La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

La sinergia es un concepto que proviene del griego "synergo", lo que quiere decir literalmente "trabajando en conjunto". Su significado actual se refiere al fenómeno en que el efecto de la influencia o trabajo de dos o más agentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción de los agentes por separado. 2. La Teoría Sinérgica de F. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir, por lo que considera aspectos importantes: a. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión procesos que intervienen en el aprendizaje. Un positivo interés de los también el empleo de métodos activos de enseñanza, métodos que requieren mayor implicación personal. b. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas, se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento, conducta, trabajo y vida. c. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades, la formulación de los objetivos, la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. d. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico, de la exploración de los conocimientos, se pasa a después, se repite de nuevo el proceso. Descubrir el sentido practico aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos e. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos, las ideas y los No es solo la asimilación de conocimientos, es profundizar, relación con lo que se aprende. f. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo Veamos primero la argumentación epistemológica que nos permita entender la postura de Adam. Para él la Pedagogía ha concebido su objeto de estudio, la educación del ser humano, como "un proceso por el cual la sociedad forma a sus miembros a su imagen en función de sus intereses" descubrir la forma puntos de vista. analizar y descubrir alternativas en mentales. la acción y, de lo experimentado, para medios de como en todos los participantes posibilita

al comparar su historia de vida. consecuencias y puntos de vista alternativos al suyo. b. contexto. de trasformar y adaptarse y llegar una cierta armonía y estabilidad. su objeto de estudio a la niñez. Andragogía: teoría-práctica de la educación de la adultez El adulto tiene necesidad de completar e instrumentar su proyecto de vida y la integración de su personalidad. Desarrollo de la capacidad para educarse a sí mismo y por ende es el momento de la menor dependencia del educador. . habilidad o destreza. que son la amplitud y profun didad en la adquisición de un conocimiento.Adam tiene la razón en lo que se refiere a que la Pedagogía. Integración: es la asociación psicofísica hacia la ejecución de una actividad cualquiera. b. entre ellas. debido a falsos supuestos ya analizados. situación actual y proyecto de vida. Hacer la pases con su vida. experimentar. su medio. en gran medida. . Características del proceso Sinérgico El proceso sinérgico tanto a nivel individual como grupal se caracteriza por dos funciones fundamentales: 1. Principio del Escalonamiento: Es la distribución en el tiempo del contenido del aprendizaje en forma ordenada siguiendo una progresión ascendente y contínua. hacer autocrítica. Intensidad: en el aprendizaje del adulto es la dirección de un objetivo hacia la adquisición de un conocimiento. es examinar la realidad en todos los ángulos. encargada de corregir o de evitar las desviaciones que en la naturaleza podría introducir el medio. Integración máxima de la personalidad y desarrollo máximo de las competencias humanas generales y del capital cultural. a. Corregir al niño hoy. Se trata de armonizar las exigencias del medio social con sus valores y proyecto: reflexionar sobre qué puede cambia y qué debe tener la r capacidad para aceptar. para no castigar al hombre mañana es el supuesto práctico implícito. Principios de la Teoría Sinérgica Existen 3 principios básicos en la aplicación de la teoría sinérgica en el aprendizaje del adulto: a. habilidad o destreza.limitó. Amplitud: es abarcar un área del conocimiento en toda su extensión. de un aprendizaje. La intensidad del proceso sinérgico origina a la vez dos efectos primarios relacionados con el aprendizaje. etc. 2. Principio de la Progresión: La organización progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la trasferencia del conocimiento. El educador puede también entrar en una relación de pares o iguales en la que se comparten saberes y en la que puede hacer el llamado socrático a pensar críticamente en los fundamentos. Aquí el educador es sobre todo un asesor y consultor que interviene a solicitud del adulto en aquello que éste reclama su apoyo. Se plantea al tarea de sostenerse en su proyecto de vida pero abierto a ajustes y cambios en el mismo a la luz de lo que el medio y su propio desarrollo le plantean y de un reconocimiento mas objetivo de sus capacidades y posibilidades. es indagar. Profundidad: Es tratar de ir más allá de la simplicidad. La educación se establecía como disciplina normalizadora. En este marco de reflexión puede. identificar unilateralidades y limitaciones en su desarrollo humano integral y autonomía y tomar acción para corregirlas.

