1.

¿Qué enfoques debe tomar en cuenta el proceso de orientación vocacional y

profesional?

a. Enfoque de derechos, enfoque de género, enfoque intercultural, enfoque

intergeneracional, enfoque de bienestar, enfoque inclusivo y enfoque pedagógico.
b. Enfoque de jurisprudencia, enfoque de género, enfoque cultural, enfoque
generacional, enfoque de bienestar, enfoque inclusivo y enfoque pedagógico.
c. Enfoque de derecho, enfoque de género, enfoque cultural, enfoque generacional,
enfoque de bienestar, enfoque inclusivo y enfoque pedagógico.
d. Enfoque de jurisprudencia, enfoque de género, enfoque intercultural, enfoque
intergeneracional, enfoque de salud, enfoque inclusivo y enfoque escolar.
Respuesta: a

2. ¿En qué se basa el enfoque intercultural en el proceso de orientación vocacional

y profesional?
a. Plantear acciones que se enfoquen en conocer el rol protagónico de hombres y
mujeres para el desarrollo de las principales áreas del conocimiento y el
emprendimiento.
b. Generar diagnósticos institucionales que tengan en cuenta el contexto local y
cultural.
c. Generar espacios en que estudiantes de la misma edad puedan participar
activamente para expresar sus puntos de vista con relación al proceso de OVP.
d. Atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y específicas
de todos los estudiantes.

Respuesta: b
3. ¿Cuáles son los tres ejes centrales de todo proceso de orientación vocacional y
profesional?
a. Autoconocimiento, información y toma de decisiones
b. Saber, entender y aprender
c. Saber, trabajar e información
d. Autoconocimiento, aprender y emprender
Respuesta: a
4. ¿En qué consiste el eje de información del proceso OVP?
a. Todas las acciones de OVP busquen entregar información útil a los estudiantes en
el proceso de construcción de su vocación, elección de profesión y consecuente
construcción de proyecto de vida.
b. En un trabajo personal y sostenido de introspección que le permita examinarse a
sí mismo, reconocer los aspectos internos que lo o la determinan, sus conflictos
personales, sus fortalezas y debilidades, con el objetivo de que llegue a
comprender.
c. Encaminar a que las y los estudiantes tomen sus propias decisiones, con libertad
y responsabilidad, sin dejarse llevar por las motivaciones o imposiciones que
provengan de otras personas.
d. En toda acción que se lleve a cabo deberá estar encaminada al reconocimiento, la
defensa, la promoción y el respeto de los derechos de las y los estudiantes.

Respuesta: a
5. ¿De dónde proviene la palabra vocación?
a. Del latín vocativo
b. Del griego vocativo
c. Del latín vocablo
d. Del griego vocablo
Respuesta: a

6. ¿Qué aspectos determinan la tendencia de una persona hacia el desarrollo de

ciertas actividad a lo largo de su vida?
a. Conjunto de experiencias, temperamento, saberes y personalidad
b. Personalidad, experiencia, temperamento y carácter
c. Conjunto de gustos, intereses, conocimientos y habilidades
d. Saberes, actitudes, experiencia y personalidad.

Respuesta: c

7. ¿cuándo hablamos de la infancia a que nos referimos?

Aquella etapa que acontece a partir del nacimiento hasta la madurez del infante.
La última etapa, la cual da paso a la adolescencia.
La etapa en donde hay un mayor control sobre el uso del lenguaje
Etapa el infante ha ido evolucionando las distintas áreas del desarrollo.
8. ¿A qué edad el individuo es capaz de poder pensar en términos tanto abstractos
como matemáticos en los que se comienza a desarrollar, pero no en su totalidad?
(3 a 6 años)
(1 a 3 años)
(6 a 12 años)
(3 a 5 años)
 9. ¿A qué edad y en qué área el niño perfecciona la comunicación?
Área del lenguaje, segunda infancia (6 a 12 años)
Área motora, primera infancia (3 a 6 años)
Área socio emocional, segunda infancia (6 a 12 años)
Área cognitiva (3 a 6 años)

10. ¿En que etapa se controlan los esfínteres?

Área motora (3 a 6 años)
Área socio emocional (6 a 12 años)
Área cognitiva (3 a 6 años)
Área del lenguaje (1 a 3 años)

11. ¿en qué periodo inicia el lenguaje telegráfico?

A la primera infancia (1 a 3 años)
A la segunda infancia (6 a 12 años)
A la segunda infancia (3 a 6 años)
A la tercera infancia

12. ¿en qué etapa los niños aprenden la teoría de la mente, la capacidad de atribuir
creencias, intenciones y motivaciones a los demás?
Área motora
Área socio emocional
Área cognitiva
Área de lenguaje

Preguntas rutas de actuacion

13. ¿Cuál es una de las funciones del DECE en la ruta frente a casos de violencia sexual?
a. El personal del DECE debe referir a la víctima a atención externa donde, junto con
su familia, recibirá apoyo emocional y tratamiento psicológico sostenido.
b. El personal del DECE recepta la denuncia e inicia una investigación del caso.
c. El personal del DECE pone en conocimiento a la dirección distrital.
d. El personal del DECE pone en conocimiento a la junta Cantonal de protección de
derechos

14. ¿En qué rutas es función del DECE realizar un informe técnico?
a. Ruta frente a casos de violencia institucional y ruta frente a casos de violencia
sexual
b. Ruta frente a casos de violencia institucional y ruta frente a casos de violencia
entre estudiantes
c. Ruta frente a casos de violencia entre estudiantes y ruta frente a casos de
violencia intrafamiliar
d. Ruta frente a casos de violencia sexual y ruta frente a casos de violencia
intrafamiliar
15. ¿Cuáles son las funciones del DECE dentro de las rutas?
a. Recibir, escuchar y acoger al estudiante; derivación interinstitucional; plan de
acompañamiento a la víctimas y agresores; y de ser necesario se realiza un informe
técnico.
b. Garantiza permanencia y cumplimiento de medidas de protección.
c. Denuncia situaciones de violencia en la fiscalía general del estado y pone en
conocimiento a la dirección distrital.
d. Impone acciones educativas disciplinarias.

16. ¿En qué ruta el DECE tiene como función acciones de reparación del tejido social y plan
de acompañamiento al estudiante que cometió la falta?
a) Ruta frente caso de violencia a estudiantes y familia hacia personas de la institución
educativa.
b) Ruta frente a casos de violencia intrafamiliar.
c) Ruta frente a casos de violencia institucional.
d) Ruta frente a casos de violencia entre estudiantes.

17. ¿Qué son las rutas de actuación de situaciones de violencia detectadas o cometidas
en el Sistema Educativo?
A. Son protocolos a seguir en caso de presentarse situaciones de violencia sexual,
intrafamiliar, institucional, entre estudiantes y hacia los miembros de la
comunidad educativa.
B. son espacios de interacción, de ejercicio de derechos y convivencia pacífica entre
docentes, familia y estudiantes
C. Son herramientas que permiten la protección integral a través de la prevención,
detección, intervención y derivación de situaciones de hechos de violencia.
D. Son protocolos que promueven una cultura equitativa de respeto hacia las
personas y los colectivos sociales.
18. ¿En cuánto tiempo se debe realizar la denuncia de hecho de violencia sexual a la fiscalía
del estado?
a. En un máximo de 24 horas.
b. En un máximo de 48 horas.
c. Inmediatamente.
d. En un máximo de 72 horas.

