I.E.

CONCENTRACIÓN EDUCATIVA DEL SUR DE MONTELÍBANO – CESUM

Montelíbano – Córdoba
DANE N° 123466002601
COD. ICFES N° 103184

ÁREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES. Guía No. 2

DOCENTE POR GRUPOS:

Nombres Celular Correo electrónico

Luz Esperanza Sierra Z. Grados

3217013514 cesumeticaluces@gmail.com
10º: A, B, C, D, E, F.

UNIDAD: ETICA DE LA VIDA. EJE TEMATICO: Deberes y derechos humanos basados en los
valores universales.

TEMAS:
- Conciencia de los deberes y derechos.
- Materialismo, la enfermedad de este siglo XXI
- Educación en valores.
- Claves para una educación inteligente.

CONTENIDO:
- Conceptos.
- Ejemplos.
- Comparaciones.
- Características.

GUÍA A DESARROLLAR EN EL
INICIO: Abril 3 ENTREGA: Junio 9
SEGUNDO PERIODO 2023

Apreciado alumno y padre de familia:

Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa de manera presencial que
RECOMENDACIONES

atienda los siguientes criterios:

- Comunicación permanente con alumnos y padres de familia.
- Presentación del trabajo. Aclaración de dudas. - Participación activa.
- Ejecución de las actividades. Asistencia a las asesorías virtuales en los horarios
estipulados por la institución educativa. Participación activa en el desarrollo de las
actividades durante las asesorías.
- Acopio de producciones realizadas
- Aprendizajes esperados.
 PROPÓSITO DE FORMACIÓN: “ETICA DE LA VIDA” Desarrollar una conciencia
anticipatoria, acerca de las consecuencias de las acciones inadecuadas en el campo
personal, como los riesgos de la sexualidad mal llevada, en lo social como los que se
desprenden de la cultura de la ilegalidad y el crimen, y en el campo ciudadano como
las que se generan con un ejercicio anti ético de la política; con la finalidad de construir
un sistema ético y moral que responda a las necesidades de una sociedad.

PREGUNTA ESENCIAL: ¿Por qué el materialismo moderno impide una educación en

valores, donde se respeten los derechos propios y ajenos?

OBJETIVO: Tomar conciencia de los deberes y derechos humanos, basados en una

educación inteligente en valores, donde el materialismo, la enfermedad de este siglo
XXI no afecte las relaciones humanas.

DESCRIPCIÓN: Bienvenidos queridos estudiantes. Reciban un cordial saludo:

Iniciamos el segundo periodo académico 2023. Este tiempo sea de nuevos
aprendizajes y nuevas metas. Lo más importante seamos más conscientes de cuidar
nuestra vida y la de nuestros seres queridos. Durante el desarrollo de esta guía el
estudiante tendrá la oportunidad de reconocer los valores como la justicia, la
solidaridad y el respeto para construir sus metas con alegría y voluntad, donde primen
los valores humanos esenciales para una sana convivencia.

SABER CONOCER: Comprende que la convivencia social requiere de ciertos

acuerdos entre las personas.

SABER PENSAR: Reconoce las reglas que ponen límites a las conductas
humanas, con el objetivo de evitar conflictos entre los miembros de una
sociedad.
SABER HACER: Participa constructiva y democráticamente en iniciativas a
DESEMPEÑOS

favor de la no violencia
Demuestra hábitos de conservación ambiental a través del mantenimiento del
entorno escolar. CESUM limpio.

SABER INNOVAR: Busca mejorar los entornos en los que se desenvuelve,

tanto a nivel personal, familiar como social.

SABER SER: Contribuye a que los diferentes tipos de conflicto entre personas
y entre grupos se manejen de manera pacífica,

SABER SENTIR: Encuentra soluciones asertivas a la problemática del día a día

mediante la aplicación de una educación inteligente.
 INICIO
SEMANA 1.
PREGUNTA DIAGNOSTICA: ¿Cuáles son los acuerdos éticos y morales para superar los
diferentes problemas que se te presentan en el día a día?

PREGUNTA PARA INTERESAR: ¿Cuáles son los límites para las conductas humanas,
con el objetivo de evitar conflictos entre los miembros de una sociedad?

