La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

La sinergia es un concepto que proviene del griego "synergo", lo que quiere decir literalmente "trabajando en conjunto". Su significado actual se refiere al fenómeno en que el efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción de los agentes por separado. 2. La Teoría Sinérgica de F. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir, por lo que considera aspectos importantes: a. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión procesos que intervienen en el aprendizaje. Un positivo interés de los también el empleo de métodos activos de enseñanza, métodos que requieren mayor implicación personal. b. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas, se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento, conducta, trabajo y vida. c. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades, la formulación de los objetivos, la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. d. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico, de la exploración de los conocimientos, se pasa a después, se repite de nuevo el proceso. Descubrir el sentido practico aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos e. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos, las ideas y los No es solo la asimilación de conocimientos, es profundizar, relación con lo que se aprende. f. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo Veamos primero la argumentación epistemológica que nos permita entender la postura de Adam. Para él la Pedagogía ha concebido su objeto de estudio, la educación del ser humano, como "un proceso por el cual la sociedad forma a sus miembros a su imagen en función de sus intereses" descubrir la forma puntos de vista. analizar y descubrir alternativas en mentales. la acción y, de lo experimentado, para medios de como en todos los participantes posibilita

Se plantea al tarea de sostenerse en su proyecto de vida pero abierto a ajustes y cambios en el mismo a la luz de lo que el medio y su propio desarrollo le plantean y de un reconocimiento mas objetivo de sus capacidades y posibilidades. Integración máxima de la personalidad y desarrollo máximo de las competencias humanas generales y del capital cultural. b. contexto. su objeto de estudio a la niñez. Principio de la Progresión: La organización progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la trasferencia del conocimiento.limitó. hacer autocrítica. Principios de la Teoría Sinérgica Existen 3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto: a. a. . que son la amplitud y profun didad en la adquisición de un conocimiento. . La educación se establecía como disciplina normalizadora. Principio del Escalonamiento: Es la distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje en forma ordenada siguiendo una progresión ascendente y contínua. situación actual y proyecto de vida. b. Andragogía: teoría-práctica de la educación de la adultez El adulto tiene necesidad de completar e instrumentar su proyecto de vida y la integración de su personalidad. su medio. es indagar. es examinar la realidad en todos los ángulos. Aquí el educador es sobre todo un asesor y consultor que interviene a solicitud del adulto en aquello que éste reclama su apoyo. Características del proceso Sinérgico El proceso sinérgico tanto a nivel individual como grupal se caracteriza por dos funciones fundamentales: 1. Intensidad: en el aprendizaje del adulto es la dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento. experimentar. Se trata de armonizar las exigencias del medio social con sus valores y proyecto: reflexionar sobre qué puede cambia y qué debe tener la r capacidad para aceptar. de trasformar y adaptarse y llegar una cierta armonía y estabilidad. habilidad o destreza. Corregir al niño hoy. debido a falsos supuestos ya analizados. entre ellas. 2. Profundidad: Es tratar de ir más allá de la simplicidad. La intensidad del proceso sinérgico origina a la vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje. etc. encargada de corregir o de evitar las desviaciones que en la naturaleza podría introducir el medio. Hacer la pases con su vida. de un aprendizaje. Integración: es la asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera. en gran medida.Adam tiene la razón en lo que se refiere a que la Pedagogía. Amplitud: es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión. En este marco de reflexión puede. consecuencias y puntos de vista alternativos al suyo. Desarrollo de la capacidad para educarse a sí mismo y por ende es el momento de la menor dependencia del educador. para no castigar al hombre mañana es el supuesto práctico implícito. El educador puede también entrar en una relación de pares o iguales en la que se comparten saberes y en la que puede hacer el llamado socrático a pensar críticamente en los fundamentos. al comparar su historia de vida. identificar unilateralidades y limitaciones en su desarrollo humano integral y autonomía y tomar acción para corregirlas. habilidad o destreza.

c. sustentado su Modelo Andragógico. Un Modelo Andragógico debe contar con los siguientes elementos: a) El Participante Adulto. l. g. Las actividades de evaluación: son aquellas pruebas utilizadas para determinar el grado de aprendizaje. f. e. El Modelo Andragógico Los componentes. y de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (1984 hasta 1990). b. posteriormente en 1989 en la República Dominicana. la primera Universidad de la Tercera Edad de América Latina.c. apoyó la creación de la Universidad de la Tercera Edad de Santo Domingo y posteriormente en Perú contribuyó con la creación de la Fundación Peruana de Ayuda para la Tercera Edad. b) El Andragogo c) Los Participantes y d) El Entorno a) El Participante Adulto . en cualquier período de su desarrollo psico -biológico y en función de su vida natural. j. se dedicó a estudiar los procesos educativos de la tercera edad. k. A finales de la década de los 80·. d. Las caracteristicas del aprendiz adulto: se relacionan con su conocimiento y habilidades. En 1989 por sus grandes aportes científicos a la Educación de Adultos y a la And ragogía como ciencia. le confirió el Premio Interamericano de Educación Andrés Bello. ergológica y social" (1977). Principio de la Trasferencia: La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas ex periencias a la estructura cognocitiva. Las actividades de aprendizaje: se refieren al tipo de actividad que el aprendiz realizará. m. Fundador y Rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela (1974 hasta 1982). h. i. La naturaleza de los materiales a aprender: se refiere a la actitud del aprendiz ante la presencia de algún material. fundando en 1986 en Venezuela. Félix Adam (1921-1991) define Antropogogía como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. 6. la OEA | Organización de Estados Americanos. La Naturaleza del Aprendizaje La naturaleza del aprendizaje consta de cuatro factores: a. Adam presentó a consideración de la UNESCO su obra la "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos".

