UNIDAD DE APRENDIZAJE – 01

2019
“GETTING TO KNOW ME A LITTLE MORE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Lima.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : San Antonio de Jicamarca – Huarochirí.
1.3. Institución Educativa Local : La anunciación.
1.4. Área Curricular : Inglés.
1.5. Ciclo : VI.
1.6. Grado : 2° de secundaria.
1.7. Nro. de horas semanal : 02 horas.
1.8. Fecha : 01 de marzo – 31 de marzo.
1.9. Docente responsable : Mary Ysabel Gamez Montesinos.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Es importante poder comunicar eventos importantes que han ocurrido en la vida de las personas es por eso que en esta unidad se utilizara el tiempo pasado simple de los
verbos regulares e irregulares para expresar en forma oral y escrita hechos relevantes, experiencias, viajes y situaciones del pasado.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE/INSTRUMENTO
A. SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
A1. Obtiene información del texto oral en inglés. Interactúa en diversas situaciones orales con otras
A2. Infiere e interpreta información del texto oral en inglés. personas en inglés formulando y respondiendo preguntas Ficha.
A3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.
utilizando vocabulario sencillo y pronunciación adecuada Lista de cotejo.
A4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
A5. Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores. para su nivel.
A6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral en inglés.
B. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
B1. Obtiene información del texto escrito en inglés. Ficha.
contenido, organización textual y sentida de algunos
B2. Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés. Lista de cotejo.
recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.
B3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.
C. ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
Ficha.
C1. Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa. recursos ortográficos, así como construcciones
Lista de cotejo.
C2. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. gramaticales determinadas en su mayoría estructuras de
 C3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente. mediana complejidad.
C4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN 1 (02 HORAS) SESIÓN 2 (02 HORAS)

Who am I My family and I
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, con vocabulario Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como
cotidiano reconociendo el propósito comunicativo participando como oyente activo y construcciones gramaticales determinadas en su mayoría estructuras de mediana complejidad.
apoyándose en el contexto.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes aprenden los parentescos en inglés.
El estudiante se describe en inglés luego de aprender distintos términos.

SESIÓN 3 (02 HORAS)

The numbers
DESEMPEÑO:
Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas utilizando vocabulario sencillo y pronunciación adecuada para su nivel.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes conocen los números en inglés.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al
Responsabilidad. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común.
Enfoque Búsqueda de la Flexibilidad Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con
Excelencia. y apertura. las circunstancias.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

✓ Libros de inglés. ✓ Fichas textuales de ejercicios.
✓ Separatas.
VII. EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación:
TIPOS DE EVALUACIÓN MOMENTOS DE APLICACIÓN
EVALUACIÓN
Se toma al inicio del año escolar.
DIAGNÓSTICA
Es permanente durante el
EVALUACIÓN FORMATIVA desarrollo de las sesiones de
aprendizaje de AeC sobre la base de
las EDA.
EVALUACIÓN SUMATIVA Al final de la unidad, período o al
término del año.
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DIRECTORA
URGILEZ CHUQUI ROSA
ORIENTACIONES
Según los resultados se reajustará la planificación.
Identificará a aquellos estudiantes que requieren recuperación, reforzamiento para consolidar sus procesos
de aprendizaje para seguir avanzando en el desarrollo de sus competencias.
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
Es permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes,
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Se realiza en torno a aspectos claves (criterios de
evaluación) y a través de diversos instrumentos como rúbricas, fichas de observación, lista de cotejo, etc.
Se realiza con prácticas pedagógicas centrada en el aprendizaje del estudiante, brindando retroalimentación
oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; valorando el
esfuerzo del estudiante al realizar las evidencias y su desempeño en las producciones, la resolución de
situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde el estudiante es capaz de usar y combinar sus capacidades.
Identifica los logros de aprendizaje de los estudiantes. Informa a la autoridad respectiva de logros de
aprendizaje de los estudiantes, a través del aplicativo de niveles de logro y del sistema SIAGIE.
Interpreta los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes relacionándolas con las metas propuestas
en los estándares de aprendizaje. Comunica a los PPFF, a través de la boleta de informe de progreso del
estudiante.
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DOCENTE RESPONSABLE
GAMEZ MONTESINOS MARY