DESARROLLO:
PREGUNTA LITERAL: ¿Cómo puedes participar constructiva y democráticamente en
iniciativas a favor de la no violencia?

PREGUNTAN ANALÍTICA: ¿Cómo mejorar los entornos en los que se desenvuelve, tanto a
nivel personal, familiar como social?

PREGUNTA INTERPRETATIVA: ¿Cómo contribuir a que los diferentes tipos de conflicto

entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica?

PREGUNTA DE APLICACIÓN: ¿Cuáles serían las soluciones a la problemática de hoy

mediante la aplicación de una educación inteligente?

PREGUNTA HIPOTÉTICA: ¿Que estás dispuesto a hacer para que no se vulneren tus
derechos y los de los demás?

SEMANA 2. TEMA: CONCIENCIA DE LOS DERECHOS Y DEBERES.

OBJETIVO: Piensa y reflexiona sobre la necesidad de adoptar comportamientos

basados en la solidaridad, tolerancia y comprensión para hacer de su entorno un
auténtico lugar de paz donde sea posible la sana convivencia.

CONCIENCIA DE DERECHOS Y DEBERES:

 • Los derechos y deberes se da cuando las personas dentro de un
ordenamiento jurídico saben cuáles son sus derechos y cuales sus deberes
de acuerdo con las normas vigentes.
• La implementación del derecho depende en gran medida de esta conciencia.
Sin ella es posible que las normas no pasen de ser frases en un papel a ser
elementos reguladores de la conducta.
• La conciencia de derechos y deberes facilita la resolución de conflictos,
evitando que muchos casos sean llevados a litigio; pues el hecho de que una
de las partes del conflicto reconozca que tiene un deber, hace que esta parte
esté dispuesta a ceder ante las pretensiones de la otra persona.
• .De esta forma se consolidan poco a poco la nueva forma de convivir en
sociedad.

Qué es un problema de salud global?

Llamamos problemas globales de salud a aquellos temas de salud que trascienden
las fronteras nacionales y los gobiernos, y por tanto requieren la investigación
colaborativa entre naciones para su curación.

Cuáles son los problemas de salud pública?

Un problema de salud pública es una situación que afecta negativamente el bienestar
de los individuos y de la población y puede analizarse desde su magnitud o su
letalidad.

¿Qué es la globalización de la salud?

En ese entorno, la globalización de la salud se entenderá como un problema global
alrededor de un bien esencial, un bien indivisible, un objetivo social deseable, centrado
en los valores humanos, enfrentado a la inequidad y apoyado en una conciencia
ambientalista y sanitaria de tipo planetario2.

Cuáles son las 10 principales amenazas a la salud en 2019

• Enfermedades no transmisibles. ...
• Pandemia global de influenza. ...
• Entornos frágiles y vulnerables. ...
• Resistencia antimicrobiana. ...
• Ébola y otros patógenos. ...
• Débil atención primaria de salud. ...
• Dudas sobre las vacunas. ...
• Dengue.
• Covid 19

¿Qué es una amenaza nuclear?

La guerra nuclear es un tipo de guerra que se llevaría a cabo mediante el empleo de
armas nucleares, una clase de arma de destrucción masiva. Puede tratarse de una
guerra nuclear limitada o una guerra nuclear total.
¿Qué peligro representa una guerra nuclear?
Una guerra nuclear masiva significa literalmente el fin de la civilización y
posiblemente la extinción de la humanidad y de todos los seres vivos en el planeta; con
la posibilidad de que la biosfera no se regenere más; debido a lo abrupto y repentino de
los cambios ambientales.

¿Cuáles son las consecuencias que deja la guerra?

En lo social la guerra afecta a todos los sectores, se produce una desorganización de
la sociedad. En el aspecto humano se presentan olas de violencia, violación, atropellos,
deshumanización por el ocupante, pérdida de la espiritualidad, de la autoestima, de los
atributos humanos.

¿Cómo definirías el abuso de poder?

