Conceptualizaciones entorno a la Educación

Maria_R._Catana

El documento aborda el tema de la educación en un contexto mundial en constante

transformación, destacando la necesidad de situar los Derechos Educativos dentro del marco de
los Derechos Humanos. Se enfatiza la importancia de una educación que promueva la integración
social, el trabajo como eje principal de la dignidad, el respeto a la diversidad, la solidaridad y el
esfuerzo colectivo. Además, se destaca el papel crucial de la alfabetización en la lucha contra la
exclusión y se propone una educación que fomente la capacidad de significar, elaborar, modificar
y construir un camino propio. Asimismo, se plantea que la educación debe garantizar el desarrollo
de la capacidad de reconocer y respetar la diversidad cultural, luchar contra los crímenes de
guerra, defender el medio ambiente y promover el respeto por los bienes que componen el
patrimonio común de la humanidad.

El documento también distingue entre educación formal, no formal e informal. La educación formal
se imparte en escuelas e instituciones, con una estructura específica y rigidez en términos de
ingreso, permanencia y término, mientras que la educación no formal se desarrolla en contextos
no escolares, como la formación de adultos, actividades de ocio, educación virtual y a distancia.
Por otro lado, la educación informal se refiere a la educación que surge de la interacción cotidiana,
no planificada, y que se manifiesta en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la influencia del
contexto sociocultural.

Finalmente, se plantea la importancia de la educación permanente, que abarca la educación

formal, no formal e informal, y sugiere que las instituciones educativas deberían extender sus
funciones hacia la sociedad en su conjunto, participando en ámbitos como la industria, la
administración y las comunicaciones. Se propone que la sociedad en su conjunto adquiera la
capacidad de desarrollar su pleno ser humano y que la educación se convierta en el fin mismo de
la sociedad, con la participación de todos los grupos sociales.

En resumen, el documento destaca la importancia de situar los Derechos Educativos dentro del
marco de los Derechos Humanos, promoviendo una educación que fomente la integración social,
el respeto a la diversidad y la capacidad de significar y construir un camino propio. Además, se
distingue entre educación formal, no formal e informal, y se plantea la importancia de la
educación permanente, sugiriendo que las instituciones educativas deberían extender sus
funciones hacia la sociedad en su conjunto.

¿Cuál es la importancia de colocar los Derechos Educativos dentro del marco de los
Derechos Humanos?
Colocar los Derechos Educativos dentro del marco de los Derechos Humanos es de suma
importancia, ya que implica permitir comprender los derechos y responsabilidades, respetar y
proteger los Derechos Humanos, entender la interrelación entre derecho humano, estado de
derecho y sistema democrático de gobierno, ejercitar valores en la interacción diaria, adoptar
actitudes y conductas consecuentes con los mismos. Además, esto contribuye a garantizar el
desarrollo de la capacidad de reconocer y respetar la diversidad de culturas, luchar contra los
crímenes de guerra, defender el medio ambiente, y respetar y hacer respetar los bienes que
componen el patrimonio común de la humanidad. En resumen, al integrar los Derechos Educativos
dentro de los Derechos Humanos, se promueve una educación que fomenta la responsabilidad
social, el respeto por la diversidad, y el desarrollo integral de las personas.
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¿Cuál es la definición de educación según el documento y cómo se relaciona con la

condición humana?
Según el documento, la educación se refiere a las ideas compartidas entre las personas, la cultura,
los conocimientos y los valores adquiridos que producen cambios de carácter personal, social,
intelectual y emocional. Estos cambios pueden ser para toda la vida o por un período determinado,
dependiendo del grado de concienciación. La educación es un derecho que hace a la condición
del ser humano, ya que a partir de ella se construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la
palabra, a la tradición, al lenguaje, en definitiva a la transmisión y recreación de la cultura, esencial
para la condición humana. En resumen, la educación es un imperativo para el logro de identidad,
de pertenencia y lazos en las sociedades humanas.
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¿Cuáles son las diferencias entre educación formal, no formal e informal según el
documento?
Según el documento, la educación formal se refiere a la enseñanza impartida en escuelas
reconocidas, supervisadas y controladas por organismos públicos, con un currículo establecido y
profesores formados. Por otro lado, la educación no formal surge como alternativa a la educación
formal, complementándola o sirviendo como alternativa para aquellos excluidos del sistema
formal. Se lleva a cabo fuera del ámbito escolar y puede incluir actividades como la formación de
adultos, enseñanza de actividades de ocio, educación virtual y a distancia. Por último, la educación
informal es la forma de educación que no está estructurada ni planificada, y puede darse en
cualquier lugar y ocasión, como la interacción con amigos, familiares, compañeros de trabajo, y
medios de comunicación.
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¿Dónde y cuándo se deben enseñar y aprender los Derechos Humanos según el

documento?
Según el documento, los Derechos Humanos deben enseñarse y aprenderse en todos los ámbitos
de la sociedad, tanto en la educación formal, no formal e informal. Esto incluye la participación de
la familia, la comunidad, las asociaciones, los sindicatos, los partidos políticos, los medios de
comunicación, las colectividades locales y otros entornos internos e internacionales. Además, se
destaca la importancia de comprender los derechos y responsabilidades, respetar y proteger los
Derechos Humanos, entender la interrelación entre derecho humano, estado de derecho y sistema
democrático de gobierno, y ejercitar valores en la interacción diaria. En resumen, la enseñanza y el
aprendizaje de los Derechos Humanos deben ser integrales y abarcar todos los aspectos de la vida
social y comunitaria.
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