Planeación

Didáctica
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
JARDIN DE NIÑOS “CLUB DE LEONES DE GUAMUCHIL A.C”
CLAVE: 25DJN0122Z ZONA ESCOLAR: 008 SECTOR: IX
MTRA. SANDRA NAYELI DIAZ ARGUELLES
Tema Propósito general Tiempo
Medios de Es importante que los niños reconozcan la variedad de medios de 2 Semanas
transporte transporte que existieron y existen en su comunidad, que reconozcan
el avance que se ha dado a través de los años no solo del tren sino
también de los diferentes medios que existen, por lo tanto se les dará a
conocer no solo la clasificación de terrestres, aéreos y marítimos si
no también la historia y evolución, el diseño y la funcionalidad.
Campo formativo Organizador Organizador Aprendizajes esperados
o área desarrollo curricular 1 curricular 2
Lenguaje y Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que
comunicación conoce y observa.

Pensamiento Número, algebra y Numero Relaciona el número de elementos de una colección

matemático variación con la sucesión numérica escrita del 1 al 30.

Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

Forma, espacio y geométricos geométricos.
medida.
Magnitudes y Mide objetos o distancias mediante el uso de
medidas unidades no convencionales.
Exploración y Interacciones con el Explica los beneficios de los servicios con que se
comprensión del Cultura y vida social entorno social cuenta en su localidad.
mundo natural y
social Cambios en el tiempo Explica algunos cambios en costumbres y formas de
vida en su entorno inmediato, usando diversas
fuetes de información.
Arte en Baila y se mueve con música variada, coordinando
preescolar Expresión artística Familiarización con secuencias de movimientos y desplazamientos.
los elementos Usa recursos de las artes visuales en creaciones
básicos de las artes. propias.
Educación Colabora en actividades del grupo y escolares,
socioemocional Comunicación propone ideas y considera las de los demás cuando
Colaboración asertiva. participa en actividades en equipo y en grupo.
Educación física competencia motriz Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
Adecuaciones curriculares Actividades acordadas en CTE y PEMC
 Juegos de integración y convivencia para
adaptación a las nuevas formas de relacionarse.
Dar atención personalizada a los alumnos que
presentan barreras de aprendizaje en cuanto a la
atención y forma de expresarse, apoyar en las
actividades por medio de cuestionamientos y
guía
Realizar estrategias de atención para que el
alumno se integre en las actividades (nombres de
los niños)
Aplicar actividades donde (nombre de los niños)
logre participar más abiertamente, dando
oportunidad para que socialice, muestre y logre
realizar las actividades por si solas dando a
conocer sus conocimientos
Actividades para empezar bien el dia.
Lectura reflexiva
Conversación anecdótica.
Juego dinámico de apertura
Activación física.
Actividades permanentes
Realizar registro de fecha, nombre de la actividad y
aprendizajes esperado a favorecer.
Pase de lista y conteo de alumnos. (Registro en
pizarrón)
Educación física miércoles 30 min c/u
Maestra de apoyo lunes 11:00 a.m. (50 min)
Maestra de artes jueves 11:00 a.m. (1 hr)
Diseño de actividades que permitan la integración de todos los
alumnos para generar avances significativos de forma grupal,
teniendo monitores entre alumnos.
Aplicación de estrategias para motivar a los niños y padres de
familia para que todos los días asistan a clases de forma
puntual y oportuna y favorecer así los criterios de inclusión,
equidad y participación
Diseño de actividades que favorezcan los procesos de lectura,
expresión oral, escucha, escritura.
Realizar situaciones didácticas que favorezcan todos los
campos y áreas de formación académica.
Tomar en cuenta los aprendizajes fundamentales
Realizar actividades que favorezcan el plan de atención a las
necesidades de sus alumnos.
Actividades a evaluar y estrategia
Observación, expresión oral
Rescatar ideas, conocimientos, habilidades, dificultades, logros
o áreas de mejora a manera de comentarios a través del
registro anecdótico.
Evidencias gráficas, con nivel de logro de la actividad a través
de la valoración de rubrica anexadas en el portafolio de
evidencias.
Rubrica general del grupo con valoración de niveles- cotejar
con evidencias de portafolio.
Actividades a evaluar descritas en cada una de las actividades