19. Que evalúan los test psicométricos

A. Evalúan si mantienen una buena imagen e higiene.
B. Evalúan si son felices o tristes
C. Evalúan únicamente la personalidad de las personas que es la estructura básica del
humano.
D. Evalúan rasgos o aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura
básica de la personalidad en cualquier ser humano.
20. ¿Quién introdujo el nombre “test proyectivos"?
A) Sigmund Freud 1894
B) Albert Bandura 1850
C) Sigmund Freud 1897
D) Sigmund Freud 1850
 21. ¿Qué técnicas ya eran conocidas en las pruebas proyectivas?
A) wisc, Denver y HTP
B) HTP, test de la familia, test de la persona
C) Técnicas de asociación de palabras, técnica de las manchas de tinta, Test de
apercepción temática.
D) Test de asociación de palabras, HTP, test de la familia.
22. ¿Cuál es la finalidad de la psicometría?
A) llevar a cabo la medición de la conducta, tanto en el ser humano como en los
animales,, ya que el hombre cada vez más se interesa por comprender su propia
naturaleza y, por ende, la de los demás.
B) No llevar a cabo la medición de la conducta, tanto en el ser humano como en los
animales, lo que constituye uno de los pilares fundamentales de la ciencia psicológica,
ya que el hombre cada vez más no se interesa por comprender su propia naturaleza y,
por ende, la de los demás.
C) llevar a cabo la medición de la conducta del ser humano pero no en los animales, lo
que constituye uno de los pilares fundamentales de la ciencia psicológica, ya que el
hombre cada vez más se interesa por comprender su propia naturaleza y, por ende, la
de los demás.
D) llevar a cabo la medición de la conducta, tanto en el ser humano como en todos los
seres vivos, lo que constituye uno de los pilares fundamentales de la ciencia social, ya
que el hombre cada vez más se interesa por comprender su propia naturaleza y, por
ende, la de los demás.
23. ¿Cuál es la finalidad del test de la familia?
● Que el Niño construya mediante su imaginación una cómo sería su familia ideal
● Que el Niño señale los defectos de su familia
● Que el niño reconozca la importancia de tener una familia feliz mediante su
imaginación y sus conflictos familiares.
● Conocer las dificultades de adaptación al medio familiar, los conflictos edípicos y de
rivalidad fraterna. Además, el desarrollo intelectual del Niño.
24.. ¿cuáles son las dimensiones globales del test 16 pf-5?
A) Extraversión, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol.
B) Introversión, depresión, fortaleza, disciplina, dependencia
C) Introversión, ansiedad, fortaleza, independencia.
D) Coraje, valencia, autovaloración, disciplina, comprensión personal.
25.¿Cuáles son las los entornos que abarca el DECE?
a. Físico, mental y social
b. Escolar, familiar y socio-comunitario
c. Político, económico y social
d. Evaluación, investigación y seguimiento
26. ¿En qué dimension esta orientado el DECE?
e. Dimension de bienestar
f. Dimension de Consejeria estudiantil
g. Dimension filosófica
h. Dimensión espiritual
27. ¿Cuáles son las principals funciones del DECE?
i. Prevención, detección, abordaje y seguimiento
j. Corregir y reporter
k. Enseñar y estudiar
 l. Inclusión y pedagógico
28. ¿Cuál es el mínimo de estudiantes necesarios para la implementación de un professional
en el DECE?
m. 675
n. 120
o. 300
p. 450
29.La comunicación efectiva y el juicio crítico son…
q. Funciones
r. Competencias
s. Capacidades
t. Actitudes
30. ¿Qué actitudes son necesarias en un orientador?
u. Capacidad de gestion y trabajo en equipo
v. Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la psicología general
w. Asertividad y empatía
x. Abordaje y seguimiento

1. ¿Qué comprende la orientación vocacional?

a) Acompañamiento educativo, psicológico y social.
b) Únicamente acompañamiento educativo.
c) Únicamente acompañamiento psicológico.
d) Únicamente acompañamiento social.
RESPUESTA: A

2. ¿Qué es el proyecto de vida integral?

a) Un proyecto a corto plazo.
b) Un proyecto a largo plazo.
c) Un plan que refiere lo que la persona quiere hacer con su vida en el futuro.
d) Desarrollo de un plan estudiantil.
RESPUESTA: C

3. ¿Qué significan las siglas DECE?

a) Departamento de consejería estudiantil.
b) Departamento de apoyo al estudiante.
c) Departamento de consejería elemental.
d) Departamento de calidad estudiantil.
RESPUESTA: A

4. ¿Cuáles son algunas de las funciones del DECE?

a) Elecciones de presidentes estudiantiles.
b) Prevención, detección, abordaje y seguimiento.
c) Acompañamiento de la salud física.
d) Acompañamiento psicosocial.
RESPUESTA: B

5. ¿Qué significa aplicar un enfoque de derechos en el proceso de OVP?

 a) Tomar en cuenta los gustos, inclinaciones e interés vocacionales y
profesionales en el desarrollo personal del estudiante.
b) Fomentar la coeducación en las instituciones.
c) Tener en cuenta el contexto local y cultural.
d) Evitar comentarios negativos frente a los diferentes intereses
vocacionales.
RESPUESTA: A

6. ¿Cuáles son algunos de los enfoques que se debe tener en cuenta en el proceso de
orientación vocacional y profesional?
a) Enfoque anatómico.
b) Enfoque biológico.
c) Enfoque psicosocial.
d) Enfoque de género, enfoque de derechos y enfoque intercultural.
RESPUESTA: D

7. ¿QUE SIGNIFICA LAS SIGLAS OVP?

A. orientacion vocacional y profesional.
b.organizacion vocacional profesional.
c.operativo vocacional de perfil.
BIBLIOGRAFIA: PPT QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL- PAG 1
8. ¿DE DONDE PROVIENE LA PALABRA VOCACION
A. voluntario que significa servir.
b. vocacional significa habilidades, gustos.
c.vocativo que significa llamado o inspiracion.
BIBLIOGRAFIA: PPT QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL- PAG 2
9. ¿QUE ES EL ENFOQUE DE DERECHO?
A. Significa, reconocer que todo niño, niña y adolescente cuenta con derechos humanos,
independientemente de su sexo (género), orientación sexual, edad, etnia cultura.
B. Promover actividades que permitan identificar y reflexionar sobre una serie de
prejuicios, preconcepciones y estereotipos relacionados con el mundo del trabajo y el rol
que desempeñan mujeres y hombres en él, esto con el fin de que las y los estudiantes
analicen sus decisiones de modo crítico.

C. con el conjunto de gustos, intereses, conocimientos y habilidades que determinan una

tendencia en la persona hacia el desarrollo de cierta/s actividad/es a lo largo de la vida y
con proyección hacia el futuro, en el contexto de la realidad en que se desarrolla.
BIBLIOGRAFIA: PPT QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL- PAG 6

10. ¿Qué es el enfoque intercultural?

A. Se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las
relaciones entre personas adultas con niños, niñas y adolescentes, con el objetivo de
rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales con relación a su pertenencia
a un grupo etario determinado.
B. Generar diagnósticos institucionales que tengan en cuenta el contexto local y cultural,
de esta manera se desarrollarán acciones de OVP integradoras y cercanas a las realidades
de sus estudiantes.

C. Partir de una dinámica en la que la construcción de saberes y aprendizajes sea

compartida entre docentes y estudiantes, es decir, enfatizar en que no es una acción
unilateral.
BIBLIOGRAFIA: PPT QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL- PAG 9
11. ¿Qué área mide el Test de T.E.P.S.I?

A. Desarrollo Psicomotor (motricidad) , lenguaje, pensamiento

B. Percepción, psicomotricidad, memoria, atención, lenguaje

C. Pensamiento

BIBLIOGRAFIA: PPT TEST PSICOPEDAGÓGICO- PAG 5

12. ¿EN QUE RANGO DE ESAS SE LE APLICA LA PRUEBA DE LAWSON?

A. 5 A 20 AÑOS
B.2 A 6 AÑOS
C. 14 AÑOS EN ADELANTE.

BIBLIOGRAFIA: PPT TEST PSICOPEDAGÓGICO- PAG 11

13. ¿Cuál es el objetivo de la Evaluación cognitiva Escolar (Pruebas Piagetanas)?

A. Evaluación del Razonamiento lógico. Evalúa el porqué, el proceso o la estructura a

través del cual el niño razona, informa sobre el estadio del pensamiento.

B. Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general. Por medio de la

comparación de formas y el razonamiento por analogías
C. El objetivo de este test es evaluar la comprensión verbal de órdenes de complejidad
creciente.

BIBLIOGRAFIA: PPT TEST PSICOPEDAGÓGICO- PAG 12

14. ¿Quiénes deben integrarse en el trabajo preventivo del DECE?

A. Profesores y autoridades
B. Todos los integrantes de la comunidad educativa
C. madres, padres de familia y/o representantes legales
D. equipo docente, autoridades, personal de apoyo

15. ¿Cuántas son las rutas del DECE?

