“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

INFORME ACADÉMICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1110

NIÑO JESÚS DE PRAGA

Docente:
Mg. Espíritu Calzada Dayana
Asignatura:
Practicas Administrativas e investigación
Estudiante:
Gozar Barreto Shirley Yaniret
Semestre:
IX

Huancayo – Perú
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN ................................................................ 4

DATOS INFORMATIVOS DEL AULA .................................................................................. 4

MISIÓN ..................................................................................................................................... 5

VISIÓN ...................................................................................................................................... 5

FUNDAMENTOS ..................................................................................................................... 6

PROYECTOS DE APRENDIZAJE .......................................................................................... 7

INSTRUMENTOS................................................................................................................... 21

CONTRIBUCIONES ACADÉMICAS ................................................................................... 23

CONCLUSIÓN ........................................................................................................................ 25

RECOMENDACIÓN .............................................................................................................. 25

ANEXOS ................................................................................................................................. 26
 INTRODUCCIÓN

El presente informe tiene como finalidad dar a conocer el trabajo realizado en la

institución educativa I. E N° 1110 Niño Jesús de Praga durante las Prácticas administrativas e
Investigación del presente años 2024, la cual está a cargo de la directora Mg. Soledad Salazar
Orellana.

Dicho informe da a conocer sobre el trabajo realizado en dirección como dentro del
aula, así mismo en el desarrollo se considera los datos informativos de la Institución
Educativa, misión, visión, datos del aula, fundamentos teóricos, proyectos de aprendizaje,
formato de entrevista, contribuciones educativas, instrumentos, ficha de matrícula, criterios
de evaluación.

Finalmente, en anexos se adjuntará evidencias de toto el trabajo realizado en dirección

y en el aula durante las practicas administrativas e investigación.
 DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1110 NIÑO JESÚS DE PRAGA

DIRECTORA: Mg. SOLEDAD SALAZAR ORELLANA

LUGAR: Malecón Norte – Justicia, Paz y Vida

CÓDIGO MODULAR: 1 6 4 7 7 7 5

DISTRITO: El Tambo PROVINCIA: Huancayo

DEPARTAMENTO: Junín

TURNOS: MAÑANAS Y TARDE

NUMERO DE DOCENTES: 8

AUXILIARES: 4

NUMERO DE ESTUDIANTES: 182

AULAS:
• 3 AÑOS – AZUL
• 3 AÑOS - FUCSIA
• 4 AÑOS – AMARILLO
• 4 AÑOS – CELESTE
• 4 AÑOS – ROJO
• 5 AÑOS – LILA
• 5 AÑOS – ANARANJADO
• 5 AÑOS - VERDE

DATOS INFORMATIVOS DEL AULA

MAESTRA: María Dorregaray Correa

EDAD: 4 años

AULA: Amarillo

ALUMNOS: 17 estudiantes (10 niños y 7 niñas)

Descripción del aula: El aula consta con 5 mesas en forma circular ubicadas en el centro del
aula, con 4 espacios de juego libre (construcción, hogar, grafico plástico y lectura) ubicadas
alrededor del aula. Asimismo, cuenta con 2 servicios higiénicos dentro del aula (para niños y
niñas) y 2 lavabos.

MISIÓN

Lograr que todos los estudiantes que albergamos culminen la escolaridad en el nivel
inicial II ciclo, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su
desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia
.para lo cual centramos todos los esfuerzos en el cumplimiento de los compromisos de
gestión educativa en el logro de los aprendizajes, acceso y permanencia de los estudiantes
docentes empoderadas y conocedoras de sus funciones y padres comprometidas con el logro
de nuestra misión.

VISIÓN

Ser reconocidos como una I.E. del nivel inicial en el Asentamiento Humano Justicia
Paz y Vida que contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la
primera infancia (3 a 5 años) ,accedan al mundo letrado ,resuelvan problemas, practiquen
valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y responsabilidades, y
contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural
natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB en
permanente respeto de sus ritmos de aprendizaje, y capacidades.
 FUNDAMENTOS

• Formar parte de equipos de trabajo de la institución en momentos de planificación.

• Analizar y organizar los documentos de planificación de la institución en la que se

desempeña, previa explicación y acompañamiento.

• Proponer actividades de aprendizaje de acuerdo con cada contexto y modalidad de las

instituciones educativas.

• Demostrar actitudes éticas acordes con la profesión, evidenciando: puntualidad,

responsabilidad, solidaridad, actitud democrática, respeto y compromiso.

• Cumplir con responsabilidad y esmero las actividades.

PRÁCTICAS EN AULA:
Para las prácticas en aula se asiste de acuerdo al siguiente cronograma establecido:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

AULA AULA AULA

PRÁCTICAS ADMINISTRATIVAS:
Para las prácticas en dirección se asiste de acuerdo al siguiente cronograma establecido:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

DIRECCIÓN DIRECCIÓN
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
 PROYECTO DE
APRENDIZAJE
“COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE
NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa HUANCAYO

Local
Institución Educativa 1110
Edad y Sección
Docente
TITULO:

“COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS

DE JUEGO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°1110 los sectores no están debidamente organizados ni implementados. Por tanto, se considera importante que los niños
y niñas participen en la organización de lo que será su segundo hogar, un entorno propicio para futuros aprendizajes. Su participación en la organización del aula promoverá
prácticas de convivencia saludables y placenteras, fomentando el trabajo en equipo, la autonomía, la iniciativa, la autoestima y el respeto por las opiniones de los demás. Es
fundamental que sus opiniones y contribuciones sean escuchadas, respetadas y consideradas, todo ello a través de actividades generadoras de significado. Por esta razón, nos
enfrentamos a los siguientes desafíos: ¿Cómo podemos ordenar nuestros sectores? ¿Cómo podemos trabajar juntos de manera efectiva? ¿Qué nombres podemos asignar a
cada sector del aula? ¿Cómo podemos organizar estos sectores de manera práctica y funcional? ¿Qué materiales serían más adecuados para lograrlo?

Enfrentaremos estos retos mediante la colaboración, la creatividad y la participación activa de los niños y niñas, asegurándonos de que cada paso que tomemos contribuya al
desarrollo integral de nuestros estudiantes en un ambiente estimulante y acogedor.

ENFOQUE TRANVERSAL:
▪ ORIENTACION AL BIEN COMUN
VALOR:
▪ Solidaridad y Responsabilidad.
ACTITUD:
▪ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ambitos de desempeño.

PRODUCTO:
▪ Actividades propuestas por los niños.
▪ Ordenan su materiales y sus espacios de acuerdo a las responsabilidades que proponen.
▪ Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más les ha gustado.
▪ Aprenden las palabras mágicas y lo ponen en práctica en su vida diaria.
▪ Dibujar sobre una hoja cuadriculada sus caritas para el control de asistencia y con plumones colorear.
▪ Propone sus propias ideas para la construcción de sectores del aula.
▪ Dibujara de qué manera agruparon los materiales y comenta los criterios que usaron para organizar los materiales y los sectores.
▪ Elaborar un calendario individualmente según su criterio.
▪ Cumplen con las actividades respetándose entre compañeros
▪ Comentan como quedo su aula organizada y los comparten con sus compañeros y/e invitados.

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

▪ Los niños y niñas tendrá la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades que observan dentro del aula como también las emociones que experimentan
respetando las ideas de sus compañeros.
▪ Los niños y niñas participarán de acuerdo a sus responsabilidades en el orden de los espacios de juego y de los materiales.
▪ Interactúa con sus compañeros para participar y proponer acuerdos de convivencia en el aula.
▪ Los niños y niñas se comunican con sus compañeros al aprender las palabras mágicas y practicarlos en el aula y en su hogar.
▪ Guiar a los niños en el proceso de elaboración del cartel de asistencia y hacerles entender la importancia de la actividad.
▪ Los niños y niñas proponen una lista de los sectores que implementarán en su aula
▪ Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de agrupar los materiales del aula en los sectores, diferenciando que materiales deberán ir en cada sector y cuáles no.
▪ Instruiremos a los alumnos la importancia y uso de los calendarios con el objetivo de que ellos mismo elaboren un calendario en clase.
▪ Los niños y niñas realizarán las actividades del día.
▪ Los niños y niñas tendrá la oportunidad de expresar sus ideas, intereses y necesidades que observan dentro del aula como también las emociones que experimentan
respetando las ideas de sus compañeros.
III. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

- Permita que los niños propongan actividades que les - Papel y lápices de colores para escribir
- Planificamos el proyecto. interesen o que consideren importantes. y dibujar las propuestas.
- Aprenderán el valor de la - Los niños organicen los materiales y espacios según - Materiales de organización como cajas,
puntualidad las responsabilidades asignadas. estantes, contenedores, etc.
- Practicarán el valor de la paz - Anime a los niños a expresar sus opiniones y a llegar - Papel y lápices de colores para escribir
- Practicaran el valor de la a acuerdos mediante el consenso. y dibujar los acuerdos.
solidaridad - Anime a los niños a practicar estas palabras en su - Carteles o tarjetas con las palabras
- Practicaran el valor de la vida diaria, tanto en el aula como fuera de ella. mágicas escritas para su visualización.
humildad - Pídales que dibujen sus caritas en la hoja - Hojas cuadriculadas para dibujar las
- Practican el valor de la cuadriculada para el control de asistencia. caritas.
autoestima - Anime a los niños a sugerir ideas para la - Materiales de construcción como
- Practican el valor de saber organización de diferentes sectores del aula, como bloques, cartón, papel, etc.
escuchar una biblioteca, un área de juegos, etc. - Hojas cuadriculadas para dibujar la
- Practican el valor de la - Fomente una discusión sobre los criterios utilizados organización de los materiales y
responsabilidad y la compasión para organizar los materiales y sectores. sectores.
- Conocerán la historia de La - Pídales que elaboren su propio calendario según sus - Calendarios en blanco para cada niño.
Inmaculada Concepción preferencias y actividades planificadas. - Carteles con normas de convivencia
- Comentan sobre las actividades - Establezca normas y expectativas claras sobre cómo para su visualización.
que cumplieron en el proyecto los niños deben comportarse y trabajar juntos. - Carteles o presentaciones para
- Después de organizar el aula, proporcione tiempo compartir los resultados de la
para que los niños comenten y reflexionen sobre organización del aula.
cómo quedó.
 IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS

Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
SE COMUNICA ▪ Obtiene la información Actividades propuestas por Dialoga de forma Cuaderno de
“PLANIFICAMOS 4 AÑOS:
ORALMENTE EN del texto oral los niños. pertinente Campo
▪ Expresa sus
EL PROYECTO” SU LENGUA ▪ Infiere e interpreta necesidades, proponiendo ideas Ficha de
información del texto oral para la planificación observación
MATERNA emociones, intereses y

