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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN 10342.- PARADIGMAS

Ordinaria
INVESTIGACIÓN EN EXPERIMENTALES EN
PSICOLOGÍA (PLAN 2021) Número periodo 4193
PSICOLOGÍA

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

13-15/01/2023 Modelo - C

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según
las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.

Código de examen: 10104681

 Puntuación
Tipo Test

 Puntuación máxima 5,00 puntos

 Cada respuesta incorrecta resta 0,00 puntos
 Dos o más respuestas marcadas se consideran no contestadas 0,00 puntos

Preguntas cortas

 Puntuación máxima 5,00 puntos

 Cada respuesta correcta puede sumar hasta 2,50 puntos

Tipo test 

Señala la opción que consideres correcta (solo hay una opción correcta). Recuerda contestar
en la plantilla de respuesta.

1. La evolución del concepto positivista se desarrolla en el postpositivismo que introduce una

serie de matices como (señale la alternativa verdadera):

A. Todo conocimiento científico es siempre verdadero.

B. Solo podemos alcanzar la realidad de manera parcial.
C. Únicamente el conocimiento positivo es verdadero.

2. La Teoría de Detección de Señales es otro enfoque propio de la Psicofísica que se

caracteriza por (señale la alternativa correcta):

A. La detección de la estimulación mínima y máxima necesaria para producir una

sensación en los sujetos.
B. Ser un procedimiento análogo al método clásico de la detección del umbral de
percepción o reacción.
C. Presentar como objetivo la maximización del porcentaje de aciertos, optimizando las
ganancias en la tarea

3. ¿Cuál de estas dimensiones NO se encuentra dentro del rasgo de Búsqueda de

Sensaciones? (Señale la alternativa correcta):

A. Búsqueda de emoción y aventura,

B. Susceptibilidad al aburrimiento
C. Inhibición.

Código de examen: 10104681

4. La Memoria Semántica suele definirse como la memoria para los conceptos y por tanto, no
se encuentra contextualizada como el contenido de la memoria episódica. Se trata por tanto del
almacén que recoge (señale la alternativa correcta):

A. Todo el conocimiento abstracto y la cultura humana incluido el conocimiento

científico, literario, institucional o artístico.
B. Exclusivamente aprendizajes fruto de la experiencia directa con el mundo.
C. Todo el recuerdo autobiográfico.

5. El contraste hipótesis consiste en esencia de en una regla de decisión mediante la cual nos
decantamos por una u otra alternativa, en virtud de la información extraída de una población
objeto de estudio. A partir de esta definición, señale la alternativa correcta en cuanto al
concepto de contraste de hipótesis:

A. Se trata de un método que nos permite tomar decisiones sobre la hipótesis nula (Ho),
en términos de su aceptación o rechazo.
B. El Error Tipo II se produce cuando siendo cierta la hipótesis nula, esta es rechazada
mientras que el Error Tipo I se produce cuando siendo cierta la hipótesis alternativa,
se acepta la hipótesis nula.
C. Los enfoques ARN y NHTS son enfoques propios del contraste de hipótesis.

6. El interés en el estudio de los procesos relacionados con la atención transmodal se centra en

los mecanismos implicados en la regulación del flujo de información proveniente de diferentes
modalidades sensoriales, así como la oscilación de los mismos en función de la demanda
ambiental. Un paradigma clásico en el estudio de la atención transmodal es (señale la
alternativa correcta):

A. El Paradigma del conflicto dual

B. El Paradigma Stroop
C. El paradigma de los Latidos Auditivos Binaurales

7. En cuanto a la respuesta condicionada de miedo podemos señalar que (señale la respuesta

correcta):

A. Su adquisición responde a un paradigma de condicionamiento clásico, mientras que

el mantenimiento responde a un paradigma de condicionamiento operante.
B. Es un tipo de condicionamiento operante de castigo.
C. Las conductas de evitación y escape son respuestas análogas, solo cambia el
paradigma de aprendizaje que se emplea en su definición.