A. 5
B. 2
C. 4
D. 6

16. ¿Cuáles son las rutas del DECE?

A. Abuso y violencia
B. Violencia sexual, interfamiliar y escolar.
C. Violencia sexual, interfamiliar, escolar, familiar y bulling.
D. Abuso escolar.

17. ¿Cómo se define a la violencia?

A. El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho, o como amenaza,

contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones.
B. Amenazas y abusos por parte de otra persona.
C. el uso NO intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho, o como amenaza,
contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que NO cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones
D. La falta de derechos a los cuidadanos.

18. ¿Cómo se manifiesta la violencia?

A. Física y psicológica
B. Física, psicológica, sexual, negligente y virtual
C. Solo sexual
D. Física y por omisión
 19. ¿Cuáles son las maneras de relación entre víctima y agresor?

A. Intrafamiliar y escolar
B. Solo familiar
C. Pares, entre estudiantes, institucional e intrafamiliar
D. Entre estudiantes o docente

20.En la construcción del proyecto de vida integral que se toma en cuenta:

a) Lo que le gusta al estudiante

b) Los hobbies de los estudiantes

c) La edad cronológica de los estudiantes

d) El propósito de vida

21. ¿Desde que etapa se trabaja la evolución y desarrollo del niño?

A) Desde la adultez

B) Desde la adolescencia a la Vejez

C) A partir del nacimiento hasta la madurez del infante.

D) A partir de la infancia a la adolescencia

22¿Cuáles son las áreas primordiales del desarrollo del niño?

A) Motora - Área cognitiva

B) Área cognitiva - área del lenguaje - área socio emocional - área motora

C) Área del lenguaje - área cognitiva

D) Área pedagógica - Área motora - área cognitiva - área motora

23. ¿Cuál es el periodo de la primera infancia o infancia temprana?

A) 3-6 meses

B) 2 a 3 Años

C) 1 a 7 años
D) 1 a 6 años

24. ¿Qué actividades realiza el menor dentro del área del lenguaje de la primera
infancia??

A) Realizan locución verbal e inician a dómine el uso del lenguaje

B) El niño empieza a sentir curiosidad y realiza exploración

C) Realiza comunicación generalizada

D) Aprenden a compartir juguetes

25.Dentro de la segunda infancia que adquiere el menor en el área motora.

A) Una imagen creada de sí mismo

B) Adquiere la capacidad de disfrutar las nuevas maneras de control de su cuerpo.

C) Adquiere el poder pensar en términos tanto abstractos como matemáticos.

D) Adquiere perfeccionamiento social

26. ¿Cuántos enfoques debe tomar en cuenta el proceso de orientación vocacional y

profesional?

A) 2

B)5

C) 8

D)7

27) ¿Cuántos son los ejes centrales del proceso de orientación vocacional y profesional?

A) 5

B)8

C) 6
D) 3

28) ¿Cuántos enfoques de modelo de DECE existen?

A)2

B) 1

C)6

D)4

29.¿Cuales son los enfoques del modelo de DECE?

A) intercultural, familiar

B) Social,intraprovincial,inclusión

C) De derecho ,género,bienestar,intergeneracional,intercultural,inclusión y pedagógico

30.¿Qué son los DECE?

A)Unidades de acogimiento

B) Institución de ayuda intrafamiliar

C) Departamento de Consejería Estudiantil

D) Departamento de ayuda rápida

1) ¿Que es el componente vocacional?

a. El componente vocacional de la OVP tiene que ver con el conjunto de gustos,
intereses, conocimientos y habilidades que determinan una tendencia en la persona
b. Tiene que ver con el conjunto de desintereses, conocimientos y habilidades que
determinan una tendencia en la persona y no permite desarrollar actividades a lo largo
de la vida y con proyección hacia el futuro, en el contexto de la realidad en que se
desarrolla.
c. orientación vocacional y profesional comprende un conjunto de acciones de
acompañamiento y asesoramiento únicamente grupal en el ámbito educativo

2) ¿que es el proyecto de integral de vida?

 a. es el plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en el
futuro, con el fin de alcanzar sus metas personales, profesionales y sociales.
b. proyecto de vida, se debe tomar en cuenta la edad cronológica de las y los estudiantes,
pues en cada fase de su desarrollo existirán diferentes aspectos a trabajarse.
c. adoptará la o el estudiante en el ejercicio de una actividad ocupacional o laboral
puntual.

3) ¿Cuál es el propósito de departamento DECE?

A. El objetivo es rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales con
relación a su pertenencia a un grupo etario determinado
B. Su mayor propósito se centra en brindar apoyo, acompañamiento psicológico,
educativo, emocional y social de acuerdo con el marco legal vigente.
C. Su mayor propósito se centra en no brindar orientación, acompañamiento
psicológico, educativo, emocional y social de acuerdo con el marco legal vigente.

4) ¿Qué plante el enfoque restaurativo?

a. plantea la transformación de los conflictos desde la aceptación de responsabilidad y la

reparación de daños; es decir, rechaza la violencia y hace efectiva la cultura de paz

B. plantea la formación de los problemas desde la aceptación de responsabilidad y la

reparación de daños; es decir, da paso a la violencia y hace efectiva la cultura de paz

C. plantea la transformación de los conflictos desde la aceptación de responsabilidad y la no

reparación de daños; es decir, rechaza la violencia y no hace efectiva la cultura de paz.

5) ¿Qué es medir?

A. es utilizar los procedimientos matemáticos para asignar números e identificar atributos

físicos y psicológicos que permitan poner en claro las diferencias individuales

B. es utilizar los procedimientos químicos para asignar e identificar atributos patológicos que
permitan poner en claro las diferencias individuales

C. es utilizar los procesos de lenguaje para asignar letras e identificar atributos psicológicos
que permitan poner en claro las diferencias individuales

6) ¿Que se mide en un test?

A. Se mide diferentes aspectos psicológicos, tales como: conocimiento, habilidades o

capacidades y personalidad.

B. Se mide distintos aspectos psicométricos, tales como: razonamiento numérico o verbal

C. Se mide diferentes aspectos cognitivos, como las funciones ejecutivas.

7) ¿Qué promueve el enfoque de género?

A. Promueve una cultura equitativa de respeto hacia las personas y los colectivos sociales

B. Promueve una cultura equitativa de irrespetó hacia las personas y los colectivos sociales

C. No promueve una cultura equitativa de respeto hacia las personas y los colectivos sociales
8) ¿Cuál es el objetivo de la psicometría?

A. Su objeto es medir los aspectos psicológicos de una persona, como son: el conocimiento,
las habilidades, las capacidades, las actitudes o la personalidad

B. Su objeto es medir los aspectos cognitivos de un niño, como son: el conocimiento, atención,
memoria y la percepción

C. Su objeto es medir los aspectos psiquiátricos de una persona, como son: factores biológicos,
experiencia de vida, personalidad y traumas

9) que es el enfoque intergeneracional?

a. Promueve a todos los estudiantes de un entorno que ofrezca experiencias de aprendizaje

significativas, al implementar estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras.

b. se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las

relaciones entre personas adultas con niños, niñas y adolescentes, con el objetivo de rescatar
el papel influyente de los diferentes actores sociales con relación a su pertenencia a un grupo
etario determinado

c. Promover actividades que permitan identificar y reflexionar sobre una serie de prejuicios,
preconcepciones y estereotipos relacionados con el mundo del trabajo y el rol que
desempeñan mujeres y hombres en él.

10. ¿Con que entornos trabaja la dimensión espiritual?

A. Entorno clínico y entorno educativo

B. El entorno escolar, entorno familiar, entorno socio-comunitario

C. Entrono psicopedagógico, entrono comunitario, entorno escolar

11. ¿Cómo se define el enfoque de bienestar?

A. Se define como la construcción de una sociedad más democrática, tolerante y respetuosa de

las diferencias.

B. Se define como un estado de equilibrio en todas las esferas que estructuran al ser humano

C. Se define como un estado de desequilibrio en todas las esferas que estructuran al ser
humano

12. que es la violencia sexual?

a. Todo acto u omisión que produzca o pudiese producir daño o sufrimiento físico, dolor o
muerte, así como cualquier otra forma de maltrato.

b. afecta especialmente a mama ya que pueden ser ejercidas por cualquier miembro del
núcleo familiar.

