Jardín de Niños CCT Educadora Tiempo

Fecha de inicio: 22 de abril

Fecha de cierre: 3 de mayo
Fase: Grado y grupo: Metodología:
2 1° y 2° Proyecto Socioformativo
Los niños manifiestan un bajo control y conocimiento sobre sus movimientos además que tienen pocas
Problema del contexto oportunidades de jugar fuera de la escuela.
Mostrar nuevas formas de movimientos con juegos nuevos, y así logren explorar y expandir sus experiencias sobre
Propósito. su esquema corporal.
Producto central por
Fiesta del día del niño y la niña.
lograr:
Apropiación de las
Igualdad Artes y
Pensamiento Interculturalidad Vida culturas a través
Ejes articuladores: Inclusión
critico

crítica
 de
saludable de la lectura y la
 experiencia 
género s estéticas
escritura
Educación Física (agregar fecha y hora) Música (agregar fecha y hora)
Actividades de apoyo Honores a la bandera (agregar fecha y hora)
Activación física (agregar fecha y hora)
ACTIVIDADES PERMANENTES
ACTIVIDAD PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer
Reglamento
turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Higiene personal y del Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos,
aula como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades
Actividades para los que Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y
terminan antes (rincones) colaboración.
Identificar pertenencias Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Actividad del mes:
Cantamos una canción que los ayude a tener mejor autoimagen
Canción de autoestima
ACTIVIDAD EXTRA Escribe lo que necesites aquí
 CAMPO
CONTENIDO PROCESO DEL DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FORMATIVO

 Explora las posibilidades de movimiento de su

Posibilidades de movimiento en diferentes espacios,
cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con
para favorecer las habilidades motrices.
las características y condiciones personales.

EVALUACIÓN FORMATIVA
Todo se complementa con una guía de observación, listas de cotejo y una rubrica dónde se manifieste el nivel alcanzado por el
alumno, realizando el registro diariamente. Se anexa fotografía de cuando el niño jugó al reto del día y su desenvolvimiento diario
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3: Nivel 4:
Requiere apoyo En proceso Logrado Avanzado
Explora movimientos nuevos Explora nuevos movimientos Descubre nuevas
durante los juegos, intentando realizar acciones y posibilidades de movimiento Muestra habilidad y
requiriendo ayuda para manifestando poco control mostrando control en coordinación en movimientos
lograrlos. sobre su cuerpo. movimientos de locomoción, recién aprendidos, por medio
manipulación y estabilidad al de juegos y actividades.
jugar.
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Romperemos la piñata. Enseñar una piñata y mostrar que es, cómo se juega, que trae
adentro. Preguntar porque creen que la romperemos. Explicar que estos días celebraremos el
9:30- Piñata Se evalúan los
día del niño y la niña por lo que realizaremos una fiesta con muchos juegos y actividades locas.
9:40 Video saberes
Preguntar si saben que es una actividad loca. Mostrar un video de la semana loca
https://www.youtube.com/watch?v=KS9fDl9ErgQ (grupal, salón) previos, se va
9:40- ¿quieren una fiesta loca? Elaborar gorritos de fiesta para motivarlos con la temática Gorritos de anotando
Sesión 1 (lunes 22)

10:00 (individual, salón) fiesta participaciones

y su nivel de
Juguemos. Decirles que en este día jugaremos a lo que ellos quieran puede ser al juego de la
10:00- cómo inician el
cucaracha, al juego del lobo, pato-pato-ganso, o el de la abejita, preguntar si saben que es un Ninguno
10:30 proyecto con
juego loco (grupal, salón)
una lista de
10:30-
RECREO cotejo.
11:00
11:00- Fiesta de globos. En este día jugaremos con los globos, se le da uno a cada niño, se les invita a
Globos Se evalúa su
11:30 lanzarlo y el juego trata de que no debe caer o tocar el suelo (grupal, lugar asignado)
nivel de
11:30- ¿Qué aprenderemos? Preguntarles si quieren hacer una fiesta, realizar un dibujo Pizarrón habilidades
11:40 representativo del mismo y ponerlo como meta del proyecto (grupal, salón) Marcador motrices.
Cuento EL REGALO DE ELÍAS. leerles un cuento sobre el regalo que recibe un niño y las
11:40-
muchas cosas que hizo con él, preguntar que juegos jugarían ellos con esa caja (asamblea, Cuento
12:00
salón)
TAREA. Venir con calcetines locos.

