SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0523 – “LUCADAR”

1.2. LUGAR : Banda de Shilcayo
1.3. GRADOY SECCIÓN : 2 “B”
1.4. DIRECTOR : Alen Román Marina Arevalo.
1.5. SUB DIRECTORA : Flor de Liz Rios Mozombite.
1.6. PROFESORA RESPONSABLE : Aurora Hernández Sánchez.
1.7. TURNO : Mañana
1.8. FECHA : Lunes 19 Septiembre del 2022

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Leemos una lectura alusiva a la

primavera.

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Predice de qué tratará el texto y cuál es su Lee un texto con apoyo del
Lee diversos tipos de propósito comunicativo, a partir de algunos docente y participa en un
textos escritos en su indicios, como título, ilustraciones, palabras intercambio de ideas acerca de lo
lengua materna conocidas o expresiones que se encuentran que dice el texto, lo que infiere.
en los textos que le leen con ayuda o que lee
 Infiere e interpreta por sí mismo.
información del texto
oral.

CAPACIDAD(es) E INDICA DO

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
* Recordar como queremos celebrar
*El docente presenta el texto con sus
*Imágenes.”
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Papelote , plumones, cinta masquen tape
 Copias del texto: “La primavera”
 Letras ´moviles.
Tarjetas léxicas.

Momentos de la sesión
INICIOII

Inicio
En grupo clase
 El docente presenta una canció n para entonarla.
  Responden a interrogantes:
¿De qué trata la canció n ?
¿Qué trae la primavera? ¿Só lo flores?
¿A quiénes alegra la primavera?
¿Có mo celebraremos la primavera?
¿En que fecha se celebra la primavera?

 Presentamos la sesión del día: "Hoy vamos a leer un texto alusivo a la primavera.

Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA:

 El docente comunica a los niños que hoy leeran.

 Pedimos a los niños y las niñas que observen el texto escrito en un papelote.

 Pido que observen la lectura.

 Conversamos con los niños y las niñas: ¿Sobre qué tratará el texto? ¿Qué imágenes observan?
 Pedimos a los niños que estén atentos.
DURANTE LA LECTURA:
 El docente lee en voz alta el texto .
 Los niños identifican algunas palabras del texto.

DESPUES DE LA LECTURA:
 Los niños forman palabras utilizando sus letras móviles, leen y copian en sus cuadernos

 Comentan entre compañeros sobre el texto leído.

DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INICIACION DEL CODIGO ALFABETICO

CONCIENCIA LEXICAL:
 La profesora pregunta a los niños sobre el titulo del texto.

DOÑA PRIMAVERA
 Luego el docente pregunta cuantas palabras tiene el título .
 Indican la cantidad utilizando semillas, palmadas, silbidos, zapateos, etc.luego cambian de posición

 Juegan con letras móviles formando otras palabras , intercambiando , omitiendo y con la tapadita

CONCIENCIA SILÁBICA:
 Extraemos del texto la palabra primavera ; la cual se dividirá en silabas:

 Nuevamente hacemos el mismo procedimiento de lo que hicimos con el título …

CONCIENCIA FONÉMICA
 Segmentamos en sus unidades mínimas a la palabra:

/p/ r/i/ /m/ a/v/ /e/r/a/

 Nuevamente hacemos el mismo procedimiento de lo que hicimos con el título …
 Se les explica que cada grafía tiene un sonido.
 Salen nuevos voluntarios para formar otras palabras con 2 silabas y serán anotadas en la pizarra:

prima mar privar marea primera mirar vera

era rima rivera rama parar previa parir
 Utilizando las letras móviles individualmente forman otras palabras
 Los niños copian en sus cuadernos las palabras aprendidas, como mínimo 6 palabras.

CIERRE

Con todo el grupo

 Pregunta a los niños: ¿Qué han aprendido en la sesión de hoy? ¿Qué aprendimos sobre el
textos ?
 Reflexiona con los niños sobre lo importancia de la estación de la primavera.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué avance tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?

CRITERIO DE DESEMPEÑO Comentarios/

Nombres de los alumnos Observaciones
.*Predice de qué tratará la canción y cuál es su propósito
comunicativo a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran
en la canción que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.

Si lo hace No lo hace
01

02

03

04

05

06

07

08

09

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

FICHA DE TRABAJO

NOMBRE Y APELLIDOS:--------------------------------------------------------------------

1.-Escriben oraciones utilizando las imágenes.

-------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

_____________________________________________________

____________________________________________________

2.- Escribe su adjetivo de los siguientes sustantivos:

-Mariposas __________________

Abeja __________________
Flores _________________

Pájaros _________________

Ruiseñor _________________

Niños _________________

Jóvenes __________________

3.-Separar en sílabas los siguientes sustantivos:

Mariposas

Flores

Pájaros

ruiseñor

niños

jóvenes