SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Título de la sesión Reconoce los principales huesos del esqueleto humano.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. P. “San José 1.2. Área Ciencia y 1.5. Fecha __ /04/ 2024|
D Obrero” Tecnología
1.3. Nivel 1.4. Grado IV CICLO – 1.6. Docente JENNIFER ALAYO
Primaria CUMPEN
Cuarto

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencias de Instrumento
Competencia
Desempeño Aprendizaje de
Capacidad/es Evaluación
(Producto)

Genera y registra datos Registra datos o información Participa

• Indaga, mediante
métodos científicos, situaciones
que pueden ser investigadas por
la ciencia.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
• Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Propósito de la Sesión
Enfoque Transversal
en tablas y/u organizadores activamente en el
gráficos. desarrollo de la clase.
Identifica y describe, usando Lista de
modelos, los principales cotejo
huesos y articulaciones del
sistema óseo y algunas de sus
funciones.
EL DÍA DE HOY APRENDERAN A CONOCER LOS PRINCIPALES
HUESOS DEL ESQUELETO HUMANO.
Valor Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven

Responsabilidad y oportunidades para que los niños
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN tolerancia asuman responsabilidades diversas y
COMÚN los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en

esta sesión?
• Organizamos a los estudiantes, agrupándolos de CPU, proyector multimedia, pizarra, plumones,
tal manera que todos se apoyen en el desarrollo de hojas bond, cinta, cuadernos de actividades,
sus actividades. lapiceros, y otros.

Guías de aprendizaje, fichas adaptas, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

- Dar la bienvenida y saludar a los estudiantes. 10 min

- Se realiza la oración del día.
- Se realiza la orientación del día con los estudiantes.
- Conversa con ellos y comenta qué contentos los observas durante la hora
del recreo. Luego, pregúntales: ¿qué actividades realizan durante el
recreo?, ¿creen que es importante la recreación para todo niño y niña?,
¿por qué creen que es necesario realizar actividades como practicar
deportes o jugar?
INICIO - Escucha sus respuestas y escríbelas en la pizarra.
- Presentamos el propósito de la sesión:
- EL DÍA DE HOY APRENDEREMOS A RECONOCER LOS
PRINCIPALES HUESOS DEL ESQUELETO HUMANO.
- Acuerda con los niños las normas de convivencia
- Guardar silencio durante el trabajo.
- Levantar la mano para participar.

•
Formula a los estudiantes estas preguntas: ¿alguna vez se han fracturado un
hueso?, ¿en
• qué parte del cuerpo? Escucha sus respuestas y escríbelas en la pizarra.
• Muestra un hueso de pollo sin carne y pide a un voluntario que palpe los huesos
e intente
• partirlos. Pregúntale: ¿cómo se perciben los huesos: duros o blandos?, ¿se
pueden doblar o partir fácilmente? Registra sus respuestas en la pizarra.
DESARROLLO • Plantea estas interrogantes:
• Si los huesos son duros, ¿cómo es que se mueven?
• ¿Qué hueso creen que se ha fracturado Martín?
• ¿Qué sucedería si Martín no tuviera huesos en sus piernas?
• Pide que observen la lámina que pegaste en la pizarra Luego,
pregúntales: 65 min
• ¿A qué huesos del ser humano se parecen los encontrados en la
pieza de pollo?, ¿son largos o cortos?
• ¿Todos los huesos del ser humano son iguales?
• Observamos los huesos presentes en la pieza de pollo.
 • Coloca en un lugar visible para todos los estudiantes el esqueleto humano
interactivo.
• Invita a un voluntario para que señale en el esqueleto los huesos similares
que encontró en la pieza de pollo y diga los nombres que les corresponden.
• Los estudiantes transcriben la teoría en su cuaderno.
• La maestra les hace entrega de la guía de aprendizaje para complementar
el tema.
• Con la participación de los estudiantes se resolverá los ejercicios de los
estudiantes.
• Cada participación de los estudiantes se tomará en cuenta para el llenado
de la lista de cotejo.

SALIDA - Promueve la reflexión sobre las actividades realizadas en esta sesión. 15 min
Formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar?, ¿qué
actividades de las que realizaron les gustaron más?, ¿por qué?; ¿tuvieron
alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 VI. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Comprende y aplica conocimientos

científicos y argumenta científicamente.

PROPÓSITO: RECONOCER LOS PRINCIPALES HUESOS

DEL ESQUELETO HUMANO.
CRITERIOS
Participa
APELLIDOS Y Reconoce l os
activamente en
N° NOMBRES pri nci pa l es hues os
el desarrollo la
del cuerpo huma no.
clase
SI No SI No
1 ACUÑA SAAVEDRA, SEBASTIÁN GABRIEL
2 AGUIRRE MENDEZ LUIS FAVIO
3 ALEJOS TELLO, LIAM LOGAN
4 AZAÑA NORIEGA, LUIS JHOAO
5 CABRERA GALLARDAY, ANTONETTE
6 CABRERA LAZO, CARLOS LIAN
7 CAPUÑAY CORTHON, MATEO RODRIGO
8 CARO RODRIGUEZ, ADRIÁN ESTEBAN
9 CASTRO ZEGARRA, ISAAC ABRAHAM
10 COLQUICOCHA VELASQUEZ, LUCA
11 DE LA CRUZ CASTILLO, ARANTXA
12 DE LA CRUZ HERNANDEZ ARIADNE
13 ESPINOZA VILLANUEVA, LUANA KRISTEL
14 GUZMAN CASTILLO, JUAN MANUEL
15 HUAMANCHUMO LUJAN, VALERIA
16 HURTADO SOLORZANO, ALONDRA
17 LIÑAN CAPA, JUAN JOSÉ
18 LOPEZ MEZA, XIOMARA ABIGAIL
19 OJEDA SANDOVAL, LUANA
20 PEREDA DIAZ, ALBERTO FABIANO
21 QUIROS SALINAS, FREDDY SEBASTIAN
22 REVILLA DAGA DANIELE MIROSLAB
23 REYNA CHUQUIPOMA, DYLAN ZAID
24 SABINO CASTRO, MATHEUS SEBASTIÁN
25 SANCHEZ LEON, VALESKA MITZUKO
26 SANTAMARIA AMACHI, DALESKA
27 SANTOS MANRIQUE, ANGEL ANDREE
28 URQUIAGA CHIROQUE, FABIANO JARED
29 VARGAS ALVARADO, SANTIAGO
30 VELA RAFAILE, ALEXIA ABIGAIL
31 VINCES VALDIVIA, DANIELA ALEJANDRA
VII. BIBLIOGRAFÍA
Rutas del aprendizaje- Guías de aprendizaje - páginas web. www.

Firma del docente