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
9:30- Buscando inspiración. Mostrar una lámina (LA SE DEGUNDO GRADO- LA FIESTA) y preguntar que Lámina de
9:40 les gustaría hacer o jugar en su fiesta del día del niño y la niña (grupal, salón) preescolar
¿Qué vamos a hacer? Les pregunto a qué quieren jugar, mostrar que actividades les tengo propuestas,
iremos palomeando esa actividad. Pongo estas actividades hasta arriba del pizarrón para que ellos lo Se evalúa las
puedan ver, luego los invitó a agregar actividades. Les diremos que cada día haremos algo loco para participaciones
celebrar nuestra fiesta. y aportaciones
9:40- 1 calcetines locos: correr (carreras) (el día de hoy arrancamos con este juego como muestra) Pizarrón sobre cómo
9:45 2 super héroes: lanzar (matar al villano) Marcadores desean hacer el
proyecto y sus
Sesión 2 (martes 23)

3 payasos: atrapar (juegos con globos)

4 piratas: equilibrio (puente de tiburones) propuestas.
5 princesas y príncipes batear (piñata)
6 pijama: día de pelis (preguntar que película quieren ver) (asamblea, salón) Las
observaciones y
Juegos de fiesta. Pedir que elijan juegos que les traigo propuestos o que por lo general de juegan en Imágenes de
9:45- aspectos
fiestas y pedir que les gustaría jugar en ellos cuando tengamos la fiesta. Realizamos una votación: juegos de
9:50 relevantes de
Sillas, tiro al blanco, carrera de aros, limbo (grupal, salón) ejemplos
sus habilidades
¿Qué necesitamos para una fiesta loca? Realiza una lista con lo que les gustaría hacer además les Dibujos de
9:50- motrices se
doy algunas ideas con dibujos como un pastel, regalos, música, globos, y hacemos un collage si nos fiesta
10:30 anotan en una
hace falta algo lo agregamos (individual, salón) Collage
lista de cotejo,
10:30-
RECREO así como en la
11:00
evaluación
¿Qué les gustaría traer de comer? Se les pregunta también opciones de comida y se anotan para Pizarrón descriptiva.
11:00-
traerlas a la fiesta del día del niño, después realizamos un pastel con masa para simular lo que haremos Harina, Agua
11:40
(equipos, salón) Recipientes
11:40-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
12:00
TAREA Investigar en casa que es una semana loca. Venir mañana de super héroes Cuaderno

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO
 No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
Compartimos. Pedir que compartan su tarea, y nos digan que investigaron con su familia
9:00-
(miércoles 24)

sobre que juegos podemos hacer o de que disfrazarnos y ver si esos los tenemos Tarea Se evalúa las
9:10
Sesión 3

contemplado en el proyecto (grupal, salón) participaciones

Dibujos de de lo que
9:10- Las reglas del juego. Explicar los disfraces y juegos que haremos en nuestra semana loca los juegos y saben del
9:30 más los juegos y disfraces que ya llevamos. (individual, salón) materiales juego.
Crayolas

9:30- Villanos. Les doy a cada niño el dibujo de un villano el cual aprenderemos a eliminar a través del Dibujos de Se evalúa las
10:00 lanzamiento de pelotas. (individual, salón) villanos participaciones
10:00- Super héroes. Lanzar pelotas a dibujos de villanos colocándolos en vasos o en un tiro al blanco. Pelotas y habilidades
10:30 (equipos, salón) Villanos durante el juego
Sesión 4 (miércoles 24)

10:30- Se anota
RECREO cualquier
11:00
11:00- Somos fuertes. Jugar en parejas a lanzar y atrapar pelotas decir que ellos son fuertes como super avance sobre
Pelotas esa habilidad.
11:10 héroes (parejas, patio)
11:10- Circuito. Colocar un circuito en donde tengan que salvar o recatar un peluche que se encuentra en Mesas, sillas, Las
11:20 peligro. Como subir o bajar mesas, saltar aros y correr nuevamente (equipos, patio) aros, peluche observaciones y
11:20- ¿qué hicimos? Reflexionamos sobre las habilidades que aprendimos e hicimos durante los juegos, se aspectos
Mediador relevantes se
11:40 puede usar un mediador para controlar las participaciones (grupal, salón)
11:40- anotan en la
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.) lista de cotejo,
12:00
así como en la
TAREA. Venir maquillados o disfrazados de payasos. evaluación
descriptiva.