y de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (1984 hasta 1990). c. j. b) El Andragogo c) Los Participantes y d) El Entorno a) El Participante Adulto . la primera Universidad de la Tercera Edad de América Latina. m. Las actividades de aprendizaje: se refieren al tipo de actividad que el aprendiz realizará. se dedicó a estudiar los procesos educativos de la tercera edad. Adam presentó a consideración de la UNESCO su obra la "Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos". f. h. Félix Adam (1921-1991) define Antropogogía como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. Las caracteristicas del aprendiz adulto: se relacionan con su conocimiento y habilidades. l. posteriormente en 1989 en la República Dominicana. En 1989 por sus grandes aportes científicos a la Educación de Adultos y a la And ragogía como ciencia. i. k. apoyó la creación de la Universidad de la Tercera Edad de Santo Domingo y posteriormente en Perú contribuyó con la creación de la Fundación Peruana de Ayuda para la Tercera Edad. El Modelo Andragógico Los componentes. g. e. A finales de la década de los 80·. la OEA | Organización de Estados Americanos. d. La Naturaleza del Aprendizaje La naturaleza del aprendizaje consta de cuatro factores: a. en cualquier período de su desarrollo psico -biológico y en función de su vida natural. Un Modelo Andragógico debe contar con los siguientes elementos: a) El Participante Adulto. fundando en 1986 en Venezuela. Las actividades de evaluación: son aquellas pruebas utilizadas para determinar el grado de aprendizaje. le confirió el Premio Interamericano de Educación Andrés Bello. 6. b. Principio de la Trasferencia: La ordenación escalonada y progresiva de los contenidos de aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas ex periencias a la estructura cognocitiva. ergológica y social" (1977). La naturaleza de los materiales a aprender: se refiere a la actitud del aprendiz ante la presencia de algún material.c. Fundador y Rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela (1974 hasta 1982). sustentado su Modelo Andragógico.

tutor. debido al cúmulode experiencias. Es por ello que todo aprendizaje . mientras que en el modelo andragógico el Andragogo es un Facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. En un entorno educativo. Los participantes adultos constituyen en su conjunto. b) El Andragogo El profesor. "Se puede contar con el Andragogo como persona -recurso en muchas situaciones. como socio del aprendizaje. El Andragogo planifica y organiza la actividad educativa.Dentro del modelo andragógico es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias adquiridas. en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad. como lo señalamos. de ahí que cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente del aprendizaje." c) Los Participantes p. s. agente de relación. en lo referente al contenido o al procesoen sí mismo. todo participante puede convertirse en un recurso para el otro. Los participantes se proyectan como fuentes de recursos. conocidas como "Soft Skills" Características El adulto como individuo maduro. mentor. El adulto está en el centro del aprendizaje. producen transferencias dinámicas de doble vía. El Participante debe continuar con la explotación y descubrimiento de sus potenciales: talentos y capacidades. El Andragogo dejó de ser el instructor. facilita las interacciones interpersonales. n. "En un medio ambiente educativo. El Facilitador promueve la participación activa fundamentada en actitudes positivas de los participantes adultos. cuyo actor principal es el participante. que el participante puede aportar. en el nivel del SER como del HACER. manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:   . se presenta como un entorno adecuado para muchos programas de capacitación orientados al desarrollo y fortalecimiento de habilidades blandas. como un participante en el proceso continuo de aprendizaje. es el Participante. r. considerándolo igualmente. El Andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa. en donde el grupo tiene su parte de responsabilidad. agente del cambio. catedrático o docente desde una óptica convencional o tradicional se ubica como quien posee los conocimientos y es el responsable de impartirlos. cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. q. transmisor de informaciones. Los intercambios que generan. cuyo principal actor. d) El Entorno u. coach. una gran cantidad de recursos que son provistos por sus propias experiencias previas así como por su voluntad para aprender. Los intercambios proporcionan una transacción dinámica". El utdoor Training que no es lo mismo que el Outdoor Adventure. o. a diferencia del niño. agente de sensibilización. sólo puede efectuarse si existe continuidad y total congruencia. t. pues debe desempeñar varios roles: Facilitador.

Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo. Es fundamental el crear sistemas de Educación Continua para lograr el desarrollo de las sociedades. comparten en sus inicios teorías que les permiten sustentarse por lo cual se puede concluir que si utilizamos Pedagogía en los niños y adolescentes. 4. 5. en cualquie período de su desarrollo psico-biológico y en r función de su vida natural. Respeto mutuo . Ernesto Yturralde Tagle 2. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. tareas. sin que en ello influya la edad de una persona. Hay autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas. b. Todo dependerá del momento y de la decisión o capacidad del docente para elegir cualquiera de las dos. como un proceso de mejoramiento continuo. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. permitiendo a través del aprendizaje permanente el mejoramiento de las condiciones de vida del individuo dentro de las sociedades. por lo que considera aspectos importantes: a. ergológica y social". Andragogía en las personas [adultas] nada impide que se utilice Pedagogía en personas adultas por ejemplo cuando de alfabetizan y Andragogía cuando en el nivel secundario se realizan tesis de investigación. 2. Autoconcepto del individuo Experiencia previa Prontitud en aprender Orientación para el aprendizaje Motivación para aprender El apoyo de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables. mientras que los adultos. buscan el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejoras entre otras cosas en sus actividades.1. como Pedagogía al niño. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. sobre todo para el aprendizaje de los adultos. como por ejemplo el hecho que las dos persiguen un mismo fin que es el de enseñar independientemente de laedad. En la Andragogía se debe tomar en cuenta que es semejante a la Pedagogía en ciertos aspectos. métodos que requieren mayor implicación personal. La Teoría Sinérgica de F. oficios o profesiones. Hoy se confirma que el individuo se mantiene en un permanente proceso de aprendizaje. debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso de enseñanza -aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro -Estudiante-Contenidos Andragogía y Pedagogía Ernesto Yturralde expresa: Andragogía es al adulto. con mayor o menor intensidad. Yturralde insiste en que no basta proveer de educación únicamente a las juventudes. Yturralde refiere el concepto de la Antropogogía definido por Félix Adam como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre. 3. El desarrollo de los pueblos y sus niveles de competitividad se fundamentan en la competitividad del individuo. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir.

para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. la formulación de los objetivos. conducta. e. sobre todo para el aprendizaje de losadultos. para aplicarlo en su propia vida y cambiar los códigos mentales. las ideas y los puntos de vista. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. trabajo y vida. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. No es solo la asimilación de conocimientos. . como medios de d. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias. d. se repite de nuevo el proceso. c. se desarrollan comportamientos que aceptan posibles alternativas diferencias de pensamiento. la formulación de los objetivos.Con el respeto a las opiniones ajenas. es profundizar. métodos que requieren mayor implicación personal. de la exploración de los conocimientos. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. la elección de medios de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. Espíritu de colaboración La identificación de necesidades. c. de la exploración de los conocimientos. La Teoría Sinérgica de F. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir. la elección de enseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos. Descubrir el sentido practico de lo experimentado. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. b. Respeto mutuo Con el respeto a las opiniones ajenas. después. se pasa a la acción y. f. se repite de nuevo el proceso. Reflexión y acción Se produce un proceso cíclico. después. Un positivo interés de los participantes posibilita también el empleo de métodos activos de enseñanza. se pasa a la acción y. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a descubrir la forma de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. Participación voluntaria del adulto Un alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos los procesos que intervienen en el aprendizaje. trabajo y vida. conducta. por lo que considera aspectos importantes: a. se desarrollan comportamientos que aceptan como posibles alternativas diferencias de pensamiento.

com descubrir la forma . Wikipedia Andragogica.com Monografías. analizar y descubrir alternativas en relación con lo que se aprende. No es solo la asimilación de conocimientos. f.com Elrincondelvago. Reflexión critica Debe constituir una reflexión crítica sobre los conocimientos.e. es profundizar. Auto-dirección Lo mas importante es que el proceso de aprendizaje lo conduzca también a de cambiar y auto-dirigir la propia interpretación del mundo. las ideas y los puntos de vista.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful