LA ORGANIZACIÓN DE LA LECCIÓN .............................................

LA ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN................................................... 6

TÍTULO DE LA LECCIÓN ................................................................. 9

LOS TEMEPERAMENTOS ............................................................. 10

LA BUENA DISCIPLINA ................................................................ 11

1 COR, 14:40

I. INTRODUCCIÓN
A) EN CADA CLASE ALGUIEN HA DE SUFRIR, SI EL MAESTRO NO
SUFRE ANTES DE LA LECCIÓN SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS
SUFRAN DESPUÉS.
B) LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA LECCIÓN
1. LA BUENA ORGANIZACIÓN LE PERMITIRÁ:
a) USAR MIS DESTREZAS Y TALENTOS (DONES)
b) LO CAPACITARÁ PARA MAXIMIZAR EL USO DEL TIEMPO
C) LA ORGANIZACIÓN DE LA LECCIÓN REQUIERE:
1. ACUMULACIÓN
2. ELIMINACIÓN

D) EL MATERIAL BIEN ORGANIZADO, CUIDADOSAMENTE

BOSQUEJADO SE AJUSTARÁ AL PERIODO DE LA LECCIÓN, LE
PERMITIRÁ APROVECHAR MEJOR EL TIEMPO.

II. COMO ORGANIZAR LA LECCIÓN

HAY TRES MANERAS DE ORGANIZAR LA LECCIÓN: LÓGICA,
CRONOLÓGICA Y PSICOLÓGICO

A) LÓGICA
1. DEBO EVALUAR Y SELECCIONAR MATERIAL QUE SEA
RELEVANTE
2. DEBO IR DE LO CONOCIDO A LO DESCONOCIDO

B) CRONOLÓGICA
1. ES APROPIADO PARA LA NARRACIÓN
2. RELACIONANDO CON CADA LECCIÓN Y TODO EL
CONTENIDO DEL ESTUDIO BÍBLICO

C) PSICOLÓGICO
1. SE AJUSTA AL ENTENDIMIENTO Y EXPERIENCIA DE LOS
ESTUDIANTES
2. NO DEBE PRECEDER AL CONTENIDO BÍBLICO
3. DEBE HABER UN ÉNFASIS BALANCEADO TANTO EN LA
APLICACIÓN COMO EN LA ADQUISICIÓN DE LA PALABRA DE
DIOS
4. ESTÉ ATENTO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
5. ASEGÚRESE DE QUE ESTÁN EMOCIONALMENTE
RECEPTIVOS A LA VERDAD
III. PASOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA LECCIÓN
A) ORAR Y LEER EL PASAJE DE LA BIBLIA VARIAS VECES
B) DETERMINAR EL ÉNFASIS O PROPÓSITO (OBJETIVO)
1. SE BASA EN UN CONCEPTO CLARO DE LA VERDAD
CENTRAL DEL PASAJE
2. SE DEBE CONCENTRAR EN LA VERDAD CENTRAL
3. TODA LA PREPARACIÓN SE CONCENTRA ALREDEDOR DEL
OBJETIVO DE LA LECCIÓN.
4. UNA PREGUNTA QUE NOS AYUDA: ¿QUÉ PUEDO
ENCONTRAR AQUÍ PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
DE LOS MIEMBROS DE MI CLASE?
5. NO SE TIENE QUE USAR EL ÉNFASIS SUGERIDO EN EL
MANUAL PREPARADO PARA EL MAESTRO, PIENSE EN LAS
NECESIDADES DE SU CLASE.

C) SELECCIÓN DE LOS MÉTODOS Y MATERIALES

1. FACTORES POR CONSIDERAR:
a) LA EDAD DEL ALUMNO
b) EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN
c) VARIAR LA PRESENTACIÓN DE CLASE EN CLASE
d) TOMAR EN CUENTA EL TIEMPO DISPONIBLE PARA LA
LECCIÓN
e) LA NATURALEZA DE LA LECCIÓN.

D) RELACIONANDO LA LECCIÓN CON LA VIDA

1. CON PREGUNTAS
a) LOS HECHOS Y VERDADES DEBEN SOBRESALIR PARA
QUE LOS ESTUDIANTES RECONOZCAN LA DIRECCIÓN
DEL PENSAMIENTO
b) USE DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
 PREGUNTAS ESPECIFICAS

2. CON ILUSTRACIONES
a) DAR INTERÉS A LA LECCIÓN
b) ACLARAN VERDADES
c) SE PUEDEN INCORPORAR LA MISMA ILUSTRACIÓN EN
DIFERENTES PARTES DE LA LECCIÓN
d) PROVIENE DE MUCHAS FUENTES (INTERNET, LIBROS,
ALREDEDOR)

3. EN LA APLICACIÓN
a) SIN LA APLICACIÓN ¿PARA QUE LA LECCIÓN?
b) HAY QUE CONOCER BIEN A LOS ALUMNOS PARA
SATISFACER BIEN LAS NECESIDADES DE ELLOS
 c) PREGUNTA ¿CÓMO PUEDO HACER QUE MI CLASE
EXPRESE EN SU VIDA DIARIA LAS VERDADES QUE
ESTOY ENSEÑÁNDOLES)
d) HAY QUE ESCUCHAR LA VOZ DEL ESPÍRITU SANTO

E) INVOLUCRE A LOS ESTUDIANTES

1. REQUIERE PLANEACIÓN
2. APRENDEN MUCHO MAS PARTICIPANDO
3. TIPOS DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO
a) PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
1.1. INDIVIDUAL O EN GRUPO
1.2. DEBEN ESTAR BIEN DEFINIDOS Y BIEN
DISEÑADAS
1.3. DEBE HABER BUENA COMUNICACIÓN Y AYUDA
PARA CUMPLIR ESTE TIPO DE TAREAS.
1.4. SUGIERA FUENTES DE AYUDA
1.5. PROVEA MATERIAL NECESARIO
1.6. PUEDE SER DIFERENTE PARA CADA ALUMNO
SEGÚN EL TALENTO DEL ALUMNO
1.7. CADA ESTUDIANTE DEBE PARTICIPAR EN UNA
CLASE

b) INFORMES DE LA CLASE
1.1. SI SE LE DA UNA TAREA DE INFORMAR DEBE
HABER UN TIEMPO EN LA CLASE
1.2. SE DEBE TOMAR EN CUENTA LOS INTERESES DE
LOS ESTUDIANTES PARA QUE HAYA ÁNIMO PARA
CUMPLIR CON LA TAREA
1.3. LA CREATIVIDAD SE DEBE ESTIMULAR EN TODO
MOMENTO
1.4. BUSCAR LA PARTICIPACIÓN DE TODOS EN LA
CLASE

c) ESTUDIANTES MAESTROS
1.1. EN CLASE DE LOS MAYORES
1.2. DEBE SER SUPERVISADO
1.3. SE DEBE PROVEER EL MATERIAL
1.4. DEBE SER VOLUNTARIO

