“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

“pROFUNDIZANDO EL TEATRO A TRAVES DE LA EXPLORACIÓN DE MOVIMIENTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Colegio de Alto Rendimiento : Ayacucho

1.2. Área curricular : Arte y Cultura
1.3. Horas pedagógicas de la sesión :2
1.4. Fecha : 29 de mayo
1.5. Grado y sección : 5°to de sec
1.6. Profesor(es) : Edith Jhoanna Saccsa Melgar

II. VÍNCULOS CON COMPONENTES TRANSVERSALES DEL PD

x Vínculo con TDC x Creatividad, Actividad y servicio

x EJE: Conciencia de derecho x Monografía

x Mentalidad Internacional x Principios pedagógicos

“Para estimular el pensamiento crítico y/o reflexivo en el estudiante, se plantean preguntas (TdC)
como por ejemplo referente a: “¿Cómo investigan los actores?”. Así mismo se promueve las
habilidades investigativas (Monografía) cuando investigan respecto al origen del Teatro Peruano.
Durante el trabajo en equipo los estudiantes se organizan para completar la tarea programada (CAS)
y reflexionan sobre el producto logrado, en este caso nuestro primer producto con la línea de
tiempo del Teatro peruano (abarca sesión 1 y 2). Se discute “El Teatro, en el mundo, ayuda a la
evolución de los pueblos, de qué manera” (Mentalidad Internacional).”

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias del Capacidades

Desempeños Campo temático Evidencias
área curricular

Aprecia de Reflexiona Explica el Exploración Improvisación

manera creativa y significado de una corporal, ritmo, teatral,
crítica las críticamente. manifestación movimiento y explorando el
manifestaciones artístico cultural velocidad. movimiento
artístico culturales. al opinar sobre el corporal.
impacto de esta
manifestación al
elegir la primera
idea de su
proyecto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Competencias y capacidades
Desempeños precisados
transversales

Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo

autónoma y de los recursos de que dispones, para lo cual establece
un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
meta en el tiempo determinado.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Actitud: Disposición a conversar con otras personas,

Enfoque de derechos intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
Valor: Diálogo y concertación

ODS 2023

Los estudiantes del COAR Ayacucho durante este bimestre trabajarán con las ODS N° 11: Ciudades
y comunidades sostenibles y 12: Producción y consumo responsable; las cuales se irán
desarrollando en diferentes sesiones. Mediante el lenguaje artístico de música de busca que los
estudiantes a partir de este objetivo puedan lograr un mundo donde cada persona tenga las mismas
oportunidades sociales, alejándose las diferencias existentes entre las zonas rurales y urbanas.
Además, se pretende fomentar el uso eficiente de los recursos y la energía, además generar la
construcción de infraestructuras evitando el daño del medio ambiente y mejorando el acceso los
servicios básicos.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE:

Recursos y
DIA Actividades de la enseñanza-aprendizaje Tiempo
materiales

PROPÓSITO: Conoce el valor del movimiento corporal a

través de la improvisación.
Equipo
MOTIVACIÓN: multimedia 5`

Se realiza ejercicios calentamiento corporal.

01 Sintetizador
INICIO / INDAGACIÓN
Órgano
Se realiza las siguientes interrogantes de primer orden. ¿Qué electrónico
importancia tienen los movimientos en la expresión artística? 15`

DESARROLLO / ACCIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Procesamiento de la información. Laptop

Se inicia el trabajo con ejercicios de calentamiento vocal,
ejercicios de extensión de tesitura.
Plumones
A continuación, la docente realiza ejercicios de fonación a
través de sonidos graves, medios y agudos.

Luego del trabajo introductorio al calentamiento vocal, la Pizarra

docente presenta las diferentes claves existentes y explica la 30`
función de cada una de ellas.

A partir de lo demostrado se comparte con los estudiantes Dialog

diferentes ejercicios de movimiento para la soltura corporal,
para el desenvolvimiento escénico.

10`
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Los estudiantes, representan de manera rítmica mediante

diferentes ejercicios propuestos.

Se continúa con la preparación de la obra propuesta,

cuidando los movimientos y expresión facial, corporal de cada
uno de los personajes.

Caminamos por el espacio estirando nuestro cuerpo y

haciendo algunas improvisaciones de personajes y juegos.
¿Consideras tu primer año de especialización, como un año de
aprendizajes que te han preparado para este año? Explica.
Reflexionamos sobre lo desarrollado en clase.

CIERRE / REFLEXIÓN
¿Qué aprendizaje nuevo lograste en la sesión actual?
Fundamentan sus respuestas y comparten sus reflexiones con
sus compañeros. Se les brinda el tiempo suficiente para que
puedan anotar sus apreciaciones en su Diario de Arte.
V.VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Instrumentos e
Competencia Criterios (desempeños) Evidencia
evaluación

Aprecia de Realiza una secuencia de

manera El estudiante interpreta y calentamiento corporal.
crítica las explica de manera clara el
Lista de cotejo
manifestaciones proceso histórico del
artístico teatro peruano
culturales.

Lista de cotejo de la Línea de tiempo

N INDICADOR SÍ NO PONDERACI CALIFICACIÓN TOTAL
° ÓN

1 Calienta la voz para ayudar a mejorar 6

su expresión en escena

2 Propone nuevas formas de jugar con la 7

voz de su personaje y las explora.

3 Considera que el entrenamiento vocal 7

es muy importante para la
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

construcción de su personaje y busca

mejorar dichas habilidades.

V. BIBLIOGRAFÍA y/o RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS,

PLATAFORMAS, PÁGINAS WEB, ETC)
Muy interesante. (2020). ¿Cómo hacer una obra de arte en casa? Recuperado de
https://www.muyinteresante.com.mx/junior/actividades-de-verano-obra-de-teatro/

VII: AUTORÍA: Danitza Crosby

ANEXO 01
Rúbrica de teatro, del I Bimestre.

Criterios Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente(1) Puntaje

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Expresión oral Se expresa con Se expresa Su expresión oral es Su expresión no es clara

claridad ritmo, claramente, con plana y no captan el es plana y sus tonos son
público.
velocidad y volumen ritmo, sin muy bajos y no captan la
apropiados que embargo, el tono atención del público.
caractericen a su de voz no se
personaje. proyecta al
público.
Expresión corporal Representa su Representa su No utilizan todo el No mantiene una
personaje personaje espacio asignado, se postura adecuada según
manteniendo una manteniendo ciertas mueve y realiza papel que caracteriza en
distintos gestos en un espacio asignado.
postura, gestos y postura, gestos y
forma mínima.
ademanes ademanes
adecuados al papel adecuados al papel
que caracteriza en que caracteriza en
un espacio un espacio
asignado. asignado.
Recursos y materiales Utiliza recursos Utiliza recursos Utiliza escasos No utiliza recursos y
convencionales y no convencionales y no recursos y materiales materiales para su
convencionales para convencionales, para su propuesta propuesta escénica
su creación colectiva. pero no es escénica.
suficiente para la
propuesta escénica.
tiempo Se ajustaron al tiempo No se ajustaron al No se ajustaron al No se ajustaron al
establecido tiempo establecido tiempo y terminaron tiempo y se le tuvo que
terminaron minutos mucho antes. indicar la finalización de
antes. la representación
Propuesta escénica Presentan su Presentan su Presentan su Falta originalidad en su
propuesta escénica propuesta escénica propuesta escénica propuesta escénica.
con imaginación y con cierta con muchas
creatividad imaginación y limitaciones.
enfocándose en su creatividad.
tema integrador.
Total de puntos
obtenidos