelante la revolución educativa y lograr su excelencia, además mediante su
aplicación la comunidad educativa alcanzará el progreso, armonía y buen vivir.
Siendo las 09h00p.m. se declara clausurada la sesión.
Para constancia firman: La Señora Directora, el Sr. Presidente del Comité de Padres
de familia, la Presidenta del Gobierno Estudiantil y la suscrita secretaria que
certifica.

Sra. Lupe Villalba


DIRECTORA PROFESORA
SECRETARIA
Niña Tania Asmaza Sr. Eduardo Asmaza
PRESIDENTA DEL GOBIERNO PRESIDENTE DEL COMITÉ
ESTUDIANTIL DE PADRES DE FAMILIA
CERTIFICO: Que la presente Acta es fiel copia de la original que reposa en el Libro
de Actas de la Escuela DE EDUCACIÓN BÁSICA “ALFONSO ALMEIDA ANDRADE “

ACTA Nº 2

En la Comunidad de Guagaá perteneciente a la parroquia Chugá del Cantón


Pimampiro, Provincia de Imbabura; a los 5 días del mes de Marzo del 2013, siendo
las 06h30p.m. previa convocatoria se reúnen en Asamblea General los 7 Padres de
familia, Profesora y representantes del Gobierno Estudiantil de la Escuela “Alfonso
Almeida Andrade “, con el propósito de aprobar el proyecto Estratégico
Institucional de la Escuela “Alfonso Almeida Andrade “, luego de haber realizado
dicho proyecto en diferentes talleres; siendo éste el único punto del orden del día.

La Profesora Lupita Villalba que ejerce las funciones de Directora – profesora


procede a revisar aspectos relevantes del proyecto con los asistentes y
considerando que el mismo se ajusta a los requerimientos de la Comunidad y está
basado en al Autoevaluación Institucional Educativa se decide dar aplicación al
mismo.

Siendo las 09h00p.m. se declara clausurada la sesión.

Para constancia firman: La Señora Directora, el Sr. Presidente del Comité de Padres
de familia, la Presidenta del Gobierno Estudiantil y la suscrita secretaria que
certifica.

Sra. Lupe Villalba


DIRECTORA PROFESORA
SECRETARIA

Niña Tania Asmaza Sr. Eduardo Asmaza


PRESIDENTA DEL GOBIERNO PRESIDENTE DEL COMITÉ
ESTUDIANTIL DE PADRES DE FAMILIA
CERTIFICO: Que la presente Acta es fiel copia de la original que reposa en el Libro
de Actas de la Escuela de educación Básica “Alfonso Almeida Andrade”