C. toda acción que implique la vulneración o restricción del derecho a la integridad sexual y a
decidir voluntariamente sobre la vida sexual y reproductiva propia, a través de amenazas,
coerción, uso de la fuerza e intimidación

13 ) como se genera la violencia institucional ?

a. se genera cuando existe un ejercicio de poder por parte de la presunta persona
agresora valiéndose de su posición profesional, nivel de conocimiento
b. Se transmite a través de una socialización diferenciada y una educación sexista que
justifican la división sexual del trabajo, el desigual reparto de las responsabilidades y
del cuidado, así como el uso discriminatorio de los tiempos y los espacios
c. Afecta de manera visible al personal docente, contaminando la convivencia educativa
al crearse situaciones conflictivas indeseables que afectan a la comunidad educativa en
su conjunto.

14. cuantos tipos de violencia psicológica se pueden presentar?

a. 3 tipos – maltrato verbal, maltrato emocional, maltrato físico

b. 2 tipos maltrato verbal, maltrato emocional

c. 1 tipo – maltrato verbal

15.. ¿Con que entornos trabaja la dimensión espiritual?

A. Entorno clínico y entorno educativo

B. El entorno escolar, entorno familiar, entorno socio-comunitario

C. Entrono psicopedagógico, entrono comunitario, entorno escolar

16. tipos de violencia que se presentan en una institución educativa?

A. violencia física – violencia sexual – violencia psicológica

b. violencia institucional, violencia de genero

c. violencia social, violencia física , violencia sexual .

17) ¿Cuáles son las características principales de un proyecto de vida integral?

A. Evitación, pación y vocación

B. Misión, pación y vocación

C. Pación y misión

18) ¿Cuáles son los 3 ejes que cruzan todo proceso de OVP?

A. Autocontrol, liderazgo e información

B. Autoconocimiento, Información y Toma de decisiones

C. Proactividad, negociación y autoconocimiento

19) ¿Por qué son importantes las áreas cognitivas, del lenguaje, socio emocional

y motora durante la infancia?

A. son primordiales para su correcto desarrollo y evolución

B. son importantes para un correcto conocimiento y evolución de la etapa

C. son primordiales para una mejor comunicación y desarrollo educativo

20) nombre dos tipos de enfoques .

Enfoque de derecho – enfoque de bienestar

21 ) que es la violencia entre estudiantes o pares ?

a. Las relaciones entre estudiantes pueden pareces igualitarias y simétricas, en realidad,

entre alumnado se dan asimetrías de poder muy marcadas.

b) se genera cuando existe un ejercicio de poder por parte de la presunta persona agresora
valiéndose de su posición profesional, nivel de conocimiento

c. Este modo de violencia afecta especialmente a nna, ya que pueden ser ejercidas por
cualquier miembro del núcleo familiar)

22) que mide la afabilidad ?

a. Mide afabilidad interpersonal, sociabilidad y deseo de comprometerse en intercambios

con otros.

b. Esta escala mide las funciones ejecutivas de la personalidad, el juicio de realidad y la

integración de la personalidad total

c. describe a una persona que gusta dar a conocer sus opiniones a los demás, protege el
dominio de su espacio personal, su trabajo y sus planes

23) quien fue el creador de la prueba 16 PF?

A. Karson (1998)

b. Cattel

c. Bandura

24) que evalúan las escalas del test 16 PF?

a. evalúan las influencias distorsionadoras producidas por la actitud del examinado ante la
prueba

b. indican satisfactoria capacidad de razonamiento y capacidad verbal. Este adecuado

funcionamiento intelectual

c. Estas dimensiones globales, resumen la interrelación de las escalas primarias y permiten

describir la personalidad desde una perspectiva más amplia

25) ¿Cuál es la finalidad de los test psicológicos?

A. clasificación, diagnóstico y planeación del tratamiento, autoconocimiento, evaluación

de programas e investigación

B. evaluación, diagnosticar y tratamiento

C. clasificación, elaboración teórica, diagnóstico, autoconocimiento e intervención

26) características generales los dibujos de la familia

A. tamaño, emplazamiento, sombreado, borraduras, distancia entre los personajes

B. diseño, sombreado, borraduras, distancia entre los personajes

 C. pintura, tamaño, borraduras, emplazamiento y distancia entre los personajes

27) ¿Que debe incluir la entrevista para aplicación de la prueba de la familia?

A. La entrevista debe incluir a los padres, puesto que el niño es un sujeto en formación y
mucho de lo que pasa es un reflejo de los que le sucede a los padres.

B. La entrevista debe incluir a los hermanos, puesto que el menor es un sujeto en

formación y mucho de lo que pasa es un reflejo de los que le sucede a los hermanos.

C. La entrevista debe incluir a la comunidad, puesto que el niño es un sujeto en formación

y mucho de lo que pasa es un reflejo de los sucede dentro de la comunidad

28) Señale alguna de las actitudes que debe obtener un orientador

A. Jerarquía familiar, ser autoritario, deshonestidad

B. Liderazgo y negociación, Asertividad, Empatía, Proactividad

C. Actitud al cambio, no brindar orientación, Aprendizaje continuo

29) ¿Cuál es la función del enfoque de bienestar?

A. Estar siempre atentos a necesidades educativas directivas y no específicas de las y los

docentes para ser atendidos y contenidos de manera adecuada y salvaguardar su
integridad física y psicológica en el proceso de OVP.

B. Estar siempre atentos a necesidades educativas especiales y específicas de las y los

estudiantes para ser atendidos y contenidos de manera adecuada y salvaguardar su
integridad física y psicológica en el proceso de OVP.

C. Proveer a todos los estudiantes de un entorno que ofrezca experiencias de aprendizaje

significativas, al implementar estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras

30) ¿Cuál es el significado de las siglas OVP?

A. La orientación vocacional y profesional

B. Organización vocal y profesional

C. Orientación vocacional y pedagógico

1. Completar:

En el rol del Psicó logo Educativo, el objetivo de trabajo es la reflexió n e ......... sobre el
comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las .............. de las
personas, grupos e instituciones.

A. interacció n, habilidades.

B. intervenció n, capacidades.

C. interacció n, capacidades

D. intervenció n, habilidades
2. Completar:

La Orientació n Vocacional y Profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de

acompañ amiento (educativo, psicoló gico y social) y asesoramiento (individual y grupal) dirigido a
los/las estudiantes de una institució n educativa para que de forma individual tomen decisiones
............................ y .................... adecuadas como parte de la construcció n de su proyecto de vida.

A. vocacionales, profesionales.

B. vocacionales, té cnicas.

C. profesional, vocacional.
D. profesionales, té cnicas.

3. ¿De dónde proviene la palabra vocación y qué significa?

A. Proviene del latín vocablo, qué significa llamado o inspiració n. B. Proviene del latín vocatus, que
significa inspiració n.
C. Proviene del latín vocativo, que significa llamado o inspiració n.

D. Proviene del latín vocatus, que significa llamado.

4. ¿Qué entendemos por ‘Proyecto de Vida Integral’?

A. Plan que una persona destruye en torno a lo que quería hacer con su vida en el futuro, con el fin
de alcanzar sus metas.

B. Plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en el presente, con el
fin de alcanzar sus metas.

C. Plan que un grupo de personas construyen en torno a lo que quieren hacer con su vida en el
futuro, con el fin de alcanzar sus objetivos.

D. Plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en el futuro, con

el fin de alcanzar sus metas.

5. Completar:

El componente profesional de la OVP tiene que ver con las decisiones que adoptará el/la ............... en
el ejercicio de una .............. ocupacional o laboral puntual.

A. estudiante, actividad.

B. individuo, tarea.
C. persona, actividad.

D. sujeto, tarea.
6. ¿Qué enfoques debe tomar en cuenta el proceso de orientación vocacional y profesional?

A. Enfoque de derecho, gé nero, cultura, intergeneracional, bienestar, inclusivo, pedagó gico.

B. Enfoque de derecho, gé nero, intercultural, intergeneracional, bienestar, inclusivo,

Pedagó gico.