IV. LA PLANIFICACION DE LA LECCIÓN

A) COMO DEBE SER:
1. BREVE
2. SENCILLA
3. PRACTICA

V. EL BOSQUEJO
A) LA FACILIDAD, LA EFICACIA Y LA RESOLUCIÓN CON LO CUAL
ENSEÑA LA LECCIÓN DEPENDEN EN GRAN MEDIDA DE LA
CLARIDAD DEL BOSQUEJO
B) EL BOSQUEJO ES DIVIDIR LA LECCIÓN EN SUS PARTES
PRINCIPALES
1. ¿CÓMO BOSQUEJAR?
a) ES DIVIDIR LA LECCIÓN EN SUS PARTES PRINCIPALES Y
ENLISTAR ABAJO LOS INCISOS SECUNDARIOS
b) LOS INCISOS SECUNDARIOS CONSISTEN EN:
1. DATOS RELACIONADOS
2. REFERENCIAS DE OTROS LUGARES
3. ILUSTRACIONES
4. PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
c) LA PARTE CULMINANTE “CLIMAX” DEBE ESTAR EN LOS
MOMENTOS FINALES
d) A FALTA DE TIEMPO PARA CADA DETALLE CUBRA LOS
PUNTOS PRINCIPALES Y OMITIR DE LOS PUNTOS
SECUNDARIOS.
e) LA CONCLUSIÓN (REPASO, APLICACIÓN, DECISIÓN)
1.1. DEBER DE HABER UN RESUMEN (REPASO)
1.2. NO DEBE DURAR MÁXIMO DE 5 O 4 MINUTOS
1.3. DEBE DE DAR UNA APLICACIÓN
1.4. DEBE DE HABER UNA DECISIÓN
1.5. PUEDE HABER TAREAS PARA LAS LECCIONES
FUTURAS
I. INTRODUCCIÓN
A) ENSEÑANZA CRISTIANA: ES LA COMUNICACIÓN DE LA
EXPERIENCIA DE SALVACIÓN EN JESUCRISTO, DE TAL
MANERA QUE LA VIDA MISMA DEL ALUMNO SE TRANSFORMA
Y LLEGA A DESARROLLARSE CON DIOS Y CON CRISTO
B) LA BUENA ENSEÑANZA CRISTIANA PROVIENE DEL
FORTALECIMIENTO DEL ESPÍRITU SANTO 1 PEDRO 4:11
HECHOS 4:13
C) TRABAJA JUNTO CON CONOCIMIENTO
D) TRABAJA CON CAPACITACIÓN
E) CADA LECCIÓN ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA EL
SERVICIO CRISTIANO (ES UN PRIVILEGIO)

II. LA PREPARACIÓN DE LA LECCIÓN

A) SE ABORDARÁ CON CONFIANZA CUANDO:
1. SE ENTIENDA LOS OBJETIVOS GENERALES
2. LOS FINES, EL PROPÓSITO DE LA LECCIÓN

B) NOS DA VALOR (VALE LA PENA)

1. EL GOZO QUE PRODUCE LA ENSEÑANZA
2. POR LA RESPUESTA ENTUSIASTA DE LOS ESTUDIANTES

C) REQUIERE NOTAR (USAR NOTAS)

1. DEBEN ESTAR FUERA DE LA VISTA DE LOS ALUMNOS PARA
ENFATIZAR QUE LA LECCIÓN ES DE LA BIBLIA

D) ATENCIÓN
LA ATENCIÓN Y EL INTERÉS COMIENZA ANTES DE QUE
LLEGUE EL PRIMER ALUMNO
1. DEBE LLEGAR POR LO MENOS 15 MINUTOS ANTES DE QUE
INICIE LA CLASE O EL PROGRAMA QUE VAMOS A TENER
a) PARA SALUDAD A CADA ALUMNO
b) SE DARÁN CUENTA DE SU INTERÉS POR ELLOS
2. COSAS QUE SE PUEDEN HACER EN ESTE TIEMPO
a) ACONDICIONAR EL SALÓN
b) PONER EXHIBICIONES (LÁMINAS, AYUDAS VISUALES)
c) ACOMODAR LAS SILLAS
d) ALISTAR LOS MATERIALES QUE VAMOS A USAR
3. ¿QUÉ HACER CON LOS ALUMNOS EN ESTE TIEMPO
a) CENTROS DE APRENDIZAJE
b) REVISTAS CRISTIANAS PARA LEER
c) COSAS PARA COLOREAR
 d) PUEDEN AYUDAR EN LA ORGANIZACIÓN DEL SALÓN
e) TENER UN TIEMPO DE DINÁMICAS O PREGUNTAS
f) VER TODOS O CUADROS QUE TENGAN QUE VER CON
EL TEMA
g) VER VIDEOS CORTOS QUE TENGAN QUE VER CON EL
ASUNTO O TEMA QUE VA A ESTAR TRATANDO, ETC.

III. EL ACERCAMIENTO A LA LECCIÓN

A) LA IMPORTANCIA DE LAS PRIMERAS PALABRAS
1. PUEDEN DETERMINAR EL ÉXITO O FRACASO DE LA
LECCIÓN
2. LOS RESULTADOS DEPENDERÁN DEL ESPÍRITU Y EL
MÉTODO DE LA INTRODUCCIÓN
3. LO PRIMERO ES ESTABLECER LAS ACTITUDES Y EL
INTERÉS ENTRE LOS ALUMNOS.

B) EL CONTACTO CON LA CLASE

1. TOMANDO EN CUENTA SUS MOTIVACIONES PARA LLEGAR
A LA CLASE
2. SE DEBE ESTABLECER UN PUNTO DE CONTACTO CON
ALGO DE INTERÉS Y QUE LES AYUDARÁ
3. LUEGO DESPERTAR EL INTERÉS EN EL APRENDIZAJE
4. FINALMENTE CONCENTRAR SUS ATENCIONES EN LA
LECCIÓN
5. MANERAS DE DESPERTAR EL INTERÉS GENUINO:
a) SUCESOS DE ACTUALIDAD
b) ILUSTRACIONES
c) HACER PREGUNTAS QUE PROVOQUEN INTERÉS
d) USAR IMÁGENES O VISUALES

6. RELACIONANDO LA LECCIÓN CON LAS LECCIONES

ANTERIORES, ES MÁS EFICAZ CUANDO PUEDEN PERCIBIR
LA LECCIÓN COMO PARTE DE UNA UNIDAD.
a) CON UN REPASO VARIADO, FRESCO, BREVE
b) SE DEBE PRESENTAR EL TEMA EN UNA MANERA
NATURAL

IV. EL DESARROLLO DE LA LECCIÓN

A) LA ENSEÑANZA REVELA LA CALIDAD DE LA PREPARACIÓN
1. NO ESTÁ ENSEÑANDO A MENOS QUE ALGUIEN APRENDA
2. LA MEJOR PRUEBA NO ES LO QUE SE DIGA, SINO LO QUE
LOS ESTUDIANTES APRENDEN

B) ¿CÓMO ESTIMULAR EL PENSAMIENTO?

1. CON PREGUNTAS. LA BUENA ENSEÑANZA REQUIERE:
 a) EXAMINAR CONTINUAMENTE A LOS ESTUDIANTES PARA
QUE SE MANTENGAN ALERTAS Y VER SI ESTÁN
APROVECHANDO LA LECCIÓN.

2. GUIAR EL PENSAMIENTO EN EL MÉTODO DEDUCTIVO

a) COMIENZA CON UN PRINCIPIO O UNA DECLARACIÓN
GENERAL
b) EN SEGUNDO LUGAR UNA CANTIDAD DE
ILUSTRACIONES
c) LUEGO LOS ALUMNOS SE INVOLUCRAN EN LA
BÚSQUEDA DE EJEMPLOS BASADOS EN SUS VIDAS
d) ES COMO UN CONO HACIA ABAJO

3. GUIARLES USANDO EL MÉTODO INDUCTIVO

a) COMIENZA CON UNA SITUACIÓN O PROBLEMA O SERIE
DE PROBLEMAS
b) LOS ESTUDIANTES AYUDAN EN LA RECOPILACIÓN DE
HECHOS PERTINENTES O ILUSTRACIONES
c) EVALÚA ESTA INFORMACIÓN A LA LUZ DE LA BIBLIA
d) LA CASE ALCANZA LEYES Y PRINCIPIOS
e) EL CONO ES INVERTIDO

