EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“JUGANDO CON LOS MATERIALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL AREQUIPA SUR

 IE 41031 MADRE DEL DIVINO AMOR
 DOCENTE Lady Guzmán Velásquez
 GRADO Inicial 5 años A

 FECHA Lunes 28 y martes 29 de marzo del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal social  Construye normas y  Colabora con las actividades  Observación

 Convive y participa asume acuerdos y leyes. propuestas demostrando  Registro
democráticamente en la entusiasmo. diagnóstico
búsqueda del bien  Comparte responsabilidades.
común.  Demuestra respeto a sus
compañeros durante las
actividades.
 Participa respetando su
turno.
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
ESTANDAR
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con
otros por el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer
los niveles de desarrollo de la competencia N° 2 del área de Personal Social,
PROPOSITO DE LA SESION
de los estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación
curricular.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Resultados de la evaluación de la competencia 2 del área Personal Social

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los protocolos
de bioseguridad.
- Realizamos las actividades permanentes.
- Se pregunta a los niños ¿Les gusta nuestra aula? ¿Qué les
gustaría que haya en ella? ¿Debe estar ordenada o
desordenada? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
organizaremos nuestra aula en sectores.
DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
- Se realizará la aplicación de la evaluación durante todo el
desarrollo de la actividad.
- Iniciamos la actividad motivando a los niños a ver el video “El
desorden del salón de clases de Molly”: Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=5p4Ml9R0WX8

- Después de ver el video, preguntamos ¿Qué pasó con el salón

de Molly? ¿Qué sugirió Pepín? ¿Estaba bien que solo Molly
ordenara el salón? ¿Qué podemos hacer para tener ordenada
nuestra clase? ¿Cómo nos organizamos? Los niños responden
- Proponemos a los niños organizar los sectores del aula.
- Formamos equipos de trabajo, uno para cada sector y
dialogamos sobre cómo se pueden organizar mejor las cajas con
estos materiales, qué sectores necesitaremos.
- Hacemos un espacio para que los niños se organicen para saber
cómo podemos organizar los sectores.
- Decimos que para organizarnos mejor elaboramos un croquis y
así podremos trabajar en equipo sin interrumpirnos.
- Dibujamos la distribución de los espacios junto con los niños.

Papelote

- Leemos el croquis con ayuda de los niños, nombrando los

sectores que se proponen.
- Luego de la planificación, invitamos a los niños a trabajar en su
sector.
- Organizan muebles, cajas y otros soportes para organizar los Croquis
espacios de los sectores.
- Se proponen algunos sectores, que luego deberán rotar durante Espacios
el año:
Cajas
 Construcción
Muebles, etc.
 Juegos tranquilos
  Lectura Hojas
 Arte Plumones
 Hogar

- Cuando hayan terminado, comentan qué les parece la

organización de nuestros sectores o si cambiamos algún sector.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos hojas y los niños
dibujan cómo quedó el aula con los sectores.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy trabajaron en
equipo para organizar los sectores del aula.
 Nos despedimos hasta mañana, motivándolos a buscar
información con ayuda de sus padres, para traer ideas sobre lo
que podríamos poner en los sectores que organizaron.

________________________________ Vº Bº: ________________________________

Prof. Lady Guzmán Velásquez Huber Rodriguez Cervantes
Docente responsable de 5 años “A” Sub director
Inicial
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“JUGAMOS CON LAS MATEMÁTICAS PREPARANDO ENSALADA DE FRUTAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL UGEL AREQUIPA SUR

 IE 41031 Madre del Divino Amor
 DOCENTE Lady Guzmán Velásquez
 GRADO Inicial 5 años A

 FECHA Miércoles 30 y jueves 31 de abril del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
DE EVALUACION

Matemática  Comunica su comprensión  Reconoce figuras  Observación

 Resuelve problemas de sobre las formas y geométricas.  Registro
forma, movimiento y relaciones geométricas.  Reconoce los colores diagnóstico
localización.  Usa estrategias y  Distingue objetos con
procedimientos para distintos
orientarse en el espacio.
 Se ubica en el espacio.
 Utiliza expresiones que
denotan su comprensión
sobre el espacio.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”.
ESTANDAR
Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más
largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al
construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer
los niveles de desarrollo de la competencia N° 2 del área de Matemática, de
PROPOSITO DE LA SESION
los estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación
curricular.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Resultados de la evaluación de la competencia 2 del área de Matemática.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los protocolos
de bioseguridad.
- Realizamos las actividades permanentes.
Cuento
- Motivamos a los niños a escuchar el cuento “Formas”:
https://
www.youtube.co
 m/watch?
v=0X7e-zREG-
M&t=15s

- Se pregunta a los niños ¿Qué cuento escucharon? ¿Qué formas

recuerdan que vieron en el cuento? ¿Qué colores tenían las
montañas? ¿Quién era más grande y quién más pequeño de los
amigos del cuento? ¿Qué más conocen sobre las matemáticas?
Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
demostrarán lo que saben jugando con las matemáticas
preparando una rica ensalada de frutas.
DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos materiales para realizar la actividad: Frutas
 Frutas: plátano, naranja, fresas, 1 trozo de papaya.
Utensilios
 Leche Nestlé
 Yogurt
 Utensilios: tabla de picar o plato, cuchillo descartable, tazón.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Se realizará la aplicación de la evaluación durante todo el
desarrollo de la actividad.
- Iniciamos la actividad motivando a los niños a bailar la canción
“Las frutas”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=N9TTN5smxcs