LUNES 01 DE ABRIL
▪ Adecúa, organiza y da cuenta de sus del proyecto
experiencias al
2024. AREA: desarrolla el texto de manteniendo el hilo
interactuar con
COMUNICACI forma coherente y personas de su entorno de la conversación y
SESION 01 cohesionada familiar, escolar o local. esperando su turno
ÓN Utiliza palabras de uso
▪ Utiliza recursos no para participar.
frecuente, sonrisas,
verbales y paraverbales
miradas, señas, gestos,
de forma estratégica movimientos
▪ Interactúa corporales y diversos
estratégicamente con volúmenes de voz,
según su interlocutor y
distintos interlocutores
propósito: informar,
▪ Reflexiona y evalúa la pedir, convencer o
forma, el contenido y agradecer.
contexto del texto oral.
“SOY CONVIVE Y ▪ Interactúa con todas las 4 AÑOS Ordenan sus materiales y Interactúa y se
PARTICIPA personas ▪ Colabora en sus espacios de acuerdo relaciona con sus Cuaderno de
ORDENADO Y ▪ Construye normas y asume actividades compañeros Campo
DEMOCRATICAM con las responsabilidades
RESPONSABLE” ENTE EN LA acuerdos y leyes colectivas orienta- que proponen. participando de Ficha de
MARTES 02 DE ABRIL ▪ Participa en sus acciones que das al recorrido de manera ordenada y observación
BUSQUEDA DEL
2023. promueven el bienestar común los ambientes del responsable en el
BIEN COMUN. jardín y de los cuidado de sus
SESION 02 espacios materiales y espacios
AREA: compartidos cumpliendo sus
PERSONAL responsabilidades que
SOCIAL proponen
CONVIVE Y ▪ Interactúa con todas las 4 AÑOS: Comenta sobre los Interactúa con sus Cuaderno de
personas ▪ Participa en la
“LOS PARTICIPA
construcción
acuerdos propuestos y compañeros para Campo
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
ACUERDOS DE DEMOCRATICAM ▪ Construye normas y asume colectiva de dibujan los acuerdos que participar y proponer Ficha de
acuerdos y leyes acuerdos y normas,
MI AULA”
ENTE EN LA más les ha gustado. acuerdos de observación
▪ Participa en sus acciones que basados en el respeto
BUSQUEDA DEL y el bienestar de convivencia en el
MIERCOLES 03 DE promueven el bienestar común
ABRIL 2024.
BIEN COMUN. todos, en situaciones aula.
▪ que lo afectan o
incomodan a él o a
SESION 03 AREA: alguno de sus
PERSONAL compañeros.
SOCIAL Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
“USAMOS SE COMUNICA ▪ Obtiene la información del 4 AÑOS: Aprenden las palabras Se comunica con sus
▪ Expresa sus
ORALMENTE texto oral mágicas y lo ponen en compañeros al
PALABRAS necesidades, Cuaderno de
EN SU ▪ Infiere e interpreta emociones, intereses y práctica en su vida diaria. verbalizar las
MAGICAS EN EL LENGUA información del texto oral da cuenta de sus emociones que le Campo
Ficha de
AULA” MATERNA ▪ Adecúa, organiza y experiencias al genera conocer las
interactuar con observación
JUEVES 04 DE ABRIL desarrolla el texto de forma palabras mágicas y los
personas de su entorno
2024. coherente y cohesionada familiar, escolar o local. pone en práctica en
▪ Utiliza recursos no verbales y Utiliza palabras de uso su vida diaria.
SESION 04 paraverbales de forma frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
AREA: estratégica
movimientos
COMUNICACION ▪ Interactúa estratégicamente corporales y diversos
con distintos interlocutores volúmenes de voz,
▪ Reflexiona y evalúa la forma, según su interlocutor y
propósito: informar,
el contenido y contexto del
pedir, convencer o
texto oral. agradecer.
.
▪
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
CREA PROYECTOS ▪ Explora y experimenta los 4 AÑOS: ▪ Dibujar sobre una Explora, selecciona y
“MI CARTEL DE DESDE LOS lenguajes del arte ▪ Explora por iniciativa hoja cuadriculada transforma materiales Cuaderno de
LENGUAJES ▪ Aplica procesos creativos. propia diversos sus caritas para el de su contexto para Campo
ASISTENCIA” materiales de Ficha de
ARTISTICOS ▪ Socializa sus procesos y control de elaborar carteles de
VIERNES 05 DE ABRIL acuerdo con sus observación
proyectos. asistencia y con aula para el control de
2024. necesidades e
intereses. Descubre plumones colorear. asistencia y comenta
AREA: como lo hicieron.
SESION 05 los efectos que se
COMUNICACIÓN
producen al
combinar un
material con otro.
“¿QUÉ CONVIVE Y ▪ Interactúa con todas las ▪ Propone sus propias ▪ Interactúa de Cuaderno de
PARTICIPA personas 4 AÑOS:
ideas para la manera respetuosa Campo
SECTORES DEMOCRATICAM ▪ Construye normas y asume ▪ Colabora en
construcción de con sus compañeros Ficha de
actividades colectivas
acuerdos y leyes para proponer los
PODEMOS ENTE EN LA orientadas al cuidado sectores del aula. observación
▪ Participa en sus acciones que de los recursos,
sectores del aula.
BUSQUEDA DEL
ORGANIZAR promueven el bienestar común materiales y espacios
BIEN COMUN.
compartidos
EN NUESTRA AREA:
AULA?” PERSONAL
LUNES 08 DE ABRIL SOCIAL
2024.
SESION 06
“ORGANIZAM RESUELVE ▪ Traduce cantidades a 4 AÑOS: ▪ Dibujara de qué Compara y agrupa los Cuaderno de
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. ▪ Establece manera agruparon objetos del aula según Campo
OS LOS CANTIDAD ▪ Comunica su comprensión relaciones entre sus los materiales y sus características Ficha de
sobre los números y las objetos de su perceptuales al
SECTORES Y comenta los observación
operaciones entorno según sus agrupando los objetos
MATERIALES
AREA:
▪ Usa estrategias y características
criterios que usaron del aula en los
MATEMATICA para organizar los
procedimientos de perceptuales al sectores y dice el
DEL AULA” estimación y cálculo comparar y materiales y los criterio que uso para
▪ agrupar aquellos sectores agrupar
MARTES 09 DE ABRIL objetos similares
2024. que le sirven para
algún fin y dejar
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
SESION 07 algunos elementos
sueltos.

CREA PROYECTOS ▪ Explora y experimenta los 4 AÑOS: Elaborar un calendario Explora, selecciona y Cuaderno de
“ELABORAMOS DESDE LOS lenguajes del arte ▪ Explora por iniciativa individualmente según su transforma materiales Campo
LENGUAJES ▪ Aplica procesos creativos. propia diversos criterio. de su contexto para Ficha de
NUESTRO ▪ Socializa sus procesos y materiales de observación
ARTISTICOS. elaborar su calendario
CALENDARIO” proyectos. acuerdo con sus
usando su creatividad
MIERCOLES 10 DE necesidades e
intereses. Descubre los comparte con sus
ABRIL 2024. AREA:
los efectos que se compañeros
COMUNICACIÓ producen al
SESION 08 N combinar un
material con otro.
SE COMUNICA ▪ Obtiene la información del . Cumplen con las Se comunica con
4 AÑOS:
“ELEGIMOS AL ORALMENTE texto oral
▪ Participa en
actividades respetándose sus compañeros Cuaderno de
NIÑO DE LA EN SU ▪ Infiere e interpreta conversaciones o entre compañeros realizando diversas Campo
LENGUA información del texto oral escucha cuentos, actividades y Ficha de
SEMANA!” MATERNA ▪ Adecúa, organiza y leyendas, adivinanzas expresando observación
JUEVES 11 DE ABRIL y otros relatos de la
desarrolla el texto de forma espontáneamente
2024. tradición oral.
coherente y cohesionada Formula preguntas sobre las
SESION 09 ▪ Utiliza recursos no verbales y sobre lo que le actividades del día
paraverbales de forma interesa saber o lo
que no ha
AREA: estratégica
comprendido o
COMUNICACION ▪ Interactúa estratégicamente responde a lo que le
con distintos interlocutores preguntan.
▪ Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”
“EVALUACIÓN SE COMUNICA ▪ Obtiene la información del 4 AÑOS: Comentan como quedo su Utiliza palabras de Cuaderno de
▪ Expresa sus
DEL ORALMENTE texto oral aula organizada y los uso frecuente como Campo
necesidades,
EN SU ▪ Infiere e interpreta emociones, intereses y comparten con sus gestos, sonrisas, Ficha de
PROYECTO” LENGUA información del texto oral da cuenta de sus compañeros y/e invitados. miradas, señas y observación
VIERNES 12 DE ABRIL MATERNA ▪ Adecúa, organiza y experiencias al movimientos para
2024. interactuar con
desarrolla el texto de forma expresar sus ideas y
personas de su entorno
coherente y cohesionada familiar, escolar o local. emociones al
SESION 10
▪ Utiliza recursos no verbales y Utiliza palabras de uso comentar de como
paraverbales de forma frecuente, sonrisas, quedo organizado
miradas, señas, gestos,
AREA: estratégica su aula y los
movimientos
COMUNICACION ▪ Interactúa estratégicamente corporales y diversos sectores.
con distintos interlocutores volúmenes de voz,
▪ Reflexiona y evalúa la forma, según su interlocutor y
propósito: informar,
el contenido y contexto del
pedir, convencer o
texto oral. agradecer

▪
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/04 Día de la Educación.

