SESIÓN DE APRENDIZAJE

“¡Oh! Y ahora ¿Qué hago?”

I -DATOS INFORMATIVOS:
I.E : No 6011 “SANTÍSIMA VIRGEN DE FATIMA”
GRADO : 4to “A “
FECHA : 12 / 05/ 2022
DOCENTE : LEA FERNANDEZ P.
AREA : Tutoria

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Reconoceré que mantener la calma me ayuda a resolver una dificultad.

COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INST. DE

CIA EVALUACION EVAL.
- Construye • se valora así -Relaciona sus diversas Identifica los sucesos que
su identidad mismo. emociones con el de su ocurren en cada imagen y Lista de cotejo
comportamiento y el de sus las explica.
•autorregula sus compañeros; menciona las Comenta que haría en cada
emociones y causas y consecuencias de situación observada.
comportamiento. estas y las regula mediante el Identifica estrategias o
uso de diferentes estrategias acciones que les ayude a
de autorregulación (ponerse mantener la calma y saber
en el lugar del otro, actuar.
respiración y relajación)

IV. SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Materiales y
recursos
INICIO
MOTIVACION: Pizarra
Se inicia la clase con la observación de la siguiente imagen del libro de tutoría pág. 26 plumones
alumnos

Propósito

Acuerdos de
buena
convivencia

La docente promueve la participación de los niños y niñas y verifica la

comprensión del texto a través de la técnica de lluvias de ideas, planteándonos imágenes
las siguientes preguntas ¿Qué dicen los niños?, ¿Qué emoción crees que se
presenta en cada caso?, ¿Por qué?
Se genera en ellos niños el conflicto cognitivo en los niños planteándonos las
siguientes preguntas: ¿Cres que es adecuado actuar así? ¿Has actuado
alguna vez de esta manera? ¿Qué les falta saber controlar?
Se anotan las respuestas en la pizarra y los docentes dialoga con los niños
diciendo: Que muchas veces hemos actuado de la misma manera que los
niños y que hemos tenido que recurrir a alguien para que nos oriente y nos
calmemos.
Comunicamos el propósito de la sesión, Hoy reconoceré que mantener la calma
me ayuda a resolver una dificultad.
DESARROLLO

La docente pregunta a los estudiantes si estuvieran en esa misma situación

como actuarían. (Desarrollamos la pág. 27 al 30) Rótulos con
preguntas.

Libro de
trabajo

imágenes

Dialogamos sobre las siguientes preguntas:

- ¿Qué suelo hacer cuando tengo una dificultad?
- ¿Todas las personas reaccionamos igual ante una dificultad? ¿Por qué?
Reconocemos que es lo mejor para mantener la calma, para ello se pide que leamos la lectura.

Luego responderán algunas preguntas con ayuda del maestro.

¿Con qué dificultad se encontraron Tadeo y Torino en su camino a los matorrales?
¿Cómo reaccionaron Tadeo y Torino ante esa dificultad?
¿Quién pudo resolver la dificultad? ¿Cómo se dio cuenta de la solución?
¿Es mejor mantener la calma ante una dificultad? ¿Por qué?
APRENDO A CALMARME

Comparto lo aprendido.
• Con la guía de la profesora o el profesor, converso con mis compañeras y compañeros
acerca de lo que podemos hacer para resolver las dificultades en el aula y la escuela, aplicando
los buenos consejos de Semaforín.
En grupos, recortamos y pintamos círculos de los tres colores del semáforo para que,
utilizando los consejos de Semaforín, nos ayuden a actuar ante las dificultades.
CIERRE
 Escribe tu compromiso sobre alguna estrategia que usaras para
mantener la calma en caso de alguna dificultad. Lista de
 Pido que comenten: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gusto de la cotejo
clase? ¿Qué cumple el semaforin ¿Qué pasaría si no lo sabemos usar
cuaderno
adecuadamente? ¿Por qué será importante recordar esta clase?
 Los felicito por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de
convivencia.
 Finalizo la sesión pidiendo que respondan: ¿Para qué les servirá lo aprendido?

EVALUACIÒN:
-Mediante lista de cotejo.
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Tutoría
COMPETENCIA: Construye su identidad

Nombre y Apellidos Identifica los Comenta que Identifica estrategias

sucesos que haría en cada o acciones que les
ocurren en cada situación ayude a mantener la
imagen y las observada. calma y saber
explica. actuar.
1 ABANTO HUAMANÍ, Shirley Melani
2 ALCANTARA BEDÓN, Marisol De
Guadalupe
3 BAUTISTA MOREL, Marygrace
4 BENITES JARA, Nathaly Fernanda
5 CABANA OCHOA, Ángel Cavir
6 COBEÑAS PAICO, Adriel Jayr
7 CORONADO MARTINEZ, Noe
Alberto
8 CORY CALLER, Darren Kalyl
9 CRUZ PAUCAR, Ian Aaron
10 DEXTRE CORDOVA, Itzayana
Samantha
11 FIGUEROA VILLALOBOS, Kiara
Nicole
12 GALLARDO LOPEZ, Jair Adriano
13 GALLO NARVAEZ, Joaquín Antonio
Seni
14 HUACCHILLO RIMAYCUNA, Jimena
15 HUAMÁN CURICHIMBA, Patrick
Alex
16 HUAYANCA TORRES, Milenka
Katiuska
17 JIMENEZ ROMERO, Gerard Jesús
18 JIMENEZ TORREJON, Leonardo
19 LOZADA ALVAREZ, Dereck Adrián
20 MEZA IRRAZABAL, Juan David
21 MONTOYA MALLMA, Joyse Aisha
22 PAICO COBEÑAS, Ariana Jazmin
23 RAMOS GONZALES, Jeremy Smith
24 RAMOS VELOZ, Thiago Valentino
25 REINALDO CORDOVA, Mathias
André
26 REYES MOZO, Miluska Greace.
27 RIVERO PINEDO, Erlinda Valentina
28 RIVERA CRUZ, Kiara Denis
28 ROJAS CONDORI, Mauricio Leonel
29 RUBIÑOS GUILLEN, Thaisa Waleska
30 SILVA IMAN, Faviana Angely
VEGA SOLIS, Nataly Mariel
ZARATE HERRERA, Ariana Cristel