FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa: “Gotitas del Rocio.”
1.2. Edad: 5 años
1.3. . Fecha:10/11/22
14. Nombre de la unidad didáctica:
14. Nombre de la actividad o sesión de aprendizaje: “Me divierto creando mis adivinanzas.”
1.4. Apellidos y nombres de las docentes:
• Aguirre Vásquez Lucinda Cloromira
• Chunga Mendoza Virginia Nayely
• Galicia Utia Sandra Agustina
• Gutiérrez Hernández Emily Katherine
• Sifuentes Altamirano Maria Stefany
• Sotelo Guevara Tathiana Margarita
• Velásquez Moreno Patricia Veronica

Área Competencia Capacidad Desempeño Materia Criterios de Instrumento Evidenci

les evaluación de as
evaluación
Comunicación Escribe • Adecua el texto a la situación comunicativa. • Revisa el escrito
diversos tipos • Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y que ha dictado,
de textos en cohesionada. en función de lo
su lengua • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma que quiere
materna pertinente. comunicar.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MOMENTO Competencias, PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÓGICO/ capacidades y /PROCESOS DIDÁCTICOS APROXIMADO
Enfoque desempeños
transversal
INICIO • MOTIVACIÓN. – - Libro de
adivinanzas 10 minutos
- La maestra les dice que su vecino Pedro le
ha regalado un libro con una adivinanza. - Imágenes
Lee la adivinanza y les pregunta cuál será impresas de
la respuesta. frutas.

• PROBLEMATIZACIÓN.
- Escuchan cuando la maestra les dice que
quisiera escribir una adivinanza, pero no
puede hacerlo sola necesita ayuda. Les
pregunta: ¿niños ustedes podrían
ayudarme a escribir una adivinanza?
• RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS.
- ¿Saben que es una adivinanza?
- ¿Conocen alguna adivinanza?
- ¿Alguna vez han escrito una adivinanza?
- ¿Creen que podemos escribir una
adivinanza de sus frutas favoritas?
• PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. –
- Escuchan cuando la maestra les dice en la
presente actividad escribiremos una adivinanza,
- La maestra les muestra imágenes con diversas
frutas para que cada grupo de niños puedan
elegir la fruta que más les gusta; participarán
dictando la adivinanza que será escrita con
apoyo de la maestra.
 - Se ponen de acuerdo sobre la adivinanza que
escribirán de las frutas que han seleccionado. Lo
realizarán todos los niños, utilizando materiales
escogidos por ellos mismos.
DESARROLLO • GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO. - - Plumones
(PROCESOS DIDÁCTICOS). - Colores 25 minutos
• PLANIFICACIÓN: - Hojas bond
- Expresan verbalmente que en la presente - Papelotes
actividad escribirán una adivinanza sobre - Cartulinas
sus frutas favoritas para expresar sus - Crayolas
gustos y características de las frutas. - Tizas
- Se recuerda las normas de convivencia
que se tendrá en cuenta durante la
escritura de la adivinanza.
- Se ponen de acuerdo como y donde lo
escribirán la adivinanza.
• TEXTUALIZACIÓN:
- La docente les dice a los niños que
escribirán sus adivinanzas en base a sus
gustos y características de sus frutas
favoritas.
- Los niños inician el dictado de la
adivinanza considerando el apoyo
necesario de la docente; teniendo en
cuenta las diversas características de la
fruta.
REVISIÓN:
- Escuchan con atención cuando la maestra
lee su adivinanza que han dictado sobre su
fruta favorita.
- Proponen cambios incorporando nuevas
palabras y anulando palabras innecesarias
o aumentando considerando las
características de las frutas que orientaran
la respuesta de sus adivinanzas.
 - Vuelven a leer si los niños consideran
necesario hacerlo.
- Deciden finalmente que su adivinanza ha
sido terminada para ser expuestas
mediante una socialización.
CIERRE • EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN. -
- Expresan lo que han aprendido y como se 10 minutos
sintieron durante la escritura de sus
adivinanzas.
- Se comprometen a seguir escribiendo más
adivinanzas.
- Mencionan con que otros objetos se
pueden crear adivinanzas.

IV. ANEXOS:
V. Referencias Bibliográficas: