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Fase 4 - Elaborar Propuesta de Acción

Presentado por:

Angie Catherine Solano González cod.1019027722

Karen Samara Moreno Católico cod.1002727750

Leidy Tatiana Salazar Duarte cód. 1057592187

Lisseth Dahianna Orduz chaparro cod. 1002760017

Grupo: 403027_155

Presentado a:

Luz Marina Cuchivaguen Quiroz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Curso: Acción Psicosocial y Familia

2024
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Introducción

En el presente trabajo se establecerá de manera claro y concisa una propuesta en donde se

promulgue una acción psicosocial, según cada una de las familias seleccionadas en las anteriores

fases en donde se definirá cada uno de los factores establecidos el diagnóstico elaborado en la

anterior fase de igual forma se elegirá un modelo para abordar esta propuesta en donde se

generará una serie de estrategias fundamentales para el respectivo desarrollo e interpretación de

la propuesta de igual forma se establecerá un formato para la evaluación de cada una de las

acciones en donde se tendrá en cuenta los padre, hijos, sistema familiar en general
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Propuesta de acción psicosocial en red vincular

Se deberá profundizar en la generación de grupos de apoyo en donde se puedan

promulgar experiencias vividas en donde se genere una serie de recurso y apoyo a nivel

emocional de igual forma realizar diferentes actividades en donde las familias puedan interactuar

y fomenten un mejor bienestar respecto al desarrollo en la parte de habilidades sociales y la

importancia de la comunicación asertiva hacia las personas que se encuentran en nuestro entorno.

Objetivo general de la propuesta de acción psicosocial

Fortalecer cada uno de los lazos de apoyo entre cada una de las personas que se

encuentran en nuestro entorno por medio de actividades comunitarias, en donde se logre

promover la empatía, la comunicación asertiva para así mismo tener una buena resolución de

conflictos.

Objetivos específicos

Fortalecer la participación activa sobre el compromiso de los padres de familia en la red

vincular en donde se generen espacios de diálogo cuidando el bienestar de ellos y del

hijo, teniendo en cuenta la mejora, apoyo durante la etapa de la crianza; implementando

programas de orientación familiar y grupos de apoyo para padres, que proporcionen

herramientas y recursos para mejorar la comunicación, con lo cual se reconoce la

importancia del papel de los padres en el desarrollo integral de los niños y adolescentes, y

se busca fortalecer los lazos familiares para crear un ambiente de apoyo y comprensión

mutua.
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Establecer medidas preventivas socioemocionales a nivel académico de los hijos en

donde se promueva la participación activa y se fortalezca habilidades sociales teniendo

como resultado un bienestar y crecimiento personal; aplicando programas de educación

socioemocional, que incluyan actividades para desarrollar habilidades de inteligencia

emocional, resolución de problemas y trabajo en equipo, ya que se reconoce la

importancia de la salud emocional en el rendimiento académico y el bienestar general

para prevenir problemas de comportamiento.

Promover recursos por medio de intervenciones comunitarias como actividades

recreativas y lúdicas en donde se establezca la importancia de obtener un buen bienestar,

resolución de conflictos y se brinde un apoyo mutuo entre cada uno de los miembros de

la familia. Lo anterior, involucrando a toda la familia y fomentando la cohesión, ya que

se reconoce la importancia del apoyo social y el trabajo en equipo para enfrentar los

desafíos familiares, así como la necesidad de promover habilidades de resolución de

conflictos en un ambiente positivo y colaborativo, con el fin de fortalecer los lazos

familiares, mejorar la comunicación intrafamiliar, y promover un sentido de pertenencia

y bienestar en general.

Marco Referencial (Componente: Teórico – Legal)

Modelo sistémico: este modelo en el entorno familiar se enfoca en comprender

cada uno de los patrones de interacción que se encuentra y se identifican dentro de la

familia, de igual forma permite conocer cómo afectan el respectivo funcionamiento en

cada uno de los miembros buscando mejorar las relaciones familiares y resolver

problemas
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Cognitivo conductual: este enfoque identifica cada uno de los patrones

disfuncionales que contribuyen a los problemas familiares, reestructuración cognitiva en

donde se ayuda a cada uno de los miembros a identificar y desafiar cada uno de los

pensamientos distorsionados logrando modificar cada una de las conductas manejando

habilidades como la comunicación asertiva, manejo de estrés, y así poder obtener una

resolución de conflictos.