Descripción de actividades Materiales

Lunes. Que son los medios de transporte  Pizarrón
Aprendizaje a favorecer:  Hoja de trabajo
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.  Imágenes de medios de
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad. transporte
INICIO  Hoja de medios de
transporte para colorear
Recibir a los alumnos, saludarnos e invitarlos a realizar los honores a la bandera.
 Anexo recortable
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
 Pegamento
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
 Tijeras
APEBED: Realizamos pequeña conversación con los alumnos acerca de las cosas que
realizaron el fin de semana, como les fue, como se sintieron, permitiendo expresarse
abiertamente, respetando turnos y favoreciendo la expresión oral.
Conocimientos previos: Sentarlos en forma de cirulo para intercambio de
conocimientos previos acerca del tema. Cuestionar ¿saben que es un medio de
transporte? ¿para qué sirven? Realizar comentarios y anotar en una cartulina de rotafolio
para retomar posteriormente. Después explicar en qué consiste un medio de transporte y
 dar algunos ejemplos.
DESARROLLO
Mencionar que el dia de hoy conoceremos los medios de transporte que existen.
Los medios de transporte de mi localidad: Cuestionar a los niños acerca de los
medios de transporte que han observado en su comunidad, ¿Cuáles medios de transporte
conoces? ¿Cuáles has utilizado?
Los medios de transporte que no hay en mi localidad: posteriormente hablaremos de
los medios de transporte que existen pero que no hay en donde vivimos, mostrar algunas
imágenes de estos para que los niños observen y mencionen si es que los conocen, como
son, como se llaman, que características tienen.
Clasificamos los medios de transporte: con ayuda de las imágenes y utilizando el
pizarrón vamos a calificar los medios de transporte que hay en la localidad y los que no.
Pausa activa: Vamos a salir un momento al patio, realizaremos algunos ejercicios de
estiramiento, colocar alguna música movida para mover las diferentes partes del cuerpo.
Coloreemos un medio de transporte: Entregar una hoja de medio de transporte a los
niños para que coloreen a su gusto y decoren.
CIERRE
Clasifiquemos los medios de transporte: Con ayuda del material recortable, realizar
la clasificación de los medios de transporte a manera de evidencia.
Retroalimentación: Realizar conversación con los alumnos acerca de para qué sirven
los medios de transporte, para que los utilizamos, a donde hemos ido en ellos, cuales
pueden utilizar para viajar grandes distancias, etc.

Martes. Medios de transporte aéreos.  Cuento

Aprendizaje a favorecer:  Imágenes de medios de
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. transporte
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 
al 30.
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos
INICIO
Recibir a los alumnos, saludarnos
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
APEBED: Realizar la lectura de un cuento de la biblioteca, realizar comentarios acerca
de la lectura y propiciar la atenta escucha, así como también la expresión oral.
Conocimientos previos: Cuestionar a los alumnos acerca del tema que estuvimos
analizando el dia anterior y hacer un pequeño repaso de ello. Mencionar que hoy
conoceremos los tipos de transportes aéreos ¿sabes lo que significa? ¿Qué será aéreo?
Cuestionar ¿saben cuáles son los medios de transporte aéreos? ¿Qué significa la palabra
aéreo? ¿Cuáles medios de transporte has visto o conoces que sean aéreos? Anotar los
comentarios en otra hoja de rotafolio.
DESARROLLO
Mencionar que el dia de hoy trabajaremos conociendo los medios de transportes
aéreos.
 Seleccionamos los transportes: Utilizando las imágenes del dia de ayer de los
diferentes medios de transporte, seleccionaran solo aquellas que pertenezcan a los
transportes aéreos, al hacerlo los alumnos mencionaran el nombre y como creen que se
utiliza.
¿Cuantos medios de transporte hay?: Con ayuda de las imágenes, realizaremos el
conteo de los medios de transporte, primero empezarán a colocarlos e irán colocando el
número escrito en cada uno hasta armar la sucesión numérica. ¿Cuántos hay en total?
Contemos los medios de transporte: Entregar una hoja de trabajo para que los niños
realicen el conteo de cuantos elementos hay de cada uno y enumeren.
Pausa activa: vamos a ponernos en movimiento, Realizar un circulo y poner la
canción “suban al avión” https://www.youtube.com/watch?v=-qGviF3ZDiM&t=46s realizar
los movimientos que menciona la canción, participar todos los niños durante la activación
con la música.
CIERRE
Hagamos un avión de papel: Con ayuda de hojas de papel, crear un avioncito de papel,
dar a los niños para que decoren su avioncito. Posteriormente salir al patio, colocar una
línea de salida y una meta, los niños deberán de lanzar su avión hacia la línea de meta.
Compararan distancias para saber que avión llego más lejos. Repetir la actividad en varias
ocasiones.

