La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

La sinergia es un concepto que proviene del griego "synergo", lo que quiere decir literalmente "trabajando en conjunto". Su significado actual se refiere al fenómeno en que el efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción de los agentes por separado. 2. La Teoría Sinérgica de F. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir, por lo que considera aspectos importantes: a. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión procesos que intervienen en el aprendizaje. Un positivo interés de los también el empleo de métodos activos de enseñanza, métodos que requieren mayor implicación personal. b. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas, se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento, conducta, trabajo y vida. c. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades, la formulación de los objetivos, la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. d. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico, de la exploración de los conocimientos, se pasa a después, se repite de nuevo el proceso. Descubrir el sentido practico aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos e. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos, las ideas y los No es solo la asimilación de conocimientos, es profundizar, relación con lo que se aprende. f. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo Veamos primero la argumentación epistemológica que nos permita entender la postura de Adam. Para él la Pedagogía ha concebido su objeto de estudio, la educación del ser humano, como "un proceso por el cual la sociedad forma a sus miembros a su imagen en función de sus intereses" descubrir la forma puntos de vista. analizar y descubrir alternativas en mentales. la acción y, de lo experimentado, para medios de como en todos los participantes posibilita

b. entre ellas.Adam tiene la razón en lo que se refiere a que la Pedagogía. Hacer la pases con su vida. su objeto de estudio a la niñez. . Aquí el educador es sobre todo un asesor y consultor que interviene a solicitud del adulto en aquello que éste reclama su apoyo. hacer autocrítica. Se plantea al tarea de sostenerse en su proyecto de vida pero abierto a ajustes y cambios en el mismo a la luz de lo que el medio y su propio desarrollo le plantean y de un reconocimiento mas objetivo de sus capacidades y posibilidades. etc. experimentar. de trasformar y adaptarse y llegar una cierta armonía y estabilidad. Amplitud: es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión. Intensidad: en el aprendizaje del adulto es la dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento. su medio. habilidad o destreza. Corregir al niño hoy. que son la amplitud y profun didad en la adquisición de un conocimiento.limitó. Integración máxima de la personalidad y desarrollo máximo de las competencias humanas generales y del capital cultural. Principios de la Teoría Sinérgica Existen 3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto: a. La intensidad del proceso sinérgico origina a la vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje. Se trata de armonizar las exigencias del medio social con sus valores y proyecto: reflexionar sobre qué puede cambia y qué debe tener la r capacidad para aceptar. 2. es examinar la realidad en todos los ángulos. Principio de la Progresión: La organización progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la trasferencia del conocimiento. para no castigar al hombre mañana es el supuesto práctico implícito. . identificar unilateralidades y limitaciones en su desarrollo humano integral y autonomía y tomar acción para corregirlas. Integración: es la asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera. En este marco de reflexión puede. de un aprendizaje. situación actual y proyecto de vida. Principio del Escalonamiento: Es la distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje en forma ordenada siguiendo una progresión ascendente y contínua. habilidad o destreza. es indagar. Profundidad: Es tratar de ir más allá de la simplicidad. encargada de corregir o de evitar las desviaciones que en la naturaleza podría introducir el medio. en gran medida. La educación se establecía como disciplina normalizadora. b. debido a falsos supuestos ya analizados. a. Andragogía: teoría-práctica de la educación de la adultez El adulto tiene necesidad de completar e instrumentar su proyecto de vida y la integración de su personalidad. contexto. El educador puede también entrar en una relación de pares o iguales en la que se comparten saberes y en la que puede hacer el llamado socrático a pensar críticamente en los fundamentos. al comparar su historia de vida. Desarrollo de la capacidad para educarse a sí mismo y por ende es el momento de la menor dependencia del educador. Características del proceso Sinérgico El proceso sinérgico tanto a nivel individual como grupal se caracteriza por dos funciones fundamentales: 1. consecuencias y puntos de vista alternativos al suyo.

A finales de la década de los 80·. la OEA | Organización de Estados Americanos. 6. i. b) El Andragogo c) Los Participantes y d) El Entorno a) El Participante Adulto . le confirió el Premio Interamericano de Educación Andrés Bello. m. Félix Adam (1921-1991) define Antropogogía como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. h. posteriormente en 1989 en la República Dominicana. e. Las actividades de evaluación: son aquellas pruebas utilizadas para determinar el grado de aprendizaje. Adam presentó a consideración de la UNESCO su obra la "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos". fundando en 1986 en Venezuela. b. se dedicó a estudiar los procesos educativos de la tercera edad. l. j. y de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (1984 hasta 1990). Un Modelo Andragógico debe contar con los siguientes elementos: a) El Participante Adulto. en cualquier período de su desarrollo psico -biológico y en función de su vida natural.c. En 1989 por sus grandes aportes científicos a la Educación de Adultos y a la And ragogía como ciencia. sustentado su Modelo Andragógico. c. Las caracteristicas del aprendiz adulto: se relacionan con su conocimiento y habilidades. f. la primera Universidad de la Tercera Edad de América Latina. g. d. La Naturaleza del Aprendizaje La naturaleza del aprendizaje consta de cuatro factores: a. Principio de la Trasferencia: La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas ex periencias a la estructura cognocitiva. Fundador y Rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela (1974 hasta 1982). El Modelo Andragógico Los componentes. apoyó la creación de la Universidad de la Tercera Edad de Santo Domingo y posteriormente en Perú contribuyó con la creación de la Fundación Peruana de Ayuda para la Tercera Edad. Las actividades de aprendizaje: se refieren al tipo de actividad que el aprendiz realizará. k. ergológica y social" (1977). La naturaleza de los materiales a aprender: se refiere a la actitud del aprendiz ante la presencia de algún material.

