Alumna: Diana Itzel Pichardo Mendiola

Doctor: Adán Arizmendi Gómez

Maestría: En Educación

Cuatrimestre: Tercero
 ¿PORQUÉ ESTUDIAR UNA MAESTRÍA?

Por: Diana Itzel Pichardo Mendiola

Primeramente, es necesario saber qué es y para qué sirve una maestría. La

Secretaría de Educación Pública mexicana (SEP), define la maestría como “un tipo

de posgrado orientado a la formación de profesionistas para capacitarles para el

análisis, adaptación e incorporación a la práctica de los avances de un área

específica de una profesión o disciplina”.1

Estudiar una maestría sirve para adquirir contenidos amplios para el dominio de un

área al completo dentro de una profesión. Además, quien lo estudia obtiene un

grado de profundización superior a otro tipo de posgrados como es la especialidad.

Y, sobre todo, el valor académico y curricular de una maestría es determinante en

el mercado laboral actual.

La UNESCO (2015) señala que la educación debe concebirse desde una

perspectiva humanista basada en los derechos humanos, es decir: el respeto a la

vida, a la dignidad humana, la igualdad, la justicia, la diversidad, la solidaridad y la

corresponsabilidad de un futuro sostenible de la humanidad en el sector

socioeconómico como en el ambiental.2

Por lo tanto, en nuestro desarrollo profesional estamos en constante aprendizaje,

razón por la cual los docentes debemos prepararnos y estar en constante

1
Secretaria de Educación Pública (2000). Acuerdo número 279 por el que se establecen los trámites y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. México.
2
UNESCO. (2015). Replantear la educación. Recuperado el 21 de abril de 2024, de
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
actualización. En el ámbito educativo la profesión de docente es tan compleja que

exige al profesor un gran dominio de estrategias pedagógicas; en las aulas de

clases es necesario un docente-investigador con gran formación humana y social,

que se convierta en un agente de cambio para sus alumnos.

Si bien, la educación en la actualidad tiene como misión esencial la formación de

profesionales altamente capacitados que actúen como ciudadanos responsables,

competentes y comprometidos con el desarrollo social, ello implica que el proceso

de formación de los docentes de cualquier nivel educativo estén llenos de

conocimientos y habilidades integrales que permita cumplir con las funciones que

requiere su profesión, por este motivo la capacitación no es una herramienta más

para cumplir con las necesidades de los estudiantes, es una motivación personal

para el pleno desarrollo de nuestra profesión.

"La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma".

(Dewey, 1938).3

Me he desempeñado durante nueve años como docente en una escuela primaria y

tres años en una secundaria impartiendo la disciplina de formación cívica y ética;

con la experiencia adquirida a lo largo de mi ocupación profesional, surge la

necesidad de continuar en el proceso de estudio en un nivel superior al realizado

hasta el momento, por esta razón mi deseo es realizar estudios de maestría la cual

abarque temas referentes a la educación, investigación y formación docente.

3
Dewey J. (1938). Experiencia y educación. Kappa Delta Pi. New York.
La maestría en educación ofertada por la Universidad Ejecutiva del Estado de

México (UEEM) Sede Villa Guerrero, reúne los requisitos esenciales para lograr los

objetivos que busco para realizar mis estudios posgraduales, ya que aporta las

herramientas necesarias para desempeñarse en la investigación con un excelente

uso de la pedagogía.

“La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo” (Freire, 1970).4

Las razones por las que deseo obtener la maestría en educación obedecen

principalmente a motivos de índole profesional. Obtener una maestría me dará la

posibilidad de mejorar mi calidad como docente, me brindará nuevas herramientas

y conocimientos para plasmarlo en el aprendizaje de los alumnos y además será

una nueva oportunidad para compartir con otros colegas mis conocimientos durante

estos años.

Obtener una perspectiva contemporánea y global sobre temas educativos es

fundamental para mi profesión, igualmente conocer los fundamentos pedagógicos

que engloban el proceso educativo y participar en la elaboración de planes y

programas de enseñanza mediante aplicación de metodologías; todo esto con el fin

de poder crear propuestas innovadoras que, apoyadas en el uso de las nuevas

tecnologías, promuevan un mejoramiento en el aprendizaje.

“La educación es un medio para hacer retroceder la pobreza, la marginación, la

ignorancia, la opresión y la guerra”. (Delors, 1996).5

4
Freire, Paulo (1970). La pedagogía del oprimido. Siglo XXI. Buenos Aires.
5
Delors, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana, ediciones UNESCO. España.
Esta maestría en educación además me permitirá postular a otros cargos en el

sector educativo como promoción horizontal o vertical y de esa manera poder

realizar algunas medidas que contribuirán en gran manera a mejorar la educación

en este país.

No se debe estudiar un posgrado para acumular grados académicos, para subir las

cifras nacionales, ni para seguirse calificando para seguir estudiando. Se trata de

tomar mejores decisiones, que además de impactar personal y profesionalmente de

manera positiva, impacten en la profesión que se ejerce y mejorar las condiciones

de vida de la sociedad en la que se está inserto.

En conclusión, estudiar este programa de maestría no solo es una gran oportunidad

de crecimiento académico y profesional, sino también una responsabilidad que con

agrado estoy dispuesta a asumir y desarrollar de manera adecuada con el objetivo

de fortalecer mis habilidades y adquirir conocimientos esenciales para brindar un

trabajo eficaz como docente.

BIBLIOGRAFÍA

 Delors, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana, ediciones

UNESCO. España.
 Dewey J. (1938). Experiencia y educación. Kappa Delta Pi. New York.
 Freire, Paulo (1970). La pedagogía del oprimido. Siglo XXI. Buenos Aires.
 Secretaria de Educación Pública (2000). Acuerdo número 279 por el que se
establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de
validez oficial de estudios del tipo superior. México.
 UNESCO. (2015). Replantear la educación. Recuperado el 21 de abril de 2024,
de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf