COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes
1.CENTENO VILCA, Rick James (Aportó en la elaboración del esquema, red conceptual y
correcciones del texto)
2. MACEDO LUQUE, Emily Adriana
3.GORDILLO VALLADARES, Giuliana Elizabeth (Aportó en la elaboración del esquema, la red
conceptual y parte del texto)
4. ZEVALLOS CANDIOTTI, Cristian Omar (Aportó en parte de la red conceptual, el esquema y
elaboración del texto argumentativo)

Indicaciones
● El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la retroalimentación
siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las
pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura
identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación
y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el
procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso libre
y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida busca
beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo 2

y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

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2. Elabora, en este espacio, la red conceptual sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.

1. INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización: Debate acerca de la implementación del ingreso libre a las
universidades.
1.2. Controversia: ¿creen que debería haber acceso libre a las universidades?
1.3. Tesis: Consideramos que no debería implementarse el acceso libre a las
universidades.
1.4. Anticipación: A continuación, señalaremos en las siguientes líneas nuestra postura.

2. Consideramos que el ingreso libre a las universidades no debería implementarse en el

Perú porque, al no tener los recursos necesarios afectarían la calidad educativa.
2.1. Definición de ingreso libre a las universidades.
Es una iniciativa en donde se busca ayudar a los estudiantes con bajos recursos,
quiénes tienen un buen desempeño académico
2.1.1. Ley ingreso libre a la educación superior
2.1.2. Inversión en las universidades
2.1.3. Opinión de rectores de universidades

3. Consideramos que el estado debería apoyar en el financiamiento de los exámenes de

admisión de las universidades, más no dar acceso libre a ellas.
3.1. Caso de Argentina
3.1.1. Ingreso irrestricto en las universidades
3.2. Caso de España
3.2.1. Acceso para mayores de 40 años

4. CIERRE
4.1. Conector de cierre: En conclusión,
4.2. Reafirmación de tesis y argumento: T+A
4.3. Comentario crítico: Hay estudiantes que se amanecen estudiando para poder
ingresar a una universidad y no es igualitario que otros ingresen libremente a ellas.

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del texto argumentativo según tu
esquema de producción.

Título: ¿FACTIBLE EL ACCESO LIBRE A LAS UNIVERSIDADES?

Durante el actual gobierno del presidente Pedro Castillo, el poder ejecutivo aprobó un
proyecto de ley que propone el acceso libre y gradual a las universidades públicas, proyecto
que tras ser público trajo consigo diversas opiniones tanto a favor como en contra. Por lo
que nos surge la siguiente interrogante, ¿Creen que debería haber acceso libre a las
universidades?. Consideramos que no debería implementarse el acceso libre a las
universidades en nuestro país. A continuación, explicaremos nuestra postura.

En primer lugar, consideramos que el ingreso libre a las universidades no se debería

implementar en el Perú, pues al no tener los recursos necesarios afectarían la calidad
educativa. No obstante, es importante que entendamos la definición de ingreso libre a las
universidades para así poder tener más claro las cosas, esta se define como una iniciativa
en el estudio superior donde se busca ayudar a los estudiantes con bajos recursos, quiénes
tienen un buen desempeño académico. Algunas medidas para esta iniciativa de apoyar a
estudiantes de bajos recursos sería una ley de ingreso libre a la educación superior, una
mayor inversión de parte de las universidades, tenemos que tener en cuenta también la
opinión de los rectores de las universidades. Tal como lo menciona Americo Guevara rector
de la Universidad Nacional Agraria La Molina y presidente de la Asociación Nacional de
Universidades Públicas del Perú (Anpp), quien expresó que antes de la implementación de
este proyecto se debería crear una comisión integrada por rectores, especialistas en el
tema y ministros para poder tomar decisiones en conjunto, además precisa que es
necesario examinar cada centro de estudios superiores y destinar un nuevo presupuesto
que permita mejorar la infraestructura e implementar una preparación académica para los
nuevos estudiantes.

En segundo lugar, consideramos que el estado debería dar un apoyo a los postulantes en
el financiamiento de los exámenes de admisión de las universidades, más no dar acceso
libre a ellas. Primero, mencionaremos el caso de Argentina. En donde tienen el ingreso
irrestricto, que consiste en dar acceso libre a la formación universitaria sin tener que dar un
exámen de ingreso, este modo se puede dar tanto en universidades públicas como
privadas. Después tenemos el caso de España. Donde los mayores de 40 años que no
cuentan con una titulación superior, pero desean contar con una carrera universitaria,
podrán hacerlo sin necesidad de realizar la PAU. Lo que es todo lo contrario con los adultos
mayores de 25 años, pues los adultos mayores de 40 años solo tendrán que pasar por una
entrevista personal en la casa de estudios que deseen ingresar.

En conclusión, consideramos que no se debería implementar el ingreso libre a las

universidades en el Perú, pues hay estudiantes que se amanecen estudiando y hasta
invirtiendo en una academia para así poder ingresar a una universidad, y no sería igualitario
que otros postulantes ingresen libremente a ellas. Finalmente recomendamos a las
instituciones o al mismo SUNEDU, en poder ayudar económicamente en los exámenes de
admisión de estas universidades que tienen un costo, y así ayudar a los postulantes de
bajos recursos.

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5. Revisa el borrador del texto argumentativo utilizando la lista de cotejo. Esto te
permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí” o “No”
según tus logros.

Criterio Sí No
1 El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y X
cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y X
anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia X
argumentativa usada: generalización, definición o causalidad, o libre.
4 El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y X
comentario crítico.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para X
defender la tesis.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e ideas X
terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos, datos X
estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten sustentar con
solidez el argumento.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar X
las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal conjugado. X
11 El vocabulario empleado es preciso y se relaciona con la temática del texto X
argumentativo.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto X
y seguido, y el punto y aparte.