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INSTITUTO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS TURISTICAS Y HUMANIDADES

CLAVE: 21MSU0031V

MAESTRIA EN PRÁCTICA EDUCATIVA

ANALISIS Y DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

“MI PRÁCTICA DOCENTE”

MARISOL LÓPEZ MÁRQUEZ

MAESTRA: VERONICA LÓPEZ MÁRQUEZ

Contenido

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MI PRÁCTICA DOCENTE..............................................................................................................3
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................6

MI PRÁCTICA DOCENTE
La escuela tetra docente “Gral. Rafael Cravioto” se encuentra en la localidad de
Patoltecoya, perteneciente al municipio de Huachinango, en esta misma todavía

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hay familias que subsisten de la pesca y manualidades del lirio acuático y las
personas encargadas de estas actividades también han colaborado con los
alumnos de la escuela. Los recursos con los que cuenta la escuela son: 10
espacios, en donde 4 son usados como salones y cuentan con sillas, mesas,
escritorio, libreros, cortinas, los otros seis espacios son la sala de cómputo,
bodega, dirección, biblioteca y dos están vacios también existe cancha techada, la
cocina y los baños. La población estudiantil de la escuela es la siguiente: en
primer año se atienden 10 alumnos, en segundo 19 alumnos, tercer y cuarto grado
son 24 alumnos por ultimo quinto y sexto con 31 alumnos dando un total de 84
alumnos.

Comencé a trabajar en esa escuela en el ciclo escolar 2017-2018 llevó 3 años de

servicio, los primeros grupos que atendí fueron 5to y 6to año, después con 1er
año y en este ciclo nuevamente 5to y 6to año, durante estos ciclos escolares he
tenido que ocupar diversas herramientas para enriquecer mi práctica docente por
ejemplo la gestión de clases, herramientas pedagógicas y didácticas, instrumentos
de evaluación, manejo e incorporación de las TIC, capacitación y actualización
docente, pero esencialmente la ética en mi práctica antes, durante y después del
año escolar.

Antes de iniciar un nuevo curso con los alumnos me capacito en la fase intensiva
de consejos técnicos escolares junto con mis compañeros de escuelas multigrado,
se realizan actividades que nos guían para saber fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje en beneficio de los alumnos. 1

Siempre a inicio de curso escolar durante una semana aplico diversos

instrumentos de evaluación por ejemplo; una prueba escrita para poder medir el
nivel de conocimientos, sin embargo no solo me conformo con una prueba escrita,
también recurro a entrevistas, test de estilos de aprendizaje, la observación
dentro y fuera del salón de clases para poder evaluar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que presentan sin olvidar las debilidades que

1
Capacitación y actualización docente

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necesitaremos reforzar en el trascurso 2; realizo un cuadro de FODA basado en
las dimensiones personal, didáctica, institucional, valoral y la fase diagnostica,
para la dimensión interpersonal hago una reunión con los padres/madres de
familia para informarles de algunos objetivos que deseo lograr con el apoyo de
ellos y sus hijos, también me redactan cinco compromisos que tendrán con sus
hijos para así poder definir mis objetivos y acciones a desarrollar en el ciclo
escolar. 3

Durante el ciclo escolar dependiendo del espacio que tenga, la cantidad de

alumnos, el tipo de mobiliario, la edad de los alumnos, las características y/o
cualidades que han demostrado con sus compañeros, es como decido organizar
los lugares dentro del salón de clases cambiando mensualmente de lugares a los
alumnos porque no todos tienen buenas relaciones de amistad esperando
fortalecer lazos de compañerismo y un buen ambiente de aprendizaje, desde un
principio establecemos una lista de normas para estar dentro y fuera del salón, sin
embargo cuando no llegan a cumplir alguna de ellas tengo que poner en práctica
los valores que he aprendido en casa: ser justa, tolerante, respetuosa pero sin
afectar las emociones de ellos para que se sientan afectivamente apoyados y
tengan confianza en mí. 4

En las clases incluyo juegos, revistas, experimentos, actividades en el patio,

dinámicas, exposiciones, material didáctico, videos, juegos interactivos y más
herramientas didácticas que me ayuden a hacer más atractiva la clase 5. Aunque
las últimas dos herramientas didácticas tienen que ser descargadas en mi casa, ya
que en la escuela no contamos con el servicio de internet, respecto al aprendizaje
de los alumnos en la escuela, pero fuera de ella siempre hay que tener
comunicación con otros maestros, director o supervisora así que incorporar
correos electrónicos, chat, videoconferencias en distintas aplicaciones enriquece y
construye mi conocimiento. Por el momento trabajar con aplicaciones digitales no

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Instrumentos de evaluación y gestión de clases
3
Gestión de clases
4
La ética de la práctica docente
5
Herramientas pedagógicas y didácticas, manejo e incorporación de las TIC

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fortalece la comunicación con mis alumnos porque no todos tienen la posibilidad
de tener un celular o internet en casa.

Como cada mes asisto a los Consejos Técnicos Escolares para revisar por
escuela los avances que se han tenido por grupo, escuela, escuelas multigrado y
zona; proponer nuevas acciones para reorientar y cumplir nuestros objetivos
personales y grupales. 6

BIBLIOGRAFIA
Bisquerra,R. (20109. La educación emocional en la práctica. Barcelona: cuadernos
de educación

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Capacitación y actualización docente

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Cursos ofertados por la SEP

David Gregorio Vega Guerrero

Díaz Barriga, F., & Hernandez Rojas, G. (2000). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill.

Héctor Alfredo Martínez Minda**

https://dialnet.unrioja.es/descarga/articulo /4920530.pdf

María J. Lera y Knud Jensen (2007) Gestión de Aula. Programa Golden.

Web.www.golden5.org

Rosa Amalia Gómez Ortiz

Secretaria de Educación Pública, Administración Federal de Servicios Educativos

para el Distritito Federal, Coordinación Sectorial Escuelas Secundarias México,
D.F

Secretaría de Educación Pública. (2012). Las estrategias y los instrumentos de

evaluación desde el enfoque formativo. México: Secretaría de Educación Pública.

Stéfano Alexander Durán Solórzano*

Universidad Técnica de Manabí (UTM), Ecuador

https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/11/etica-practica-docente.html

Universidad Técnica de Manabí (UTM), EcuadorStéfano Alexander Durán

Solórzano*

Ximena Villalobos. Reflexión en torno a la gestión de aula y a la mejora en los

procesos de enseñanza y aprendizajes. Revista Iberoamericana de
Educación/Revista Ibero-Americana de Educação. (ISSN: 1681-5653)
https://www.cefsac.net/libro-de-la-educadora-educacionpreescolar/

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