El adulto está en el centro del aprendizaje. b) El Andragogo El profesor. facilita las interacciones interpersonales. tutor. cuyo actor principal es el participante. n. Los intercambios proporcionan una transacción dinámica". transmisor de informaciones. considerándolo igualmente. producen transferencias dinámicas de doble vía. t. como lo señalamos. coach." c) Los Participantes p. r. agente de relación. Los participantes adultos constituyen en su conjunto. El Andragogo planifica y organiza la actividad educativa. Los participantes se proyectan como fuentes de recursos. se presenta como un entorno adecuado para muchos programas de capacitación orientados al desarrollo y fortalecimiento de habilidades blandas. debido al cúmulode experiencias. todo participante puede convertirse en un recurso para el otro. mentor. El Facilitador promueve la participación activa fundamentada en actitudes positivas de los participantes adultos. una gran cantidad de recursos que son provistos por sus propias experiencias previas así como por su voluntad para aprender. El Andragogo dejó de ser el instructor. cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. "Se puede contar con el Andragogo como persona -recurso en muchas situaciones. El utdoor Training que no es lo mismo que el Outdoor Adventure. agente del cambio. pues debe desempeñar varios roles: Facilitador. d) El Entorno u. en el nivel del SER como del HACER. s. El Andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa.Dentro del modelo andragógico es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. En un entorno educativo. cuyo principal actor. como un participante en el proceso continuo de aprendizaje. manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:   . mientras que en el modelo andragógico el Andragogo es un Facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. El Participante debe continuar con la explotación y descubrimiento de sus potenciales: talentos y capacidades. Es por ello que todo aprendizaje . es el Participante. en lo referente al contenido o al procesoen sí mismo. como socio del aprendizaje. sólo puede efectuarse si existe continuidad y total congruencia. a diferencia del niño. que el participante puede aportar. "En un medio ambiente educativo. conocidas como "Soft Skills" Características El adulto como individuo maduro. catedrático o docente desde una óptica convencional o tradicional se ubica como quien posee los conocimientos y es el responsable de impartirlos. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias adquiridas. agente de sensibilización. en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad. en donde el grupo tiene su parte de responsabilidad. Los intercambios que generan. de ahí que cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente del aprendizaje. q. o.

Hoy se confirma que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje. permitiendo a través del aprendizaje permanente el mejoramiento de las condiciones de vida del individuo dentro de las sociedades. Andragogía en las personas [adultas] nada impide que se utilice Pedagogía en personas adultas por ejemplo cuando de alfabetizan y Andragogía cuando en el nivel secundario se realizan tesis de investigación. métodos que requieren mayor implicación personal. Es fundamental el crear sistemas de Educación Continua para lograr el desarrollo de las sociedades. El desarrollo de los pueblos y sus niveles de competitividad se fundamentan en la competitividad del individuo. 3. como un proceso de mejoramiento continuo.1. 4. debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso de enseñanza -aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro -Estudiante-Contenidos Andragogía y Pedagogía Ernesto Yturralde expresa: Andragogía es al adulto. tareas. sobre todo para el aprendizaje de los adultos. 2. sin que en ello influya la edad de una persona. Hay autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas. Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. 5. Todo dependerá del momento y de la decisión o capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos. por lo que considera aspectos importantes: a. mientras que los adultos. comparten en sus inicios teorías que les permiten sustentarse por lo cual se puede concluir que si utilizamos Pedagogía en los niños y adolescentes. como Pedagogía al niño. oficios o profesiones. Respeto mutuo . Ernesto Yturralde Tagle 2. Autoconcepto del individuo Experiencia previa Prontitud en aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender El apoyo de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables. en cualquie período de su desarrollo psico-biológico y en r función de su vida natural. Yturralde refiere el concepto de la Antropogogía definido por Félix Adam como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un mismo fin que es el de enseñar independientemente de laedad. La Teoría Sinérgica de F. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. ergológica y social". buscan el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejoras entre otras cosas en sus actividades. En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo. En la Andragogía se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagogía en ciertos aspectos. Yturralde insiste en que no basta proveer de educación únicamente a las juventudes. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. con mayor o menor intensidad. b.

Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. es profundizar. se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. trabajo y vida. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. f. como medios de d. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a descubrir la forma de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. la formulación de los objetivos. c. . se desarrollan comportamientos que aceptan como posibles alternativas diferencias de pensamiento. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. b. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas. la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. de la exploración de los conocimientos. c. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos. trabajo y vida.Con el respeto a las opiniones ajenas. se repite de nuevo el proceso. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. La Teoría Sinérgica de F. métodos que requieren mayor implicación personal. de la exploración de los conocimientos. conducta. e. sobre todo para el aprendizaje de losadultos. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. d. se pasa a la acción y. No es solo la asimilación de conocimientos. la formulación de los objetivos. después. se pasa a la acción y. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. se repite de nuevo el proceso. la elección de medios de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. después. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. conducta. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. por lo que considera aspectos importantes: a. las ideas y los puntos de vista.

es profundizar. f. Wikipedia Andragogica.com Monografías. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende.e. las ideas y los puntos de vista.com Elrincondelvago. No es solo la asimilación de conocimientos.com descubrir la forma . Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo.

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