Proyecto Valores - Mes de Abril - Igualdad

Resolución de aprobación N° 0991 del 24 de junio de 2021
GIMNASIO BOLIVARIANO
NIT: 1.129.539.597
Dios-Ciencia-Patria-Hogar
PROYECTO GUÍA: FORMACIÓN EN VALORES PERSONALES, MORALES

Y DE CONVIVENCIA
Objetivo general: Contribuir a la formación del estudiante Gimbol a través de

valores personales, morales, de convivencia y para la construcción de la paz.
Valor del mes: Igualdad
Fecha: 01 al 30 de abril de 2024
Objetivo específico: Promover el bienestar social y contribuir a la sana

convivencia dentro de los miembros de la comunidad educativa gimbol.
Conceptualización: La igualdad es un derecho que implica que todos los

seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir
equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social,
independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o cualquier otra
condición.
Tener en cuenta: Todas las actividades serán desarrolladas en el cuaderno

- agenda del estudiante, allí, a su vez, deberán consignar los anexos.
Semana 1: (02 de abril)
Actividad: Introducción y conceptualización de la igualdad

Objetivo: Comprender el concepto de la igualdad y la importancia de
aplicarlo en el ámbito escolar para la mejora de la sana convivencia
Metodología:
- Preescolar: se les presentará una lámina (anexo 1) donde

identifiquen el valor de la igualdad con su respectiva
conceptualización. Posteriormente, los niños trabajarán lo aprendido
mediante una actividad escrita (anexo 2)
- Primaria: se inicia la actividad con indagación de saberes previos,

realizando preguntas sobre: ¿qué es la igualdad?, ¿en qué ámbitos
de tu vida aplicas este valor?. Se retroalimentan las respuestas
obtenidas con la definición del valor.
LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

No. 361 DE JULIO 27 DE 2000, CÓDIGO DANE No. 347001003895 - CÓDIGO ICFES 072512
Carrera 8 # 29-54 (Avenida Bavaria) Santa Marta D.T.C.H. –Teléfonos: 3152775115 - 3243543970 Email:
gimbolsantamarta@yahoo.es
NIT: 1.129.539.597
Definición igualdad: todos los niños y niñas somos igual de

importantes. No nos deben tratar de forma diferente por nuestra
apariencia, color de piel, género, idioma, opiniones, discapacidad,
situación económica, etc. El derecho a la igualdad, es el derecho a
ser diferente, pero a ser tratado o tratada igual.
Luego de ello, los estudiantes deberán representar mediante un

dibujo el valor de la igualdad de acuerdo a lo aprendido en clases.
- Bachillerato: se inicia la actividad con indagación de saberes

previos, realizando las siguientes preguntas: ¿qué es la igualdad?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicas este valor? Se
retroalimentan las respuestas obtenidas con la definición del valor.
Definición igualdad: Es el derecho de todos los seres humanos a ser

iguales en dignidad, a ser tratados con respeto y consideración y a
participar sobre bases iguales en cualquier área de la vida
económica, social, política, cultural o civil.
Posterior a esto, los estudiantes realizarán de manera colectiva una

lluvia de ideas, en torno a la forma de aplicar el valor de la igualdad
en la cotidianidad y lo plasmarán en un papel bond (previamente
entregado por psicoorientación, 1 por grado).
Anexo:
- Anexo 1:

NIT: 1.129.539.597
- Anexo 2:
Actividad: educando para la igualdad

Objetivo: promover la igualdad en el trato de los estudiantes.
Metodología:
- Preescolar: Los estudiantes de preescolar realizarán una mesa
redonda, y cada uno bajo instrucción de la docente se describirà
físicamente, dirá cuántos brazos tiene, cuántos ojos, color de
cabello, etc. La docente irá indicando las diferencias que hay entre
ellos y al mismo tiempo remarcando las similitudes (ej: diferente
color de cabello, pero todos tenemos cabello, etc.). Al final los
estudiantes deberán mencionar las similitudes entre los seres
humanos y lo iguales que podemos llegar a ser.
- Primaria: Los estudiantes de primaria visualizarán un video en el

que se presentarán casos de reflexión sobre la igualdad en el entorno
educativo, y la importancia de incluir a todos sin importar las
diferencias que podamos tener.
Video:
https://www.youtube.com/watch?feature=shared&v=upLj7gA-GjI

NIT: 1.129.539.597
Al final los estudiantes deberán proponer al menos dos formas de

promover la igualdad en el aula de clases, entre compañeros y de los
docentes hacia los estudiantes.
- Bachillerato: Se proyectará a los estudiantes de bachillerato el

fragmento de una noticia (anexo 1), en el que se habla de la
importancia de educar en igualdad desde el entorno educativo y
familiar. Partiendo de este texto, los estudiantes deberán proponer al
menos tres formas de promover la igualdad en el aula de clases,
entre compañeros y de los docentes hacia los estudiantes.
Anexo:
- Anexo 1:

NIT: 1.129.539.597

Actividad: Igualdad de género
Objetivo: Promover la sana convivencia entre los estudiantes y evitar la
discriminacion.
Metodología:
- Preescolar: Para el desarrollo de esta actividad se pedirá a los
estudiantes que escojan los juguetes que creen que deben usar los
niños y los que deben usar las niñas. Posterior a esto se debe
retroalimentar en que los juguetes no tienen un solo género, y
partiendo del valor de la igualdad, la importancia de que todos
puedan acceder a ellos.
- Primaria: se realizará un espacio de reflexión en torno a las

siguientes preguntas: ¿has pensado si las niñas y los niños realizan
las mismas actividades durante el día? ¿Crees que hay tareas que
solo las niñas pueden hacer y los niños no? ¿hay cosas que
únicamente ellos son capaces de lograr?
Posteriormente, cada niño va a hacer una lista de 5 actividades que
ellos consideren que debería hacer un niño y 5 actividades que
debería hacer una niña.
Finalmente, completarán el siguiente texto con las palabras que
están en el banco (anexo 1) para así realizar una retroalimentación
de lo aprendido.
- Bachillerato: Se presentará a los estudiantes de bachillerato la ficha

de la actividad (anexo 2) para que la transcriban en una hoja, en
esta aparece un listado de las tareas que se realizan a diario en el
hogar.
Instrucciones:
Escribimos en el primer cuadro los nombres de todos los miembros
de la familia. Al lado de cada tarea, debemos escribir el nombre de
quien o quienes la realizan habitualmente. Una vez completado,
sumamos un punto a cada miembro de la familia que realice una
tarea. Ponemos en común los resultados.
Preguntas clave:
¿Quién realiza la mayoría de las tareas? ¿Cuántas tareas realizas en
casa? ¿Es justo que el trabajo doméstico esté repartido de manera
desequilibrada?
Finalmente recordamos el valor de la igualdad, y la importancia de
tratar a todos de manera equitativa en el hogar.
NIT: 1.129.539.597
Anexo:
- Anexo 1:

NIT: 1.129.539.597
- Anexo 2:

Actividad: Sin igualdad no hay inclusión
Objetivo: Garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los
estudiantes en un ambiente de igualdad y respeto.
Metodología:
- Todos los grados: La actividad parte de retomar el valor sobre el
que se ha estado hablando durante todo el mes: la igualdad, y se
remarca la importancia de comprender que si bien existen claras
diferencias entre los seres humanos, todos debemos tener igualdad
de oportunidades.

NIT: 1.129.539.597
Instrucciones: Los estudiantes se sentarán en círculos. El docente

les preguntará si saben a qué se refiere el concepto “persona con
discapacidad ”, pedirá que nombren algunos ejemplos y si conocen a
alguna persona que tenga alguna de las discapacidades
mencionadas. Se explicará que la idea de esta actividad es
comprender las dificultades que ellos tienen en el día a día.
Los niños serán escogidos al azar para participar de la actividad,
estos irán pasando de a uno por vez y el docente les asigna la
discapacidad que deben representar. El docente les entregará los
elementos necesarios para ayudar a recrear la discapacidad
asignada o ellos mismos podrán creativamente conseguirlo. Por
ejemplo, se le vendará los ojos al niño que hará de ciego, le pondrán
tapones o audífonos al sordo, le taparán la boca con cinta al mudo,
al cojo le amarrarán un pie, etc.
Posteriormente se le debe asignar al estudiante que está haciendo la
actividad, una serie de tareas que le impliquen una dificultad
(amarrarse los cordones, escribir o colorear sin salirse de la línea,
subir un escalón, intentar comunicarse, etc.)
Pasado un rato en que el estudiante haya intentado superar la
prueba, se podrá asignar a otro compañero sin ninguna dificultad
para que le ayude a terminar, pero sin hacerle todo el trabajo.
Una vez terminado el juego, los niños volverán a sentarse y contarán
lo que sintieron viviendo lo que los rodeaba desde esa situación.
Finalmente, se deberá retroalimentar en la importancia de la
inclusión, y el apoyo que se pueden brindar entre los mismos
estudiantes.


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Objetivo general: Contribuir a la formación del estudiante Gimbol a través de

Valor del mes: Igualdad

Fecha: 01 al 30 de abril de 2024

Objetivo específico: Promover el bienestar social y contribuir a la sana

Conceptualización: La igualdad es un derecho que implica que todos los

Tener en cuenta: Todas las actividades serán desarrolladas en el cuaderno

Semana 1: (02 de abril)

Actividad: Introducción y conceptualización de la igualdad

- Preescolar: se les presentará una lámina (anexo 1) donde

- Primaria: se inicia la actividad con indagación de saberes previos,

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Definición igualdad: todos los niños y niñas somos igual de

Luego de ello, los estudiantes deberán representar mediante un

- Bachillerato: se inicia la actividad con indagación de saberes

Definición igualdad: Es el derecho de todos los seres humanos a ser

Posterior a esto, los estudiantes realizarán de manera colectiva una

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

Semana 2: (12 de abril)

Actividad: educando para la igualdad

- Primaria: Los estudiantes de primaria visualizarán un video en el

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

Al final los estudiantes deberán proponer al menos dos formas de

- Bachillerato: Se proyectará a los estudiantes de bachillerato el

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

Semana 3: (17 de abril)

- Primaria: se realizará un espacio de reflexión en torno a las

- Bachillerato: Se presentará a los estudiantes de bachillerato la ficha

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

Semana 4: (22 de abril)

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

Instrucciones: Los estudiantes se sentarán en círculos. El docente

LIC. DE FUNCIONAMIENTO PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA. RESOLUCIÓN

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