Conductivismo: Se enfoca en la identificación de comportamientos dentro de la

familia que son problemáticos o deseables en donde se desarrolle estrategias para

fortalecer las conductas negativas utilizando principios de aprendizaje para promover el

desarrollo positivo y la armonía.

Humanismo: se destaca por obtener un crecimiento personal, la autorrealización y

el potencial humano, centrándose en que se considere en un ser único y con capacidad de

obtener toma de decisiones acertadas y así mismo poder alcanzar su desarrollo.

COMPONENTE TEÓRICO LEGAL.

1. Teoría del Apego de John Bowlby: El punto crucial de esta teoría reside en el vínculo

sentimental entre progenitores e hijos, puesto que influye directamente en su desarrollo tanto

emocional como social. Es fundamental proponer mantener conexiones sólidas con los

progenitores ya que esto impacta directamente en la salud emocional de los niños, así como

también juega un papel determinante en su capacidad futura para establecer relaciones

interpersonales saludables. (Oliva Delgado , 2004)

Teoría de Sistemas Familiares: Existe una formidable conexión entre esta teoría y el enfoque

sistémico. Se defiende que la familia sea concebida como un conjunto integrado, donde las
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dificultades de uno tengan repercusiones en el funcionamiento global del sistema. El enfoque

central está puesto principalmente en la comunicación y dinámica familiar, algo que resulta

crucial desde una mirada sistémica. (Espinal, s.f.)

Teoría del Ciclo Atención Vital Familiar de Duvall: La principal recae en el análisis de las

diferentes etapas por las que pasa una familia durante su ciclo de vida. Proporciona una visión

respecto a los obstáculos y transiciones que enfrenta una familia, lo cual podría agregar valor a tu

propuesta cuando lidias con problemáticas particulares en diferentes etapas del ciclo vital.

(Tomasone, s.f.)

MARCO LEGAL

El enfoque sistémico se centra en comprender cada uno de los sistemas familiares y las

interacciones entre sus miembros en busca de los patrones de comunicación y

comportamiento para lograr promover el cambio.

El enfoque cognitivo-conductual se fundamenta en identificar y modificar pensamientos

y comportamientos negativos para así mismo promover un cambio positivo en la vida de

las personas

El enfoque humanista se enfoca en el crecimiento personal y la autorrealización,

generando una importancia del autoconocimiento, la autenticidad y la aceptación

incondicional.
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El enfoque conductista se centra en el cambio de comportamiento a través del refuerzo y

el condicionamiento, utilizando técnicas como el reforzamiento positivo para modificar

poder conductas específicas.

Cuadro de acciones

Padres

Titulo Integración de padres para padres

Objetivo Fortalecer las habilidades parentales, fortalecer el vínculo entre

(que – como – padres e hijos, en donde se promueva un ambiente familiar y saludable

paraque) de apoyo emocional

Metodología Realizar técnicas de crianza que sean efectivas y acorde que

para desarrollar la ayuden a mitigar el estrés que conllevan los padres y se realice una

acción (paso a respectiva resolución de conflictos con los hijos de manera

paso) constructiva abordando la mejora del bienestar emocional y el

Momento funcionamiento familiar general.

rompehielos

Momento

específico Acción

Retroalimentación

Cierre

Recursos o No se requieren recursos materiales teniendo en cuenta que lo

materiales que se busca es obtener una comunicación efectiva y escucha activa en

la relación con los hijos en donde se establezca una serie de límites y

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reglas en busca de una disciplina acertada y guíen a los hijos en lugar

de castigarlos.

Fechas de 18/04/2024

Ejecución

Referencias Páez-Cala, M. L. (2019).

bibliográficas (2015 Intervención sistémica con familias: de la linealidad a la

en adelante) circularidad.

