Preguntas tipo TEST con respuesta:

Unidad 1:

1. El proceso de aprendizaje formal hace referencia a:

a. Ofertas de formación dirigidas a complementar las ofertas sistemáticas de
educación inicial.
b. La acción intencional de la Educación que la Educación que los Estados o Naciones
para la educación de sus ciudadanos.
c. Todas aquellas acciones que, sin darse con intencionalidad educativa, de hecho,
tienen consecuencias educacionales sobre las personas.
d. Ninguna de las anteriores.

2. ¿En qué contextos puede tener lugar el hecho educativo?

a. Formal, no formal, informal.
b. Informal, formal.
c. Formal, no formal.
d. Solo formal.

3. ¿Cuáles son los actores y elementos que conforman el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza?
a. Alumnado, profesorado, estrategias metodológicas y organizativas para el aula y el
objeto de aprendizaje.
b. Discentes y docentes.
c. Estrategias metodológicas y organizativas para el aula y el objeto de aprendizaje.
d. Solo los docentes son los responsables del proceso de aprendizaje y enseñanza.

4. ¿Quién plantea la siguiente idea?: “En general toda cultura ha diseñado un sistema que
engloba aquellos aspectos considerados valiosos y que por tanto son objeto de trasmisión a
las siguientes generaciones”.
a. Brookover.
b. Kruger y Tomasello.
c. Frank Sinatra.
d. Freud.

Unidad 2:

1. Según la teoría de Jung, el desarrollo del psique como:

a. Un proceso en el que el individuo debe lograr el equilibrio entre dos tipos de actitud
opuestas.
b. Un proceso de aprendizaje continuo en que desarrollar una actitud.
c. Considera el Neuroticismo y Extraversión como como los más representativos de la
personalidad de un individuo.
d. La idea de que son las personas las creadoras activas de su propia realidad
 2. Para Jung, ¿Por qué fases transita el desarrollo de la personalidad?
a. Infancia, juventud, madurez y vejez.
b. Niñez, adolescencia, madurez y vejez.
c. Embrionaria, niñez, juventud y madurez.
d. Primera, segunda, tercera y cuarta.

3. Según la Organización Mundial de la Salud, las etapas de la adolescencia según el desarrollo

social y emocional:
a. Están total y estrictamente definidas y son entre los 10 y los 19 años.
b. Son la “adolescencia temprana”, la “adolescencia sin más” y la “adolescencia tardía”.
c. El inicio de estas etapas se asocia con hitos psicosociales (adopción de roles y
responsabilidades de la adultez.
d. El inicio de estas etapas se asocia a fenómenos biológicos (pubertad).

4. ¿Cuáles son los factores de la personalidad de Eisenk?

a. Psicosis, Egocentrismo, Desinhibición, Alusión, Conversión.
b. Psicoticismo, Egocentrismo, extravisión, Intervención, Estabilidad.
c. Psicoticismo, Super yo, Extraversión, Introversión, Neuroticismo, Estabilidad.
d. Psicosis, Super yo, Extraversión, Intraversión, Neuroticismo, Desestabilidad.

Unidad 3:

1. ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje humano? Señala la respuesta incorrecta.
a. Conductismo
b. Conectivismo
c. Conductividad
d. Constructivismo

2. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) habla sobre:

a. El desarrollo real, potencial y la zona de desarrollo próximo que engloban el elenco
de funciones que el individuo aún no puede afrontar.
b. El desarrollo instantáneo, potencial y la zona de desarrollo próximo que engloban el
elenco de funciones que el individuo aún no puede afrontar.
c. El desarrollo cognitivo, capacitivo y la zona de desarrollo próximo que engloban el
elenco de funciones que el individuo aún no puede afrontar.

3. Señala la afirmación incorrecta:

a. El conectivismo se entiende como el gran número de oportunidades de conexión
que se permiten en la red y de las cuales se aprende.
b. El constructivismo es la forma en la que la persona aprende cuando hace o
experimente de forma activa.
c. El conductismo estudia cómo los estímulos ambientales influyen en nuestro
comportamiento de manera observable y sistemática.
 d. El conectivismo utiliza las herramientas tecnológicas como método único de
aprendizaje del individuo, eliminando otras formas de aprendizaje.

4. En el cognitivismo lo realmente importante es:

a. El conocimiento lo construye el individuo.

b. Los procesos mentales que determinan lo que el individuo acaba manifestando

c. Los condicionantes biológicos de los individuos.

d. El individuo debe poder recordar.

