VII Semestre

2023
”Diseño de Recursos de
Didáctica Psicopedagógica”

DOCENTE: Rocío Fuentes Quiroz

 Presentación
1. Presentación docente y 2. Presentación de la asignatura, a
estudiantes, dinámica de través del programa
correspondiente: Desglose de
inicio. unidades, contenidos, y
procedimientos de evaluación.
 Presentación Docente

üCORREO PARA CONSULTAS:

rociofuentesquiroz.7@gmail.com
 Conozcámonos:

Estudiantes:
o Nombre
o Edad
o Otra ocupación
o Antecedentes relevantes
 Actividad de inicio

PADLET: ¿Cuáles son sus expectativas

para esta asignatura?

https://padlet.com/rociofuentesquiroz7/cu-les-son-sus-
expectativas-para-esta-asignatura-bfkmjnf3vtt2qvpv
Programa Asignatura

REVISEMOS EN DETALLE
Descripción de la Asignatura
Programa Asignatura
 Cronograma de Evaluaciones
EVALUACIONES PARCIALES Y EXÁMEN
EVALUACIÓN UNIDAD A PORCENTAJE FECHA
EVALUAR
Evaluación I 25% Lunes 08 de mayo
Sumativa Nº1
Evaluación II 25% Lunes 12 de junio
Sumativa Nº2 60%
Evaluación III 25% Lunes 10 de julio
Sumativa Nº3
Evaluaciones de Todas 25% Lunes 17 de abril
Lunes 29 de mayo 40%
Proceso
Lunes 10 de julio
Exámen Todas 40% Lunes 31 de julio
 Unidad 1”:
Didáctica: Bases teóricas
• Clase Nº1
• Lunes 04 de abril y estimulación cognitiva.
VII Semestre 2023
Objetivo de la clase
Reconocer los diferentes modelos
teóricos, factores y criterios
involucrados en la Didáctica
Educativa como apoyo a los
estudiantes desde diferentes
enfoques teóricos.
Actividad Inicial: Mentimeter

¿De que manera definirías

didáctica?
Escriban una palabra
relacionada.
 Nube de Palabras
3. Responde a la
1. Entra a 2. Ingresa el código pregunta
www. menti.com proyectada

96798790
 Actividad:
Buscar información bibliográfica (autores)
para definir el término “didáctica educativa”

Elaboran un ppt con la información recopilada

Tiempo estimado para la actividad: 20 minutos.

 ¿Cuál es el concepto de didáctica?

DE MANERA
MUY GENERAL….

Se puede decir que la DIDÁCTICA es el camino o proceso

mediante el cual se materializa el APRENDIZAJE.
Origen Etimológico y Breve Recorrido
Histórico

https://view.genial.ly/60743a75ca18d30d69527e1b/interactive-
content-origen-y-evolucion-de-la-didactica
 Fines de la Didáctica

Llevar a cabo un
apropiado
acompañamiento y
Orientar la control consciente
enseñanza de del aprendizaje
acuerdo a la edad
Hacer la enseñanza evolutiva del
y, por consiguiente, individuo donde
el aprendizaje más desarrolla sus
Llevar a cabo los eficaces.
propósitos de la potencialidades,
educación. adecuandose a su
realidad educativa.
 Principios de la Didáctica

El conocimiento y la aplicación de los principios didácticos en el

quehacer psicopedagógico proporcionan las condiciones adecuadas
para orientar el proceso enseñanza – aprendizaje de nuestros
estudiantes.
Los principios didácticos constituyen la base para seleccionar los
medios de enseñanza, asignar tareas y evaluar aprendizajes.
 Resumen de la clase

üConcepto de Didáctica.

üFines de la Didáctica.

üPrincipios de la Didáctica.
 ”Unidad 1”:
Didáctica: Bases teóricas
• Clase Nº2
Lunes 10 de abril
y estimulación cognitiva.
VII Semestre 2023
 Retroalimentación de la clase anterior

üConcepto de Didáctica.

üFines de la Didáctica.