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- Guerra de muecas. Decir que ahora jugaremos a ser payasos. Y jugaremos a
Ninguno
9:10 hacer muecas graciosas ya que eso hacen los payasos (grupal, salón)
Cuerda floja. Se les hacen a los niños caminos con gises en zigzag, rectos, Se evalúa las
9:10- participaciones
curvos, entre otros, se les explica que los payasos pasan por la cuerda floja y ellos Gises
9:30 y habilidades
harán lo mismo. (grupal, patio)
durante el
Armando un payaso. Se les da a los niños los moldes para hacer la cabeza, Dibujos de
9:30- juego
manos y pies de un payaso, y con ayuda de tiras lo pegan en un aro (individual, payasos,
Sesión 5 (jueves 25)

10:00 Se anota
salón) manos y pies
cualquier
Pelotas
10:00- Malabares. entrego pelotas para lanzar y atrapar. Después con el payaso anterior avance sobre
Payasos
10:30 lanzamos para que entren las pelotas por los aros (grupal, salón) esa habilidad.
hechos
Las
10:30-
RECREO observaciones
11:00
y aspectos
Payasos
relevantes se
11:00- Payaso gigante. El docente les da a los niños el dibujo de un payaso en tamaño Hojas de
anotan en la
11:40 cartulina, los niños recortan papelitos para poder disfrazarlo (equipos, salón) colores,
lista de cotejo,
tijeras
así como en la
¿qué hicimos? Reflexionamos sobre las habilidades que aprendimos e hicimos evaluación
11:40-
durante los juegos, se puede usar un mediador para controlar las participaciones Mediador descriptiva.
12:00
(grupal, salón)
TAREA. Venir disfrazados de piratas

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO

No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN

VIERNES 26 CTE
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00-
ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física, música, etc.)
9:30
Dibujos de
9:30- Se evalúa las
Tiburón. Elaboramos tiburones de papel y los coloreamos (individual, salón) tiburones
10:00
Crayolas participaciones
10:00- La tabla. Colocamos los tiburones de papel y una tela azul que será como el agua. Colocamos Tela azul y habilidades
10:10 tablas por donde pasaban los piratas tendrán que estar en equilibrio (equipos, salón) tiburones durante el
Vamos a viajar en un botecito. Cantar la canción de “vamos a viajar en un botecito” y llegar a juego
10:10- Canción
distintas estaciones y hacer ejercicios como: abrazos, el salto, la risa, el grito, el silencio, Se anota
10:20 BOTECITO
Sesión 6 (lunes 29)

(grupal, patio) cualquier

Mesas avance sobre
Barco pirata. Se les dice que las mesas serán nuestros botes piratas, por lo tanto,
10:20- Canción esa habilidad.
10:00
pondremos música y cuando se pare la música se subirán a ellos porque hay un
BABY Las
tiburón que nos va a comer (grupal, lugar asignado)
SHARK observaciones
10:30- y aspectos
RECREO
11:00 relevantes se
11:00- Cuento motor. Leer un cuento con acciones que hacen los piratas y pasamos los Cuento anotan en la
11:20 retos (grupal, explanada) pirata
lista de cotejo,
11:20- Somo fuertes. Se les enseña a pegarle a una piñata, ya que son fuertes como los piratas y Bat así como en la
11:40 practican su bateo con una pelota y un bat (equipos, patio) Pelota
evaluación
¿qué hicimos? Reflexionamos sobre las habilidades que aprendimos e hicimos
11:40- descriptiva.
12:00
durante los juegos, se puede usar un mediador para controlar las participaciones Mediador
(grupal, salón)
TAREA. Venir disfrazados de príncipes y princesas o con su mejor ropita

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
Pasarela. Realizar una pasarela con los alumnos vestidos de príncipes y princesas. Explicar
9:00- Micrófono
que hoy es la fiesta por el día del niño y la niña
9:30 Mesas
(grupal, salón)
9:30- Juegos elegidos por los niños. Realizamos los juegos que eligieron los alumnos Material Se evalúa las
10:00 (grupal, salón) según elegido participaciones
10:00- y aportaciones.
Sesión 7 (martes 30)

