Cuestionario de la discalculia.

Nombre del alumno:

..............................................................................................................
Edad: ………..
Fecha y lugar de nacimiento: .......................................
Repitencia: .........................................
Fecha del examen: ........................................

Ítems No Si

1. Reconoce las definiciones de los conceptos

matemáticos
2. Resuelve operaciones aritméticas mentalmente.
Discalculia 3. El tiempo de resolución de un problema matemático
verbal es cada vez menor
4. Domina los conceptos básicos de matemáticas
(mayor, menor, igualdad, operaciones aritméticas,
fracciones, decimales)
5. Reconoce las clasificaciones de los objetos por su
dimensión, color, forma, grosor, textura, etc.
6. Reconoce adecuadamente instrucciones tomando en
cuenta la orientación izquierda-derecha, arriba-abajo-
Discalculia
frente-detrás.
protagostica
7. Identifica adecuadamente la orientación espacial.

8. Presenta Dificultad en el conteo a causa de sus

déficits de memoria, de forma que el niño no puede
fácilmente recordar los números en el orden correcto.
9. Resuelve adecuadamente operaciones aritméticas
de suma y resta utilizando materiales de apoyo
Discalculia
(dedos, cuentas, ábacos)
léxica
10. Entiende fácilmente las instrucciones de los
ejercicios de problemas matemáticos
 Registro de observación de dificultades de
aprendizaje llenado por el(a)docente

Nombre y Apellidos del niño(a): __________________________

Sexo: Edad: __
Institución: _______________________________________________________

Contenidos
1. Contar, leer y escribir
números hasta el 100 utilizando
el conocimiento sobre el valor
que indica la posición de la cifray
realizar operaciones sencillas
con estos números.
Números y operaciones
1.1. Es capaz de contar números hasta el
1.2. Es capaz de leer números hasta el
1.3. Es capaz de escribir números hasta el
1.4. Domina el concepto de unidad
1.5. Domina el concepto de decena
1.6. Domina el concepto de centena
1.7. Identifica el valor posicional de las cifras
1.8. Domina el concepto de suma
1.9. Realiza sumas simples
1.10. Domina el concepto de resta
1.11. Realiza restas simples
1.12. Realiza sumas y llevadas
1.13. Realiza restas llevadas

2. Comparar cantidades 2.1. Sabe sumar mentalmente

pequeñas tanto estiman-do 2.2. Sabe restar mentalmente_
como contando, así como 2.3. Utiliza estrategias personales para ello
interpretar y expresar los 2.4. Estima el resultado de una operación
resultados de la comparación. 2.5. Realiza cálculos aproximados
 Instrumentos y unidades de medida
Contenidos
1. Medir objetos, espacios y 1.1. Medir objetos con instrumentos no
tiempos familiares con unidades convencionales
de medida no convencionales 1.2. Medir objetos con instrumentos convencionales:
(palmos, pasos, baldosas,...) y regla balanza
convencionales (kilo, metro, 1.3. Conoce las unidades de tiempo: año día
centímetro, litro, día y hora), hora
utilizando para ello los 1.4. Conoce las unidades de medida: m cm Kg
instrumentos de medida a su
alcance más pertinentes en cada 1.5. Es capaz de seleccionar el
caso. instrumento
1.6. Es capaz de estimar resultados antes de medir

Formas geométricas y situaciones en el espacio

Contenidos
1. Reconocer en el entorno 1.1. Reconoce objetos y espacios con forma:
objetos y espacios con forma rectangular _
rectangular, triangular, circular, triangular circular _ cúbica esférica
cúbica y esférica.
2. Definir la situación de un objeto 2.1. Domina los conceptos: derecha/izquierda
en el espacio y de un delante/detrás arriba/abajo proximidad / lejanía
desplazamiento con relación a sí
mismo, utilizando los conceptos de 2.2. Sabe situar los objetos en el espacio y de un
derecha/izquierda, delante/detrás, desplazamiento con relación a sí
arriba/abajo y mismo:
proximidad/lejanía.
 Organización de la información / resolución de problemas.
Contenidos
1. Resolver problemas sencillos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana,
seleccionando las operaciones de
suma y resta y utilizando los
algoritmos básicos
correspondientes u otros
procedimientos de resolución.
1.1. Es capaz de representar informaciones utilizando una
tabla de una entrada o gráficos
sencillos
1.2. Es capaz de leer, comprender y expresar
informaciones de tablas y gráficos sencillos cuando se le
muestran
1.3. Resuelve problemas sencillos relacionados con hechos
cotidianos
1.4. Es capaz de seleccionar las operaciones necesarias
en cada problema
1.5. Utiliza adecuadamente los algoritmos básicos de suma
y resta en la resolución de problemas
1.6. Utiliza otros procedimientos de
solución
 20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapi-
dez y facilidad que otros.
21. Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo de otra ma-
nera
24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de
mi vida.
25. Me gusta trabajar con números y figuras
26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ínti-
mos.
27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29. Soy bueno(a) para el atletismo.
30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33. Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificar-
los.
34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.

RESULTADOS

Cuente únicamente los criterios reconocidos en la columna positiva (SI) e incluya

el total deacuerdo a la clasificación que se le brinda al final de la hoja.
Si usted marcó la 9, 10, 17 como si, en el total obtenidos incluye un 3 y así
sucesivamente. 4aciertos en cada tipo refieren a una dominancia.

TIPO DE INTELIGENCIA CRITERIOS TOTALES OBTENIDOS

A Inteligencia Verbal/ Lingüística. 9, 10, 17, 22, 30
B Inteligencia Lógico/ Matemática 5, 7, 15, 20, 25
C Inteligencia Visual/ Espacial 1, 11, 14, 23, 27
D Inteligencia Kinestésica/ Corporal 8, 16, 19, 21, 29
E Inteligencia Musical/ Rítmica 3, 4, 13, 24, 28
F Inteligencia Intrapersonal 2, 6, 26, 31, 33
G Inteligencia Interpersonal 12, 18, 32, 34, 35
 TIPO DE INTELIGENCIA CRITERIOS TOTALES OBTENIDOS

A Inteligencia Verbal/ Lingüística. 9, 10, 17, 22, 30

B Inteligencia Lógico/ Matemática 5, 7, 15, 20, 25

C Inteligencia Visual/ Espacial 1, 11, 14, 23, 27

D Inteligencia Kinestésica/ Corporal 8, 16, 19, 21, 29

E Inteligencia Musical/ Rítmica 3, 4, 13, 24, 28

F Inteligencia Intrapersonal 2, 6, 26, 31, 33

G Inteligencia Interpersonal 12, 18, 32, 34, 35

Por favor sírvase llenar la boleta y adjuntar el resultado obtenido

Nombre

Orden de resultados

Tipo de inteligencia Cantidad de puntos obtenidos.

Inteligencia Verbal/ Lingüística.

Inteligencia Lógico/ Matemática

Inteligencia Visual/ Espacial

Inteligencia Kinestésica/ Corporal

Inteligencia Musical/ Rítmica

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Interpersonal