ACTIVIDAD: Leemos: “Las dos abejas” (Plan lector)

DATOS INFORMATIVOS
INST EDUC: N° 15079 – VILLA MARÍA DE CIENEGUILLO CENTRO.
DIRECTOR: WILLIAM GARCÍA RUGEL.
SUB DIRECTOR: MARISELA PANTA PALACIOS.
DOCENTE: MERCEDES CHOQUEHUANCA LÓPEZ.
GRADO: TERCER GRADO SECCIÓN: “C”
NIVEL: PRIMARIO ÁREA: COMUNICACIÓN.
SEMANA 7 DÍA 2 FECHA: MARTES 30 DE ABRIL DEL 2024,
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
PROPÓSITO DE COMPETENCIAS Y
ESTÁNDAR CRITERIO DE
LA ACTIVIDAD CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Identificar información
Hoy leeremos un
Lee diversos tipos de  Lee diversos tipos de textos de  Predice de qué tratará el explícita que se
textos en su lengua estructura simple en los que encuentra en lugares Responden
texto narrativo materna. texto y cuál es su
para identificar predominan palabras conocidas
propósito comunicativo, a evidentes como el preguntas
el valor de la
 Obtiene información e ilustraciones que apoyan las
partir de algunos indicios,
título, subtítulo, inicio, de
del texto escrito ideas centrales. Obtiene
amistad y como título, ilustraciones, final, etc., en textos comprensió
información poco evidente
continuar con la  Infiere e interpreta palabras conocidas o con ilustraciones.
información del texto
distinguiéndola de otra n de un
apropiación de la semejante y realiza inferencias expresiones que se
 Reflexiona y evalúa locales a partir de información texto.
lectura y el encuentran en los textos Predecir de qué tratará
lenguaje la forma, el contenido explícita. Interpreta el texto que le leen, que lee con
considerando información el texto y el propósito
descriptivo. y contexto del texto. ayuda o que lee por sí
recurrente para construir su comunicativo.
sentido global. Opina sobre mismo.
sucesos e ideas importantes del Identificar palabras
texto a partir de su propia conocidas o
experiencia. expresiones que se
encuentran en el texto
que lee o que les leen.

 Explicar de qué
trata principalmente
el texto.

DESEMPEÑOS RECURSOS Y/O MATERIALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

 Gestiona información del entorno virtual.

 Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos
programas y aplicaciones digitales.
 Texto .
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO

Se realiza la oración de la mañana.

 Se recuerda la fecha y nuestros acuerdos de convivencia
 Preguntamos a nuestros estudiantes: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Cómo están sus familias?
 Saberes previos:
La profesora saluda a los estudiantes y les pregunta
¿Qué aprenderemos el día de hoy?
Presento el propósito de la sesión:
Hoy leeremos un texto narrativo para identificar el valor de la amistad y continuar con la apropiación de la lectura y el
lenguaje descriptivo.

DESARROLLO

DESARROLLO
¡Es hora de empezar!
Antes de la lectura:
Planteamiento de hipótesis:

Despues de haber planteado sus hipotesis se les entrega el texto. Los oriento a observar con detenimiento el
título y alguna imagen que pueda presentar.
Los oriento a observar con detenimiento el título y alguna imagen que pueda presentar.
- Luego, solicito que lean las palabras que acompañan al texto
- Explico que si no entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean las
oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaño a los estudiantes en este proceso: me acerco a todos, es especial a aquellos que necesiten
más ayuda.
- Ahora propongo a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con mi compañía
- Formulo preguntas de manera general y todos deben ir observando las imágenes.
- Después de la Lectura

Completa el esquema con las características de Nectarina y Polentina.

 LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD:

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

APELLIDOS Y NOMBRES  Identificar Predecir de Identificar  Explicar de qué
N° información
explícita que se
qué tratará el
texto y el
palabras
conocidas o
trata
principalmente
encuentra en propósito expresiones el texto.
lugares comunicativo. que se
evidentes como encuentran en
el título, el texto que
subtítulo, inicio, lee o que les
final, etc., en leen
textos con
ilustraciones

1 ABAD MEDINA, Rosita Arianna

2 ABARCA CASTILLO, Heidy Yamilet

3 AGUILAR SALAZAR, Eidi Mileni

4 AMBULAY PAZ, Keyla Jazmin

5 BECERRA GUTIERREZ, Thiago Alejandro

6 CARRASCO OLIVOS, Brítany Betzabeth

7 CORDOVA CRUZ, Patricia Elizabeth

8 ESCOBAR STA CRUZ, Ana Cristina

9 FLORES CHINININ, Lian Jeancarlo

10 GARCIA ESTEVES, Perla Jamilet

11 GUARNIZO LLACSAHUANGA, Jhoan Alexis

12 HUAMAN NOLE, Tayra Arely

13 LLACSAHUANGA CULQUICONDOR, Ashly Isamar

14 MANRIQUE IZQUIERDO, Kristell Ariana

15 MORE RUFINO, José Nicolás

16 NOLE DE LA CRUZ, Thiago Isamir

17 NUÑEZ LAZARO, Briana Gissell

18 PACHERRES LOPEZ, Caterly Noreily

19 PEÑA QUISPE, Allison Nicolle

20 PULACHE RONDOY, Alondra Kristell

21 PULACHE VALLADARES, Brytanny Alexandra

22 RAMOS ROQUE, Liam Estefano

23 SAENZ GALVEZ, Wilmer Junior

24 TINEO DEL ROSARIO, Sahory Daleska

25 TONGO ORTIZ, Maria Olga

26 VICENTE PARRILLAS, Roxy Itzel

27 VIERA NOVILLO, Milam Ivan

28 VILCHEZ SOCOLA, Thiago Duberlee

29 ZAPATA OROZCO, Melany Zuriel