Los participantes adultos constituyen en su conjunto. una gran cantidad de recursos que son provistos por sus propias experiencias previas así como por su voluntad para aprender." c) Los Participantes p.Dentro del modelo andragógico es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. Es por ello que todo aprendizaje . agente de relación. a diferencia del niño. n. El Andragogo planifica y organiza la actividad educativa. Los intercambios proporcionan una transacción dinámica". cuyo actor principal es el participante. facilita las interacciones interpersonales. que el participante puede aportar. cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. En un entorno educativo. cuyo principal actor. como un participante en el proceso continuo de aprendizaje. sólo puede efectuarse si existe continuidad y total congruencia. transmisor de informaciones. pues debe desempeñar varios roles: Facilitador. debido al cúmulode experiencias. coach. catedrático o docente desde una óptica convencional o tradicional se ubica como quien posee los conocimientos y es el responsable de impartirlos. El Facilitador promueve la participación activa fundamentada en actitudes positivas de los participantes adultos. tutor. "Se puede contar con el Andragogo como persona -recurso en muchas situaciones. agente de sensibilización. conocidas como "Soft Skills" Características El adulto como individuo maduro. b) El Andragogo El profesor. t. en el nivel del SER como del HACER. es el Participante. s. se presenta como un entorno adecuado para muchos programas de capacitación orientados al desarrollo y fortalecimiento de habilidades blandas. Los participantes se proyectan como fuentes de recursos. considerándolo igualmente. El Participante debe continuar con la explotación y descubrimiento de sus potenciales: talentos y capacidades. El utdoor Training que no es lo mismo que el Outdoor Adventure. mentor. de ahí que cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente del aprendizaje. El Andragogo dejó de ser el instructor. como lo señalamos. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias adquiridas. producen transferencias dinámicas de doble vía. El adulto está en el centro del aprendizaje. "En un medio ambiente educativo. como socio del aprendizaje. en donde el grupo tiene su parte de responsabilidad. mientras que en el modelo andragógico el Andragogo es un Facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad. r. agente del cambio. manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:   . todo participante puede convertirse en un recurso para el otro. o. en lo referente al contenido o al procesoen sí mismo. Los intercambios que generan. q. El Andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa. d) El Entorno u.

4. El desarrollo de los pueblos y sus niveles de competitividad se fundamentan en la competitividad del individuo. como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un mismo fin que es el de enseñar independientemente de laedad. en cualquie período de su desarrollo psico-biológico y en r función de su vida natural. como Pedagogía al niño. En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo. mientras que los adultos. métodos que requieren mayor implicación personal. Todo dependerá del momento y de la decisión o capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos. tareas. ergológica y social". Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso de enseñanza -aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro -Estudiante-Contenidos Andragogía y Pedagogía Ernesto Yturralde expresa: Andragogía es al adulto. Andragogía en las personas [adultas] nada impide que se utilice Pedagogía en personas adultas por ejemplo cuando de alfabetizan y Andragogía cuando en el nivel secundario se realizan tesis de investigación. sin que en ello influya la edad de una persona. Hoy se confirma que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje. 2. En la Andragogía se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagogía en ciertos aspectos. 3. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. Es fundamental el crear sistemas de Educación Continua para lograr el desarrollo de las sociedades. La Teoría Sinérgica de F.1. permitiendo a través del aprendizaje permanente el mejoramiento de las condiciones de vida del individuo dentro de las sociedades. buscan el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejoras entre otras cosas en sus actividades. b. Yturralde refiere el concepto de la Antropogogía definido por Félix Adam como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. 5. comparten en sus inicios teorías que les permiten sustentarse por lo cual se puede concluir que si utilizamos Pedagogía en los niños y adolescentes. Yturralde insiste en que no basta proveer de educación únicamente a las juventudes. Ernesto Yturralde Tagle 2. por lo que considera aspectos importantes: a. sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Hay autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas. oficios o profesiones. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. Respeto mutuo . Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. con mayor o menor intensidad. como un proceso de mejoramiento continuo. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. Autoconcepto del individuo Experiencia previa Prontitud en aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender El apoyo de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables.

es profundizar. la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. como medios de d. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. b. d. se pasa a la acción y. c. f. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. c. después. de la exploración de los conocimientos. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. La Teoría Sinérgica de F. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas. se repite de nuevo el proceso. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. se pasa a la acción y. se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento. después. trabajo y vida. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. conducta. sobre todo para el aprendizaje de losadultos. por lo que considera aspectos importantes: a. la elección de medios de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. se desarrollan comportamientos que aceptan como posibles alternativas diferencias de pensamiento. se repite de nuevo el proceso.Con el respeto a las opiniones ajenas. las ideas y los puntos de vista. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a descubrir la forma de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. la formulación de los objetivos. No es solo la asimilación de conocimientos. . Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. la formulación de los objetivos. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. de la exploración de los conocimientos. trabajo y vida. e. conducta. métodos que requieren mayor implicación personal.

las ideas y los puntos de vista.com Monografías.e. Wikipedia Andragogica. No es solo la asimilación de conocimientos. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. f. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo.com descubrir la forma . es profundizar.com Elrincondelvago. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos.

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