02/04 Día Mundial del Libro Infantil
08/04 Día Mundial de la Salud.
2do. Domingo Día del Niño Peruano.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes.

VIII. DURACIÓN:

DEL 01 DE ABRIL AL 12 DE ABRIL DEL 2024.

IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)

Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO
2023.
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
 INSTRUMENTOS

FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Interactúa de manera

respetuosa con sus compañeros y se interesa por conocer
AD A B C
y explorar su jardín realizando acciones para el cuidado
de los espacios y materiales de su aula

1 Dionicio
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EXPLORANDO MI JARDINCITO”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL
Capacidad BIEN COMÚN

▪ Interactúa con todas las personas

▪ Construye normas y asume acuerdos y leyes
▪ Participa en sus acciones que promueven el bienestar común

Desempeño 5 AÑOS

▪ Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos
4 AÑOS

▪ Colabora en actividades colectivas orientadas al recorrido de los ambientes del jardín y de los
espacios compartidos
3 AÑOS

▪ Colabora con las actividades colectivas de su salón de clase haciendo un recorrido por su jardín
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para seguir
PROCESO mejorando en mis aprendizajes

01 DIONICIO

02

03

04

05

06
 CONTRIBUCIONES ACADÉMICAS

1. TRABAJO EN AULA

- Recepción de los niños y niñas en las semanas de adaptación.

- Elaboración de solaperas para los niños y niñas, así como sus nombres para sus

trabajos.

- Organización de los útiles escolares de cada niño

- Organización de los sectores del aula.

- Elaboración de material para actividades permanentes.

- Apoyo en las actividades permanentes y servido de Qaliwarma

- Apoyo en aulas por ausencia de la maestra por estado de salud.

- Elaboración de mural por El Festival de la Lectura, por el bocentenario de la

Batalla de Junín.

2. TRABAJO EN DIRECCIÓN

- Aperturamos un grupo de whatsapp para registrar a todos los padres de familia de

la Institución educativa N° 1110 Niño Jesús de Praga, para enviar comunicados,

convocar a reuniones u otros informes académicos.

- Se actualizo el panel informativo de la institución educativas y el nuevo formato

para los Oficios remitidos, Memoradum, Resoluciones Directoriales e informes.

- Se realizo la entrega y la recepción de las fichas de matricula a todos los padres de

familia.

- Registro de estudiantes al sistema SIAGIE por medio de la ficha de matrícula con

los datos personales, talla, peso, tipo de sangre, lengua materna, discapacidad,

alergias, tipo de parto, desarrollo psicomotriz, desarrollo del lenguaje, datos de los

familiares y apoderados, entre otros.

- Se realizó la matricula a los estudiantes del turno mañana del aula azul y fucsia de

la edad de 3 años; y a los estudiantes del aula amarillo y celeste de cuatro años.

Así mismo se registro a aquellos estudiantes extranjeros en el sistema SIAGIE,

para luego realizar la matricula correspondiente, por medio del código de

estudiante que brindo SIAGIE.

- Se realizó la matricula a los estudiantes del turno tarde del aula rojo de 4 años y

las aulas lila, verde y anaranjado de 5 años con la ficha de matrícula.

- Se realizó el cambio de sección a aquellos estudiantes cuyos padres no estaban

conformes con el trabajo de la docente.

- En cuanto a aquellos estudiantes que figuraban con una matricula en otra

institución se solicito a los padres de familia, que nos proporciones el código

modular de la Institución y el código del estudiante para traslado a la institución

educativa N° 1110 Niño Jesús de Praga.

- En el caso de aquellos padres de familia que desconocían las instituciones en

donde matricularon anteriormente a sus menores hijos, se realizo una declaración

jurada para solicitar a la UGEL que nos brinden los datos correspondientes para si

realizar el traslado y matricula.

- Se realizaron ajustes a la nomina de los estudiantes de cada sección debido a que

había datos por rellenar o corregir (grado de instrucción de la madre, lengua

materna, apoderado) y corregir la matrícula de algunos estudiantes que se retiraron

de la institución, para luego aprobar la nómina oficial de cada sección.

- Se publicó el horario de ingreso salida del turno mañana y el turno tarde así

mismo el horario de atención a los padres de familia.

- Se realizó la limpieza del almacén de la sala de docentes para inventariar los

materiales de ciencia y tecnología, y música y organizar los materiales escolares.

 - Se realizo el inventario de los materiales del aula de psicomotricidad como:

pelotas, colchonetas, cubos de espuma, conos, ula ula, aros, entre otros.

- Se elaboró el formato para registro de tardanzas de cada aula la cual se aplica a

partir de las 8:45 de la mañana y 1:30 de la tarde.

- Se realizó el cuadro de pago que realizo los padres de familia a Qaliwarma, en

cuanto al aporte y la deuda que tienen pendiente de todas las secciones del turno

mañana y tarde, así mismo se publico dicha información en el panel informativo,

adjuntando el número de cuenta.

CONCLUSIÓN

La práctica realizada en la Institución Educativa N° 1110 Niño Jesús de Praga en

estas primeras semanas fue satisfactoria y de mucho aprendizaje en el trabajo administrativo
ya que aparecieron muchos problemas o situaciones en cuanto a la matricula que nos sirvió a
seguir aprendiendo cosas que desconocíamos, el trato por parte de la directora fue muy buena
ya que siempre esta dispuesta a enseñarlos no de forma amplia pero lo necesario para tener
conocimiento de ciertos temas.

RECOMENDACIÓN

- Capacitación para el uso del sistema SIAGIE

ANEXOS
 FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO

Nombre del niño(a)…………………………………………………………….Padre y/o apoderado…………………………………………………………….Edad:…………

A.- Situaciones o actividades cotidianas

N° PREGUNTAS RESPUESTAS
1 ¿Cómo le gusta que lo llamen al niño (a)?
2 ¿Cuénteme que suele hacer su niño(a) durante el día?