- Después de bailar comentamos con los niños que vamos a jugar

a ser cocineritos.
- Solicitamos a los niños los ingredientes y materiales que
pedimos con anterioridad:
 Frutas: 1 plátano, 5 fresas, 1 naranja, 1 trozo de
papaya.
 Utensilios: tabla de picar, cuchillo descartable, tazón.
 Leche Nestlé
 Yogurt
 - Dejamos que los niños exploren las características de los
alimentos.
- Siguen algunas consignas:
 Muéstrame la fruta más larga y la más corta. Ingredientes
 Cuenta cuántas fresas tienes. Utensilios
 Corta el plátano en trozos pequeños.
 ¿Qué forma tiene la fresa?
 Rebana la papaya en cuadritos
 Parte las fresas por la mitad.
 Pica la naranja pelada en trozos medianos.
 ¿Qué hay más y qué hay menos?, etc.

- Así vamos preguntando

- Invitamos a los niños a seguir la secuencia de la preparación:
 Colocar primero la fruta que tiene forma de triángulos.
 Agregar todos los trozos de papaya.
 Agregar la fruta que tiene rodajas en forma de círculos
 Nombra los colores que tienen las frutas de la
ensalada.
 Agregar 5 cucharadas de leche Nestlé.
 1 vasito pequeño de yogurt y mezcla.

- Cuando hayan terminado, se lavan las manitos y cumpliendo los

protocolos de bioseguridad, se sirven y degustan la ensalada.
- Terminada la actividad, invitamos a salir al patio a bailar la
canción “La yenga”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=0kNPetjMTCQ
- Con la canción, evaluamos las nociones espaciales: arriba,
abajo, delante, atrás, izquierda y derecha.
- Nombran algunas posiciones de objetos que observan y en
relación a su cuerpo.
- Agradecemos a los niños por haber participado de la actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugamos con
las matemáticas preparando una rica ensalada de frutas.
 Nos despedimos hasta mañana invitándolos a encontrarnos el
día lunes nuevamente.

________________________________ Vº Bº: ________________________________

Prof. Lady Guzmán Velásquez Huber Rodriguez Cervantes
Docente responsable de 5 años “A” Sub director
Inicial
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“JUGANDO CON LOS MATERIALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL AREQUIPA SUR

 IE 41031 MADRE DEL DIVINO AMOR
 DOCENTE Lady Guzmán Velásquez
 GRADO Inicial 5 años A

 FECHA Viernes 1 y 8 de abril del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
DE EVALUACION

Comunicación  Explora y experimenta los  Explora diversos materiales  Observación

 Crea proyectos desde los lenguajes del arte. de acuerdo con sus  Registro
lenguajes artísticos  Aplica procesos creativos. necesidades e intereses. diagnóstico
 Socializa sus procesos y  Descubre los efectos que se
proyectos producen al combinar un
material con otro.
 Usa diferentes lenguajes
artísticos para representar
sus vivencias.
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios, materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
ESTANDAR movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer
los niveles de desarrollo de la competencia N° 4 del área de Comunicación, de
PROPOSITO DE LA SESION
los estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación
curricular.
 Resultados de la evaluación de la competencia N ° 4 del área de
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Comunicación.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con
alegría y entusiasmo.
- Nos saludamos con mucha alegría, y cantamos juntos la
siguiente canción:
 Video: “El
pequeño artista”

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=g6C_EpzfT3Y

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué

le gustaba hacer al pequeño artista? ¿Te gustaría ser un
pequeño artista? ¿Qué necesitarías?
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
vamos a demostrar nuestras habilidades artísticas.
DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
- Presentamos a los niños y niñas las siguientes imágenes de los
monstruos de colores:

Imágenes

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observas en las

imágenes? ¿Qué nombres les pondrías a estos personajes? ¿Te
gustaría crear tus personajes? Materiales
- Proporcionamos a los niños y niñas diferentes materiales, para diversos
que los exploren, los mezclen y los motivamos a confeccionar
monstruos con diferentes características sobre papel periódico
(dibujarlo con plumón oscuro y luego pintarlo con témpera,
lápices de color o el material que ellos deseen).
- También les podemos proporcionar tubos de papel higiénico,
casilleros de huevo, cajitas de frugo, etc. Animamos a los
pequeños a confeccionar monstruos en tridimensión.

   
- Comentamos a los niños y niñas que somos unos artistas, pues
hemos creado unos monstruos felices. Ahora, bailaremos con la “La banda de los
 banda de los monstruos felices. monstruos
felices”

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=W7BHMXxD2A
4

- Motivamos a los niños y niñas a modelar a la banda de los Plastilina

monstruos felices con plastilina.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños y niñas que hoy,
hemos demostrado nuestras habilidades artísticas, pues son
unos exitosos: “Pequeños artistas”
 Nos despedimos hasta mañana.

________________________________ Vº Bº: ________________________________

Prof. Lady Guzmán Velásquez Huber Rodriguez Cervantes
Docente responsable de 5 años “A” Sub director
Inicial