FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

CURSO: INTERVENSIÓN EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

TEMA: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN Y

MEMORIA PARA NIÑOS CON TDAH

DOCENTE: YESSICA FATIMA DEL CARMEN GALVEZ RUBIO

INTEGRANTES:
- Cabrera Urbina, Delis Judith
- Briones Villegas, María Magali
- Guerra Guevara, Milton
- Huamán Sánchez, Isaura

CAJAMARCA
2023
 Introducción

La cognición incluye todos los procesos mentales que nos permiten reconocer,
aprender , recordar y prestar atención a la información cambiante en el ambiente.
Las limitaciones de las personas con necesidades educativas especiales derivadas de
su discapacidad psíquica, son fundamentalmente de carácter cognitivo; en general
poseen problemas de atención, de memoria, de elaboración y transferencia de la
información, es decir, para percibir, procesar y almacenar la información requieren
de mayor esfuerzo y tiempo.

2. Justificación

Según un estudio publicado por unicef, en la república dominicana la educación

básica inicia a los 6 años de edad y tiene un tiempo de duración de 8 años de
escolaridad Considerando que niños y adolescentes se encuentran en pleno desarrollo
de diversas
capacidades a nivel cerebral, resulta idóneo efectuar una adecuada estimulación en
áreas que influyen directamente en el aprendizaje, que puedan fortalecer el estado
cognitivo de los más jóvenes.
3. Objetivos

General

Realizar una adecuada de intervención para mejorar la atención y la memoria en

niños con TDH de la institución educativa Nuestra Señora de Fátima de la
Provincia de Celendín.

Específicos

– Desarrollar estrategias para la atención y concentración sostenida.

– Mejorar los niveles de atención y concentración de acuerdo a su edad

4. Población beneficiaria

Los beneficiarios del programa de intervención son alumnos de 1° y 2° grado de

primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima de la Provincia de
Celendín.
 5. Temporalización

23/04/2023 – 27/04/2023

25/04/2023 – 28/04/2023

6. Diseño de la intervención

Educativa

6.1 Metodología

Se basa en la realización de diversas actividades en forma de juegos, interactivos

y participativas, dirigidas a estimular los procesos de atención y memoria en los
niños.

La ejecución de las actividades se realizará en dos sesiones de trabajo por

semana, las cuales tendrán una duración de 45 minutos y de acuerdo a la
actividad, se organizarán dentro del aula o en el área del patio; en grupos o de
manera individual.

6.2 Materiales y duración

Materiales

• Se utilizará fichas con imágenes para buscar su par.

• Fichas con imágenes para buscar diferencias entre imágenes
• Imágenes variadas

Duración

• La duración de las sesiones se dará en un tiempo 45 minutos

7. Desarrollo

Mejora de la atención

Principales estrategias para mejorar la atención

• Situar al alumno cerca del profesor.

 • Asegurar la comprensión de las explicaciones o de las instrucciones para
realizar la tarea.
• Efectuar la explicación al grupo en clase en términos adecuados.

Objetivos
General
• Aumentar la capacidad de concentración de los alumnos.
• Conseguir prestar atención a un solo estímulo entre varios distractores.
• Aumentar el tiempo durante el cual mantiene la atención en un único
estímulo.
Específicos.
• Desarrollar estrategias para la atención y concentración sostenida.
• Mejorar los niveles de atención y concentración de acuerdo a su edad.
SESIÓN No 01: “HACEMOS COMPARACIONES Y RELACIONAMOS OBJETOS”

RESUMEN: Es una actividad muy mecánica, que exige sobre todo concentración, ritmo de trabajo y persistencia al seguir la a instrucción dada (resistencia a la fatiga). la
realización que puede haber entre los dibujos o los símbolos puede ser variada.
OBJETIVO: Desarrollar estrategias para la atención y concentración sostenida
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES/ TIEMPO FECHA
RECURSOS

INICIO: 1.- Mis normas de convivencia: -Parlante.

