La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

La sinergia es un concepto que proviene del griego "synergo", lo que quiere decir literalmente "trabajando en conjunto". Su significado actual se refiere al fenómeno en que el efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción de los agentes por separado. 2. La Teoría Sinérgica de F. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir, por lo que considera aspectos importantes: a. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión procesos que intervienen en el aprendizaje. Un positivo interés de los también el empleo de métodos activos de enseñanza, métodos que requieren mayor implicación personal. b. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas, se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento, conducta, trabajo y vida. c. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades, la formulación de los objetivos, la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. d. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico, de la exploración de los conocimientos, se pasa a después, se repite de nuevo el proceso. Descubrir el sentido practico aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos e. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos, las ideas y los No es solo la asimilación de conocimientos, es profundizar, relación con lo que se aprende. f. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo Veamos primero la argumentación epistemológica que nos permita entender la postura de Adam. Para él la Pedagogía ha concebido su objeto de estudio, la educación del ser humano, como "un proceso por el cual la sociedad forma a sus miembros a su imagen en función de sus intereses" descubrir la forma puntos de vista. analizar y descubrir alternativas en mentales. la acción y, de lo experimentado, para medios de como en todos los participantes posibilita

La intensidad del proceso sinérgico origina a la vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje. identificar unilateralidades y limitaciones en su desarrollo humano integral y autonomía y tomar acción para corregirlas. 2. de un aprendizaje. hacer autocrítica. En este marco de reflexión puede. Integración: es la asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera. Andragogía: teoría-práctica de la educación de la adultez El adulto tiene necesidad de completar e instrumentar su proyecto de vida y la integración de su personalidad. en gran medida. situación actual y proyecto de vida. Intensidad: en el aprendizaje del adulto es la dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento. para no castigar al hombre mañana es el supuesto práctico implícito. habilidad o destreza. al comparar su historia de vida. experimentar. Profundidad: Es tratar de ir más allá de la simplicidad.Adam tiene la razón en lo que se refiere a que la Pedagogía. es examinar la realidad en todos los ángulos. Aquí el educador es sobre todo un asesor y consultor que interviene a solicitud del adulto en aquello que éste reclama su apoyo. debido a falsos supuestos ya analizados. Se trata de armonizar las exigencias del medio social con sus valores y proyecto: reflexionar sobre qué puede cambia y qué debe tener la r capacidad para aceptar. Se plantea al tarea de sostenerse en su proyecto de vida pero abierto a ajustes y cambios en el mismo a la luz de lo que el medio y su propio desarrollo le plantean y de un reconocimiento mas objetivo de sus capacidades y posibilidades. consecuencias y puntos de vista alternativos al suyo. contexto. Características del proceso Sinérgico El proceso sinérgico tanto a nivel individual como grupal se caracteriza por dos funciones fundamentales: 1. Desarrollo de la capacidad para educarse a sí mismo y por ende es el momento de la menor dependencia del educador. a. de trasformar y adaptarse y llegar una cierta armonía y estabilidad. Integración máxima de la personalidad y desarrollo máximo de las competencias humanas generales y del capital cultural. . que son la amplitud y profun didad en la adquisición de un conocimiento. Corregir al niño hoy. Principio del Escalonamiento: Es la distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje en forma ordenada siguiendo una progresión ascendente y contínua. Hacer la pases con su vida. etc. habilidad o destreza. Principio de la Progresión: La organización progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la trasferencia del conocimiento. El educador puede también entrar en una relación de pares o iguales en la que se comparten saberes y en la que puede hacer el llamado socrático a pensar críticamente en los fundamentos. b. . Principios de la Teoría Sinérgica Existen 3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto: a. su medio. es indagar. La educación se establecía como disciplina normalizadora. Amplitud: es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión. entre ellas. encargada de corregir o de evitar las desviaciones que en la naturaleza podría introducir el medio.limitó. su objeto de estudio a la niñez. b.

g. 6. h. sustentado su Modelo Andragógico. El Modelo Andragógico Los componentes. A finales de la década de los 80·. m. Principio de la Trasferencia: La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas ex periencias a la estructura cognocitiva. en cualquier período de su desarrollo psico -biológico y en función de su vida natural. Fundador y Rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela (1974 hasta 1982).c. La Naturaleza del Aprendizaje La naturaleza del aprendizaje consta de cuatro factores: a. Félix Adam (1921-1991) define Antropogogía como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. d. fundando en 1986 en Venezuela. En 1989 por sus grandes aportes científicos a la Educación de Adultos y a la And ragogía como ciencia. la primera Universidad de la Tercera Edad de América Latina. se dedicó a estudiar los procesos educativos de la tercera edad. Adam presentó a consideración de la UNESCO su obra la "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos". posteriormente en 1989 en la República Dominicana. b. l. Las actividades de aprendizaje: se refieren al tipo de actividad que el aprendiz realizará. Un Modelo Andragógico debe contar con los siguientes elementos: a) El Participante Adulto. y de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (1984 hasta 1990). Las actividades de evaluación: son aquellas pruebas utilizadas para determinar el grado de aprendizaje. apoyó la creación de la Universidad de la Tercera Edad de Santo Domingo y posteriormente en Perú contribuyó con la creación de la Fundación Peruana de Ayuda para la Tercera Edad. Las caracteristicas del aprendiz adulto: se relacionan con su conocimiento y habilidades. c. k. ergológica y social" (1977). b) El Andragogo c) Los Participantes y d) El Entorno a) El Participante Adulto . le confirió el Premio Interamericano de Educación Andrés Bello. e. La naturaleza de los materiales a aprender: se refiere a la actitud del aprendiz ante la presencia de algún material. j. f. la OEA | Organización de Estados Americanos. i.

