DIRECTORA: María Veró nica Ló pez.

DOCENTES: Ebeling, Nair.

SECCIÓN: 4 y 5 añ os.

PROPUESTA: “El mundo al revés. Desandando estereotipos.”

FECHA: 21 de junio.

DURACIÓN: 5 días aproximadamente.

FUNDAMENTACIÓN:

Desde la perspectiva de género la masculinidad y la feminidad se construyen

socialmente. Esto significa que a ser varones y mujeres se aprende, en el marco de
una cultura.
Incorporar esta perspectiva en las instituciones, implica revisar, reflexionar y
cuestionar ideas y concepciones acerca de có mo se relacionan las personas segú n
su género, sobre lo que se espera de ellas y el modo en que estas relaciones
distribuyen poder, generan desigualdades y desventajas para las mujeres y
aquellas identidades que no responden a determinado modelo de varó n.
Es necesario seguir deconstruyendo estereotipos de genero para pensar y hacer
una sociedad distinta, sin prejuicios y desigualdades. Una tarea para que los
adultos/as asumamos con quienes nos siguen. La puesta en cuestió n de moldes
culturales y la desnaturalizació n de modos y vínculos cotidianos que traen
opresió n son caminos imprescindibles para trasmitir un legado de otros mundos
posibles.

PROPÓSITOS:

- Afianzar el valor de la amistad con sus compañ eros y compañ eras, lo que
facilitará las relaciones armoniosas.
- Interiorizar la capacidad de empatía y comprensió n sobre los demá s, lo cual
ayudará al crecimiento personal y a relacionarse con otros/as.
- Generar actitudes que promuevan las acciones solidarias, tanto con sus
compañ eros/as como con su grupo familiar.
- Expresar sentimientos, emociones, opiniones e ideas.

NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS:

- Compartir sus elecciones con otras y otros contando sus preferencias de

juego evitando estereotipos de género, sus desagrados y aceptando los
límites propios de la situació n de jugar.
 - Compartir con el grupo de pares y con las familias, los juegos aprendidos en
el jardín o en el hogar, sus experiencias y habilidades disfrutando de la
experiencia de jugar juntas/os y compartir tradiciones.
- Elegir el juego que quieren jugar, poder enunciar las reglas o modificarlas
en coordinació n con otros/as jugadores y acompañ ar a jugadoras/es menos
expertas/os para que puedan jugar juntas/os vivenciando la igualdad de
oportunidades para niñ as y niñ os.

- La participació n en conversaciones acerca de experiencias personales o de

la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones conflictivas,
etc.) y en los juegos dramá ticos, asumiendo un rol.
- La puesta en prá ctica de actitudes que reflejen valores solidarios.
- La producció n de plá stica por parte de los niñ os.

ESI:

- Igualdad de oportunidades para niñ as y niñ os en juegos y trabajos, evitando

estereotipos de género.
- La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y
pedir ayuda.

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Escuchar el relato “El Príncipe Ceniciento”. (Dialogar sobre lo que sucede en

el cuento, compartir que parte del cuento les gusto má s,

DESARROLLO:

CIERRE:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada

niñ o y niñ a desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus
derechos y responsabilidades, respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de las otras personas.
 Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo
por todas las formas de discriminació n.
 Facilitar el intercambio de opiniones.
 Guiar la observació n y descripció n de objetos y elementos.
 Crear un clima adecuado, flexible y de respeto.
 Plantear las propuestas de modo que les despierten interés y los estimulen
para actuar.
 Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niñ os/as.

RECURSOS: Se encuentran mencionados en cada propuesta.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN:

 Observació n diaria.
 Diá logos y conversaciones.
 Producciones de los niñ os/as.
 Pruebas de ejecució n.