C. Enfoque de derecho, gé nero, intercultural, intergeneracional, bienestar, exclusivo, pedagó gico.

D. Enfoque de derecho, gé nero, intercultural, intergeneracional, pobreza, inclusivo, pedagó gico.

7. ¿Cuál es el objetivo del Enfoque Intergeneracional?

A. Recuperar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia a
un grupo etario determinado.

B. Liberar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia a un
grupo etario determinado.

C. Rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia

a un grupo etario determinado.

D. Cobrar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia a un
grupo etario determinado.

8. ¿Qué objetivo se cumple en el rol del Psicólogo Educativo?

A. Mejorar la conducta del individuo que pertenece a una organizació n y favorecer el bienestar.

pedagó gico.

B. Liberar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia a un
grupo etario determinado.

C. Rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia

a un grupo etario determinado.

D. Cobrar el papel influyente de los diferentes actores sociales en relació n con su pertenencia a un
grupo etario determinado.

9. ¿Cuáles son los roles significativos en la educación?

A. Impulsor, Implementador, Finalizador.
B. Diagnó stico, Orientació n, Tratamiento.
C. Motivació n, Intervenció n, Optimizació n, Asesoría Familiar, Investigació n.

10. ¿Que se observa en las funciones ejecutadas por el Psicólogo Educativo?

A. Evaluació n, diseñ o, ejecució n, intervenciones a familias y comunidades.

B. Evaluar, monitorear y supervisar el comportamiento.

C. Evaluació n, diagnó stico, tratamiento e intervenció n, el consejo, asesoría, consulta y enlace, la

prevenció n y promoció n de la salud, la investigació n, la enseñ anza y supervisió n, y la direcció n,
administració n y gestió n.

11. ¿Cada cuántos estudiantes se recomienda tener profesional del DECE?

A. 200

B. 300

C. 100
D. 400

12. ¿Qué equipo debe de conformar el DECE de 901 estudiantes hasta 1.114?
A. 2 Psicó logos/as Clínicos/as y 1 Psicó logo/a Educativo/a
B. 2 Psicó logos/as Educativos/as, 1 Psicó logo/a Clínico/a y 1 Trabajador/a Social
C. 1 Psicó logo/a Educativo/a, 1 Psicó logo/a Clínico/a y 1 Trabajador/a Social
D. 3 Psicó logos/a Educativos/as, 2 Psicó logos/as Clínicos/as y 1 Trabajador/a Social

13.Complete:

El componente ___ tiene que ver con el conjunto de gustos, intereses, ___ y habilidades que
determinan una tendencia en la ___ hacia el desarrollo de cierta/s actividad/es a lo largo de la vida y
con ___ hacia el futuro, en el contexto de la realidad en que se desarrolla.

A. vocacional, conocimientos, persona, proyecció n.

B. proyecció n, persona, conocimientos, vocacional.

C. conocimiento, persona, vocacional, proyecció n

14. Reconocer que todo niño, niña y adolescente cuenta con derechos humanos,
independientemente de su sexo (género), orientación sexual, edad, etnia cultura. ¿A qué
enfoque pertenece?

A. Enfoque bienestar.

B. Enfoque de derechos.
C. Enfoque inclusivo.

15. ¿En qué se basa el Enfoque Intergeneracional?

A. La construcció n de una sociedad más democrática, tolerante y respetuosa de las diferencias.

B. En el concepto de Educació n para la vida, que posibilita la formació n y el desarrollo humano

desde una visió n integral, en donde: los estudiantes vivan experiencias esenciales y afines a los
intereses, aptitudes y actitudes que fortalezcan la toma de decisiones personales.

C. Se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las

relaciones entre personas adultas con niñ os, niñ as y adolescente.

D. En poner en práctica la consideració n en torno a la pregunta por el componente de bienestar

subjetivo del sujeto.

16. ¿Cuál es el enfoque que no sólo se reduce al contacto cultural o al reconocimiento de

culturas diferentes, sino que acapara también lo diverso de las cosmovisiones, formas,
opciones, concepciones y prácticas de vida implícitas en el acto de comprender y respetar al
otro?

A. Enfoque Intergeneracional.

B. Enfoque de Derechos.
C. Enfoque Pedagó gico.
D. Enfoque Intercultural.

17. ¿Cómo debe de ser la inclusión según el Enfoque Inclusivo?

A. Dictador, binario y discriminador.

B. Más democrá tico, tolerante y respetuoso.

C. No está tico, práctico y honesto.

D. Está tico, ruidoso y violento.

18. Aplicar un Enfoque de Derecho significa:

A. Incluir en todas las actividades planificadas, mecanismos que promuevan el respeto, la

cooperació n, la convivencia armó nica y la igualdad de oportunidades entre todos sus estudiantes.

C. Al leer esta frase para maestros, es probable que hayas pensado en aquel maestro o maestra
que trascendió en tu vida. Que toda acció n que se lleve a cabo deberá estar encaminada al

reconocimiento, la defensa, la promoció n y el respeto de los derechos de las y los estudiantes.

B. Promover y reconocer la diversidad cultural, sus luchas y logros obtenidos a lo largo de nuestra
historia para evitar rechazo a ciertas decisiones que serán tomadas por las y los estudiantes.

D. Promover actividades diferenciadas por grupos etarios para abordar la OVP, dependiendo de la
edad en que se encuentren las y los estudiantes.

19. ¿Qué es DECE?

A. El Diplomado Especializado Calidad Erudita o más conocido como DECE, es aquella entidad
responsable de la atenció n integral de todos los estudiantes de las instituciones educativas del país.

B. El Desarrollo Especializado en Casos Especiales o más conocido como DECE, es aquella

entidad responsable de la atenció n integral de todos los estudiantes de las instituciones

educativas del país.

C. El Departamento de Concejales Estudiantiles o más conocido como DECE, es aquella entidad

responsable de la atenció n integral de todos los estudiantes de las instituciones educativas del país.

D. El Departamento de Consejería Estudiantil o más conocido como DECE, es aquella entidad

responsable de la atenció n integral de todos los estudiantes de las instituciones educativas del país.

20. ¿Cuáles son las funciones del DECE?

B. Creació n de Estrategias, Elaboració n de Informe, Detecció n y Prevenció n

C. Evaluació n, Elaboració n de Informe, Llamado de atenció n y Supervisió n.

A. La prevenció n, Detecció n, La atenció n, La coordinació n, El seguimiento, La mediació n, La

supervisió n, La evaluació n, La formació n continua, La investigació n.

D. Detecció n, Elaboració n de Informe, Creació n de Estrategia y Seguimiento.

21. ¿Qué es la Dimensión Espiritual?

A. Está comprometida en una noció n de persona con autonomía, libertad y dignidad a ser
respetadas.

B. Describe los efectos mentales, emocionales, sociales y espirituales de una enfermedad.

C. Los niveles de conexió n e interdependencia, esto es, intensificació n de esas conexiones, entre
todos los países y regiones del mundo.

D. Es aquella que trasciende el mundo de lo físico y que permite vincularnos con todos los

seres vivos en armonía, mediante principios que orientan la interrelació n de la persona, la

sociedad y la naturaleza.
22. ¿Qué sucede con las instituciones educativas públicas con el DECE?

A. Las instituciones educativas pú blicas que tengan menos de 400 estudiantes por jornada
requerirán un Departamento de Consejería Estudiantil, pues los profesionales del DECE del
establecimiento más cercano serán los responsables de brindar atenció n a las y los estudiantes de
los planteles con menor població n estudiantil.

C. Las instituciones educativas pú blicas que tengan menos de 300 estudiantes por jornada
requerirán un Departamento de Consejería Estudiantil, pues los profesionales del DECE del
establecimiento más cercano serán los responsables de brindar atenció n a las y los estudiantes de
los planteles con menor població n estudiantil.

D. Las instituciones educativas pú blicas que tengan menos de 400 estudiantes por jornada no
requerirán un Departamento de Consejería Estudiantil, pues los profesionales del DECE del
establecimiento más cercano no serán los responsables de brindar atenció n a las y los estudiantes
de los planteles con menor població n estudiantil.