Miércoles. Medios de transporte terrestres.  Números

Aprendizaje a favorecer:  Material de juego del aula
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad. para conteo.
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.  Hoja de rotafolio o cartulina
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1  Imágenes de medios de
al 30. transporte.
INICIO  Música
 Tubos de papel de baño
Recibir a los alumnos, saludarnos
 Círculos de cartón
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
 pegamento
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
APEBED: Realizar juego de conteo, colocar en el suelo diferentes números, dar
material a los alumnos para que coloquen en cada número la cantidad de objetos según se
indica. Hacerlo a manera de juego de competencias, pueden premiar al final de la clase a los
ganadores.
Conocimientos previos: Mencionar que el día de hoy hablaremos de otro tipo de
medios de transporte “los terrestres” ¿a qué se refiere esta palabra? ¿Cuáles son estos
medios de transporte? ¿por dónde es que circulan?
DESARROLLO
¿Cuáles medios de transporte terrestre conozco?: Pedir comentarios de los
alumnos acerca de los medios de transporte que conocen, cuales hay en su localidad,
cuales circulan por su entorno hacer un listado.
Medios de transporte terrestre: Utilizando las imágenes de los diferentes medios de
transporte, seleccionaran solo aquellas que pertenezcan a los transportes terrestres, al
hacerlo los alumnos mencionaran el nombre y como creen que se utiliza.
Enumeremos los transportes: Mencionar los medios de transporte terrestres y
registrar, realizar conteo y enumerar, dar oportunidad que registren los niños con menor
 participación.
Pausa activa: Poner la canción “el carro de papá” realizar los movimientos que indica
la canción, de manera que todos los niños participen. https://www.youtube.com/watch?
v=enVHR3HTxas
CIERRE
Hagamos un auto: Explicar que realizaremos nuestro propio auto, pero para ello
necesitamos saber cómo hacerlo. Utilizando el instructivo. Crear el paso a paso de la
secuencia del instructivo para realizar el armado del carro, dar oportunidad que los niños
se expresen, tomen acuerdos y se involucren.
Dar a cada niño su material para realizar su propio carro, ir guiando la actividad,
fomentar la colaboración entre los compañeros para realizar la actividad.
Dar un espacio para que jueguen todos juntos con sus creaciones.

Jueves Los medios antes y ahora. Revolución mexicana.  Videos

Aprendizaje a favorecer:  Hojas blancas
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando  Hoja de trabajo
diversas fuetes de información.  Pegamento
INICIO  Tijeras
 Dibujo revolucionario.
Recibir a los alumnos, saludarnos
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
APEBED: Realizar el juego de veo veo. Para que los niños traten de guiar su atención y
describir. Primero empezar el docente y luego los alumnos.
Conocimientos previos: Realizar un circulo, realizar comentarios ¿saben que se
celebra el día de hoy? ¿Qué es la revolución mexicana? narrar la historia de la revolución
mexicana https://www.youtube.com/watch?v=ehCwSNgSxgc&t=151s
Explicar de lo que se trató este movimiento y la importancia que tiene en nuestro
país
DESARROLLO
Los medios de transporte en la revolución: Introducirlos al tema de la revolución y
cuestionar ¿Qué tipos de medios de transporte creen que existían en esas épocas? ¿Cómo
se transportarían las personas para ir de un lugar otro? ¿serian iguales los medios de
aquella época a los que existen hoy en día?
Posteriormente poner video acerca de los medios de transporte de esa época
https://www.youtube.com/watch?v=J-0aCUViCtE realizar comentarios acerca de lo
observado. ¿Cuáles fueron los que llamaron su atención? ¿existen cambios entre los
transportes de antes a los de ahora?
Mi transporte en la revolución: Entregar una hoja para que realicen un dibujo acerca
de cómo creen o se imaginan que eran los medios de transporte durante la época de la
revolución.
Descubramos el medio de transporte: con ayuda del material recortable, armar el
rompecabezas a color para que descubran que medio de transporte había antes.
CIERRE
Antes y ahora: Dar a cada niño una hoja de trabajo para que realice el dibujo
correspondiente en similitud al antiguo y al actual. (evidencia)
Mi dibujo revolucionario: Para finalizar entregar un dibujo alusivo al día de la
 revolución para que los niños armen.