3 ¿Usted suele compartir momentos de juego con su niño(a) durante el día o en la

semana?, ¿Cuáles son los juegos que más le gustan? ¿Con qué objetos o juguetes
suele jugar?
4 ¿Colabora su niño(a) con alguna tarea del hogar? ¿Qué responsabilidades tiene?
¿Cómo llegaron a acordar estas responsabilidades o fue usted quien decidió lo
que tenía que hacer el niño(a) tenía que hacer?
5 ¿Su niño(a) Cómo le demuestra su cariño? Y usted, ¿Cómo le responde?
6 Y ¿Cuándo su niño(a) ha logrado algo? ¿Qué suele hacer usted?
B.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia : Construye su identidad
1 ¿Su niño(a) tiene a su alcance los artículos de aseo y vestimenta? ¿Puede usarlos
sin necesidad de pedir ayuda? Por ejemplo: cuando se lava las manos o se cepilla
l os dientes ¿Si no tiene al alcance los artículos de aseo, ¿usted lo ayuda o le
pone un banquito u otro objeto para quelos alcance?
2 ¿Cómo se da cuenta que su niño(a) manifiesta sus emociones (por ejemplo,
cuando está triste o alegre o molesto o cuando tiene miedo) ¿ Qué hace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?
3 Si su niño (a) por ejemplo, tira sus juguetes por la ventana, se lastima a sí mismo
o a las personas que se encuentran a su alrededor, no respeta un acuerdo,
¿qué suele decirle o qué hace usted en estos casos para ayudarlo a regular su
comportamiento?
C.- Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
1 ¿Tienen en casa espacios delimitados y organizados para que el niño(a) pueda
ordenar sus materiales?
2 ¿Se ha puesto de acuerdo con su niño sobre reglas que le permitan cuidar las
cosas de la casa?
D.- Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
1 Su niño (a)¿Realiza actividades o juegos de movimiento dentro o fuera de la
casa? .
Y de dentro de la casa ¿Tienen un espacio seguro para que su niño (a) juegue o
se mueva? (por ejemplo, saltar, rodar, correr, trepar)?
E.- Se comunica oralmente en su lengua materna
1 ¿En qué momentos suele conversar con su niño (a)?, ¿Con quiénes suele
conversar más su niño(a)?
2 ¿Sobre qué temas le gusta hablar [nombre del niño o niña]?
3 ¿[Su niño (a) dice lo que piensa o siente de diferentes maneras: ¿moviéndose,
usando las manos, haciendo gestos, etc? ¿Usted le brinda oportunidades para
poder expresarse? Por ejemplo, espera a que termine de hablar, no corrige las
palabras que usa.
F.- Lee diversos tipos detexto en sulengua materna
1 En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos (como revistas,
cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)? Si la respuesta es afirmativa,
preguntar: ¿Estos libros se encuentran al alcance de su niño(a) ? ¿Disponen de
un espacio para colocar los textos?
2 ¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? ¿En qué momentos y
cómo lo hacen?
G.- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna ( Para 4 y 5 años)
1 ¿[Nombre del niño o niña] muestra interés por escribir cuando los ve escribir a
ustedes ya sea sobre el papel o en la computadora?
2 En el hogar ¿se promueve que su niño (a) escriba a su manera, es decir, de
manera no convencional (por ejemplo, puede hacer garabatos, bolitas, pseudo
letras o algunas letras sueltas)? ¿Cómo lo hacen?
3 ¿Ponen al alcance de su niño (a), material para que pueda escribir? (hojas,
cuadernos, plumones, lápices,etc.)
H.- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
1 ¿su niño (a) cuenta con materiales diversos en el hogar con los cuales pueda
pintar, dibujar o construir?
2 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?
I.- Resuelve problemas dee cantidad
1 ¿Permite a su niño (a) participar activamente de situaciones cotidianas de la casa
en las que se cuente, ordene, y compare? (Por ejemplo, en el momento del lavado
 de ropa, al poner los cubiertos en la mesa para comer, colocar las cosas del
mercado en su lugar, emparejar las medias, regar las plantas, pelar las alverjas,
preparar una receta, etc.)
2 Durante sus juegos su niño (a) ¿suele hacer conteo espontáneo, manipula y
explora objetos? (Por ejemplo, arma y desarma, mete y saca objetos, agrupa los
objetos con algún criterio (los animales por tamaño, color)
J.- Resuelve problemasde forma, movimiento y localización
1 ¿ Su niño(a) usa expresiones de cantidad (como largo, corto)
2 ¿[El niño (a) usa expresiones de ubicación(como arriba, abajo, adentro)?
3 ¿ usa expresiones de tiempo (como ahora, mañana, después, antes)?
4 ¿Su niño (a) ] se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra (cerca, lejos, adelante, ¿atrás)? Por ejemplo: la pelota está cerca del
televisor, mi abuelita vive lejos de la casa, etc.
K.- Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
1 En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,[nombre del niño
o niña] ¿suele mostrar curiosidad o hacer preguntas sobre algún objeto o
hecho que ocurre. (Porejemplo, una mujer embarazada, insectos, sonidos,
plantas)
2 ¿A partir de lo que [nombre del niño o niña] cuenta de lo que ha descubierto o
hecho, se generan conversaciones en la familia? ¿Lo animan a averiguar
aquello que despertó su curiosidad?
 FICHA DE MATRICULA 2024 PARA ACTUALIZACIÓN DE DATOS

APELLIDOS Y NOMBRES: SEXO Nº DNI LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO Nº CELULAR DIRECCIÓN ACTUAL

AULA: INFORMACIÓN DE DESARROLLO Y SALUD

RELIGIÓN LENGUA TIPO DE PESO: TALLA TIENE ALGUNA TIENE ALGUNA NECESIDADES ¿TIENE ALGUNA VACUNAS
MATERNA SANGRE ALERGIA EXPERIENCIA ESPECIALES ENFERMEDAD O
(ESPECIFIQUE) TRAUMATICA (ESPECIFIQUE) ANEMIA? EDAD VACUNAS
(ESPECIFIQUE) APROXIMADA
NUMERO DE SARAMPIÓN
HERMANOS
LUGAR QUE TIPO DE NORMAL CESAREA CON TIENE SI NO TRIPLE
OCUPA: PARTO COMPLICACIONES DISCAPCIDAD