23. En la ruta frente a casa se violencia institucional, ¿qué debe hacer la autoridad
educativa?

A. Garantizar permanencia y cumplimiento de medidas de protecció n.

B. Plan de acompañ amiento a las víctimas

C. Informe té cnico de hecho de violencia.

24. En la ruta frente a violencia entre estudiantes, una vez hecha la derivación, ¿qué medidas
se deben tomar?

A. Acciones de reparació n de tejido social y plan de acompañ amiento a víctima y agresor.

B. Informe té cnico de hecho de violencia.

C. Junta con los directores del DECE
25. En la ruta frente a casos de violencia sexual, ¿qué debe hacer el profesional DECE?

A. Recibir, escuchar y acoger al estudiante.

B. Acciones de reparació n de tejido social.
C. Informe té cnico del hecho de violencia

26. ¿En qué está basado el enfoque pedagógico?

A. Basado en un proceso de acompañ amiento que posibilita la formació n y el desarrollo

humano.

B. Basado en un proceso de tolerancia y democrá tica y respetuosa de las diferencias.

C. Basado en las barreras jerá rquicas.

27. ¿En qué consiste el Enfoque de Bienestar?

A. Consiste en un estado de equilibrio en todas las esferas que estructuran al ser humano. B.
B.Consiste en un proceso de acompañ amiento que posibilita el desarrollo humano

C. Consiste en demostrar la importancia del bienestar en los seres humanos

28. ¿Qué se hace con el DECE en el caso de que una institución educativa tenga muchos
estudiantes?

A. En el caso de que una institució n educativa supere los 1.140 estudiantiles por jornada, deberá
contratar a un profesional adicional por cada 500 estudiantes. Este profesional podrá ser un
psicó logo clínico, psicó logo educativo o trabajador social, segú n las necesidades específicas que
deba atender.

B. En el caso de que una institució n educativa supere los 900 estudiantiles por jornada, deberá
contratar a un profesional adicional por cada 300 estudiantes. Este profesional podrá ser un
psicó logo clínico, psicó logo educativo o trabajador social, segú n las necesidades específicas que
deba atender.

C. En el caso de que una institució n educativa supere los 1.140 estudiantiles por jornada,

deberá contratar a un profesional adicional por cada 300 estudiantes. Este profesional podrá

ser un psicó logo clínico, psicó logo educativo o trabajador social, segú n las necesidades

específicas que deba atender.

D. En el caso de que una institució n educativa supere los 2.000 estudiantiles por jornada, deberá
contratar a un profesional adicional por cada 600 estudiantes. Este profesional podrá ser un
psicó logo clínico, psicó logo educativo o trabajador social, segú n las necesidades específicas que
deba atender.

29. ¿En qué consiste la filosofía de Sumak kawsay?

A. Comprender la necesidad de potenciar una relació n equilibrada del ser humano con el mundo
que nos rodea.

B. Ser empá ticos con la naturaleza ya que es nuestra madre tierras y quié n nos prevee alimentos

C. Ser conscientes del dañ o que ocasionamos al dañ ar la tierra y las consecuencias que conlleva.

30. ¿Qué actitudes debe tener el orientador?

A. Liderazgo y Negociació n.

B. Democrá tico.
C. Perseverante y Paciente.

1. ¿Qué se entiende como proyecto de vida integral?

1. El plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en
el futuro.
2. El beneficio que una persona constituye a lo que quiere realizar con su vida en el
presente.
3. El presente del individuo, que intenta solventarse con metas a corto plazo.

2. ¿Cuál de estos enfoques debe tomar en cuenta el proceso de orientación

vocacional y profesional?
 1. Enfoque de derecho – Enfoque intercultural – Enfoque de bienestar – Enfoque
pedagógico.
2. Enfoque de izquierda – Enfoque argumentativo – Enfoque universal – Enfoque
en gestión.
3. Enfoque interdireccional – Enfoque gubernamental – Enfoque exclusivo.

3. ¿Cuál es el fin del enfoque de género?

1. Incluir los derechos de quienes constituyen la asamblea.

2. Promover actividades que permitan identificar y reflexionar sobre una serie de
prejuicios, preconcepciones y estereotipos relacionados con el mundo del trabajo
y el rol que desempeñan mujeres y hombres en él.
3. Proseguir con las leyes, para poder generar más enfoques dirigidos al mismo
tema.

4. ¿Qué quiere dar a conocer el enfoque de bienestar?

1. El resultado de una persona es producida, por lo comprendido en el hogar.

2. Entender que los sujetos somos también el resultado de lo que nos rodea.
3. Reconocer la libertad del mundo.

5. ¿Qué significado tiene aplicar un enfoque inclusivo en el OVP?

1. Atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y

específicas de todos los estudiantes.
2. Atender con cantidad, pertenencia y autoridad las necesidades de la comunidad.
3. Comprender que el mundo es la fuente del conocimiento, ejerciendo su fuerza

contra el humano.

6. ¿Qué significado tiene aplicar un enfoque pedagógico en el OVP?

1. Reconocer la importancia de articular experiencias previas, conceptos

elaborados y recursos didácticos y tecnológicos dentro de un clima mediado por
el reconocimiento de las diferencias, la solidaridad, el trabajo en equipo y la
participación activa de la comunidad educativa.
2. Emplear un método de recolección, que pueda facilitar el trabajo de los docentes
al momento de sacar calificaciones, convirtiendo a la I.A como un agente
eficiente e inequívoco.
3. Reconocer la validez de articular experiencias como paseos recreativos, en base
a tecnología 3D, desarrollando más su sistema neuronal, mejorando su
conocimiento de los objetos.

7. ¿Que son las rutas y DECE?

a. Se encarga de lleva a cabo un trabajo preventivo que necesariamente involucra el

apoyo de todos los integrantes de la comunidad educativa

2. información relevante para adelantar acciones de prevención ante diferentes

factores de riesgo que afectan la convivencia escolar.
 3. es un mapa para la provincia que incluye a las instituciones públicas, privadas y
organismos no gubernamentales

8. ¿Cuál es el primer paso de las rutas?

1. Ficha de reporte y denuncia en fiscalía
2. Acompañamiento integral
3. Derivación institucional
9. ¿Cuáles son los pasos de autoridad educativa en situación de violencia
intrafamiliar?
1. Garantizar la prevalencia y las medidas de seguridad, dirección
distrital, junta distrital de resolución de conflicto, junta cantonal.
2. Garantizar la permanecía en el sistema educativo, dirección distrital,
junta cantonal.
3. Garantizar la prevalencia y las medidas de seguridad, dirección
distrital, junta de protección de los derechos, junta distrital de los
derechos y conflictos
10. Cuantas rutas existen:

a. 6

b. 7

c. 5

11. Quienes trabajan en loa ruta de situación de violencia institucional

1. Familia, compañeros, autoridad educativa, DECE
2. Familia, DECE, autoridad educativa
3. Compañeros de aula, DECE, Directores
12. La denuncia en la fiscalía general del estado para ruta de violencia sexual y
situación de violencia entre pares se debe realizar máximo:
1. 24 horas
2. 72 horas
3. 48 horas

13. ¿Cuál es el objetivo del psicólogo educativo?

1. Su objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, situaciones

educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones.

2. Se trata de unarelacióndeayudapersonal,directaeindividual.
3. objetivo prioritario de la relación de ayuda que se establece a través del modelo de

counseling.

14. ¿En qué participa el personal de la psicología?

a. en influit sobre la conducta que el o la cliente voluntariamente resuelve modificar.

b. Participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para
detectar y prevenir a efectos socio- educativos las discapacidades e inadaptaciones
funcionales, psiquicas y sociales.

c. En un proceso de ayuda

15. En qué se fundamenta el enfoque pedagógico?

1. en consulta de un modelo relacional

2. En el concepto de educación para la vida..
3. En la ayuda a un tercero que puede ser una persona o un grupo.

16. En qué se basa el enfoque pedagógico?

1. En la unidad básica de intervención

2. Conceder a todos los agentes educativos un papel dentro del proceso
3. Se basa en un proceso de acompañamiento que posibilite la información y el
desarrollo humano desde una visión integral.

17. cuál es el rango de edad de la primera infancia?

a. 1-3..

b. 6-12

c. 10-12

18. cuáles son los objetivos del counseling?

a. atender a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal

educativo como socio-profesional..

