UNIDAD DE APRENDIZAJE #02:

APRENDEMOS A JUGAR AL FUTBOL Y MEJORAMOS NUESTRAS CAPACIDADES FÍSICAS CUIDANDO

NUESTRO CUERPO E HIDRATANDOLO
I. DATOS GENERALES:
1.1. II.EE. I.E. NUESTRO SEÑOR DE LOCUMBA
1.2. Área curricular: Educación Física
1.3. Grado: 4TO Primaria
1.4. Secciones: AyB
1.5. Docente: Mgtr. José Solin Franco Velásquez

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPOSITO: Nos divertimos practicando al futbol y mejoramos nuestras habilidades motrices, identificando nuestra dieta alimenticia para
no tener el índice de masa corporal alto.
COMPETENCIA CAPACIDAD
Comprende las relaciones,
entre la actividad física,
alimentación postura e
Asume una vida saludable higiene personal del
ambiente y la salud
Incorporan prácticas que
mejoran su calidad de vida
RETO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
¿Cómo podemos mejorar - Regula su cuerpo de acuerdo
nuestro control corporal a las actividades motrices
utilizando el futbol y/o planteadas en la clase para
futsal? ¿Qué actividades el futbol y/o futsal
podemos implementar - Cuida su salud y su cuerpo
para resolver los malos seleccionando bien los
hábitos alimenticios? alimentos que consume
diariamente
ESTANDARES DE EAPRENDIZAJE
DESEMPEÑO PRODUCTO Y/O ENFOQUE
EVIDENCIA TRANSVERSAL
Desempeño 2 Selecciona e incorpora en su dieta personal
y familiar los alimentos nutritivos y energéticos de la
TEST DE Enfoque igualdad de
región que contribuyen a su bienestar.
COORDINACIÓN Genero
Desempeño 4 Adopta posturas adecuadas para prevenir MOTORA DE -Valor: Igualdad y
problemas musculares y óseos e incorpora el autocuidado CONDUCCIÓN DE dignidad
relacionado con los ritmos de actividad-descanso para BALÓN - Valor: empatía
mejorar el funcionamiento de su organismo y prevenir
enfermedades
MATERIALES TIEMPO
- 5 SEMANAS
- Pelotas, bastones, botellas, latas, cinta
métrica, pelotas de trapo, colchonetas
- Conos – aros – chalecos – Platillos -
vallas
- Losa deportiva multifuncional
- Cronómetros, listas o planillas de
control
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región
que son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo
aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica
de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las características
de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su
organismo.
III. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del nivel primaria de la I.E. Nuestro Señor de Locumba, convergen en varios problemas que son generados producto de los
malos hábitos alimenticios, y se evidencian en algunos casos en el peso corporal, la sobre alimentación el desorden alimenticio, y la ansiedad
en los alimentos, además de no contar totalmente con un kiosko escolar; otro de los factores que se priorizara en esta Unidad, es el juego
deportivo de futbol y/o ftusal, que nos permita mejorar el control corporal que por ende repercute en la coordinación en los niños del 3er y
4to grado (IV ciclo) en la educación básica; al ser un deporte que se practica con los pies, es importante generar las evidencias de aprendizaje
en función a las acciones que van realizando los estudiantes, y fortaleciendo el esquema corporal que se alcanza sobre habilidades y
competencias que los miembros inferiores deben de alcanzar; en tal sentido, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos
mejorar nuestro control corporal utilizando el futbol y/o futsal? ¿Qué actividades podemos implementar para resolver los malos hábitos
alimenticios?
En esta Unidad se van a desarrollar predominantemente la competencia 2 Asume una vida saludable; el cual será valorada en relación a su
mejora con un TEST DE COORDINACIÓN MOTORA DE CONDUCCIÓN DE BALÓN

IV. PLANIFICACIÓN
 EVIDENCIAS
SEMANA TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE COMPETENCIA(S) Y DESEMPEÑOS Y/O
Y/O APRENDIZAJE CAPACIDAD(ES) UTILIZADOS PRODUCTO
ACTIVIDAD FINAL
MEJORAMOS NUESTRO DOMINIO DEL
BALÓN DE FUTBOL Y/O FUTSAL Competencia #02: Desempeño 2 Selecciona e
1
UTILIZANDO JUEGOS Y EJERCICIOS incorpora en su dieta
MOTRICES CON MIS COMPAÑEROS personal y familiar los
Asumo una vida alimentos nutritivos y
¿PUEDO PASAR EL BALÓN DE FUTBOL saludable energéticos de la región que
2 Y/O FUTSAL CON MIS COMPAÑEROS Y
contribuyen a su bienestar.
PRACTICAR JUEGOS Y EJERCICIOS? “Comprende las TEST DE
relaciones, entre la Desempeño 4 Adopta COORDINACIÓN
“REALIZAMOS LA CONDUCCIÓN DEL
actividad física, posturas adecuadas para MOTORA DE
BALÓN Y NOS DIVERTIMOS
3 alimentación postura e prevenir problemas CONDUCCIÓN DE
PRACTICANDO AL FUTBOL Y/O FUTSAL
higiene personal del musculares y óseos e BALÓN
EN EL PATIO DEL COLEGIO”
ambiente y la salud incorpora el autocuidado
Incorporan prácticas que relacionado con los ritmos
“CUIDO MIS ALIMENTOS SALUDABLES mejoran su calidad de de actividad-descanso para
Y MEJORO MIS HABILIDADES vida” mejorar el funcionamiento
4
MOTRICES CON EL JUEGO DE FUTBOL de su organismo y prevenir
Y/O FUTSAL” enfermedades

SIUACIÓN DE APRENDIZAJE (SIGNIFICATIVA) Diagnostico – Hábitos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #02 de Higiene

APLICACIÓN CONTEXTUALIZADA A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Los hábitos alimenticios siempre nos permiten mejorar el peso, la calidad Mejorar la conciencia alimenticia en los estudiantes
de vida su repercusión en el trabajo continuo de las actividades que vamos Incorporar lecturas en relación a los hábitos alimenticios.
haciendo como seres humanos, el saber seleccionar nuestros alimentos es
una competencia que nos sirve para la vida y de los demás.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque: IGUALDAD DE GÉNERO
VALORES ACTITUDES QUE SE EVIDENCIAN DEMOSTRACIONES-EJEMPLOS
IGUALDAD Y DIGNIDAD Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de
encima de cualquier diferencia de género los espacios educativos que utilizan.

EMPATÍA Reconoce y valora las emociones y necesidades
afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las
mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias,
que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes
en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son
más irresponsables.

VI. RECURSOS DE ELABORACIÓN PROPIA

 Actividades de Aprendizaje (5 actividades)

 Instrumentos de Evaluación (Fichas contextualizadas personalizadas y de
elaboración propia)
 Micro videos – Revisión de recursos virtuales o videos vinculados con las
actividades de aprendizaje.
 Libros y/o folletos del FUTBOL Y/O en niños – link de videos de
FUTBOL Y/O FUTSAL - Fichas valorativas para el trabajo del FUTBOL
Y/O FUTSAL

MGTR. JOSE SOLIN FRANCO VELÁSQUEZ

DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
FÍSICA Y DEPORTE