DATOS DE LOS PADRES

ASPECTOS ACTIVIDAD EDAD
DATOS PADRE MADRE LEVANTÓ LA CABEZA

APELLIDOS Y NOMBRES
DNI LACTANCIA MATERNA
VIVE CON EL ESTUDIANTE SE SENTÓ
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO PSICOMOTRIZ GATEÓ
DOMICILIO SE PARÓ
NUMERO DE CELULAR CAMINÓ
GRADO DE INSTRUCCION CONTROLÓ SUS ESFÍNTERES
OCUPACION
LUGAR DONDE TRABAJA HABLO LAS PRIMERAS PALABRAS
LENGUAJE
RELIGIÓN
CORREO ELECTRÓNICO HABLO CON FLUIDEZ
 INVENTARIO – MATERIAL DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE TIPO CANTIDAD ESTADO/OBS
01 AROS DE PLASTICO Grande 78 14 forrados
Mediano 2 Bueno
Pequeño 5 Bueno
02 CONOS DE PLÁSTICO Grande 26 Bueno
Pequeño 121 Bueno
03 PAÑUELOS DE TELA Rosados 7 Bueno
04 PELOTAS BRINCO Enormes/azul 28 Bueno
05 PELOTAS PVC Plástico 75 1 en mal estado
06 PELOTAS PVC (MINISTERO) Plástico 22 Bueno
07 PELOTAS Tela 82 16 rotas
Goma 3 Bueno
08 PELOTAS DE PLÁSTICO Grande 21 Bueno
Pequeño 182 Bueno
09 SALTASOGA 12 2 rotas
10 VARILLAS DE PLASTICO (PICA) Grandes 29 Bueno
11 ULA ULA Grandes 37 5 decorados
12 CONCHONETAS Planas (espuma) 8 Bueno
13 CONCHONETA CUARTO DE Planas (espuma) 16 Bueno
CIRCULO
14 COLCHONETA PARA SALTO Espuma 1 Bueno
15 ARCO Espuma 1 Bueno
16 MINI ASIENTO RECTO Grande (espuma) 2 Bueno
Pequeño (espuma) 2 Bueno
17 MINI RECTANGULO Grande (espuma) 14 Bueno
Pequeño (espuma) 2 Bueno
18 RECTANGULO (PRISMA) Espuma 1 Bueno
19 ALFOMBRA 4 Bueno
20 ESCALERA Grande (espuma) 2 Bueno
21 CILINDRO Espuma 31 Bueno
22 RAMPA RECTA Grande (espuma) 2 Bueno
Pequeño (espuma) 6 Bueno
23 RAMPA DE ONDAS Espuma 4 Bueno
24 STEP AEROBICO 8 Bueno
25 ESCALERA TRIANGULAR Madera 1 Bueno

INVENTARIO MATERIAL DE MÚSICA - DESFILE

NOMBRE TIPO CANTIDAD ESTADO/OBS
01 TAMBOR Grande 2 Bueno
Mediano 7 Bueno
Pequeño 4 Bueno
02 BAQUETAS DE TAMBOR Madera 22 Bueno
03 TRIANGULO Metálica 4 Bueno
04 VARILLA DE TRIANGULO Metálica 4 Bueno
05 XILOFONO Metálico 8 Bueno
06 VARILLA DE XILOFONO Metálica 4 Bueno
07 PANDERETAS Metálica 5 Bueno
08 PLATILLOS Grande 2 Bueno
Pequeño 2 Bueno
09 CORREAS Grande 4 Bueno
Pequeño 5 Bueno
10 CLAVE MUSICAL Madera 6 Bueno

INVENTARIO MATERIAL DE MÚSICA - TALLER

NOMBRE TIPO CANTIDAD ESTADO/OBS
01 TAMBOR 6 Mal Estado
02 TRIANGULO 13 Bueno
03 VARILLA DE TRIANGULO 13 Bueno
04 XILOFONO 3 Regular
05 VARILLA DE XILOFONO 1 Bueno
06 PANDERETAS 21 Bueno
07 MARACAS 3 Bueno
08 CHARANGO 1 Mal Estado
09 ZAMPOÑA 2 1 ROTA
10 FLAUTA 3 Bueno