2. Establece canales de comunicación, intercambio y colaboración

3. Acciones sistemáticas, cuidadosamente planificadas,

19. En dónde surge el modelo de programas?

a. Alemania

b. Estados unidos..

c. Rusia

20.En qué año surge el modelo de programas?

1. a principios de los 70s..

2. a principio de los 80s
3. a principios de los 90s

21 Cómo nace el modelo de programas?

a. Nace sobre las necesidades

b. Nace como consecuencia de las limitaciones observadas en otro modelos que le proceden
en tiempo, como el de counseling y el de servicios.

c. Nace sobre las acciones sistemáticas

22cómo se caracteriza los modelos de servicios?

1.Se caracteriza por la intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado

sobre un grupo reducido de sujetos.

2. sobre un carácter público y social

3. sobre una intervención directa

23¿Cuántos ejes centrales hay en el proceso de OVP?

1. 4 ejes
2. 6 ejes
3. 3 ejes

24¿Qué significa aplicar un enfoque de derechos en el proceso de OVP?

a. Promueve las actividades para lograr identificar sobre la serie de prejuicios

b. Respetar las decisiones que tomen en material vocacional, buscando que estas se aadopten
con la bebida responsabilidad.

c. Generar diagnósticos institucionales para evitar la estigmatización que asocia ciertas

profesiones.

25¿Qué componente de la OVP tiene que ver con las decisiones que adoptara el
estudiante en el ejercicio de una actividad?

4. Componente profesional
5. Enfoque de derechos
6. Componente vocacional

26 ¿Qué es la orientación vocacional y profesional?

a. Conjunto de gustos, intereses, conocimientos y habilidades

b. Tiene que ver con las decisiones que adoptara al estudiante en el ejercicio de una

actividad.

c.Conjunto de acciones de acompañamiento educativo, psicológico y social también

el asesoramiento individual o grupal esto es dirigido a los estudiantes de una

institución educativa.
27¿Cuáles son los ejes centrales en el proceso de OVP?

a. Autoconocimiento, información y toma de

decisiones

b. tomadedecisionesyconstruccióndesaberes

c. Calidad de vida, autoconocimiento y desarrollo

28. ¿En el proceso de orientación vocacional cuantos enfoques hay?

1. 4 enfoques
2. 5 enfoques
3. 7 enfoques

29. ¿Cuáles son los enfoques de orientación vocacional?

d. Enfoque de sexo, enfoque de etnia y enfoque de cultura.

e. enfoque de drechos, enfoque de género, enfoque intercultural y enfoque de bienestar,

enfoque intergeneracional, enfoque inclusivo y enfoque pedagógico.

c. Enfoque intercultural, enfoque pedagógico, enfoque inclusivo, enfoque de bienestar,

enfoque propio

30. ¿Qué es el eje del autoconocimiento?

a. Es la serie de factores que reúne la OVP para que se lleve a cabo el trabajo

personal de introspección que le permite examinarse a sí mismo.

b.Es la serie de necesidades que buscan entregar la información con utilidad.

b. Encaminan a los estudiantes a tomar sus propias decisiones con libertad y

Responsabilidad.
1. ¿Qué entendemos por proyecto de vida integral?
a) Es el plan que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en
el futuro con el fin de alcanzar sus metas personales, profesionales y sociales.
b) Es un plan que una persona traza para conseguir objetivos en la vida es un camino
por alcanzar metas.
c) Son proyectos empleados principalmente para modernizar espacios productivos y
desarrollar nuevas instalaciones a nivel de fábricas.

2. ¿Cuál de estos es un enfoque que debe de tomarse en cuenta en el proceso de

orientación vocacional y profesional?
a) Enfoque de autocuidado
b) Enfoque administrativo
c) Enfoque pedagógico

3. ¿Cuáles son los ejes centrales del proyecto de orientación vocacional y

profesional?
a) Asignar tareas, autocontrol, autoestudio.
b) Autoconocimiento, información, toma de decisiones.
c) Información, delegación, experimentación.
4. ¿Quién pensó lo siguientes? “Los instrumentos de evaluación psicológica son las
técnicas mediante las cuales se recogen los datos referentes a las características
psicológicas de las personas estudiadas”
a) Gonzáles
b) Gregory
c) Wundt
5. ¿Que es el enfoque de derecho?
A. permite mirar a los niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de derechos, como
autores y ciudadanos que tengan derecho, libertad y autonomía sin necesidad de ser
discriminados o discriminadas. (CORRECTA)
B. Permite mirar a los niños, niñas y adolescentes como sujetos sin derechos les decir, no
teniendo derecho a la libertad ni autónoma con el fin de ser discriminados
C. Categoría de análisis que impregna todas las relaciones humanas y que permite
distinguir cualidades, capacidades, mandatos, roles y estereotipos.
6. ¿Que abarca el enfoque intercultural?

A. Implica poner en práctica la consideración en torno a la pregunta por el componente

de bienestar, apunta a lograr el desarrollo de su autonomía.
B. Acapara lo diverso de las cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas
de vida implícitas en el acto de comprender y respetar al otro. CORRECTA
C. Fundamenta el concepto de Educación para la vida, que posibilita la formación y el
desarrollo humano desde una visión integral. Desarrolla la capacidad de plantear
interrogantes alrededor de problemas prácticos y teóricos.
7. El enfoque inclusivo en el proceso ovp comprende:

A Atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y específicas de

todos los estudiantes. CORRECTA
B. Partir de una dinámica en la que la construcción de saberes y aprendizajes sea
compartida entre docentes y estudiantes.
C. Fomentar la escucha y la libre expresión

8. El enfoque intergeneracional en el otro eso OVP nos indica:

A.Generar diagnósticos institucionales en el contexto local y cultura
B. incluir mecanismos que promuevan el respeto, la cooperación, la convivencia
armónica y la igualdad
C. Reconocer las diferentes necesidades e intereses que tienen los estudiantes
CORRECTA

9. ¿Que Son Los Dece?

a) Es aquella entidad responsable de la atención integral de todos los estudiantes de las
instituciones educativas del país.
b) Es aquella entidad responsable de la atención parcial de todos los estudiantes de las
instituciones educativas del país.
c) Es aquella entidad irresponsable de la atención integral de todos los estudiantes de las
instituciones educativas del país.

10. ¿Cuáles Son Las Funciones Del Dece?

a) brindar apoyo y acompañamiento psicológico
b) La prevención, La detección, El abordaje y Seguimiento
c) Consiste en capacitar a los estudiantes en la toma de sus decisiones.

11. En el caso de que una institución educativa supere los 1.140 estudiantiles por
jornada, deberá contratar a un profesional adicional por cada 300 estudiantes este
profesional podrá ser:
a) Un psicólogo clínico, psicólogo comunitario o trabajador social.
b) Un psicólogo clínico, psicólogo educativo o psicólogo organizacional.
c) Un psicólogo clínico, psicólogo educativo o trabajador social.

12. La Dimensión espiritual es aquella que:

a) trasciende el mundo de lo físico y que permite vincularnos con todos los seres vivos
en armonía, mediante principios que orientan la interrelación de la persona, la
sociedad y la naturaleza.
b) Su mayor propósito se centra en brindar apoyo, acompañamiento psicológico,
educativo, emocional y social de acuerdo al marco legal vigente.
c) implica que el personal que integra esta dependencia, tengan conocimientos y estén
cualificados para proteger y garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes.
13. ¿Cuál es la finalidad del test familia?

a) Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio familiar, los
conflictos edípicos y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo
intelectual del niño.
b) Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al ámbito escolar, los
conflictos edípicos y de rivalidad con los compañeros. Además, refleja el
desarrollo intelectual del niño.
c) Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio social, los
conflictos comunitarios y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo
intelectual del niño.

14. ¿Cuáles son los enfoques de OVP?

a) Enfoque pedagógico, Enfoque de derechos, Enfoque de género, Enfoque

intercultural, Enfoque intergeneracional, Enfoque de bienestar, Enfoque inclusivo.
b) Enfoque pedagógico, Enfoque cognitivo conductual, Enfoque de género, Enfoque
intercultural, Enfoque intergeneracional, Enfoque de bienestar, Enfoque inclusivo.
c) Enfoque psicológico, Enfoque de derechos, Enfoque de género, Enfoque
intercultural, Enfoque intergeneracional, Enfoque de bienestar, Enfoque exclusivo.