Convivio por el día del niño Comida Se analiza los

11:00
11:00- Piñata quebrar la piñata Piñata productos.
11:30 (grupal, patio) Dulces Las
Productos de observaciones
limpieza y aspectos
Regalo día del niño y la niña Se realiza la entrega de dulces y limpiamos entre todos el relevantes se
11:30- Bolsitas de
salón. La docente le entrega el regalo por el día del niño anotan en la
11:50 dulce
(grupal, salón) lista de cotejo,
Tarjeta de
regalo así como en la
evaluación
¿qué hicimos? Reflexionamos sobre las habilidades que aprendimos e hicimos
11:50- descriptiva.
12:00
durante los juegos, se puede usar un mediador para controlar las participaciones Mediador
(grupal, salón)
Tarea. Venir disfrazados de pijama. Cobija. Palomitas.

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO

No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN

MIERCOLES 1 SUSPENSION DE CLASES OFICIAL
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- Momento de relax. Hablamos de la fiesta que tuvimos ayer y lo que nos gustó de Se evalúa las
Ninguno participaciones
9:10 nuestra semana loca. (grupal, semana)
9:10- Proyector y aportaciones.
Película. Proyectamos la película que ellos eligieron (grupal, salón)
10:30 Película
Se analiza los
10:30-
Sesión 8 (jueves 2)

RECREO productos.
11:00
Masaje. Realizamos un tren y nos damos un masaje entre todos y podemos usar Las
Música
11:00- crema también para darnos masajito individual, también podemos hacer parejas y observaciones y
relajante
11:30 darnos masajito con pelotas. Nos felicitamos por sobrevivir a la semana loca (mixta, aspectos
Crema
salón) relevantes se
anotan en la
lista de cotejo,
11:30- así como en la
Fiesta de burbujas. Ponemos canciones y jugamos con burbujas (grupal, salón) Burbujas evaluación
12:00
descriptiva.

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO
No. TIEMPO Actividades (organización, espacio) Recursos EVALUACIÓN
9:00- ACTIVIDAD DE APOYO (aquí pones si tienes honores, educación física,
9:30 música, etc.)
Pelotas emocionales. Utilicemos las Pelotas de las emociones para conversar cómo nos
9:30-
sentimos cuando presentamos nuestros productos, utilizando el juego de la papa caliente Pelotas
9:40 (asamblea, salón) Se evalúa las
Votación. Colocar 3 escalas con dibujos una estrella, dos estrellas y tres estrellas, participaciones
9:40- Marcador y aportaciones
cada uno pasa y coloca una rayita en la parte que diga que tanto le gusto y le da al
9:50 de pizarrón durante el
proyecto (grupal, salón)
Sesión 9 (viernes 3)

Lluvia de likes. Valorar una a una las actividades utilizando LIKES previamente impresos, proyecto
Likes Se hace una
9:50- recortados. Contemos y determinemos cuáles fueron sus disfraces favoritos (estarán
Pizarrón autoevaluación
10:00 dibujadas en el pizarrón) cada niño pasará y colocará su like en el dibujo y analizamos cual
Marcadores en las
nos gustó más (asamblea, salón)
Fotos fotografías
10:00- Mi disfraz favorito. Realizamos un collage con los días locos que tuvimos y pedimos que
Cartulina
10:30 digan que día asistieron y cual juego de la fiesta les gustó más (equipos, salón)
Diamantina Las
10:30- observaciones
RECREO
11:00 y aspectos
Juguemos. Decirles que en este día jugaremos a lo que ellos quieran puede ser al juego relevantes se
11:00-
de la cucaracha, al juego del lobo, pato-pato-ganso, o el de la abejita, preguntar si saben Ninguno anotan en la
11:30 que es un juego loco (grupal, salón) lista de cotejo
Metacognición. contestar las siguientes preguntas: ¿qué aprendí? ¿cómo lo aprendí?
11:30-
¿para qué me sirvió? y pasan y hacen dibujos en el piso de sus respuestas Gises
12:00 (grupal, patio)

OBSERVACIONE
S Y CAMBIOS
DEL PROYECTO