üPrincipios de la Didáctica.
Actividad de Inicio: Nearpod
 Objetivo de la clase

Comprender los diferentes modelos

teóricos, factores y criterios involucrados
en la Didáctica Educativa como apoyo a
los estudiantes desde diferentes
enfoques teóricos.
Lluvia de Ideas

¿Qué es un enfoque?
 Enfoque…Definición

Conjunto de elaboraciones conceptuales, metodológicas

aplicadas que comparten puntos básicos.
Enfoque se refiere también, a los distintos puntos de
vistas con los que se puede observar alguna cosa o
determinada situación.
Así podemos hablar de un enfoque empirista, basado en la
experiencia, o de un enfoque racional, centrado en
la razón o en el pensamiento.
Reflexionemos…

¿Cual es la
diferencia entre
APRENDIZAJE y
ENSEÑANZA?
Reflexionemos…
Enfoques de Didáctica Psicopedagógica

Enfoque Enfoque Enfoque Enfoque

Racionalista Práctico Socio-crrítico Emergente
Enfoque Didáctico Racionalista

Se basa en una concepción denominada

“transmisiva de las verdades”

Transmisión de la cultura, conocimientos que

se consideran como verdades permanentes.

Esta cultura se apoya en una construcción

racional del conocimiento.
 Enfoque Didáctico Práctico

La enseñanza Se habla de la Lo importante es El método

es una actividad pedagogía por la planificación experimental es
objetivos. Los detallada y se
científica, valores son la instala la
la vía de acceso
rigurosa y eficacia y racionalidad al saber
eficaz. eficiencia. instrumental. objetivo.
 Enfoque Didáctico Sociocrítico

• Plantea un modelo • El docente es un

didáctico enfocado al auxiliar del libre y
individuo siendo éste espontáneo
el centro del proceso desarrollo del
de enseñanza y estudiante.
aprendizaje, no hay
aprendizaje efectivo
que no parta de
alguna necesidad o
interés del estudiante.
Enfoque Didáctico Emergente
Su foco es el estudiante, ya que el aprendizaje es
más importante que la enseñanza.

Se formula el concepto de “Aprender a aprender”:

donde reflexionamos en la forma en que aprendemos y
actuamos en consecuencia, autorregulando nuestro
propio proceso de aprendizaje.

Desde esta perspectiva el estudiante es un ser

responsable que participa activamente en su
proceso de aprendizaje.
Teorías Didácticas
TEORÍA
TRADICIONAL

TEORÍA
ACTIVISTA

TEORÍA
HUMANISTA
Teoría Tradicional

Se utiliza el castigo
para estimular el
El docente es el progreso y evitar
modelo que se debe distracciones en el
aprendiz.
El docente es la base de imitar y obedecer.
la enseñanza, el cual
organiza el
conocimiento, selecciona
y prepara la materia
para ser aprendida.
 Teoría Activista o de la Escuela Nueva

En esta teoría se
reconoce las Exige partir de la
La actividad como realidad y aprender
necesidades e imtereses método didáctico.
mediante la experencia.
de los estudiantes.
 Teoría Humanista

Se valora a la persona de forma global. Se educa para el sentido de

la vida y de los valores.

El educador se convierte en facilitador y acompaña el proceso de

aprendizaje vivencial, creando un clima adecuado.

Se hace mención al aprendizaje significativo.

Reflexionemos…

¿Cuál creen que

es el enfoque o
teoría didáctica
que más
utilizamos hoy en
día?
 actividad Práctica

ü Mencionar al menos 3 ejemplos como mínimo de los

enfoques y/o teorías vistas anteriormente.

ü Buscar los conceptos de:

Transdisciplinariedad.
Ecoformación.
Lluvia de Ideas

¿Qué entendemos por

Currículum?
 ¿Qué es el Currículum?

“Según Lundgren y otros autores: El currículum no es mas

que una propuesta formativa. Todo currículum expresa
aquello que una sociedad particular, en un momento
histórico determinado, considera que es valioso transmitir a
las jóvenes generaciones”
 Didáctica y Currículum

Disciplinas que estudian Se pueden vincular con el fin de

las prácticas educativas. aportar criterios de intervención
para resolver problemas en
relación a las prácticas de
enseñanza.
 Didáctica y Currículum

DIDÁCTICA Se inclina a Se ocupa

pensar EL CÓMO prioritariamente
ENSEÑAR, las del contenido,
cuestiones DEL QUÉ
metodólogicas. ENSEÑAR.