Abuso de poder es aprovecharse de la autoridad que se tiene para extorsionar a otra
persona o entidad con el fin de cumplir sus propios intereses. El abuso es un acto de
violación de confianza y el poder es generalmente asociado a la autoridad, a pesar de
que no es exclusivo.

¿Por qué se da el abuso del poder?

Lo que sí es cierto es que “el poder se ha ejercido desequilibradamente y a favor de
quienes ostentan otros poderes en la sociedad.” (Camacho, 2008) Este problema
muchas veces es causado por la corrupción, la mayor fuente de problemas en la
política y responsable muchas veces del origen del abuso de autoridad.

La degradación del medio ambiente es de muchos tipos. Cuando se destruyen los

hábitats naturales o se agotan los recursos naturales, el medio ambiente se degrada.
Los esfuerzos para contrarrestar este problema incluyen la protección del medio
ambiente y la gestión de los recursos ambientales.

¿Cuáles son los factores que más están alterando la naturaleza?

• Cambios en el uso del suelo. ...
• Cambio climático. ...
• Contaminación. ...
• Explotación de recursos naturales. ...
• Especies invasoras.

La degradación del medio ambiente es la desintegración de la tierra y la ordenación del

medio ambiente a través del consumo de bienes, por ejemplo, aire, agua y suelo; la
destrucción del medio ambiente y la erradicación de la vida silvestre. Se caracteriza
como cualquier cambio o agravamiento del césped de la naturaleza que se considere
pernicioso o indeseable. El efecto o degradación ecológica se crea por la consolidación
de una población humana efectivamente sustancial y en expansión, la expansión
constante del desarrollo monetario o de la fortuna per cápita y la aplicación de
tecnología contaminante y agotadora de activos. Ocurre cuando los recursos naturales
de la tierra se agotan y el medio ambiente se ve comprometido en forma de extinción
de especies, contaminación en el aire, el agua y el suelo, y rápido crecimiento de la
población.
La degradación del medio ambiente es una de las mayores amenazas que se están
examinando en el mundo actual. La Estrategia Internacional para la Reducción de
Desastres de las Naciones Unidas caracteriza la degradación ambiental como la
disminución del límite de la tierra para satisfacer los destinos y necesidades sociales y
ambientales. La degradación del medio ambiente puede ocurrir de varias maneras. En
el momento en que se destruyen los entornos o se agotan los bienes comunes, se
considera que el entorno está corrompido y dañado. Hay una serie de técnicas
diferentes que se están utilizando para prevenir esto, incluyendo la protección de los
recursos ambientales y los esfuerzos de protección general
¿Qué son los países ricos y pobres?
Lo que hace la diferencia entre los países ricos y los pobres es la actitud de las
personas, y sus valores. Casi todas las personas buscan la felicidad, y desean ganar
dinero y progresar, para sí mismos y sus familias. Y así como hay personas pobres y
personas ricas, hay países pobres y países ricos.

LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS PAÍSES POBRES Y LOS RICOS

Lo que hace la diferencia entre los países ricos y los pobres es la actitud de las
personas, y sus valores

Casi todas las personas buscan la felicidad, y desean ganar dinero y progresar, para sí
mismos y sus familias.
Y así como hay personas pobres y personas ricas, hay países pobres y países ricos.
¿Dónde está la diferencia?

La diferencia entre los países pobres y los ricos no es su antigüedad.

Queda demostrado con los casos de países como India y Egipto, que tienen mil años
de antigüedad y son pobres. Al contrario, Australia y Nueva Zelanda, que hace poco
más de 150 años eran desconocidos, hoy son, todavía, países desarrollados y ricos.

La diferencia entre países pobres y ricos, tampoco está en sus recursos naturales,
pues Japón tiene un territorio muy pequeño y su 80 % es montañoso, malo para la
agricultura y ganado. Sin embargo es una de las primeras potencias económicas del
mundo. Su territorio es como una gran fábrica flotante que recibe materia prima de todo
el mundo y los exporta transformados, acumulando su riqueza.