INVENTARIO MATERIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

NOMBRE TIPO CANTIDAD ESTADO/OBS
01 LUPAS Grande 20 Bueno
Mediana 25 6 en mal estado
Pequeño 10 Bueno
02 TUBOS DE ENSAYO Grande 42 Bueno
Pequeño 12 Bueno
03 COLADOR METÁLICO Pequeño 20 Bueno
04 COLADOR DE ARENA Con base 8 Bueno
Sin base 5 Bueno
05 BALANZA Metálica 6 Bueno
Madera 2 1 rota
06 TAZAS MEDIDORAS Amarillo 10 Bueno
Anaranjado 11 Bueno
Verde 10 Bueno
Rojo 11 Bueno
07 RODILLOS Madera 35 Bueno
Plástico 2 Bueno
08 GAFAS DE BUCEO Plástico 20 3 rotas
09 IMANES Negros 31 Bueno
Circulares 2 Bueno
Rectangulares 20 Bueno
10 FRASCOS RECOLECTORES Grande 35 2 rotos
Pequeño 11 Bueno
Tapas sobrantes 22 Bueno
11 MORTERO Porcelana 20 1 en mal estado
Madera 11 Bueno
12 MACILLA (MORTERO) Porcelana 23 Bueno
Madera 11 Bueno
13 FRASCO GOTERO Marrones 16 Bueno
14 GOTERO Celeste 6 3 sin pipeta
15 JARRAS 1000 ml 10 1 regular
500 ml 2 Bueno
350 ml 13 Bueno
250 ml 4 Bueno
100 ml 5 Bueno
50 ml 5 Bueno
16 EMBUDO DE COLORES Grande 24 Bueno
Pequeño 1 Bueno
17 EMBUDO TRANSPARENTE Grande 6 Bueno
Pequeño 6 Bueno
18 VISORES DE COLORES Amarillo 4 Bueno
Rojo 4 Bueno
Azul 4 2 rotos
19 LENTILLAS (VISORES) Amarillo 22 Bueno
Azul 21 Bueno
Rojo 21 Bueno
transparente 10 Bueno
20 MARCADORES MULTIUSO Plástico 30 Bueno
(RASTRILLO)
21 KIT ESPEJOS Transforma Imagen 2 Bueno
22 ESPEJOS Pequeños 7 Bueno
Mediano 3 Bueno
Cuerpo Entero 1 Regular
23 ESTECAS Curvas 33 Bueno
Plana 31 Bueno
Plástico 7 Bueno
24
 3 AÑOS - AZUL
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 CAMPOS PEREZ, Kathleya Antuanet s/90.00
2 CANALES CERRON, Maia Gabriela s/90.00
3 CERAS PEREZ, Kareymi Cristel s/70.00 s/20.00
4 DE LA CRUZ ARTICA, Yuri Luana s/90.00
5 DE LA PEÑA CERRON, Félix Cristhian s/90.00
6 HUAMAN RAMOS, Dylan Santiago s/90.00
7 HUAMAN RODENAS, Zoe Leonor s/90.00
8 HUAMAN SOTO, Xianna Kenia s/90.00
9 HUAMANI ROJAS, Yared Yireel s/90.00
10 MARTINEZ CALDERON, Alexa Romina s/90.00
11 ORIZANO VEGA, Rodrigo Elias s/90.00
12 OSCANOA MEDINA, Eydan Dominick s/90.00
13 PALACIOS MIGUEL, Zoe Daytana s/90.00
14 PEREZ BELLIDO, Lucia Beronica s/90.00
15 QUINTO RIVEROS, Hitler Frank s/90.00
16 QUISPE HUACHO, Caleb Neythan s/90.00
17 QUISPE MARQUEZ, Daniela Skarlett s/90.00
18 ROJAS CAJAHUANCA, Jhoao Brythiago s/90.00
19 SAUÑI AROÑE, Darián Mishelle s/90.00
20 SINCHE PAQUIYAURI, Harry Gustavo s/90.00
21 TITO JUSCAMAYTA, Krizz Angel Miguel s/90.00
22 TORO CAMAYO, Yoan s/90.00
23 TORRES ALCANTARA, Sttefano Alessandro s/90.00
24 VILLALVA DONATO, Alessia Sofia s/90.00
 3 AÑOS - FUCSIA
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 ALFARO HUAMAN. Adrian Sebastian s/90.00
2 BAUTISTA CCENTE. Alizée Samantha s/90.00
3 CANTORIN NINAMANGO. Valerie Alexia s/90.00
4 DE LA CRUZ HUINCHO. Mazimo Leonardo s/90.00
5 GONZALES HUAMANI. Aria Irina s/90.00
6 HUAMAN CASTRO. Alessa Jhoysa s/90.00
7 JORGE TORRES. Thiago Arturo s/90.00
8 MANDUJANO VERASTEGUI. Briana Nelly s/90.00
9 MARCANO CEDEÑO. Miha Victoria s/90.00
10 POMA APOLINARIO. Derek David s/90.00
11 QUIROZ FIGUEROA. Leonardo s/90.00
12 QUISPE CAMPOSANO. Benjamin Adriano s/90.00
13 SANTIAGO SULLCARAY. Dylam Jheyko s/90.00
14 SUELDO ROJAS. Narumi Dara Lucila s/90.00
15 TEJEDA LUME. Sebastian Liam s/90.00
16 VEGA CANCHAPOMA. Aghy Briana s/90.00
17 VELASCO CAMARA. Joe Dann s/90.00
18 VERAMENDI PACHECO, Naomi Guadalupe s/90.00
19
20
 4 AÑOS - AMARILLO
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 BARRIOS LOZA. Edrik Gael s/90.00
2 CARRERA ZUÑIGA. Nicolas Matthew s/90.00
3 HUARINGA RODRIGUEZ. Eidan Benyhamin s/90.00
4 HUILLCATOMA BARRIOS. Diego s/90.00
5 LOA VILCAPOMA. Jheremy Isaac Dereck s/90.00
6 MANRIQUE GUTIERREZ. Leo Yunzu s/90.00
7 ORIHUELA MARTIN. Ayme Abril s/90.00
8 PACHECO GRANADOS. Antonella Fabiana s/90.00
9 PAUCAR LOPEZ. Gerardo Cristopher s/90.00
10 PERALTA FIESTAS. Agatha Juanita Janice s/90.00
11 ROMERO ALCANTARA, Katelyn Abigail s/90.00
12 ROMERO ASORZA. Yeiko Kevin s/90.00
13 RUIZ BRAVO. Zeynep Colette s/90.00
14 SALAZAR QUISPE. Aitana Scarlett s/90.00
15 SERNA BARRIOS. Emily Dafne s/90.00
16 VASQUEZ QUIQUIA. Lian David s/90.00
17 YAÑAC VALERO. Ihan Iskander s/90.00
18
19
20
 4 AÑOS - CELESTE
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 ALLCA PAREDES. Dylan Eder s/90.00
2 ALLCA QUIÑONEZ. Eidhan Mathias s/90.00
3 ASENCIOS CAMAYO. Alondra Kataleya s/90.00
4 BEDON MIRANDA. Luciana Guadalupe s/90.00
5 BELITO CCENTE. Yeico Yesdel s/90.00
6 CAMACHO GARGATE. Cele Takeshi s/90.00
7 CARO GRANADOS. Enya Victoria s/90.00
8 CESAR GARCIA. Ruby Celeste s/90.00
9 CHIHUAN HUARANCA. Alessandro Del Piero s/90.00
10 CUYUTUPA PFURO, Mathius Miguel s/90.00
11 DAVILA MENDOZA. Ariana Lia s/90.00
12 FUENTES CHIHUAN. Hana Vallolet s/90.00
13 HUAYANAY CABRERA. Danae Guadalupe s/90.00
14 LANDA ACUÑA. Rodrigo Abdel s/90.00
15 LEON GALVEZ. Samael Benjamín s/90.00
16 MATOS BALDEON. Luke Giorgio s/90.00
