PREGUNTAS EXAMEN

TEMA 7: LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

7.0. INTRODUCCIÓN
1. La educación en DH:
a) Es independiente al movimiento político, sindical y social que luchó contra la dictadura
b) Es coetáneo a los movimientos sociales sindicales de la época postdictatorial
c) Está unido al movimiento político, sindical y social que luchó contra la dictadura
d) Todas son falsas

7.1.- LA EDUCACIÓN DE LOS DH EN ESPAÑA

2. Los antecedentes de la educación para la paz y los DH en España están influidos por lasaportaciones de:
a. La UNESCO
b. La Escuela Nueva, el Movimiento español de renovación pedagógica y la corriente de la No violencia.
c. La Asociación Pro Derechos Humanos de España
d. Ninguna de las anteriores es verdadera

3. La situación de la educación para la paz y los DH:

a) Cada vez está más presente en los programas de estudio de las universidades españolas
b) No se incluyen en los programas de las universidades españolas
c) Se encuentra fuera de cualquier programa educativo formal
d) Todas son falsas

7.2.- LA EDUCACIÓN FORMAL Y LOS DH

4. Las Naciones Unidas en 1997 trató el tema de los DH y la educación en su Asamblea General determinó que
los objetivos de la EDH son:
a. Fortalecer el respeto de los DD. HH. y las libertades fundamentales.
b. Desarrollar plenamente la personalidad humana y el sentido de la dignidad del ser humano.
c. Facilitar la participación efectiva de todas las personas en una sociedad libre.
d. Todas las anteriores son verdaderas.

LA ENSEÑANZA DE DH EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

5. El JUEGO es una buena herramienta para el trabajo en DD. HH. en:
a. La Ed. Secundaria
b. La Ed. Infantil
c. La Ed. Primaria
d. La Ed. Universitaria

6. La FUNCIÓN SIMBÓLICA:
a) Se manifiesta en el lenguaje, el juego simbólico y la imitación diferida
b) Desarrolla en el niño el autocontrol
c) Ayuda al niño a satisfacer las necesidades de socialización
d) Significa que el niño posee pensamiento abstracto

7. En el PENSAMIENTO MORAL:
a) La familia es el contexto más importante para los niños
b) Los niños establecen relaciones entre acontecimientos y emociones
c) La vida del niño se rige por normas impuestas por los adultos
d) El niño aprende la importancia de los valores a través del juego simbólico

8. En la EDUCACIÓN INFANTIL:
a) Es necesario acotar los temas a aquellos que tengan mayor significado psicológico para los niños
b) Es conveniente escoger temas que expresen la diversidad cultural
c) Hay que huir de temas que evidencien la diversidad cultural
d) Las respuestas a y b son verdaderas
LA ENSEÑANZA DE DH EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
9. Presentar la cosas de forma concreta, basándonos en lo real y sin que sea necesario utilizar mucho tiempo
en la explicación, son aspectos que debemos tener presentes cuando trabajamos con estudiantes de:
a. 4 años
b. 15 años
c. 10 años Etapa Primaria (6-12 años)
d. 18 años

10. LA COMPETENCIA EMOCIONAL está compuesta por 8 tipos de habilidades entre las que se encuentran:
a. Toma de conciencia de las emociones propias.
b. Valorar las diferencias y las similitudes emocionales
c. Capacidad para empatizar con las experiencias emocionales de los demás.
d. La opción a y c son verdaderas.

11. El GRUPO se convierte en un instrumento imprescindible para el desarrollo y el equilibrio personal en:
a. Estudiantes de ED. Infantil
b. Estudiantes de ED. Primaria
c. Estudiantes de ED. Secundaria
d. Estudiantes de ED. Superior

12. El mejor momento para comenzar a EDUCAR EN VALORES es:

a. Estudiantes de ED. Infantil
b. Estudiantes de ED. Primaria
c. Estudiantes de ED. Secundaria
d. Estudiantes de ED. Superior

13. La etapa de DESARROLLO MENTAL Y COGNITIVO de la educación primaria:

a) Es la etapa en la que llega la lógica operacional
b) Se denomina la edad de la razón
c) Es la etapa donde el niño descubre la causalidad y que todo tiene un por qué
d) Todas son verdaderas