Bienvenida a los Saludamos a todos - Musica de 45 23/04/2023
niños que Ordenamos el aula
relajacion. minutos
Respetamos las ideas de mis compañeros
participaran en
Levantamos la mano para participar
la sesión.
01
2. dinámica de bienvenida: Se colocará una música de relajación. Cerramos los
ojos e imaginariamente caminamos a un mundo mágico de juegos, el poder de un
DESARROLLO Hojas de
parque infantil, recordando lo bonito que les ha pasado.
Estimulación de la papel con
atención selectiva https://www.youtube.com/watch?v=oEkQfrjbo7E
dibujos
3.-ENCUENTRAMOS LA PAREJA DE CADA OBJETO IMAGEN impresas,
Se presenta un conjunto de objetos y dibujos, los cuales se relacionan entre sí, el/la niño/a debe lápices.
unir los símbolos que se relacionan con otros.
https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2015/04/COMPLETO- Cuaderno
CUADERNO-CON-ACTIVIDADES-PARA-POTENCIAR-Y-ESTIMULAR-LA-ATENCI de atenciòn
%C3%93N-ADAPTABLE-A-DIFERENTES-NIVELES.pdf . Repasamos el cuaderno: me
divierto aprendiendo con imágenes.
rompecabez
3. Ejercitamos la memoria de largo plazo con el juego del rompecabezas. as
CIERRE
SESION N°2: “JUGAMOS CON LAS DIFERENCIAS”

RESUMEN: Desarrollamos la atención selectiva haciendo comparaciones y diferencias con el apoyo de materiales impresos y lúdicos
OBJETIVOS: Mejorar los niveles de atención y concentración de acuerdo a su edad.
MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES/RECURSOS TIEMPO FECHA
1. Mis normas de convivencia:
INICIO Saludamos a todos Hojas de papel impresas, 45
minutos 27/04/2023
Ordenamos el aula lápices.
Respetamos las ideas de mis compañeros
Levantamos la mano para participar
02
2. Presentamos una dinámica: hacemos diferentes juegos con las
manos, el cual uno difiere de la otra
https://youtu.be/lYRUVQO8rjU

DESARROLLO 3. Encuentra las diferencias

Cuaderno de trabajo para
Se presentan dos imágenes muy parecidas, para que el/la niña/a descubra las reforzar en casa
diferencias entre éstas. Se le invita a señalar o marcar las diferencias
encontradas observando siempre un modelo. Manera aleatoria y en repetidas
ocasiones.

4. Repasamos el cuaderno de imágenes para establecer diferencias

CIERRE mejorando la atención.
https://www.imageneseducativas.com/cuaderno-mejorar-atencion-
con-50-actividades-diferentes-disponible-en-pdf/cuaderno-mejorar-
atencion-horizontal-2019_parte1/

https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/11/
Cuaderno-MEJORAR-ATENCI%C3%93N-HORIZONTAL-
2019_Parte2.pdf
SESIÒN 1: RELACIONA CADA IMAGEN CON SU PAREJA.
https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2015/04/COMPLETO-CUADERNO-CON-ACTIVIDADES-
PARA-POTENCIAR-Y-ESTIMULAR-LA-ATENCI%C3%93N-ADAPTABLE-A-DIFERENTES NIVELES.pdf
ACTIVIDADES PARA LA SEGUNDA SESIÓN
https://www.imageneseducativas.com/cuaderno-mejorar-atencion-con-50-actividades-diferentes-
disponible-en-pdf/cuaderno-mejorar-atencion-horizontal-2019_parte1/

https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2019/11/Cuaderno-MEJORAR-ATENCI
%C3%93N-HORIZONTAL-2019_Parte2.pdf

CUADERNO

MEJORAR

ATENCIÓN
Mejora de la memoria

Para mejorar la memoria utilizaremos

1. Ayudas externas
- Calendarios
- reloj- alarma
- anotaciones
- actos que faciliten el recuerdo
2. Ayudas internas
- técnicas verbales (formar palabras o frases) ejem: carro, José, un, rojo,
conduce
- técnicas visuales (método de los lugares).