como socio del aprendizaje. como lo señalamos. producen transferencias dinámicas de doble vía. d) El Entorno u. En un entorno educativo. transmisor de informaciones. facilita las interacciones interpersonales. en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad. El Andragogo dejó de ser el instructor. que el participante puede aportar. El Facilitador promueve la participación activa fundamentada en actitudes positivas de los participantes adultos." c) Los Participantes p. se presenta como un entorno adecuado para muchos programas de capacitación orientados al desarrollo y fortalecimiento de habilidades blandas. n. r. El Participante debe continuar con la explotación y descubrimiento de sus potenciales: talentos y capacidades. como un participante en el proceso continuo de aprendizaje. considerándolo igualmente. s. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias adquiridas. tutor. una gran cantidad de recursos que son provistos por sus propias experiencias previas así como por su voluntad para aprender. manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:   . Los intercambios proporcionan una transacción dinámica". a diferencia del niño. Es por ello que todo aprendizaje . agente del cambio. Los participantes adultos constituyen en su conjunto. cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. conocidas como "Soft Skills" Características El adulto como individuo maduro. Los participantes se proyectan como fuentes de recursos. debido al cúmulode experiencias. sólo puede efectuarse si existe continuidad y total congruencia. El adulto está en el centro del aprendizaje. agente de relación. en donde el grupo tiene su parte de responsabilidad. cuyo actor principal es el participante. cuyo principal actor. mentor.Dentro del modelo andragógico es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. pues debe desempeñar varios roles: Facilitador. catedrático o docente desde una óptica convencional o tradicional se ubica como quien posee los conocimientos y es el responsable de impartirlos. de ahí que cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente del aprendizaje. "En un medio ambiente educativo. El Andragogo planifica y organiza la actividad educativa. Los intercambios que generan. El utdoor Training que no es lo mismo que el Outdoor Adventure. t. "Se puede contar con el Andragogo como persona -recurso en muchas situaciones. en el nivel del SER como del HACER. es el Participante. agente de sensibilización. coach. o. El Andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa. todo participante puede convertirse en un recurso para el otro. en lo referente al contenido o al procesoen sí mismo. q. mientras que en el modelo andragógico el Andragogo es un Facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. b) El Andragogo El profesor.

Autoconcepto del individuo Experiencia previa Prontitud en aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender El apoyo de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables. Respeto mutuo . con mayor o menor intensidad. 3. métodos que requieren mayor implicación personal. El desarrollo de los pueblos y sus niveles de competitividad se fundamentan en la competitividad del individuo. b.1. mientras que los adultos. 4. 5. como Pedagogía al niño. En la Andragogía se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagogía en ciertos aspectos. Todo dependerá del momento y de la decisión o capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. comparten en sus inicios teorías que les permiten sustentarse por lo cual se puede concluir que si utilizamos Pedagogía en los niños y adolescentes. En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo. Andragogía en las personas [adultas] nada impide que se utilice Pedagogía en personas adultas por ejemplo cuando de alfabetizan y Andragogía cuando en el nivel secundario se realizan tesis de investigación. Hay autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas. sobre todo para el aprendizaje de los adultos. sin que en ello influya la edad de una persona. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. oficios o profesiones. tareas. buscan el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejoras entre otras cosas en sus actividades. Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso de enseñanza -aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro -Estudiante-Contenidos Andragogía y Pedagogía Ernesto Yturralde expresa: Andragogía es al adulto. como un proceso de mejoramiento continuo. Yturralde refiere el concepto de la Antropogogía definido por Félix Adam como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. permitiendo a través del aprendizaje permanente el mejoramiento de las condiciones de vida del individuo dentro de las sociedades. Ernesto Yturralde Tagle 2. Yturralde insiste en que no basta proveer de educación únicamente a las juventudes. Es fundamental el crear sistemas de Educación Continua para lograr el desarrollo de las sociedades. La Teoría Sinérgica de F. por lo que considera aspectos importantes: a. Hoy se confirma que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje. 2. en cualquie período de su desarrollo psico-biológico y en r función de su vida natural. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un mismo fin que es el de enseñar independientemente de laedad. ergológica y social".

como medios de d. No es solo la asimilación de conocimientos. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas. conducta. por lo que considera aspectos importantes: a. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. de la exploración de los conocimientos. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. las ideas y los puntos de vista. después. e. d. métodos que requieren mayor implicación personal. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a descubrir la forma de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. trabajo y vida. se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento. se pasa a la acción y. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. b. trabajo y vida. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. la formulación de los objetivos. la elección de medios de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. se repite de nuevo el proceso. la formulación de los objetivos. es profundizar. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. se pasa a la acción y. se desarrollan comportamientos que aceptan como posibles alternativas diferencias de pensamiento. La Teoría Sinérgica de F. conducta. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. sobre todo para el aprendizaje de losadultos. f. la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. se repite de nuevo el proceso. c. . c. de la exploración de los conocimientos. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. después.Con el respeto a las opiniones ajenas. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias.

No es solo la asimilación de conocimientos. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende.com descubrir la forma . es profundizar. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos.com Monografías. las ideas y los puntos de vista.e. f.com Elrincondelvago. Wikipedia Andragogica.

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