Preguntas tipo TEST sin respuesta:

Unidad 1:

5. El proceso de aprendizaje formal hace referencia a:

a. Ofertas de formación dirigidas a complementar las ofertas sistemáticas de
educación inicial.
b. La acción intencional de la Educación que la Educación que los Estados o Naciones
para la educación de sus ciudadanos.
c. Todas aquellas acciones que, sin darse con intencionalidad educativa, de hecho,
tienen consecuencias educacionales sobre las personas.
d. Ninguna de las anteriores.

6. ¿En qué contextos puede tener lugar el hecho educativo?

a. Formal, no formal, informal.
b. Informal, formal.
c. Formal, no formal.
d. Solo formal.

7. ¿Cuáles son los actores y elementos que conforman el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza?
a. Alumnado, profesorado, estrategias metodológicas y organizativas para el aula y el
objeto de aprendizaje.
b. Discentes y docentes.
c. Estrategias metodológicas y organizativas para el aula y el objeto de aprendizaje.
d. Solo los docentes son los responsables del proceso de aprendizaje y enseñanza.

8. ¿Quién plantea la siguiente idea?: “En general toda cultura ha diseñado un sistema que
engloba aquellos aspectos considerados valiosos y que por tanto son objeto de trasmisión a
las siguientes generaciones”.
e. Brookover.
f. Kruger y Tomasello.
g. Frank Sinatra.
h. Freud.

Unidad 2:

5. Según la teoría de Jung, el desarrollo del psique como:

a. Un proceso en el que el individuo debe lograr el equilibrio entre dos tipos de actitud
opuestas.
b. Un proceso de aprendizaje continuo en que desarrollar una actitud.
c. Considera el Neuroticismo y Extraversión como como los más representativos de la
personalidad de un individuo.
d. La idea de que son las personas las creadoras activas de su propia realidad
 6. Para Jung, ¿Por qué fases transita el desarrollo de la personalidad?
a. Infancia, juventud, madurez y vejez.
b. Niñez, adolescencia, madurez y vejez.
c. Embrionaria, niñez, juventud y madurez.
d. Primera, segunda, tercera y cuarta.

7. Según la Organización Mundial de la Salud, las etapas de la adolescencia según el desarrollo

social y emocional:
e. Están total y estrictamente definidas y son entre los 10 y los 19 años.
f. Son la “adolescencia temprana”, la “adolescencia sin más” y la “adolescencia tardía”.
g. El inicio de estas etapas se asocia con hitos psicosociales (adopción de roles y
responsabilidades de la adultez.
h. El inicio de estas etapas se asocia a fenómenos biológicos (pubertad).

8. ¿Cuáles son los factores de la personalidad de Eisenk?

e. Psicosis, Egocentrismo, Desinhibición, Alusión, Conversión.
f. Psicoticismo, Egocentrismo, extravisión, Intervención, Estabilidad.
g. Psicoticismo, Super yo, Extraversión, Introversión, Neuroticismo, Estabilidad.
h. Psicosis, Super yo, Extraversión, Intraversión, Neuroticismo, Desestabilidad.

Unidad 3:

5. ¿Cuáles son las teorías del aprendizaje humano? Señala la respuesta incorrecta.
a. Conductismo
b. Conectivismo
c. Conductividad
d. Constructivismo

6. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) habla sobre:

a. El desarrollo real, potencial y la zona de desarrollo próximo que engloban el elenco
de funciones que el individuo aún no puede afrontar.
b. El desarrollo instantáneo, potencial y la zona de desarrollo próximo que engloban el
elenco de funciones que el individuo aún no puede afrontar.
c. El desarrollo cognitivo, capacitivo y la zona de desarrollo próximo que engloban el
elenco de funciones que el individuo aún no puede afrontar.

7. Señala la afirmación incorrecta:

a. El conectivismo se entiende como el gran número de oportunidades de conexión
que se permiten en la red y de las cuales se aprende.
b. El constructivismo es la forma en la que la persona aprende cuando hace o
experimente de forma activa.
 c. El conductismo estudia cómo los estímulos ambientales influyen en nuestro
comportamiento de manera observable y sistemática.
d. El conectivismo utiliza las herramientas tecnológicas como método único de
aprendizaje del individuo, eliminando otras formas de aprendizaje.

8. En el cognitivismo lo realmente importante es:

a. El conocimiento lo construye el individuo.

b. Los procesos mentales que determinan lo que el individuo acaba manifestando

c. Los condicionantes biológicos de los individuos.

d. El individuo debe poder recordar.