17 NUÑEZ TAIPE. Alizee Brianna s/90.00
18 PEREZ QUISPE. Luciana s/50.00 s/40.00
19 POCCO FAJARDO. Dylan Jordy s/90.00
20 QUISPE CAMPOSANO, Evans Christopher s/90.00
21 SALCEDO SEGAMA. Shessia Damaris s/90.00
22 TAIPE CABRERA, Amy Alexia s/90.00
23 VILA RUPAY, Nelida s/90.00
 4 AÑOS - ROJO
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 APAZA PALACIOS, Lian Santiago s/90.00
2 BARDALES VERASTEGUI, Merary Keila s/90.00
3 CAMARGO TORRES, Claire Gía s/90.00
4 CASTILLO HUAMAN, Gael Luis Miguel s/90.00
5 CHANCA QUISPE, Lucero Catalina s/90.00
6 CONDOR MANDUJANO, Kary Rose s/90.00
7 DIONISIO CONDOR, Camila Eva Maria s/90.00
8 ESPINOZA GOMEZ, Valeska Itzel s/90.00
9 GAMBOA CASTRO, Milan Anthuan s/30.00 s/60.00
10 HUARANGA DIPAS, Alexa Alice Arleth s/90.00
11 HUARINGA QUISPE, Jared Natanael s/90.00
12 MALDONADO ACUÑA, Esperanza Tita s/90.00
13 MARTINEZ CASALLO, Branyel Mauricio s/90.00
14 MISARAYME CHUCOS, Jaydenn Jeyson s/90.00
15 PERALES PINO, Abigail Zareem s/90.00
16 QUICAÑO TAIPE, Valeska Brianda s/90.00
17 QUISPE CASALLO, Mia Mercedes s/90.00
18 QUISPE GUINEA, Gabriel Antonio s/90.00
19 QUISPE SALINAS, Sam Valerio s/90.00
20 ROJAS HUAMAN, Andrew Hansell s/40.00 s/50.00
21 RUIZ QUISPE, Ariana Jimena s/90.00
22 RUIZ SIUCE, José Marcelo s/90.00
23 SEDANO MERCADO, Alejandro Salvador s/90.00
24 SOLORZANO VIDALON, Garner Alejandro Julio s/90.00
25 VILA RAMOS, Anghely Jhoana s/90.00
26 YANQUI ORIHUELA, Dylan Luis s/90.00
 5 AÑOS - ANARANJADO
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 ALANIA PANDURO, Milagros Mariel s/50.00 s/40.00
2 ALVA MANYARI, Marco Arturo s/90.00
3 ARAUCO CHOQUE, José Travis s/90.00
4 CALDERON SEDANO, Kiara Milagros s/90.00
5 COCA ROCA, Loan Andress s/90.00
6 GONZALES HUAMANI, Jeykob Samir s/90.00
7 GUADALUPE PALOMINO, Elyf Isabel s/50.00 s/40.00
8 HINOSTROZA MEZA, Diego Alexsandher s/90.00
9 JUSCAMAITA RICRA, Gabriel André s/90.00
10 LAVADO CURILLA, Alex Gael s/90.00
11 MANUELO CURI, Sharito Katerine s/90.00
12 MAYORCA BARRETO, Khamil Kyliam s/90.00
13 MUÑOZ JAVIER, Camila Mireia s/90.00
14 NOA CENTENO, Rodrigo Emiliano s/90.00
15 PALOMINO CONTRERAS, Priana Ysalena s/90.00
16 PORRAS CHILQUILLO, Drake Angel s/20.00
17 QUISPE PECHO, Amira Sofia s/90.00
18 RAMOS FLORES, Ana Valeria s/90.00
19 RAMOS HUAMAN, Lucero s/90.00
20 ROJAS CCENTE, Jeicob Uriel s/50.00 s/40.00
21 SALVATIERRA HUAMAN, Facundo Eros s/90.00
22 TEJEDA LUME, Luis Alejandro s/90.00
23 TINOCO BERNARDO, Thaily Margareth s/90.00
24 TOLENTINO LAZO, Andrew Thiago Dolf s/90.00
25 TORRES INGA, Sahory Hinata s/90.00
26 VILLAVERDE NUÑEZ, Josué Esmit s/90.00
 5 AÑOS - LILA
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 ATAYPOMA RAMOS, Antonella Mia s/90.00
2 BASURTO HUAMANI, Nicolas Leonardo s/90.00
3 BAUTISTA ZUASNABAR, Alejandro Mateo s/90.00
4 BONIFACIO RAMOS, Itzel Almendra s/90.00
5 CAMPOSANO LEDESMA, Sofía Valeria s/90.00
6 CERRON LAURA, Nahiara Rafaela s/90.00
7 DE LA CRUZ HUINCHO, Benjamin Uriel s/90.00
8 ESPINOZA CHAMORRO, Zadali Fernanda s/90.00
9 FERNANDEZ ARANA, Mayli Briana s/90.00
10 GARCIA HUAMAN, Zoè Cristabell s/90.00
11 GONZALES TITO, Ariadna Julianne s/90.00
12 HUAMAN MUCHA, Brithany Kalessia s/50.00 s/40.00
13 INCA RAMOS, Antuan Joshua s/90.00
14 MEZA PARIONA, Dominick Jhon s/90.00
15 PAUCAR LEON, Liam Jhose s/90.00
16 PECHO MALLQUI, Alessia Abigail s/90.00
17 PEREZ CONDORI, Jhoanna Kristell s/90.00
18 PEREZ QUISPE, Adricelh Belen s/90.00
19 PEREZ VILLALOBOS, Paul Wil Smith s/90.00
20 POMA SUASNABAR, Armand Moises Gadiel s/90.00
21 QUINTO ORTEGA, Aryana Luana s/90.00
22 ROJAS INGA, Aldana Shayna s/90.00
23 SANCHEZ DE LA CRUZ, Dyland Aquiles s/90.00
24 SEDANO PAQUIYAURI, Benjamín Adrian s/90.00
25 TINOCO DE LA CRUZ, Luan Mateo s/90.00
 5 AÑOS - VERDE
RELACIÓN DE PADRES - PROGRAMA QALIWARMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES APORTE DEUDA
1 BALTAZAR ARIAS, Lisbet Nayhely s/90.00
2 CARO SINCHE, Gabriel Leonardo s/90.00
3 CASTILLO BOZA, Liya Valentina s/20.00 s/70.00
4 CHILENO LOPEZ, Patrick Fabrizio s/90.00
5 CRISPIN BENITO, Nicol Tamara s/90.00
6 DURAN YAURI, Edelin Daley s/90.00
7 FIGUEROA INGA, Adrian Mateo s/50.00 s/40.00
8 GARAY NUÑEZ, Khaleesi Korina s/50.00 s/40.00
9 GONZALES AMBROCIO, Edric Xander s/90.00
10 HUACHO MONTAÑEZ, Jhasmin Paulina s/45.00 s/45.00
11 JARAMILLO MANDUJANO, Ania Caeli s/90.00
12 LANDINES VILLANUEVA, Khalessy Angeles s/90.00
13 LARA MEDINA, Isabella Esther Carmen s/50.00 s/40.00
14 MARTINEZ ESTRADA, Ayllen Yulia s/90.00
15 MIRANDA PIRCA, Hiker Neymar s/90.00
16 POMAHUALI CARHUA, Hikal Zamir s/90.00
17 QUICAÑO TAIPE, Alexsa Kasandra Adriana s/90.00
18 QUISPE HUACHO, Izel Bertha s/90.00
19 RAMOS IZARRA, Liam Hasán s/90.00
20 RECUAY SORIANO, Abner Caleb Lyam s/90.00
21 SOSA PORRAS, Dulan Leandro s/90.00
22 VALERA PIÑEDO, Amelia Lucia s/90.00
23 VILLALVA ESCOBAR, Carlos Liam s/90.00
24