PROYECTO ÁULICO 2024

FECHAS:
❖ SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL
DURACIÓN: 1 SEMANA
CICLO: 2024 GRADO: 1° “A”
ÁREAS: LENGUA – MATEMÁTICA-CIENCIAS SOCIALES-CIENCIAS NATURALES
EJES:
EJE: En relación con la comprensión y producción oral.
EJE: En relación con la lectura.
EJE: En relación con la escritura.
EJE: En relación el número y las operaciones.
EJE: En relación con los medios técnicos.
EJE: En relación con la construcción histórica de las identidades.
EJE: En relación con las sociedades a través del tiempo.

OBJETIVOS:
Reconocer el conteo para conocer las cantidades.
Identificar las letras de su nombre y de sus compañeros.
Identificar las letras de su nombre.
Reconocer textos poéticos: canción: RONDA DE LOS CONEJOS.
Identificar rimas del texto trabajado
Identificar situaciones en las que se utilizan números escritos y puedan, identificar su función.
Utilizar la banda numérica.
Reconocer los números del 1 al 20.
Cuestionar acerca de la incidencia de la distribución espacial de los elementos en las
cantidades que hay en cada grupo.
Identificar cantidades iguales con diferentes distribuciones espaciales.
Identificar distintas estrategias para resolver situaciones problemáticas que impliquen
determinar la cantidad de elementos de una colección.
CAPACIDADES-DESTREZAS:
Comprensión lectora.
Producción oral y escrita.
Trabajo con el otro.
Juicio crítico.
Resolución de problemas.
Socio afectivas y emocionales
SABERES PRIORITARIOS:
Participación en múltiples y diversas situaciones comunicativas, conversaciones sobre temáticas
cercanas, significativas del contexto.
La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de
fragmentos.
Participación individual y grupal de revisión colectiva para evaluar lo que falta escribir, detectar
inadecuaciones, proponer modificaciones y realizarlas con la orientación del docente.
Reconocimiento de los números naturales y la organización del sistema de numeración decimal.
Designación oral y representación escrita de los números de una y dos cifras.
Resolución de situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Identificación de las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y la
función que cumplen. Esto supone: relación de las características y de las partes (forma o
materiales que las constituyen) con las tareas que realizan (funciones que cumplen).
 Conocimiento de festividades y celebraciones que se llevan a cabo en ámbitos cercanos a la
experiencia de los niños (Fundación de la ciudad de Formosa) resaltando la manifestación de
sentimientos de pertenencia social y cultural.
Reconocimiento de los grupos sociales inmediatos (familia- pares) distinguiendo roles y relaciones
entre sus miembros.
Tipo de clases:
Aprendizaje – Fijación.
Criterio de evaluación:
Interpretación de consignas
Cumplimientos de tareas en tiempo y forma.
Respeto y responsabilidad.
Instrumento de evaluación:
Observación directa.
Lista de control.
OBSERVACIÓN: en la semana anterior quedo sin desarrollar los siguientes temas:

TAREA 2: Recitado y lectura en eco

Foco: Las rimas
El docente relee “RONDA DE LOS CONEJOS”. Después trata de que los niños y las niñas
recuerden el texto acompañando cada verso con gestos que evoquen las acciones y lugares:
SALTAN, COMEN, DAN, CERQUITA, LEJOS... El docente dice: SALTAN LOS CONEJOS... y
pregunta: ¿DONDE ...? ¿Cómo terminará la palabra que tenemos que decir? Sigue así con todos
los versos. Luego reparte fotocopias del mismo. A la vez, el texto estará escrito en un papel afiche
en un lugar visible del aula. De lo contrario estará escrito en el pizarrón mientras se desarrolla la
secuencia de trabajo o bien el docente lo escribirá para cada clase.
En el cuaderno Copian del pizarrón la fecha y revisan si se ha copiado bien con la guía del
docente.
Título: RONDA DE LOS CONEJOS. Pegan la fotocopia y marcan las rimas con color.
LUNES, 15 DE ABRIL DE 2024
LENGUA
RONDA DE LOS CONEJOS
MARCA LAS RIMAS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS

SALTAN LOS CONEJOS

FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN
SALTAN LOS CONEJOS
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN

CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA

MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS

COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,

DAN UNA VUELTA Y SE VAN
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS

TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,

DAN UNA VUELTA Y SE VAN
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN.
TAREA 2:
La docente plantea: cada uno de ustedes recibe dos tarjetas con dibujos del mismo objeto, planta
o animal, Como verán son iguales a las que recibe su compañero. Este trabajo lo harán de a dos.
Es decir, van a tratar de ponerse de acuerdo en responder juntos las consignas. Se va planteando
sucesivamente las diferentes consignas, pero dando tiempo que cada pareja pueda discutir lo que
está haciendo.
Se les pide en primer lugar que peguen las figuras recibidas una al lado de la otra. Cuando todos
hayan pegado se les preguntará:
Primera ¿En cuál hay más? ¿Cómo lo saben? Marcar con una cruz donde crean que hay más.
Segunda ¿Cuántos hay en cada figura? ¿Cómo lo saben?
Tercera Escribir el número que corresponde a la cantidad de elementos en cada figura en el
cuaderno, debajo de la figura.
Cuarta Revisar la respuesta que dieron al principio.
Cuando se termine toda la serie de preguntas se realiza una puesta en común. Se pegarán pares
de figuras semejantes a las entregadas a los diferentes niños y se pedirá que pasen varios a contar
cómo lo resolvieron. Se los elegirá cuidadosamente para que puedan exponer los razonamientos,
aunque sean incorrectos.
En el cuaderno queda Las figuras pegadas y señalada la que tiene mayor cantidad o ambas, con
corrección o sin ella y la cantidad escrita de elementos que tiene cada figura.
MATEMÁTICA
¿EN CUÁL HAY MÁS? ¿POR QUÉ?

16 16
TAREA 3: Releer para escribir
Foco: Completamiento de oraciones
Consulta de fuentes para escribir palabras El poema tiene una forma siempre repetida. El
docente reparte a cada niño o niña una copia con el poema escrito con blancos. Trabajan
en pares y a medida que terminan con el completamiento de uno de los textos, el docente
les entrega el siguiente. Los alumnos y alumnas completan los blancos consultando las
fuentes disponibles (el texto escrito completo o el verso siguiente al que tienen que llenar)
para ver qué palabras faltan y cómo se escriben. Una vez resuelto en grupo, cada uno va
a su cuaderno.
En el cuaderno
Título: completo.
Revisan con el docente la tarea realizada. Se sugieren las correcciones. Los alumnos y
las alumnas pegan el papelito con los blancos llenos.
MARTES, 16 DE ABRIL DE 2024
LENGUA
COMPLETO
RONDA DE LOS CONEJOS
CERQUITA, CERQUITA, ____________
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, ____________
MUY LEJOS, MUY LEJOS

SALTAN LOS ____________

FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE ______
SALTAN LOS _____________
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE ______

MATEMÁTICA
¡A CONTAR!

TAREA 4: Escritura con ayuda

Foco: Búsqueda y selección de palabras según su final Escritura con ayuda
En pares o pequeños grupos (dos o tres) repasan las rimas que han subrayado con color y
piensan una palabra distinta para la palabra conejos, vuelta, por ejemplo: COMEN LECHUGAS
TODOS LOS CONEJOS, DAN UN BRINCO Y SE VAN. Cada grupo dice su palabra, pasa al pizarrón
y la escribe. Entre todos componen la continuación, ayudados por el docente. Por ejemplo:
COMEN LECHUGAS TODOS LOS CONEJOS, DAN UN BRINCO Y SE VAN. Es central en esta tarea
que los alumnos y las alumnas pasen al pizarrón y escriban sus palabras con la colaboración de
todos.
En el cuaderno: Título: NUESTRAS RIMAS. Copian del pizarrón las nuevas rimas y pintan los
finales iguales de las palabras.
MIÉRCOLES, 17 DE ABRIL DE 2024
LENGUA
NUESTRAS RIMAS
COMEN LECHUGAS TODOS LOS CONEJOS, DAN UN BRINCO Y SE VAN.
MATEMÁTICA
¡CONTAMOS HASTA EL 10!