Por otro lado se encuentra Suiza; sin océanos, tiene una de las mayores flotas náuticas
del mundo; no tiene cacao, pero sí el mejor chocolate del mundo; en sus pocos
kilómetros cuadrados, cría ovejas y cultiva el suelo solo cuatro meses al año ya que el
resto del tiempo es invierno; pero tiene los productos lácteos de mejor calidad de toda
Europa. Igual que Japón, no tiene productos naturales, pero da y exporta servicios con
calidad muy difícil de superar. Es un país pequeño que da una imagen de seguridad,
orden y trabajo, que los convirtió en la “caja fuerte” del mundo.
Tampoco es la inteligencia de las personas la diferencia, como lo demuestran los
estudiantes de países pobres que emigran a los países ricos y consiguen resultados
académicos sobresalientes.
Otro ejemplo son los ejecutivos de países ricos que visitan nuestras fábricas, y al
hablar con ellos nos damos cuenta que no hay diferencia intelectual.

Finalmente no podemos decir que la raza haga la diferencia, pues en los países centro-
europeos o nórdicos vemos cómo los llamados “ociosos” de América Latina o de África,
demuestran ser la fuerza productiva de esos países.
Entonces, ¿qué hace la diferencia entre los países ricos y los pobres?

ACTIVIDAD: Luego de leer el texto anterior realiza un ensayo sobre la problemática

actual de la humanidad a nivel global. ( no menos de 2 páginas)

SEMANA 3. TEMA: LA ACTITUD DE LAS PERSONAS, Y SUS VALORES, HACEN LA

DIFERENCIA.

Al estudiar la conducta de las personas, se descubre que la mayor parte de la

población cumple las siguientes reglas, cuyo orden puede ser discutido:

1. La moral como principio básico

2. El orden y la limpieza
3. La integridad
4. La puntualidad
5. La responsabilidad
6. El deseo de superación
7. El respeto a las leyes y reglamentos
8. El respeto por el derecho de los demás
9. La ética del trabajo
10. El esfuerzo personal

ACTIVIDAD: Argumenta las reglas anteriores.

SEMANA 4. TEMA: LA MORAL EN LA SOCIEDAD.

¿Cuáles son los avances tecnológicos en la educación?

Los desarrollos tecnológicos tales como la creación de las redes de comunicación 5G,
la seguridad cibernética y la inteligencia artificial, son sólo algunos de los avances
tecnológicos en la educación más importante.

¿Cómo la era digital ha cambiado la educación?

En la era digital, la tecnología ha propiciado que la educación sea más: Personalizada,

con el uso de la inteligencia artificial, el Internet de las Cosas (IoT, su acrónimo en
inglés) y la analítica de datos. Los educadores pueden conocer mejor lo que los
alumnos saben y necesitan.

¿Qué es el concepto de moral en la sociedad?

La moral es un conjunto de normas, valores y creencias existentes y aceptadas en

una sociedad que sirven de modelo de conducta y valoración para establecer lo que
está bien o está mal.

¿Cómo se desarrolla la moral en la sociedad?

La moral surge al formarse una sociedad, al influir las decisiones de un sujeto en las
personas que lo rodean, esta cambia a través de los tiempos y dependiendo de la
mentalidad que la sociedad tenga en cada era.

Tal como van las cosas en nuestro mundo, sociedad y entorno, da la impresión que
muchas personas-incluso entre creyentes y bautizados-han perdido el referente
moral en sus comportamientos personales, familiares y sociales. Sin ningún pudor ni
vergüenza, se hace alarde de conductas, que antes se consideraban escandalosas y
mal vistas por la entera sociedad. Algunos ejemplos: la práctica de la
homosexualidad, la infidelidad, el adulterio, la prostitución, las relaciones sexuales
pre y extra matrimoniales, el aborto, la pornografía, etc.. Muchos piensan que el
hecho de vivir en democracia y ser libres es igual al vale todo. Confunden lo legal con
lo moral y justifican en sí mismos y en los demás, cualquier comportamiento, por
aberrante que sea o por el hecho de vivir en una sociedad permisiva y tolerante. Las
conductas no ejemplares de personas públicas, expuestas en medios de
comunicación, dan pábulo y justificación a conductas desviadas carentes de
principios éticos o morales. Todo contribuye a la degradación moral de la entera
sociedad. En el obrar humano –a diferencia de los animales – han de estar presentes
los referentes éticos. Para un católico su referente moral siempre será la enseñanza
de Jesucristo, el Magisterio oficial de la Iglesia y su propia conciencia, bien formada.
Y esto independientemente de lo que hagan, digan o propicien los que no tienen fe
ni principios ni valores de ningún tipo. Aunque sean mayoría.

ACTIVIDAD: Con la anterior información da tu opinión sobre:

1. El abuso de poder en nuestro país.
2.- La degradación del medio ambiente. Minería ilegal en la región.
3.- La necesidad de una reforma educativa, teniendo en cuenta las nuevas tecnologías.
4.- La degradación masiva de la moralidad, el actuar normal, sin conciencia sobre lo
bueno o lo malo, lo legal o ilegal, lo correcto o incorrecto.

SEMANA 5. TEMA: MATERIALISMO, LA ENFERMEDAD DE ESTE

SIGLO XXI.

OBJETIVO: Hoy, se observa que las fuerzas políticas y económicas que controlan la
sociedad, extienden su influencia en nuestros propios hogares a través de los medios
de comunicación vendiendo ideas equivocadas y erróneas sobre algunos temas
fundamentales de la vida.

MATERIALISMO, LA ENFERMEDAD DE ESTE SIGLO.

Los psicólogos han determinado que este puede ser el factor principal en las
enfermedades físicas y el malestar psíquico.
Ciudad de México (elsemanario.com). - Existe una diferencia entre materialismo y
consumismo. El primero radica en presentar valores que ponen énfasis en la
adquisición de dinero, bienes, posesiones, así como construir y preservar una buena
imagen social a partir de estos.

El consumismo en cambio trata más que nada de la incapacidad que tiene la persona
para controlar su deseo de consumir, generalmente buscando con esto llenar un vacío
o superar una ansiedad. La diferencia principal radica en que el consumista adquiere
un sentido momentáneo de felicidad que pierde rápidamente y esto le impulsa comprar
otra cosa para recuperarla; el materialista puede acumular muchas posesiones pero no
manifiesta ningún cambio significativo en su nivel de felicidad o placer.
Tim Kasser, reconocido psicólogo dedicado a investigar los efectos del materialismo en
la conducta humana y su bienestar, explica que las personas materialistas suelen tener
comportamientos altamente competitivos con otros, ser manipuladores, egoístas o
menos empáticos. Este problema se debe principalmente a los valores que son
manejados por la familia y amigos aunque últimamente ha existido una terrible
influencia por parte de los medios de comunicación masiva, las personas suelen ser
materialistas cuando se sienten inseguras o amenazadas debido a la posibilidad (real o
imaginaria) de rechazo.

La psicóloga Miriam Tatzel, sugiere que algunos materialistas son relajados con su
dinero y buscan gastar y gastar mientras que otros son más rígidos e intentan acumular
riquezas.

Se ha asociado al materialismo como uno de los principales generadores de malestar

físico en las personas incrementando las posibilidades de dolor estomacal o de cabeza,
además de experimentar menos emociones agradables y menor satisfacción en la vida;
estos resultados se han mantenido persistentes bajo cualquier línea de investigación
realizada a diferentes personas en diferentes culturas.

Kasser mira estos resultados como negativos pero afirma que este impulsa las
ganancias del sistema económico-social que se basa en el gasto ajeno para impulsar a
las industrias y los ingresos fiscales para el gobierno, es entonces que, el gasto
excesivo relacionado con el materialismo puede resultar positivo para algunos.

Aun cuando el deseo materialista radica en la posesión, las personas afirman no

sentirse significativamente más felices; la explicación a esto radica en que esta clase
de personas tienen mayores necesidades psicológicas que los valores materialistas no
alcanzan a satisfacer como la necesidad de sentirse libres, competentes y en contacto
con otros.

En una sociedad en la que se perpetúa la idea de que los productos traen felicidad y
éxito, el problema creciente radica en no darse cuenta de la falacia. The Huffington
Post reportó el análisis de tres experimentos, en los que participaron cientos de adultos
que fueron clasificados de acuerdo a sus personalidades, se descubrió que un tercio de
ellos eran materialistas y a estos se les pregunto cuál había sido la compra que más
había contribuido a su felicidad, la respuesta concluyo que para ellos no ha existido
ninguna especie de compra, ni aquellas en las que se adquieren experiencias ni las
que incluyen un bien material, que les haya traído un monto considerable de felicidad.