Las estrategias son instrucciones que facilitan las diferentes fases del proceso de la
información (registro, retención y recuerdo) y, por lo mismo, optimizan el
funcionamiento de la memoria. (Losada, 2001)

Distintos autores proponen que, de acuerdo al nivel de procesamiento de la

información, logran diferenciarse los siguientes tipos de estrategias:

 Estrategias de repetición: perfeccionan el almacenamiento de la

información a través el aumento de la frecuencia de repetición del material
(subrayar, repasar, repetir literalmente, copiar)

 Estrategias de centralización: se usan para obtener la información

significativa y relevante de la accesoria, por ejemplo, extraer los datos más
importantes de un texto.

 Estrategias de organización: consienten convertir el material que debe

recordarse proporcionándole un formato que tenga mayor significado (ejem.
los números 6? 8? 5? 0? 3? 1 - 7 pueden agruparse en 6.85.03.17, secuencia
que se recuerda con mayor facilidad)
 a) Objetivos

 Mejorar su capacidad de memoria, de forma que se facilite el proceso de

aprendizaje de nuevas informaciones.
 Aprender a reconocer en uno mismo la sensación de concentración que nos
ayuda a recordar las cosas.

EVALUACIÓN

Para valorar la eficacia del programa, previamente al desarrollo del mismo se aplicarán
pruebas para evaluar las capacidades atencionales y de memoria.
Al finalizar el programa, se aplicarán a todos los participantes las mismas pruebas, para
conocer los logros alcanzados luego de haber llevado a cabo la intervención, y
confirmar así la eficacia del programa.
Sesión 1
Tema: Recordar series de imágenes
OBJETIVO: Desarrollo de la memoria visual.

MOMENTOS Explicación Procedimiento Materiales

INICIO 1.Recordamos nuestras normas de Dinamizamos la sesión con la regla de  imágenes variadas
convivencia mediante la regla de
juegos.
juegos. https://youtu.be/AQTTePRxOjk
. piedra papel o tijera otros
. las escondidas.
Se mostrará al niño una serie de imágenes
. salta sogas. etc
que él debe recordar cuantas eran y donde
2.Presentamos una serie de imágenes,
DESARROLLO estaba situada cada una de ellas y en caso de
el niño debe recordar, al ocultarlas,
cuántas eran y dónde estaba situada que no recuerde todas las imágenes o la
cada una de ellas
cantidad de imágenes se le hará una
https://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2021/03/CUADERNO- demostración de ellas para hacerle recordar,
MEMORIA-Y-ATENCION.pdf
CIERRE 3.se refuerza en casa con fichas y material y si lo hizo todo bien felicitar al estudiante.
impreso, así como practicando diferentes
reglas de juegos.
A) SESION 1
Sesión 2
Tema: Yo fui a la tienda y compré……………….
OBJETIVO: Desarrollo de la memoria a corto plazo

MOMENTOS Explicación Procedimiento Materiales

INICIO 1. recordamos la actividad anterior y nos Dinamizamos los valores mágicos. Material
impreso
presentamos diciendo nuestro nombre y
regalando los valores mágicos que conocemos.

2. El profesor inicia la actividad diciendo: Yo fui a Comenzará el docente con la actividad diciendo fui a la
DESARROLLO la tienda y compré chocolates. tienda y compre un chocolate, el niño que este a su lado
derecho seguirá con la dinámica repitiendo lo mencionado
2. El niño dice: yo fui a la tienda y compre por el docente y agregando lo que él va a comprar el sido
chocolates, galletas; el siguiente niño dice: yo fui a por sus compañeros quien tienen que repetir todo lo que
la tienda y compre chocolates, galletas y gaseosa, están comprando en la tienda, donde habrá algún alumno
etc. que no logre recordar lo que compraron en la tienda.
CIERRE
Reforzamos practicando los valores màgicos

B) SESION 2
 ANEXOS
SESIÒN 1: Recordar series de imágenes

C u a d e rn illo d e
a ctivid a d e s:
m e m o ria y
a te n ció n
5 0 fich a s