Introducción:

El enfoque de aprendizaje por descubrimiento, adaptado en la convicción de que el aprendizaje es un

acto activo y personal, desafía las estructuras tradicionales de enseñanza para empoderar al
estudiante como el arquitecto principal de su propia comprensión.

En contraste con los métodos convencionales de transmisión de información, donde el maestro

predomina como la fuente central de conocimiento y el estudiante asume un papel pasivo de receptor,
el aprendizaje por descubrimiento coloca al aprendiz en el centro del escenario educativo. Aquí, el
proceso de aprendizaje se convierte en una aventura cognitiva donde el estudiante se embarca en una
búsqueda activa, explorando, experimentando y conectando ideas para construir su propia
comprensión.

El fundamento de esta teoría reside en que el aprendizaje se torna más significativo cuando el individuo
se involucra directamente en la indagación y el descubrimiento de conceptos y relaciones. Al permitir
que los estudiantes se sumerjan en la resolución de problemas y la exploración de temas de interés,
el aprendizaje por descubrimiento facilita una comprensión más profunda y duradera, anclada en la
experiencia personal y la reflexión crítica.

En este enfoque, el maestro no se limita a ser un dispensador de información, sino que adopta el papel
de guía y facilitador del proceso de aprendizaje. A través de preguntas estimulantes, actividades
desafiantes y retroalimentación constructiva, el maestro cultiva un ambiente propicio para el
descubrimiento y la construcción de conocimiento. Más que transmitir respuestas prefabricadas, el
maestro fomenta la curiosidad, la exploración y el pensamiento crítico, empoderando a los estudiantes
para que asuman un papel activo en su propio crecimiento intelectual.

En este sentido, la teoría del aprendizaje por descubrimiento no solo transforma la forma en que
enseñamos y aprendemos, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del
siglo XXI. Al cultivar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la
creatividad, este enfoque educa a individuos capaces de adaptarse y prosperar en un mundo en
constante evolución.

En este documento, exploraremos los fundamentos, los principios y las aplicaciones prácticas de esta
perspectiva educativa, profundizando en su impacto en el aula y en la formación de individuos
autónomos y motivados en su búsqueda del conocimiento.
 Desarrollo
¿QUÉ ES?
La teoría del aprendizaje por descubrimiento es un enfoque educativo que se centra en el papel activo
del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. También se la conoce como aprendizaje
heurístico, fue impulsada por el psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner en los años 60
y se enmarca en la teoría de la psicología cognitiva.
ASPECTOS FUNDAMENTALES

• SECUENCIA DE REPRESENTACION

No hay una sola manera de enseñar hay distintas formas de aprender para cada persona y hay que
valorar eso

• FORMA DE CONOCIMIENTO
Es la forma en la que se presenta el contenido, se debe presentar de forma simple

• PREDISPOSICION DE APRENDER

Potenciar la exploracion y motivacion de aprender

¿EN DONDE SE APLICA?
Resolución de problemas: Diseñar actividades y tareas que presenten desafíos y problemas abiertos
que requieran que los estudiantes apliquen su conocimiento previo, investiguen, experimenten y
lleguen a soluciones por sí mismos.
Talleres: Los talleres facilitan la experimentación directa del alumno donde la observación y la
exploración son las grandes protagonistas. El estudio de los procesos de causa y efecto, brinda la
posibilidad a los alumnos de fijar el aprendizaje de una manera natural y dinámica.
Debates y proyectos en equipo: Los debates y los proyectos en equipo fomentan los intercambios de
ideas y pueden ser muy interesantes para encontrar soluciones alternativas en equipo, compartir
conocimientos y diversificar las perspectivas.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El conocimiento real y más importante es el aprendido por uno mismo. El significado es producto del
descubrimiento creativo El método del descubrimiento es la forma natural y más eficaz de transmitir el
contenido de cualquier materia. El objetivo principal de la educación debe ser la capacidad para
resolver problemas concretos
CONCLUSION
Bruner defiende que los estudiantes aprendan descubriendo por sí mismos mediante la exploración y
la resolución de problemas. Aunque se elogia por fomentar la comprensión profunda, algunos críticos
piensan que puede ser menos eficiente en comparación con enfoques más guiados en ciertos
contextos educativos. En resumen, su efectividad depende del contenido y el nivel de los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

• De Expertos En Educación, E. (2023, 6 noviembre). ¿Qué se entiende por aprendizaje por

descubrimiento? VIU España. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-
expertos/que-se-entiende-por-aprendizaje-por-
descubrimiento#:~:text=Los%20principios%20fundamentales%20del%20aprendizaje,la%20ve
rbalizaci%C3%B3n%20de%20los%20conceptos.
• Perez, M. (2023, 8 noviembre). Aprendizaje por descubrimiento: qué es y cómo aplicar su teoría.
SMOWL Proctoring | Sistema de supervisión para exámenes online.
https://smowl.net/es/blog/aprendizaje-por-descubrimiento/
• Ytalo. (2023, 3 agosto). La teoría del aprendizaje por descubrimiento - Escuela de Profesores
del Perú. Escuela de Profesores del Perú. https://epperu.org/la-teoria-del-aprendizaje-por-
descubrimiento/#:~:text=Seg%C3%BAn%20Bruner%2C%20los%20estudiantes%20no,el%20p
ortador%20exclusivo%20de%20conocimientos.