CURRÍCULUM
 actividad Práctica

ü Realizar cuadro comparativo de las distintas posturas

relacionadas con los términos de DIDÁCTICA y CURRÍCULUM
respectivamente.
ü Se pueden apoyar en el Capítulo 1 del texto: “Didáctica y
Currículum: Aportes prácticos para pensar e intervenir en las
prácticas de enseñanza” de las autoras Picco S. y Orienti N.
(2017)
 Evaluación de proceso nº1
ØConstruya un organizador gráfico o mapa conceptual a través de una
plataforma digital con respecto a los conceptos vinculados al material de
lectura “Didáctica: Perspectivas, teorías y modelos (Mallart J, 2010).
NOTA: Es importante mencionar a los autores más relevantes
mencionados en el texto”.
ØSe subirá la rúbrica correspondiente a plataforma MOODLE.
FECHA DE ENTREGA: Desde el 17 de abril hasta 28 de Abril
en plataforma.
EXPONEN BREVEMENTE (Clase Nº3)
 Plataformas digitales para creación de
Mapas conceptuales

ü LUCIDCHART: https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-conceptual
ü CANVA: https://www.canva.com/es_mx/graficas/mapas-conceptuales/
ü POPLET: https://www.popplet.com/
ü BUBBL.US: https://bubbl.us/
ü CREATELY: https://creately.com/
ü IDEVOU: https://idevou.com/
 Resumen de la clase

üConcepto de Enfoque.

üPrincipales Características de los Enfoques y

Teorías de la Didáctica.

üDidáctica y Currículum.
 ”Unidad 1”:
Didáctica: Bases teóricas y
• Clase Nº3
• Lunes 17 de abril
estimulación cognitiva.
VII Semestre 2023
.
 Recordatorio de la clase anterior

üConcepto de Enfoque. .
üPrincipales Características de los Enfoques y
Teorías de la Didáctica.

üDidáctica y Currículum.
Objetivo de la clase

Determina los enfoques

teóricos involucrados en las
Estimulación Cognitiva.
 Preguntas y respuestas

3. Responde a la
1. Entra a
www. menti.com 2. Ingresa el código pregunta
proyectada

96798790
 ¿Qué es la Estimulación Cognitiva?

Según Mateer (2006): ”La estimulación

cognitiva podría definirse como todas
aquellas actividades dirigidas a mejorar el
rendimiento cognitivo general o algunos
procesos y/o componentes en sujetos con
lesiones o daños en el Sistema Nervioso”
 Estrategias Didácticas Cognitivas

Facilitan la organización de los procesos Permiten al estudiante asumir un rol

de razonamiento. fundamental en el proceso de aprendizaje.

Propician la estructuración y eficiencia en Favorecen las dinámicas del proceso de

el aprendizaje. enseñanza.

Propician en el estudiante el desarrollo de

Favorecen la comprensión y aplicación de procesos mentales y la formación de
conceptos.
hábitos para aprender.
 Tipos de Estrategias Cognitivas

Estrategias
Estrategias Estrategias Estrategias de
de de de Estrategias
comprensión afectivas
repetición elaboración organización
y monitoreo
Ejemplo de Estrategias Didácticas Cognitivas
Concepto de Estrategia
 Lluvia de Ideas

¿Cuál es tu concepto de
ESTRATEGIA?
 Estrategias de Enseñanza

Las estrategias de enseñanza equivalen a la

actuación secuenciada del docente. Apuntan
básicamente a la figura del docente, del formador,
del mediador, considerado como la persona que
pretende satisfacer las necesidades de formación
de otras personas.
Estrategias de Enseñanza
Ejemplos de Estrategias de Enseñanza
 Estrategias de Aprendizaje

Para Monereo (1999), las estrategias de aprendizaje

son procesos de toma de decisiones (conscientes e
intencionales) en los cuales el alumno elige y
recupera, de manera coordinada, los conocimientos
que necesita para complementar una determinada
demanda u objetivo, dependiendo de las
características de la situación educativa en que se
produce la acción.
Características de las Estrategias de Aprendizaje
Su aplicación no es
automática sino
controlada
Implican un uso selectivo
de los propios recursos y
capacidades disponibles.
Las estrategias están
constituidas de otros
elementos más simples, que
son las técnicas o tácticas de
aprendizaje y las destrezas o
habilidades.
El estudiante deja de
Promueven un ser receptor para ser el
aprendizaje efectivo actor de sus propios
aprendizajes
Fomentan el trabajo
cooperativo
Evitan la memorización
mecánica del material
docente
Ejemplos de Estrategias de Aprendizaje
Ejemplos de Estrategias de Aprendizaje
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

¿Qué estrategias de enseñanza y/o aprendizaje

aplicarías al siguiente caso? ¿Cómo las aplicarías?
“NIÑO DE 11 AÑOS, CON DIFICULTADES
DE MEMORIA AUDITIVA AL MOMENTO
DE LEER TEXTOS QUE SON COMPLEJOS
DE ENTENDER PARA ÉL”