V. LA APLICACIÓN DE LA LECCIÓN
A) DEBEMOS DIRIGIR LA CLASE A ENFRENTAR DIFERENTES
SITUACIONES ESPECÍFICAS EN LAS CUALES NECESITAN
PRACTICAR EL IDEAL CRISTIANO
“UNA LECCIÓN SIN APLICACIÓN ES VANA”
B) ASÍ CRECERÁN ESPIRITUALMENTE
C) SI HAY ÉNFASIS EN LA APLICACIÓN TANTO COMO EN EL
CONOCIMIENTO ELLOS APRENDERÁN A HACERLO
D) LA AUTOEXPRESIÓN PUEDE CONVERTIRSE EN
AUTOCONTROL
E) HAY IMPULSOS, PERO TAMBIÉN RESTRICCIONES
F) LA CONCLUSIÓN
1. LA LECCIÓN NO DEBE TERMINAR ABRUPTAMENTE
2. 3 A 5 MINUTOS DE APLICACIÓN SIN APRESURAMIENTO
3. UN RESUMEN DE LA LECCIÓN
4. USAR ILUSTRACIONES PARA LAS APLICACIONES Y
DECISIONES
5. SE DEBE DESPERTAR EL INTERÉS EN LAS SIGUIENTES
LECCIONES
6. DEBE DE HABER TAREAS PLANEADAS POR ADELANTADO
 clase Fecha

TÍTULO DE LA LECCIÓN
PASAJE BÍBLICO:
______________________________________________________
TEMA CENTRAL:
______________________________________________________
PROPÓSITO:
_________________________________________________________
 CONOCIMIENTO
 INSPIRACIÓN
 CAMBIO DE CONDUCTA
TEXTO DE MEMORIA:
__________________________________________________
MÉTODOS:
__________________________________________________________

AYUDAS VISUALES BOSQUEJO DE LA LECCIÓN

PARTICIPACIONES
DE LOS
ALUMNOS

I. INTRODUCCIÓN
A.
B.
C. TRANSICIÓN

II. PRIMER PUNTO

A. DATOS
B. PUNTOS QUE RESPALDAN O PRUEBAN
C. ILUSTRACIONES
D. EVENTOS HISTÓRICOS
E. OTRAS COSAS QUE SE RELACIONAN CON EL PUNTO

III. SEGUNDO PUNTO

IV. TERCER PUNTO

V. ETC.

VI. CONCLUSIÓN

A. RESUMEN
B. APLICACIÓN
C. DECISIÓN

Tareas Expresivas en clase

Tareas fuera de clase
Evaluación
 I. INTRODUCCION
TODOS TENEMOS UN TEMPERAMENTO BASICO HEREDADOS DE
NUESTROS PADRES QUE CONTIENE TANTO LA FUERZAS COMO LAS
HABILIDADES.
ES CONOCIDO EN LA BIBLIA COMO EL HOMBRE NATURAL, EL VIEJO
HOMBRE, ETC. ES EL IMPULSO QUE BUSCA SATISFACER NUETROS
DESEOS.

II. EL TEMPERAMENTO.
ES LA COMBINACIO0N DE CARACTERISTICAS INHERENTES QUE
SUBCONCIENTEMENTE AFECTAN EL COMPORTAMIENTO DEL
HOMBRE.
ESTAS CARACTESISTICAS SON PASADAS POR LOS GENES.

III. EL CARÁCTER.
ES LA VERDADERA PERSONALIDAD DE UNO ES EL RESULTADO DE
SU TEMPERAMENTO NATURAL MODIFICADO POR EL
ENTENDIMIENTO DE LA NEÑEZ Y LA EDUCACION Y LAS
ACTIVIDADES BASICAS, LAS CREENCIAS, LAS MOTIVACIONES, A
VECES SE REFIE A ÉL COMO EL ALMA.

