¿Alguna vez se han preguntado cómo podríamos potenciar la chispa del aprendizaje en nuestros

estudiantes?, ¿Qué tal sería si cada estudiante pudiera ser el arquitecto de su propio conocimiento?

Con el tiempo se han creado varios métodos de enseñanza y de aprendizaje, es decir, de dinámicas
diseñadas para fomentar ciertos tipos de aprendizaje. Uno de estos métodos es el aprendizaje por
descubrimiento.

ORIGEN DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

La teoría del aprendizaje por descubrimiento tiene sus raíces en la filosofía socrática. Para Sócrates las
personas ya vienen con todos los conocimientos al momento de nacer, pues para Sócrates aprender
era solo recordar.

Jerome Bruner consideraba que los estudiantes deben aprender a través de un conocimiento guiado
que sucede durante una exploración motivada por la curiosidad para que el alumno adquiera
conocimientos por si mismo.

Aprendizaje por Descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento se basa en dar a quien aprende un rol activo frente al
conocimiento, para que lo conozca a través de la experiencia directa y ordene los conceptos de
modo que se adapten a su esquema cognitivo. Esto quiere decir que en lugar de asumir una posición
pasiva frente al conocimiento, el individuo debe investigar, desarrollar sus destrezas y resolver
problemas, por lo que aprende a medida que “descubre” curiosamente.

PRINCIPIOS GENERALES

Este método parte de los principios de la psicología cognitiva

El aprendizaje no se da por transmisión del docente al alumno

sino que es construido directamente por el alumno a traves de la investigación, la experimentación y

la confrontación con la realidad.

El docente es un guía o facilitador

que acompaña el proceso de aprendizaje, en vez de un transmisor de saberes por vía oral.

Depende del pensamiento crítico y autónomo

ya que el individuo debe aprender a aprender, esto es, descubrir cómo esos nuevos saberes se
integran a los que ya traía consigo.

Características
VENTAJAS

Promueve la formación de un pensamiento propio

Estimula la creatividad.

Refuerza en el alumno la autoestima y la seguridad en sí mismo.

Abre espacios para la participación del alumno, propicia el gusto por el saber.

DESVENTAJAS

El aprendizaje por descubrimiento puede ser caótico y desorganizado

Puede provocar situaciones de bloqueo porque los estudiantes no son capaces de encontrar una
solución.

Existen alumnos con poca motivación inicial.

Exige mucho tiempo, se requiere de paciencia para que el alumno a su ritmo descubra por sí solo.

MODELOS DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Dentro de este tipo de enseñanza, es posibles distinguir tres modos de aprendizaje por inducción.

Modelo enactivo. Este modelo se basa en el aprendizaje haciendo cosas. Es decir, mediante la
manipulación de objetos.

Modelo icónico. Es el modelo en el que el niño aprende mediante la percepción u observación de

situaciones, objetos, personas, etc.

Modelo simbólico. Es un modo de aprender mediante conceptos abstractos.

EJEMPLO PRÁCTICO

¿Será que el aire solo nos sirve para respirar?

CONCLUSIÓN

En resumen, el aprendizaje por descubrimiento en ciencias naturales es una emocionante aventura

educativa. Al potenciar el pensamiento crítico, la comprensión profunda, la curiosidad y habilidades
prácticas, este enfoque no solo fortalece la conexión con la naturaleza, sino que también prepara a
los estudiantes para explorar la fascinante investigación científica.
Es un camino hacia el aprendizaje significativo y el descubrimiento apasionado del vasto mundo de las
ciencias naturales.

BIBLIOGRFÍA

https://concepto.de/aprendizaje-por-descubrimiento/

https://images.app.goo.gl/X6JcvQ3GgkmhLHki6

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https://upaeponline-educacionvirtual.fandom.com/es/wiki/
Jerome_Bruner_y_el_Aprendizaje_por_Descubrimiento

https://formainfancia.com/aprendizaje-descubrimiento-bruner-ejemplos/

https://www.vocaeditorial.com/blog/aprendizaje-por-descubrimiento/

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/aprendizaje-por-descubrimiento.html