ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : Nº 432-110/Mx-P de Wari Sur

Docente : Irma Bellido Baygorrea
Aula : 4 años sección:Inti
Nombre de la actividad : EXPLORAMOS LAS FRUTAS CON NUESTROS SENTIDOS
Fecha : VIERNES 13-10-23

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA CIENCIA Y AMBIENTE
ESTANDAR
.Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE PRODUCCIONES
CAPACIDADES 4 AÑOS EVALUACION Y
ACTUACIONES
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Obtiene información sobre las características Explica sobre el gusto, color, Manipulan y
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS de los objetos, seres vivos o fenómenos olor y textura de las frutas. exploran las frutas.
CONOCIMIENTOS” naturales que observa y/o explora, y establece
• Problematiza situaciones para hacer relaciones entre ellos. Registra la información
indagación. de diferentes formas (dibujos, fotos,
• Diseña estrategias para hacer modelados).
indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
TALLER GRAFICO PLÁSTICO: REALIZAMOS COLLARINES CON CÁSCARA DE FRUTA
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE PRODUCCIONES
CAPACIDADES 4 AÑOS EVALUACION Y
ACTUACIONES
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora por iniciativa propia diversos materiales Explora sus propias ideas Realiza collarines
LENGUAJES ARTÍSTICOS de acuerdo con sus necesidades e intereses. imaginativas que construye a con cáscaras de
Explora y experimenta los lenguajes del Descubre los efectos que se producen al partir de sus vivencias y las frutas.
arte. combinar un material con otro. transforma en algo nuevo
-Aplica procesos creativos. mediante su creatividad.
-Socializa sus procesos y proyectos
ENFOQUES TRANSVERSALES
AMBIENTAL
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
1. DESCRIPSION DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S
 Recepción de los niños y niñas.  Juegos
 Realizamos el correcto lavado de manos.
 Cancione
 Los niños de manera ordenada toman su desayuno.
 Darles 45 minutos para que jueguen libremente, solos o en grupo. s
 Invítalos a jugar en grupo. Acércate y observa sus juegos. Después de un tiempo,  Materiales
toca la pandereta y pídeles que guarden sus juguetes en un lugar especial del aula.
ACTIVIDADES del
PERMANENTES  Anímalos a que cada uno que cuenten qué hicieron, con quiénes jugaron. Comenta
lo importante que es tener amigos, cómo se han sentido cuando han jugado con MINEDU
ellos, qué les ha gustado, qué no les ha gustado.
 MOTIVACION: Se realiza a través de la presentación de frutas de diferentes sabores, Diferentes
colores, olores y textura. frutas

INICIO

RESCATE DE SABERES PREVIOS: Realizamos preguntas mencionando el nombre de

cada fruta: ¿Qué observamos? ¿De qué color son las frutas? ¿Cómo es textura de las
frutas? ¿Qué sabor tenía las frutas? ¿Cómo huelen las frutas?, etc

PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué pasaría si no comemos las diferentes frutas?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA: Hoy día exploraremos las frutas con
nuestros sentidos.
DESARROLLO Gestión y acompañamiento:
Problematización: La maestra pregunta a los niños ¿Todas las frutas son iguales?, Diferentes
¿Qué pasaría si no consumimos frutas?, etc. frutas
Siluetas de
Planteamiento de la hipótesis: Luego la maestra pide a los niños que se vende los ojos frutas
y exploren las características de las frutas. Libros
Papelote
Los niños y niñas mencionan que las frutas como la piña es de color amarillo por dentro y Plumones
áspero por fuera, en cambio la papaya es de color anaranjado y suave cuando de come la
naranja es agría y de color anaranjado, la chirimoya es dulce y suavecita por dentro y
áspera por fuera, etc. y la maestra registra las respuestas en un papelote para luego
consolidar entre todos los niños nuestras respuestas.

Elaboración del plan de acción: La maestra muestra libros o laminas para buscar
información sobre las características de las frutas.

Recojo de información y análisis de resultados: La maestra consolida el aprendizaje

a través de siluetas de las características de las frutas, mencionando cada fruta con sus
respectivas características.

Contrastación de la hipótesis: Los niños y niñas consolidan sus hipótesis comentando

sobre las características de las frutas a través de la búsqueda de información y sobre las
imágenes observadas.
Los niños dibujan, colorean o pegan las imágenes sobre las características de las frutas.
Evaluación y comunicación: Exponen sus trabajos y comunican las características de
sus dibujos de su preferencia de frutas.
3 años: Colorea imágenes de las frutas
4 y 5 años: Dibuja y clasifica según sus características las frutas.
CIERRE Preguntamos: ¿Cómo se sintieron al explorar las frutas con los sentidos?, ¿Qué
dificultades tuvieron?, ¿les gusto saber sobre las frutas y sus características?, etc.

REFRIGERIO/  Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
RECREO alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
TALLER GRÁFICO TEMA: REALIZAMOS COLLARINES CON CÁSCARA DE FRUTA
PLÁSTICO
INICIO: Utilizando las distintas cáscaras de frutas que trajeron realizamos collarines con  Cáscara
los niños y niñas y con apoyo de la docente. Para ello las colocarán sobre su mesa y de de frutas
 Témpera
manera libre darán un recorrido entre las mesas de los demás compañeros para
s
observar las diferencias y similitudes de las cáscaras de frutas.
 Cartulina
s
 Pincel
 Hilos

DESARROLLO: Para empezar a realizar los collarines se entrega a cada niño los hilos y
témpera para colorear las cáscaras.
Una vez que secaron las cáscaras se introduce al hilo para formar un collar.

CIERRE: Al finalizar, colgar los trabajos de los niños dentro o fuera del salón para que los
demás puedan observarlos.
ACTIVIDADES DE La docente se despide de los niños, cantan la canción de despedida y recogen su
SALIDA lonchera.

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V° B° DIRECTORA DOCENTE
 CUADERNO DE CAMPO
ACTIVIDAD: EXPLORAMOS LAS FRUTAS CON NUESTROS SENTIDOS FECHA: VIERNES 13-10-2023
COMPETENCIA:
CRITERIOS DE EVALUACION:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA 03 AÑOS: Explica a su manera sobre las frutas.
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” 04 AÑOS: Explica sobre el gusto, color, olor y textura de las frutas.
.• Problematiza situaciones para hacer indagación. 05 AÑOS: Propone posibles explicaciones sobre lo que necesita saber del gusto, olor, color y textura de
• Diseña estrategias para hacer indagación. las frutas.
• Genera y registra datos o información. • Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
01

02

03

04
ACTIVIDAD PARA 03 AÑOS FECHA:13-10-23
ACTIVIDAD PARA 03 AÑOS FECHA:13-10-23

COLOREA LAS FRUTAS

ACTIVIDAD PARA 04 Y 05 AÑOS FECHA:13-10-23

Dibuja y clasifica según sus características las frutas.

ACTIVIDAD PARA 04 Y 05 AÑOS FECHA:13-10-23