El resultado de los análisis impacto a los investigadores pues se supone que la persona
materialista encuentra en sí mismo placer al obtener bienes o posesiones, pero este no
era el caso. Ryan Howell, profesor de psicología en la Universidad de San Francisco y
coautor del estudio, define a las personalidades materialistas con un perfil maquiavélico
que se caracteriza por la envidia, ser posesivo, poco o nada generoso y suelen buscar
metas extrínsecas, individuales, en lugar de aquellas que involucren a otros.
 Es importante identificar las razones por las cuales adquieres un producto y que
significados das a esa adquisición, mantener un patrón de comportamiento que no ha
logrado satisfacer a plenitud las necesidades que requieres como persona puede
resultar ser una gran inversión pérdida.

ACTIVIDAD: Con el anterior texto elabora un cuadro sinóptico.

SEMANA 6. Que tan de acuerdo estás, o no, con las siguientes afirmaciones.

Explica tu respuesta.

La desinformación hace que muchas personas acaben confundiendo:

1. El éxito con el dinero.

2. El valor personal con la fama, el poder o las apariencias.
3. Una vida plena con una vida frenética.
4. La felicidad con el placer.
5. Sexualidad con sexo.
6. Libertad con libertinaje.
7. Derechos con hacer lo que me plazca.
8. Saber con ser.

SEMANA 7: EDUCACION EN VALORES.

OBJETIVO: Rescatar de la familia y de la escuela los valores y principios éticos,

sociales y espirituales, esenciales para la formación de un individuo capaz de ser, de
saber y hacer.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES:

De acuerdo al marco teórico descrito, la educación en valores se centra en establecer

una perspectiva referida a la acción pedagógica. Un ambiente pedagógico donde el
aprendizaje vaya a las raíces mismas del comportamiento del individuo, ya que de lo
que se trata es de:
- Educar, formar, no sólo instruir.
- Reconocer que el crecimiento de una persona autónoma y responsable en el
plano moral es prioritario.
- Lograr que la formación del carácter preceda a la instrucción.
- Ayudarles a superar sus problemas afectivos.
- Ssostenerlos en la resolución de sus problemas familiares y sociales.
- Equiparles con los medios necesarios para regir sus males espirituales.
- Acompañarles en la larga conquista de la autonomía y responsabilidad en estos
tiempos de crisis de la evolución humana.
 - No concibiéndose como una negación de los valores como objetivos o ideales,
sino que se centra en la premisa de que es la misma persona la que va auto-
construyendo su aprendizaje a través de la interacción social donde asimila
valores, desecha anti-valores y reorganiza en forma jerárquica su propia
normativa o escala de valores.
- Ser persona es mucho más importante que tener objetos.
- Ser supone adquirir y cumplir un compromiso.
- Ser conlleva a ser autentico, a no aparentar.
- Ser implica solidaridad, sensibilidad, apreciación de las artes, de la música, de la
naturaleza, de la historia, de las distintas culturas; capacidad de perdonar.
- Ser es aceptar nuestra finitud, entender nuestra misión en el mundo, hacer valer
su yo, buscar la felicidad en lo sencillo, estar siempre dispuesto a aprender y
crecer.
- Porque la familia y la escuela deben apostar por una educación inteligente de
cara al futuro basada en: la disciplina personal, la capacidad de síntesis, la
creatividad, el respeto a los demás y los valores éticos.

ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la información anterior y tus conocimientos sobre los

valores, elabora un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas en la práctica
de los valores.
SEMANA 8. Valiéndote de toda tu creatividad y estética, realiza un dibujo donde
prevalezcan los valores humanos.

SEMANA 9. TEMA: CLAVES PARA UNA EDUCACION INTELIGENTE.

OBJETIVO: Proponer las claves necesarias para una educación inteligente, basada en
amar, ser autónomo, convivir, respetar, ser responsable para asumir con serenidad la
vida y la muerte.

LA CONVIVENCIA PACIFICA:
La convivencia pacífica ciudadana está regulada por patrones culturales, tales como los
hábitos, normas de conducta y comportamientos éticos y morales que las personas
adquieren y practican en su vida diaria. También está regulada por la Ley.

IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA:

En la historia de la Humanidad, la capacidad de convivir con otros seres humanos no

ha sido solamente importante, sino que también ha sido necesario. El ser humano es
un ser gregario que no puede vivir solo fácilmente. Es por eso que la convivencia entre
los distintos individuos es un pilar básico y elemental de la vida humana.

Convivir es conocer al otro y saber reconocerse como un individuo social.

Una parte importante de nuestro crecimiento es aquel momento en el que nos damos
cuenta de que estamos rodeados de otros seres humanos. Este proceso se da en los
primeros años de vida y es un momento de gran valor ya que es la primera experiencia
que tendremos de una vida que será netamente social.

El reconocernos como seres sociales es un elemento central para conocernos mejor y

luchar día a día por lograr establecer una convivencia armoniosa y pacífica. Aunque
esto es complicado, las sociedades han siempre buscado establecer normas y leyes
que permitan evitar o prevenir conflictos, así como también sancionarlos en el caso de
que existan. La convivencia entonces ha necesitado estar enmarcada por distintos
soportes legales y de valores sociales que nos educaran en la tolerancia o el respeto
hacia el otro. De todos modos, nunca estos valores se aplican en su totalidad ya que
las sociedades humanas son de por sí conflictivas.

Aunque los conflictos entre nuestros pares o aquellas personas que conviven con
nosotros siempre existen y han existido, en la actualidad estamos presenciando una
época de extremo individualismo que hace que muchas veces el satisfacer mis propios
deseos y necesidades haga que deje de tener en cuenta los de los demás. Además de
esto también es común la indiferencia hacia lo que el otro siente, vive o piensa y esto
suma problemas a la posibilidad de vivir armoniosamente.

El hogar del niño se transforma en el hogar de la Humanidad

El eje de todo este desenvolvimiento social gira en torno del Hogar o Casa en el cual
cumplimentamos todas las necesidades básicas y tenemos lo que es considerado
como Convivencia, siendo esta la relación de dos o más individuos dentro de un hogar
en forma Permanente o Transitoria, dependiendo el vínculo o afinidad que exista entre
sus miembros. El hogar es el primer espacio que conocemos y en el cual dejamos de
ser simples animales para convertirnos en algo distinto, seres racionales y capaces de
aprender, de enseñar, de comunicarse, de desarrollar sentimientos complejos.

Dentro de un hogar existen distintos Roles o Papeles que son asignados a cada uno de
sus miembros por distintas circunstancias, teniendo en el ejemplo de la familia una
jerarquía en la que los adultos son la figura de Autoridad y Respeto, impartiendo las
distintas normas que buscan brindar una Buena Convivencia, siendo esto último lo
primordial. Esta jerarquización típica del hogar es la que luego se reproduce en mayor
o menor medida en la sociedad, y es por eso que es central la convivencia dentro del
ámbito familiar y hogareño para aprender determinadas pautas de comportamiento que
nos serán útiles toda la vida.

La importancia de la convivencia para el futuro del ser humano y sus dificultades

Lo fundamental para poder alcanzar una convivencia humana prima en que cada uno
tenga sus Límites y Derechos, mientras que para ello debe cumplir con sus
Obligaciones, sin lo cual se generaría un perjuicio tanto propio como para otros
miembros de la Convivencia, dando lugar al malestar y a un mal clima dentro de un
hogar o de cualquier otro ámbito en el que se viva.

Es muy común hoy en día que muchos vínculos entre seres humanos se establezcan
en torno a la violencia o al odio, al resentimiento y la venganza. Esto es en parte debido
a los valores y modos que priman en nuestra sociedad actual, pero también es causa
de que la institución familiar (como tantas otras) ha perdido fuerza en la transmisión de
valores tales como el respeto, la tolerancia, el diálogo, la fraternidad y la solidaridad
frente a las necesidades que los demás puedan presentar.

