Consigna para la Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia de

la generalización utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones
coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de desarrollo que
utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu
docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar
los estándares de calidad educativa en nuestro país?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que respondan a la
pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes (parafraseo).
-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión preliminar del texto
argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente.
4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto
a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Integrantes del equipo:

1.

El libre ingreso a las universidades públicas del Perú

Introducción

1.1. Contextualización: El ingreso irrestrictito y directo prioriza justicia social.

1
 1.2. Controversia: ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas
permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?
1.3. Tesis: No, ya que existiría preocupaciones sobre la calidad educativa.

1.4. Anticipación: En el siguiente párrafo defenderé mi postura contra el libre ingreso a

universidades públicas.

Párrafo de desarrollo

2. IP: El expresidente Pedro Castillo insistió en aprobar una ley.

2.1 IS: La infraestructura de varias universidades publicas no son la adecuada.

2.1.1 IT: Solo el 50% de universidades públicas podrían recibir alumnos vía ingreso libre.

2.1.2 IT: Muchas instituciones no tienen los estándares adecuados.

2.2 IS: Estudiantes que terminan su etapa escolar no estarían preparados.

2.1.1 IT: Miles de estudiantes ingresarían libre a universidades públicas, pero tendrían
dificultades.

2.1.2 IT: Por eso, es necesario que los recién egresados realicen un examen de admisión.
2.3 Reiterar tesis:

Cierre

3.1. Conector: En conclusión,

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Según lo informado en mi texto sigo manteniendo mi

postura en contra sobre el ingreso libre a universidades públicas.

3.3. Reflexión o comentario crítico: Para que el Ministerio apruebe el ingreso libre tendría que

tomar en cuenta las universidades públicas que no cuentan con una infraestructura adecuada para

recibir alumnos de ingreso libre.

El libre ingreso a las universidades del Perú

El ingreso irrestricto y directo prioriza justicia social, situación antagónica que

deduce la relación entre la calidad y la equidad, por ello detallamos como será

2
este proyecto de ley, que significaría si se ha llegado a aplicar en anteriores
oportunidades en el Perú. Ante este acontecimiento se pretende cambiar unos
artículos de regla universitaria para aquellos estudiantes del nivel secundario
logren una vacante. ¿Crees que la propuesta de libre ingreso a las
universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa
en nuestro país? No, ya que existiría preocupaciones sobre la calidad
educativa. Al eliminar los requisitos de ingreso, podría haber un aumento en el
numero de estudiantes que no están preparados académicamente para cursar
estudios superiores, lo cual afectaría la calidad educativa y la capacidad de
brindar una información sólida. Por eso en el siguiente párrafo defenderé mi
postura en contra del libre ingreso a universidades públicas.

El expresidente Pedro Castillo insistió al Congreso de la Republica en aprobar

una ley que permitiera el ingreso libre a universidades públicas. En primer
lugar, el expresidente no tomo en cuenta la infraestructura de varias
universidades publicas a nivel nacional, lo cual, no son la adecuada para poder
recibir estudiantes de ingreso libre. Según MINEDU solo el 50% de
universidades públicas podrían recibir a estudiantes vía ingreso libre. Muchas
instituciones en el Perú no tienen los estándares de calidad necesaria para
poder recibir a nuevos estudiantes. En segundo lugar, hay estudiantes que
terminan su etapa escolar, no estarían preparados para entrar en la etapa
universitaria. Aquellos estudiantes que ingresarían libres tendrían dificultades
para adaptarse al ritmo universitario. Por eso, es necesario que los postulantes
realicen un examen antes de ingresar a una universidad pública.

En conclusión, según lo informado en mi texto sigo manteniendo mi postura en

contra del ingreso libre a universidades públicas. Para que el Ministerio
apruebe el ingreso libre tendría que tomar en cuenta a las universidades
publicas que no cuentan con una buena infraestructura para recibir estudiantes
de ingreso libre.

Observaciones sobre la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

3
 Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los párrafos
elementos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez de
relaciona con el tema en
ideas
discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información:

Manejo de fuentes de
emplea fuentes obligatorias y
información
adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y tienen
oraciones sentido completo? ¿Usa léxico
formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los

puntuación signos de puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________