Organización: grupal.
Recursos: hojas, tijeras, lápiz, papel, recortes de diarios, revistas de diferentes fuentes.
La docente explica a los alumnos que existen distintos tipos de materiales que forman los objetos.
Para ello les presentará recortes de diarios, revistas o Internet, para que los observen e
identifiquen cuatro imágenes de objetos.
La docente colocará un papel afiche en el pizarrón la siguiente información. Hay materiales que
provienen de la naturaleza y otros que son fabricados por las personas.
Los materiales naturales son los que se encuentran en la naturaleza y pueden ser de tres tipos:
Los materiales de origen vegetal se obtienen de las plantas (por ejemplo, el algodón y la madera).
Los materiales de origen animal provienen de los animales (por ejemplo, el cuero que se obtiene
de su piel).
Los materiales de origen mineral se obtienen de minerales y rocas (por ejemplo, el hierro y el
mármol).
Los materiales artificiales son los fabricados por las personas. Para ello, se utilizan materiales
naturales que, luego, son convertidos en artificiales. Por ejemplo, con la madera fabricamos papel
y con los minerales fabricamos vidrio. El plástico y el cartón también son materiales artificiales:
el plástico se fabrica con petróleo y el cartón se fabrica con madera.
En grupos de trabajo busca, los recortes de en diarios, revistas o Internet que les brindó la maestra
y recorta 4 imágenes de objetos que estén hechos de materiales artificiales y 4 de materiales
naturales.
En el cuaderno:
CIENCIAS NATURALES
LOS MATERIALES
-PEGÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS OBJETOS

-HACÉ UNA LISTA DE LOS OBJETOS QUE SELECCIONARON TUS COMPAÑEROS.

MADERA-PAPEL-BOTELLA DE PLÁSTICO-BOLSA

TAREA 5: Preparación de mural

Foco: Interpretación
Los niños y las niñas escriben los versos inventados. Por ejemplo: COMEN LECHUGAS TODOS
LOS CONEJOS, DAN UN BRINCO Y SE VAN.
Los ilustran. Dibujan a los conejos comiendo lechugas.
Es importante tener presente que la situación de dibujo en el contexto de la alfabetización ha de
servir para que los niños y las niñas imaginen detalles y los verbalicen: ¿cómo son los conejos?
¿gordos?, ¿flacos?, ¿panzones? ¿Tienen orejas largas? ¿qué comen? ¿cuántos son?
JUEVES, 18 DE ABRIL DE 2024
LENGUA
ILUSTRACIÓN
 MATEMÁTICA
JUGUETES ORDENADOS

VIERNES, 19 DE ABRIL DE 2024

LENGUA
TALLER DE LECTURA
 MATEMÁTICA
¿CUÁNTOS HAY?

CIENCIAS SOCIALES
LA FAMILIA
OBSERVA LAS IMÁGENES Y COLOREA LA FAMILIA QUE MÁS SE PARECE A LA TUYA

RECURSOS:
HUMANOS: docentes-alumnos-alumnas
MATERIALES: tizas, pizarrón, fotocopias, láminas, útiles, etc.
TIEMPO:
Matemática: 5 clases
Lengua: 5 clases
Ciencias Naturales: 1 clase
Ciencias Sociales: 1 clase
MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS:
DISPOSITIVO:
❖ Cuadernillos de promoción asistida de Lengua y Matemática.
❖ Libro: el pollo goyo: prácticas del lenguaje 1.
OBSERVACIÓN DE DIRECCIÓN:
 RONDA DE LOS CONEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
SALTAN LOS CONEJOS
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN
SALTAN LOS CONEJOS
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN.
RONDA POPULAR
RONDA DE LOS CONEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
SALTAN LOS CONEJOS
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN
SALTAN LOS CONEJOS
FRENTE AL ESPEJO, DAN UNA VUELTA Y SE VAN
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
COMEN ZANAHORIA TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
CERQUITA, CERQUITA, CERQUITA
MUY LEJOS, MUY LEJOS
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN
TIRAN MUCHOS BESOS TODOS LOS CONEJOS,
DAN UNA VUELTA Y SE VAN.
RONDA POPULAR