Revista CS, (28), 207-227.

https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/revista_

cs/article/view/2629/3667

Hijos

Titulo Bienestar para los hijos

Objetivo (que – como – Promover bienestar emocional y mejora de

paraque) autoestima en donde se busque desarrollar habilidades

de afrontamiento de las diferentes etapas de la vida y

asi mismo fomentar relaciones acertadas

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Metodología para Intervenciones de terapia individual, técnicas

desarrollar la acción (paso a paso) de manejo de estrés, ayudando a los hijos a alcanzar su

Momento rompehielos máximo potencial emocional y psicológico

Momento específico Acción

Retroalimentación Cierre

Recursos o materiales No requiere

Fechas de Ejecución 19/04/2024

Referencias bibliográficas Ocampo Prado M., Suárez Prieto, R., Neira

(2015 en adelante) Carreño J., Villarreal Sánchez N., Ospina Calderón B.,

León RomeroL.E., PérezGil P.A., Arango Cálad C.,

(2018). "Psicología Social en Colombia, Teorías,

aprendizajes y experiencias desde el campo"Open this

document with ReadSpeaker docReader . COLPSIC.

Libro digital. Bogotá.

https://www.colpsic.org.co/publicaciones/libro-

psicologia-social-en-colombia-teorias-aprendizajes-y-

experiencias-desde-el-campo/

Sistema familiar

Titulo Acción familiar.

Objetivo (que – como – Comprender y abordar diferentes dinámicas

paraque) relacionales dando un cumplimiento y

conocimiento de los patrones de interacción dentro

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del sistema familiar.

Metodología para desarrollar En primer lugar se debe realizar una

la acción (paso a paso) evaluación durante la sesión de terapia familiar y

Momento rompehielos fomentar actividades de integración en donde se

Momento específico Acción integren las familias en busca de fortalecer lazos

Retroalimentación Cierre familiares que logren promover el bienestar

emocional y físico de todos los miembros y abrir

un espacio para reflexionar sobre la actividad y la

importancia del trabajo en equipo en el entorno

familiar.

Recursos o materiales Evento comunitario, juegos en equipo

Fechas de Ejecución 16/04/2024

Referencias bibliográficas Collazos, J. Cubillos, L y Rodríguez, E

(2015 en adelante) (2022) Modelos de Intervención

Familiar [Archivo de Video] de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50123.
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FORMATO DE EVALUACIÓN

Nombre de la acción psicosocial: Acción Familiar

Fecha de realización: 16 de abril 2024

Responsable de la evaluación: __________________________________

A continuación, encontrará unas preguntas que le permitirán evaluar el ejercicio

realizado por el estudiante en formación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. Responsa con una X según corresponda, esta va a estar representada de 1 a 5

donde cada uno de los números significa lo siguiente:

1.Muy en desacuerdo 2. Algo en desacuerdo 3. Ni en acuerdo ni en desacuerdo 4.

Algo de acuerdo 5. Muy de acuerdo.

PREGUNTA 1 2 3 4 5

1. Considera que la medida de

acción psicosocial facilitó la

modificación de los patrones de

interacción, roles y jerarquías

dentro del sistema familiar que

contribuían a la problemática

inicial.
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2. Considera que la acción psicosocial

fortaleció las capacidades individuales

y sistémicas para afrontar los desafíos

y promover un cambio positivo en la

familia.

3. Las actividades y estrategias

utilizadas fueron acordes y efectivas

Recuerde que el fin de esta evaluación es conocer sus opiniones, por esta razón no

hay respuestas buenas o malas.

Muchas gracias por su colaboración.

FORMATO DE EVALUACIÓN

· Nombre de la acción psicosocial: Intervención de padres para padres

· Fecha de realización: 18 de abril 2024

· Responsable de la evaluación: __________________________________

A continuación, encontrara unas preguntas que le permitirán evaluar el ejercicio

realizado por el estudiante en formación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. Responsa con una X según corresponda, esta va a estar representada de 1 a 5

donde cada uno de los números significa lo siguiente:

 13

1.Muy en desacuerdo 2. Algo en desacuerdo 3. Ni en acuerdo ni en desacuerdo 4.

Algo de acuerdo 5. Muy de acuerdo.

PREGUNTA 1 2 3 4 5

Cada miembro de la familia ha

percibido cambios positivos en su

bienestar individual, las relaciones

familiares y la dinámica sistémica en

general gracias a la acción psicosocial

¿Considera que el nivel de

participación de los miembros del

sistema fue satisfactorio?

¿Los recursos utilizados fueron

suficientes y oportunos?

¿La acción psicosocial tuvo un

impacto positivo en el contexto social

de la familia?
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Recuerde que el fin de esta evaluación es conocer sus opiniones, por esta razón no

hay respuestas buenas o malas.