14. La etapa de la educación primaria donde toma importancia la INTERACCIÓN es:

a) Desarrollo mental y cognitivo
b) Desarrollo emocional y afectivo
c) Desarrollo social
d) Desarrollo moral

15. En la etapa de PRE-ADOLESCENCIA:

a) El niño aprende sólo a través de vivencias
b) Se agudiza la capacidad de reflexión del niño
c) No se sopesan las consecuencias de los actos
d) No se producen variaciones significativas en el desarrollo del niño

LA ENSEÑANZA DE DH EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

16. El periodo de las OPERACIONES FORMALES se consolida hacia:
a. 24-25 años
b. 3-4 años
c. 14-15 años
d. 8-9 años

17. Uno de los principales OBJETIVOS de los adolescentes en relación a su desarrollo emocional y afectivo es :
a. Encontrar su propia identidad
b. Desarrollar el criterio moral (Infantil)
c. Tomar conciencia de la forma en que se comunican las emociones
 d. Ninguna de las anteriores es verdadera

18. Según GIL ¿cuáles son los dos objetivos que debemos trabajar en la etapa de ED.Secundaria?
a. Desarrollar y ampliar los conocimientos en torno a los DD. HH.
b. Poner en práctica las experiencias con el entorno social hacia situaciones más reales.
c. Valorar las diferencias y similitudes en los símbolos culturales de otros países.
d. Las opciones a y b son verdaderas

19. La etapa de la EDUCACIÓN SECUNDARIA:

a) Es aquella en la que el niño entra en el denominado periodo de operaciones formales
b) Es aquella a partir de la cual los sujetos pueden pensar de forma abstracta
c) Aun no hace posible en el adolescente el razonamiento hipotéticodeductivo
d) Las respuestas a y b son correctas

20. EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE:

a) Parte de lo real y lo concreto
b) Parte de lo posible y lo ideal
c) No contempla la posibilidad de plantear hipótesis
d) Todas son falsas

21. En el DESARROLLO SOCIAL del adolescente:

a) El primer objetivo es encontrar su propia identidad
b) El adolescente se juzga a sí mismo, de manera consciente e inconsciente
c) Las relaciones sociales tienen su entorno más directo con el grupo de iguales y posteriormente con la
familia
d) Primero se consolida la pandilla de un sexo, luego se fusionan pandillas de distinto sexo, y al final se
consolida la pareja

22. Según GIL:

a) El ambiente que rodea a los adolescentes no ejerce influencia sobre su desarrollo moral
b) En el desarrollo moral del adolescente es necesario poner en práctica las experiencias con el entorno
social hacia situaciones más reales
c) Se produce la consolidación de la identidad personal a través del autoconcepto positivo
d) Las respuestas b y c son verdaderas

LA ENSEÑANZA DE DH EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

23. En la etapa UNIVERSITARIA:
a) El individuo construye principios éticos de validez universal
b) Aumenta la construcción de nuevas estructuras cognitivas
c) Se desarrollan y se amplían los conocimientos del entorno
d) Se detiene el desarrollo de la deducción e inducción

24. En el ámbito UNIVERSITARIO:

a) La enseñanza de los derechos humanos debe relegarse a los estudios políticos y jurídicos
b) La enseñanza de derechos humanos se relaciona con los códigos deontológicos de cada profesión
c) Debe priorizar la enseñanza de los derechos humanos a los conocimientos científicos
d) No se incluye la educación en derechos humanos por estar fuera del ámbito de la educación
obligatoria

7.3.- LA ENSEÑANZA DE LOS DH EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES Y EDUCADORES SOCIALES

25. La enseñanza de los DH en la formación de docentes y educadores sociales:
a) Es una prioridad fundamental sólo en lo que se refiere a la formación inicial de estos profesionales
b) Debe incluir formación inicial y formación continua
c) Es responsabilidad de las asociaciones profesionales de educadores sociales y docentes
d) No debe incorporarse al currículo de la formación inicial de los docentes
26. La enseñanza en DH de educadores sociales y docentes:
a) Debe incluir saberes pedagógicos específicos para que estos puedan liderar las innovaciones
educativas
b) Debe conceder especial énfasis al principio de indivisibilidad de derechos humanos
c) Debe vincularse con la investigación, como elemento indispensable de rigor académico
d) Todas son verdaderas