IV. LA PERSONALIDAD.
ES LA EXPRESION ANTERIOR DE NOSOTROS MISMOS YA SEA IGUAL
O NO A NUESTRO CARÁCTER, DEPENDIENDO DE QUE TN GENUINO
SOMOS. A MENUDO LA PERSONALIDAD ES UNA FACHADA
PLACENTERACON UN CARÁCTER DESAGRADABLE O DEBIL.

V. RESUMEN.
EL TEMPERAMENTO ES LA COMBINACION DE LAS
CARACTERISTICAS CON LAS CUALES NACIMOS; EL CARÁCTER ES
NUESTRO TEMPERAMENTO CIVIL Y LA PERSONALIDAD ES LA CARA
QUE ENSEÑAMOS A OTROS.
 I. INTRODUCCION
A. DISCIPLINA ES INSTRUCCIÓN Y AMONESTACION, ES
REPRENDER.
 NO SOLO REPARTAMOS INSTRUCCIÓN SINO TAMBIEN
DISCIPLINAS Y AMONESTACION.
B. EL DESORDEN INTERFIERE CON EL APRENDIZAJE.
C. EL OPUESTO AOBEDIENCIA, REVERENCIA Y LOS PRINCIPIOS
DE LA CONDUCTA CRISTIANA ES QUE APRENDAN LA FALTA
DE RESPETO HACIA EL MAESTRO Y MENOSPRECIAN LA
PALABRA DE DIOS.

II. COMO ESTABLECER LA NORMA.

A. CON UN BUEN EJEMPLO Y PREPARACION.
1. EL ORDEN Y EL DESORDEN SON CONTAGIOSOS – LO
QUE UNO HACE AFECTA A OTROS.
2. LA FALTA DE BUENA PREPARACION PROVOCA
DESORDEN.
3. LA ATMOSFERA ORDENADA IMPONE ORDEN Y
RESPETO.
a) CON SILLAS ACOMODADAS.
b) BIBLIAS O LIBRETAS TIRADAS.
4. EL MAESTRO DEBE SER UN BUEN EJEMPLO DE
DISCIPLINA.
B. CON EL EQUIPO APROPIADO - LLEGA TEMPRANO PARA
ALISTAR TODO.
a) PANTALLA.
b) UN AMBIENTE COMODO.
1. VENTILACION.
2. ILUMINACION ADECUADA.
3. EQUIPO PARA GURDAR.
C. POCAS DISTRACCIONES.
1. RUIDOS DE AFUERA.
2. SEPARAR A LOS ESTUDIANTES DESORDENADOS.
3. SEPARAR BIEN LAS CLASES CUANDO HAY VARIOS EN UN
SALON.
D. EVITAR INTERRUPCIONES.
1. DISTRIBUIR Y RECOGER COMO MATERIALES O INFORMES.
 2. LOS SUPERINTENDENTES DEBEN PROTEGER LAS CLASES
DE ESTAS COSAS.

III. EL EJEMPLO DEL MAESTRO.

PARA QUE HAYA UNA BIENA DISCIPLINA.
a) AUTO-CONTROL.
 ORE POR DOMINIO PROPIO,
 SEA ONTROLADO POR EL ESPIRITU SANTO.
 COMO SE COMPORTEN EN LA APERTURA ASI EN EL
CULTO.
b) IMAGEN PROPIA.
 LOS ESTUDIANTES SON MUY PERSPECTIVOS – SABEN
COMO ES EL MAESTRO.
 LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA PUEDEN ESTAR
RELASIONADOS CON TENSIONES EMOCIONALES:
o FATIGA, DISCORDIA EN EL HOGAR O
INSEGURIDADA LABORAL.
o A VECES PROVIENE DE LA INEXPERIENCIA DEL
MAESTRO.
o LOS ESTUDIANTES SE APROVECHAN DE LA
INSEGURIDAD DEL MAESTRO.
 LA INSEGURIDAD DEL MAESTRO.
o BUSQUE EL CONSEJO DE OTROS – TODOS
PASAMOS POR ESOS MOMENTOS.
o RECONOCE TU POSICION EN CRISTO – ESTO DA
CONFIANZA.
o PREPARESE BIEN Y DEPENDA DEL ESPIRITU
SANTO.

c) LA PREPARACION.
 TENEMOS QUE SABER BIEN LOS TEMAS, LA FALTA DE
PREPARACION TRAE PROBLEMAS DE DISCIPLINA.