Muchas gracias por su colaboración.

FORMATO DE EVALUACIÓN

· Nombre de la acción psicosocial: Bienestar para los hijos

· Fecha de realización: 19 de abril 2024

· Responsable de la evaluación: __________________________________

A continuación, encontrará unas preguntas que le permitirán evaluar el ejercicio

realizado por el estudiante en formación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. Responsa con una X según corresponda, esta va a estar representada de 1 a 5

donde cada uno de los números significa lo siguiente:

1.Muy en desacuerdo 2. Algo en desacuerdo 3. Ni en acuerdo ni en desacuerdo 4.

Algo de acuerdo 5. Muy de acuerdo.

PREGUNTA 1 2 3 4 5

¿Las sesiones de terapia

individual fueron útiles para abordar

sus problemas o preocupaciones?

¿El terapeuta le brindó un

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espacio seguro y confidencial para

expresarse libremente?

¿Las estrategias y técnicas

utilizadas por el terapeuta fueron

efectivas para ayudarlo a alcanzar sus

objetivos?

¿Las técnicas de manejo de

estrés que aprendió fueron fáciles de

implementar en su vida diaria?

¿Recomendaría estas técnicas

de manejo de estrés a otras personas?

¿Las técnicas de manejo de

estrés le han permitido reducir

significativamente su nivel de estrés?

Recuerde que el fin de esta evaluación es conocer sus opiniones, por esta razón no

hay respuestas buenas o malas.

Muchas gracias por su colaboración.

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Conclusiones

La implementación de acciones psicosociales basadas en un enfoque biopsicosocial y

sistémico es fundamental para fortalecer los vínculos familiares y promover un desarrollo

integral en todos sus miembros. Al considerar los aspectos biológicos, psicológicos y sociales,
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así como las interacciones familiares, se abordan de manera integral los desafíos y las

necesidades de la familia.

Las estrategias participativas, como talleres de comunicación familiar y actividades

recreativas en familia, son efectivas para promover la participación de padres e hijos en el

proceso de fortalecimiento de los lazos familiares. Estas actividades permiten crear espacios de

diálogo, aprendizaje y diversión que contribuyen al bienestar emocional y al desarrollo de

habilidades sociales. Al trabajar desde un enfoque sistémico, se reconoce la interdependencia

entre los miembros de la familia y se promueve la colaboración para alcanzar objetivos comunes

de crecimiento y bienestar.

Mediante este trabajo, se logra la implementación de la propuesta de acción psicosocial

respaldada por las estrategias mencionadas anteriormente, abordando de manera efectiva el perfil

de vulnerabilidad y generatividad de la población objetivo, al considerar el parámetro de red

vincular, fundamentado en un previo diagnóstico integral, se garantiza una intervención

contextualizada y centrada en las necesidades específicas de cada familia; esto permite fortalecer

los lazos familiares, promover el bienestar emocional y social, y potenciar la capacidad de

afrontamiento ante situaciones adversas, contribuyendo así al desarrollo integral de la familia.

Referencias

Espinal, I. G. (s.f.). El Enfoque Sistémico En Los Estudios Sobre La Familia. Obtenido de

https://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf
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Ferreras, M., & Gay, A. (s.f.). El enfoque sistémico. Obtenido de

http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/tecnologia/curso1/u2/16.pdf

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, M. (s.f.). Ley 1098 de 2006 - Código de Infancia y

Adolescencia. Obtenido de

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf

Martins, J. (2023). La importancia de la inteligencia emocional. Obtenido de

https://asana.com/es/resources/emotional-intelligence-skills

Oliva Delgado , A. (2004). ESTADO ACTUAL DE LA TEORÍA DEL APEGO. Obtenido de

https://conductitlan.org.mx/10_psicologiainfantil/SINDROMES/Apego.pdf

Stange Espínola, I., Ortega Cambranis, A., Moreno Salazar, A., & Gamboa Esteves, C. (2017).

Aproximación al concepto de pareja. Obtenido de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1870-350X2017000300002

Tomasone, D. A. (s.f.). CAPITULO IV. Ciclo Vital Familiar. Obtenido de

https://www.fmed.uba.ar/sites/default/files/2019-03/Ciclo%20Vital%20Familiar.pdf