Descripción de actividades Materiales

Martes. Medios de transporte acuáticos.  Bocina
Aprendizaje a favorecer:  Música
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.  Pizarrón
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.  Plumones
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 al  Hojas de colores
30.  Cartulina
INICIO  Pintura
 Material para decorar
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha

realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
APEBED: hablar acerca de las cosas que hicieron durante sus días de descanso que
les pareció como les fue, que cosas hicieron.
Conocimientos previos: Ha Hablar acerca de los medios de transporte marítimos,
¿Cuáles son estos medios? ¿por dónde es que circulan? ¿este transporte podría circular
por otra parte? ¿Por qué?
DESARROLLO
Los medios de transporte acuáticos: Realizar un listado de los medios de transporte
marítimos que conocen los niños, mediante cuestionamientos dirigir a rescatar más
medios de transporte de esta índole, realizar conteo y registrar cuantos obtuvieron
ayudados de las imágenes de transportes.
Pasar a registrar en la lista los números según la secuencia.
Realizar comentarios acerca de cada uno de los medios de transporte que se
comentaron, para que sirven y cuales se encuentran en nuestra comunidad.
Barco de papel: Dar a cada niño una hoja de papel para realizar un barco de papel
(papiroflexia) con ayuda de la maestra paso a paso.
Posteriormente entregar a cada uno un trozo de cartulina en la cual decoraran para
realizar un paisaje de su medio de transporte.
Pausa activa: Invitar a bailar la canción “el marinero baila”
https://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s realizar los movimientos que
menciona la canción.
CIERRE
¿Cuántos son?: Entregar una hoja de trabajo para que realicen el conteo de los
medios de transporte.
Armamos un barco: Con ayuda del tangram trataremos de realizar un barco.

Miércoles. Clasifiquemos los medios de transporte.  Imágenes de medios de

Aprendizaje a favorecer: transporte
INICIO  Hojas de trabajo
 Hojas recortable
Recibir a los alumnos, saludarnos
 Pegamento
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
 Cartulina
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
 Recortes
APEBED: Realizar la lectura de un cuento de la biblioteca, realizar comentarios y

reflexionar en torno a la lectura.
 Conocimientos previos: Posteriormente cuestionar que les pareció las actividades
realizadas de los medios de transporte, ¿cuáles son los que recuerdan? Poner todos los
medios de transporte para que los niños observen y realizar un repaso.
DESARROLLO
Transportes aéreos, terrestres y marítimos: Pegar todas las imágenes en el
pizarrón, compartir que es lo que observan en las imágenes.
Colocar tres imágenes que representan el aire, la tierra y el mar, ¿Qué es esto?
¿para qué creen que nos sirvan?
Realizar clasificación de los medios de transporte según por donde transitan, dar
participación a los niños.
Educación física.
Clasifiquemos: Entregar a los niños una hoja para colorear y recortar los medios de
transporte y luego clasifiquen en el área que les corresponde. (evidencia)
CIERRE
Trabajo en equipo: Con ayuda de material recortable traído de casa los alumnos
realizaran en 3 equipos la puesta en escena de los medios de transporte de cada área
realizando un dibujo en cartulina del área por donde circulan los transportes.
Tarea: Encargar a los alumnos y padres un medio de transporte hecho con material
reciclado.
Jueves Maqueta.  Medios de transporte
Aprendizaje a favorecer: elaborados con material
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. reciclado.
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias  Cartón
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los  Pintura
demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo  Elementos decorativos para
maqueta
INICIO
Recibir a los alumnos y saludarnos.
Aplicar actividades permanentes, conteo y registro de asistencia, registro de fecha
realizarlo de manera dinámica integrándolos (puedes hacer carteles para pegar y armar)
APEBED: Realizar juego del barco de hunde fuera del aula donde los niños se
organizarán en equipos para poder agruparse al momento de que el barco se hunda.
Conocimientos previos: Mencionar a los niños que el día de hoy elaboraremos una
maqueta ¿saben lo que es esto? ¿Cómo se utiliza? ¿para qué sirve? Explicar la función.
DESARROLLO
Formar equipos de trabajo para realizar el trabajo, realizar los acuerdos y como se
trabajará para llevar a cabo un buen trabajo.
Preparemos el espacio: Con ayuda de cartón elaboraremos la base de nuestra
maqueta de forma que todos los medios traídos de casa quepan en ella. Dividir el área con
acuáticos, aéreos y marítimos, que los alumnos describan que debe de llevar cada
escenario, como debe de ser que características debe de tener.
Elaboremos las escenas: Entregar material necesario a los alumnos para que
elaboren su espacio. Decoren y pinten.
Pausa activa y de limpieza: vamos a salir al patio a realizar un juego de pelota.
Nuestra maqueta: pedir a los alumnos que tome cada uno su medio de transporte
elaborado y coloque en el área que le corresponde. Dar los espacios para que observen su
 maqueta.
CIERRE
Evaluemos : Para finalizar y observando nuestra maqueta cuestionar a los niños
acerca de lo realizado, realizar algunas preguntas de reflexión en cuestión a
transportarnos de un lugar a otro que medio podríamos utilizar, etc.