EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 3
“PRACTIQUEMOS HABITOS DE HIGIENE PERSONAL Y
AMBIENTAL”
SESIÓN DEL APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la actividad “¿Cómo es el proceso de respiración?”

Grado y Sección 5to “E” Fecha -05-23
Docente Lic. Deysi Villagaray Michue Área Ciencia y Ambiente

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos  Formula preguntas Elabora un  Escala de
científicos para construir sus acerca de las variables esquema y valoración.
conocimientos. que influyen en un gráfico del
hecho, fenómeno u sistema
 Problematiza situaciones para objeto natural o respiratorio
hacer indagación. tecnológico. Plantea para explicar
 Diseña estrategias para hacer hipótesis que expresan el proceso de
indagación. la relación causa-efecto respiración.
 Genera y registra datos o y determina las variables
información. involucradas.
 Analiza datos e información.  Obtiene datos
 Evalúa y comunica el proceso y cualitativos o
resultados de su indagación. cuantitativos que
evidencian la relación
entre las variables que
utiliza para responder la
pregunta. Registra los
datos y los representa
en diferentes
organizadores.
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
De derecho Responsabilidad espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo
especial.
 Se realiza la oración de la mañana a cargo de un estudiante de turno.
 Se invita a salir al patio y se pide que trote alrededor dando cinco vueltas.
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo es su respiración después de haber corrido?
 ¿Respiramos siempre de la misma manera? ¿Por qué?
 ¿Nuestra respiración es igual cuando caminamos y cuando corremos?, ¿por qué?
 Se le comunica el propósito de la clase de hoy: “EXPLICAMOS EL PROCESO DE
 RESPIRACIÓN”.
 Se presenta los criterios de evaluación:
 Explicar basándome en fuentes de información confiables y científicas, las funciones
del sistema respiratorio.
 Registrar en un esquema proceso de intercambio gaseoso del O y CO2 proveniente
de la respiración.
 Establecemos los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes
según las necesidades observadas.

DESARROLLO:
 Analizan la siguiente situación (anexo 1):

 Respondan preguntas:
 ¿Cómo se describe a la familia de Nico?
 ¿Crees que respetan sus derechos? ¿Por qué?
 ¿Qué hace Nico para pedir su deseo?
 ¿Cómo crees que ingresa y sale el aire del cuerpo?

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Cuál es el camino que recorre el oxígeno en nuestro
cuerpo?

Planteamiento de la hipótesis
 Dialogan dentro del grupo de trabajo y formulen el planteamiento de la hipótesis en forma gru
pal y lo escriben en tarjetas.
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción

 Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cóm
o podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿Qué podemos hacer para comprobar la diferen
cia celular de las plantas y los animales?, ¿Qué información necesitamos?, ¿dónde podríam
os buscar?
 Completa la siguiente tabla (anexo 2) de actividades para desarrollar tu indagación.

Recojo de datos

 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre el proceso de respiración

(anexo 3).
Analizo resultados

 Realizan la siguiente actividad (anexo 4)

 Respondan preguntas:
 ¿Cómo se describe a la familia de Nico?
 ¿Obtuvieron la misma medida? ¿Por qué?
 Reconocen que la respiración es un proceso fundamental para todo ser vivo, ya que nos pro
porciona la cantidad de oxígeno necesaria para vivir.
  Explican “El intercambio de gases”, enfatizar que el oxígeno es necesario para las células. E
stas se combinan con los nutrientes y obtienen energía. Este proceso se llama respiración ce
lular. Al realizar la respiración celular, se produce dióxido de carbono, un gas que se debe ex
pulsar.

 Responden a las preguntas después de haber realizado la experiencia ¿Por dónde ingresa el
aire? ¿Qué sucede con los pulmones al ingresar el aire? ¿Qué sucede al salir el aire?, ¿Qué
sucede con el diafragma? ¿Cuándo sube? ¿Cuándo baja?.
Estructura la nueva información

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y la actividad realizada, si tienen s
imilitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.

 A partir de lluvia de ideas sistematizan lo aprendido a través del esquema (anexo 5).

CIERRE

 Expresan sobre el proceso de respiración.

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron acerca del sistema respiratorio?
 ¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del
problema?
 ¿Cómo es el proceso de la respiración?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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Subdirectora Profesor(a) de Aula
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica, basándose en fuentes de Registra en un esquema proceso
información confiables y científicas, de intercambio gaseoso del O y
las funciones del sistema CO2 proveniente de la respiración.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respiratorio

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 ALARCON REYES NEMERY MALJHORI
2 BARBARAN GONZALES SARAÍ CORINNA
3 BAUTISTA TAIPE YIDDA PAMELA
4 CCALA LEON ALISANDRA EMELY
5 CELIS QUICAÑO BRIANA NAHOMY
6 COA HUAMAN GULLIN RICARDO
7 ECHEVARRIA HUGO ALIZZE OLENKA
8 ESCOBAR HUANSI JEAN
9 ESPINOZA CAMPOS YAHIR WILLMER
10 GARCIA DE LA CRUZ ETSON SMITH
11 GRIJALVA QUISPE JHON WILLIANS
12 HERNANDEZ ROSALES BRIANA JADYEL
13 HUAMAN RAMOS CAMILO ARMAMDO
14 KEPLER RAMOS FRANCK CRISTHIAN
HUARACA
15 HUERTA ADRIANO ERICK ABIDAL
16 JUÑURUCO RIVEROS GUIDO MAYIVER
17 LAZARO PORTA BRAYAN ERIK
18 MARTINEZ GONZALES MARICIELO
19 MAYTA SOLORZANO OSCAR DAYIRO
20 MINAYA SOLIER XIOMARA DEL CARMEN
21 NEYRA INFANTES YULI ZHAOMI
22 ORREBURU LAURENTE FLABIA VIVIANA
23 PARI PALOMINO JHEAN CARLOS
24 PINARES TORRES CIELO MILAGROS
25 PONCE CAHUANA DAYANA YHASUMY
26 LEYDI
PONCE HUAMANI JACK GEORGE EVEK
27 PONCE LIMA FARID FRANCO
28 ROJAS NUÑEZ JAZURY DANITZA
29 ROJAS NUÑEZ ZAYURY ALEXIA
30 ROSALES FALCON JULIET NURIA
31 RUTTI GALLO CARLOS JHONNIER
32 SOTOMAYOR CHAVEZ SHAHORY
33 ESMERALDA
TIPULA CARCASI ALEXANDRA
34 TORRE LUNA SAOMI CRISTEL