15. Las características generales del dibujo en el test de la familia son:

a) Colores, sombreado, distancias y manchas.

b) Tamaño, emplazamiento, sombreado, borraduras, distancia entre los personajes.
c) Tamaño, colores, tipo de líneas.

16. ¿Cuál son las actitudes del orientador?

a) Asertividad, irresponsabilidad, negociación.

b) Actitud de imponer, empatía, irresponsabilidad.
c) Liderazgo y negociación, asertividad, empatía, proactividad.

17.¿Que es orientación vocacional?

a) Es un proceso cuyo propósito es ayudar a los adolescentes y jóvenes en la
elección de una carrera profesional
b) Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación al medio social, los
conflictos comunitarios y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo
intelectual del niño.
c) Su mayor propósito se centra en brindar apoyo, acompañamiento psicológico,
educativo, emocional y social de acuerdo al marco legal vigente.

18.¿Como debe ser entendida la vocación?

a) Debe ser entendida como un proceso dinámico que se integra con la realidad
de cada quien y está sujeto a cambios y transformaciones en el tiempo.
b) Como entidad responsable de la atención integral de todos los estudiantes de las
instituciones educativas del país
c) Construcción individual que debe ser estimulada en cada estudiante
19.¿Que es la vocación?
a) La vocación es una construcción individual que debe ser estimulada en cada
estudiante con el fin de incorporarla como parte de su proyección hacia el
futuro (proyecto de vida integral).
b) Un proceso de reconocimiento personal.
c) Una construcción a partir de un proceso de reconocimiento personal.

20¿Qué no es la vocación?
a) La vocación no es un aspecto innato o predeterminado en las personas, sino
que debe ser vista como una construcción a partir de un proceso de
reconocimiento personal.
b) No es brindar apoyo y acompañamiento psicológico.
c) No es responsable de la atención integral de todos los estudiantes de las
instituciones educativas del país.

1. ¿Qué es la orientación vocacional?

La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de

acompañamiento (educativo-psicológico-social) y asesoramiento (individual y grupal)
dirigido a las y los estudiantes.

2. ¿Qué es un componente profesional?

El componente profesional de la OVP tiene que ver con las decisiones que adoptará la
o el

estudiante en el ejercicio de una actividad ocupacional o laboral puntual.

3. ¿Qué entendemos por proyecto de vida integral?

El proyecto de vida integral es el plan que una persona construye en torno a lo que
quiere hacer con su vida en el futuro, con el fin de alcanzar sus metas personales,
profesionales y sociales.

4. ¿Cuáles son los enfoques que debe tomar en cuenta el proceso de orientación
vocacional y profesional?

 Enfoque de derechos
 Enfoque de género
 Enfoque intercultural
 Enfoque intergeneracional

 Enfoque de bienestar

 Enfoque inclusivo
 Enfoque pedagógico
 5. ¿Qué es enfoque de derecho?

Aplicar un enfoque de derechos significa, antes que nada, reconocer que todo niño, niña y
adolescente cuenta con derechos humanos independientemente de su sexo (género),
orientación sexual, edad, etnia cultura.

6. ¿Que comprende la orientación vocacional?

 La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de normas y reglas

educativas que los estudiantes deben de aprender

 La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de enfoques que se

practica a lo largo de la educación institucional

 La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de cosas y buenas

que los estudiantes deben de saber

 La orientación vocacional y profesional (OVP) comprende un conjunto de acciones de

acompañamiento (educativo-psicológico-social) y asesoramiento (individual y grupal)

dirigido a las y los estudiantes de una institución educativa

7. ¿Que realiza el profesional del DECE?

 El profesional de DECE analice cómo cada uno de estos enfoques se presenta en las

diferentes acciones que llevará a cabo en OVP

•  ElprofesionaldeDECEanalicecómocadaunodelasestrategiassepresentaenlasdiferen
tes acciones que llevará a cabo en OVP
•  El profesional de DECE analice cómo cada uno de las normas se presenta en las
diferentes acciones que llevará a cabo en OVP
•  ElprofesionaldeDECEanalicecómocadaunodeestosestudiossepresentaenlasdiferen
tes acciones que llevará a cabo en OVP

8. ¿Qué enfoque se aplica para los derechos humanos, independientemente de su sexo

(género), orientación sexual, edad, etnia cultura?

•  Enfoque de derechos
•  Enfoque de género
•  Enfoque intercultural
•  Enfoque intergeneracional

9¿Que observa el psicólogo educativo?

 Evaluación y diagnóstico, Diseño y Ejecución, Intervenciones a personas, familias, grupos y

comunidades.
 Que los estudiantes no tengan problemas psicológicos

 Seguimiento de necesidades especiales especificas

 Evaluación de test educativos

10. ¿Qué es el DECE?

 El Departamento de Consejería Estudiantil o más conocido como DECE es aquella entidad

responsable de la atención integral de todos los estudiantes de las instituciones educativas

del país.

 El Departamento de Consejería Estudiantil o más conocido como DECE es aquella entidad
responsable de la atención integral de estudiantes con problemas especiales

 El Departamento de Consejería Estudiantil o más conocido como DECE es aquella entidad
responsable de la atención integral de estudiantes que llegan con bajo rendimiento académico

11. Que propone el enfoque de género?

a) Promover actividades que permitan identificar y reflexionar sobre una serie de prejuicios,

preconcepciones y estereotipos.

b) Enseñar actividades para todas las personas.

c) Mejorar el bienestar del individuo.

12. Como se puede fomentar el enfoque intercultural?

a) Fomentar el diálogo permanente e involucrar a toda la comunidad educativa, lo cual

permitirá ampliar las necesidades, entender las realidades culturales.

B)Hacer que la comunidad se manifieste para escuchar charlas.

c) Ver las necesidades de todas las personas y buscar una solución.
13. ¿En qué consiste el modelo intergeneracional?

a) En dar un diagnóstico lo antes posible.

b) El terapeuta trata de profundizar en los sentimientos y emociones de cada miembro de la

familia.

c) Ver los resultados de los individuos y dar veredictos sobre ellos.

14. ¿Cómo se lleva acabo el enfoque inclusivo al estudiante?

a) Todos los estudiantes de un entorno que ofrezca experiencias de aprendizaje significativas,

al implementar estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras.

b) No hacen absolutamente mucho por intervenir en los estudiantes.

c) Facilitan para que ellos puedan hacer a su conveniencia.

15. ¿Que decimos cuando nos referimos a enfoque de derecho?

a) permite mirar que a los niños/as y adolescentes como sujetos plenos de derechos y
ciudadanos que tengan derecho a la libertad.

b) No pueden tener derechos hacia la libertad

c) Pueden tener derechos, pero algunos no se les aprueba.

16 ¿Cuál es el rol del psicológico educativo?

a) el psicólogo educativo es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la

reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativa.

b) es un profesional que estudia el comportamiento de las personas en su entorno laboral

c) cuyo objeto es el estudio de factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y

mantener el control y el poder de la comunidad

17. ¿Cuáles son las funciones del psicólogo educativo?

1. a) Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos

2. b) Funciones ligadas a la orientación, asesoramiento profesional y vocacional
3. c) Funciones preventivas
4. d) Ninguna de las anteriores
5. e) Todas las anteriores
18. el concepto de resilencia indica que es la Capacidad del ser humano de recuperarse de la
adversidad y, más aún, transformar factores adversos en un elemento de estímulo y desarrollo
se debe a:

1. a) Sobre control –Sobreprotección

2. b) Sobre control –manipulación
3. c) Manipulación – valores

19¿indique cuáles son los factores de riesgos en adolescentes?

1. a) factores de riesgo comunales – factores de riesgo celulares

2. b) factores psicosociales de riesgo-factores de riesgo sociales
3. c) Factores de riesgo personales-factores de riesgo ambientales

20. ¿Qué es una conducta de riesgo?

A)Son todas aquellas conductas que ponen en peligro la salud integral de la
persona, es decir la salud física, psicologica y social.

b) Son todas aquellas conductas que ponen en peligro la salud integral de la persona,
es decir la salud física, psicológica y laboral

c) Son todas aquellas conductas que ponen en peligro la salud integral de la persona,
es decir la salud física, psicológica y ambiental