IV. EL ORDEN DEL ESTUDIANTE.

A. DESCORTESIA.
1. TENEMOS QUE APRENDER A DISTINGUIR ENTRE LOS
ESTUDIANTES DESCORTECES O MALEDUCADOS Y LOS QUE
TIENEN PROBLEMAS MAS PROFUNDOS.
2. ALGUNOS PORQUE NUNCA HAN SIDO ENSEÑADOS A SER
REPETUOSOS.
3. SE LES DEBE ENSEÑAR REVERENCIA DESDE MUY
PEQUEÑOS.
 B. LA INQUIETUD.
1. DISTURBIOS EMOCIONALES.
2. UNAS DE ORIGEN FISICO.
3. OTROS POR CONDICIONES HOGAREÑAS INESTABLES.
4. LOS NIÑOS NATURALMENTE SON ACTIVOS – ASI LOS HIZO
DIOS.
5. LOS NIÑOS NECESITAN PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
PLANEADAS.
6. DEBEMOS MANTENERLOS OCUPADOS O ELLOS BUSCARAN
EN QUE ENTRETENERSE.
7. DEBEN PARTICIPAR ENE LA LECCION.
8. LA VARIEDAD LES AYUDARA A MANTENER SU ATENCION.
9. SE DEBEN CAMBIAR LAS ACTIVIDADES CUANDO DISMINUYA
SU INTERES.

C. EL EGOISMO.
1. EL EGOISMO ES INERENTE EN EL SER HUMANO DESDE SU
NACIMIENTO.
2. APRENDEN A COMPORTARSE MEDIANTE LA ENSEÑAZA Y LA
EXPERIENCIA.
3. TENEMOS QUE AYUDARLES A TRABAJAR EN GRUPO O EN
QUIPO.
4. LOS QUE SE SIENTEN RECHAZADOS TRATAN DE LLAMAR LA
ATENCION.
5. REGAÑARLES ABIERTAMENTE PUEDE EMPEORAR LA
SITUACION, PORQUE EL REGAÑO LE OFRECE LA ATENCION
QUE DESEAN.
6. TRATE DE ASIGNARLES TAREAS QUE SATISFACEN SUS
NECESIDADES EMOCIONALES PARA QUE CONTRIBUYAN
POSITIVAMENTE A LA CLASE.
7. APRENDA A USAR LA CONDUCTA DESORDENADA DE MANERA
CREATIVA.

V. DIRECTRICES PARA LA DISCIPLINA.

LA BUENA DISCIPLINA NO VIENE DE LA NADA, PROVIENE DE UNA
DECLARACION ESPECIFICA DE SU PARTE.

a) ENTIENDA EL PROPOSITO DE LA DISCIPLINA

b) ESTABLESCA UN FUNDAMENTO PARA LA DISCIPLINA (AMOR).
c) OCUPESE DE LA FUENTE DEL PROBLEMA.
d) ESTABLESCA RELACIONES POSITIVAS.
 MUESTRE PROFUNDO INTERES POR EL BIENESTAR DE
TODOS Y UNA RELACION DE AMOR Y ACEPTACION.
e) ACLARE LAS REGLAS DEL COMPORTAMIENTO.
f) TRABAJE EN COOPERACION CON EL HOGAR – HACIENDO
VISITAS A LOS ALUMNOS.
g) RECLUTE EL PERSOANAL NECESARIO.
h) ORE FINALMENTE POR CADA MIEMBRO – PLANIFIQUE, TRABAJE,
ENSEÑE Y ORE POR SU CLASE, QUE SUS ALUMNOS SEAN
TRANSFORMADOS.