Cuando un conflicto se presenta se debe recurrir a la solución del mismo mediante el

Diálogo y Consenso, ya que debemos considerar que todas las partes implicadas
estarán en contacto permanente en forma diaria, de lo contrario alguna de las personas
si es que puede, tiene la posibilidad de irse a otro hogar para poder vivir solo o bien
emanciparse teniendo otra convivencia en otro hogar determinado.

EDUCACION INTELIGENTE:

Educar con inteligencia es ayudar a una persona a descubrir lo mejor de si, estimularla
para que piense y actúe libremente, orientando su vida en su propio beneficio, con
independencia de la edad y las circunstancias, afrontar cualquier problema y regir
nuestro destino con sentido común.

Una educación inteligente valora el trabajo de docentes y estudiantes, inclusive de los

directores, para aprender, adaptarse e innovar.

La educación inteligente prioriza la personalización y, simultáneamente, la globalización

del conocimiento.

El tema de la educación inteligente toma en cuenta la infraestructura (conectividad,

espacios motivadores, entre otras cosas), pero también aquello que se relaciona con
la calidad educativa (personalización y contenidos aumentados y enriquecidos).
Se hace necesario saber utilizar la inteligencia emocional, en pro de fomentar y
enriquecer las relaciones afectivas y sociales.
La tecnología está cambiando la forma en que se vive la educación porque le aporta las
siguientes capacidades:
 • Mayor colaboración: compartir experiencias entre docentes y estudiantes.
• Mayor permanencia: videos, podcast, digitalización de documentos, entre otras
posibilidades, para su mejor preservación.
• Mayor libertad espaciotemporal: chat, trascender las barreras del tiempo y el
espacio. Se produce la interacción sincrónica y asincrónica de los estudiantes
entre sí y con los educadores sin su presencia física. Posibilidad de acceder con
mayor facilidad a materiales y ambientes (visitas virtuales a museos, ciudades,
laboratorios).
• Mayor interactividad: las TIC permiten combinar textos, gráficos, sonido,
fotografías, animaciones y videos. La experiencia pedagógica deviene más
dinámica. Se advierte un cambio de los estudiantes pasivos a participantes
activos.
• Mayor comunicación: nuevos canales y vías de comunicación. Las redes
sociales, la virilidad, la expansión hacia afuera.
• Mejor administración y distribución del conocimiento: las TIC sugieren
herramientas para la clasificación, organización, manejo y filtro de la información
que dejan tiempo para otro tipo de actividades.
• Mayor cantidad de fuentes de conocimiento y oportunidades de investigación:
libros, revistas, periódicos, diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos,
videos a disposición, de manera inmediata.

ACTIVIDAD: Lee, analiza y responde los siguientes interrogantes de acuerdo a la

lectura anterior.

1. Porque es importante la sana convivencia para el futuro del ser humano.

2. Por cuales patrones culturales está regulada la convivencia pacífica ciudadana.
3. Porque convivir es conocer al otro y saber reconocerse como un individuo social.
4. Porque las sociedades han siempre buscado establecer normas y leyes para
establecer una convivencia armoniosa y pacífica.
5. Porque es importante que dentro del hogar existan diferentes roles y papeles en
cada uno de sus integrantes.
6. Crees que la familia ha perdido fuerzas en la transmisión de valores a sus
integrantes.
7. Que capacidades te aporta la educación inteligente y que tanto las pones en
práctica.
CIERRE SEMANA 10. Teniendo en cuenta las lecturas de apoyo y
las actividades realizadas durante el segundo periodo académico,
responde:
¿Cuáles son las consecuencias para las personas,
cuando se comportan de manera irresponsable,
PREGUNTA PROPOSITIVA: vulnerando sus derechos y los de los demás?

¿En nuestra sociedad se hace necesario construir

espacios que favorezcan los derechos humanos y
PREGUNTA DE CONCLUSIÓN: se permitan la igualdad para todos?

¿Cómo puedes ayudar a construir una sociedad

donde cada individuo actué con inteligencia y
PREGUNTA METACOGNITIVA:
donde prevalezcan los derechos y los valores
humanos?