8. El enfoque NHST ha sido ampliamente usado en todas las disciplinas “positivas” como
método para el contraste de hipótesis estadísticas, sin embargo las principales críticas a este
enfoque de decisión giran en torno (señale la alternativa verdadera):

A. El éxito de un experimento se basa exclusivamente en la aceptación o rechazo de la

Hipótesis Alternativa no considerando el contenido de la Hipótesis Nula

Código de examen: 10104681

 B. La proposición que contiene la Hipótesis Nula es el eje del contraste siendo muy
débil el contenido de la Hipótesis Alternativa al contener todos los universos posibles
y alternativos a la Hipótesis Nula.
C. Supone una categorización del universo natural en dos únicas opciones no siendo
posible contrastar múltiples hipótesis dentro un mismo diseño experimental.

9. El tipo de pensamiento de tipo experiencial se ha mostrado altamente resistente a la

extinción en comparación con el pensamiento racional porque (señale la alternativa verdadera):

A. Se trata de un estilo rápido de procesamiento y tan eficiente como el racional, por

eso es la vía prioritaria de procesamiento y la más difícil de extinguir.
B. Se emplean atajos cognitivos denominados heurísticos que permiten reducir
problemas complejos en otros más simples.
C. El pensamiento experiencial presenta un componente hedónico importante en
términos de recompensas y castigos por la acción. Los aprendizajes asociativos
basados en la recompensa son más difíciles de extinguir que el juicio razonado.

10. De acuerdo al trabajo de Kuppens & Verduyn (2017), la medición longitudinal de la

respuesta emocional permite medir parámetros de la misma como (señale la alternativa
verdadera):

A. Patrones y regularidades.
B. La fluctuación temporal de las dimensiones cognitiva, fisiológica y comportamental.
C. Todas las características anteriores son ciertas

11. El concepto general de emoción desde el inicio del paradigma de la Psicología

Experimental hasta nuestros días ha girado en torno a dos grandes propuestas (señale la
alternativa verdadera):

A. El modelo pentadimensional de James y el modelo discreto de Wundt.

B. El modelo bifactorial de Wundt y el modelo circunflejo de Russell.
C. El modelo tridimensional de Wundt y el modelo discreto de James.

12. El Análisis de Contenido Basados en Criterios es un paradigma (señale la alternativa

correcta):

A. Que se basa en la Hipótesis Undeutsch la cual establece que los recuerdos de

hechos vividos por uno mismo, difieren en contenido y calidad de los recuerdos de
relatos fabricados o ficticios.
B. La veracidad del testimonio es clara cuando se cumple al menos el 80% de los
criterios de contenido.
C. Que un relato sea creíble implica necesariamente que sea veraz.

13. Una aproximación funcional del concepto de emoción nos permite definirla como (señale la
alternativa verdadera):

A. Un proceso inconsciente, vestigial y desadaptativo que tiende a la extinción conforme

avanza la evolución cognitiva de la especie.

Código de examen: 10104681

 B. No se trata de un proceso cognitivo propiamente hablando porque se trata de una
respuesta inespecífica y básicamente psicofisiológica.
C. Una respuesta o reacción visceral como reacción a un estímulo interno/externo que
permite una acción rápida y adaptativa de aproximación o evitación del estímulo.

14. Aunque etimológicamente el concepto de Pensamiento Racional hace referencia al acto sin
más de pensar, a lo largo del desarrollo de la Psicología del Pensamiento se ha ido orientando
hacia el tipo de pensamiento que se caracteriza por (señale la alternativa verdadera):

A. El uso de heurísticos para la toma de decisiones.

B. El uso de leyes lógicas y procesamiento consciente del material a evaluar.
C. Es análogo al concepto de pensamiento creativo porque sin lógica, no puede hacer
creatividad.

15. El tipo de pensamiento de tipo experiencial se ha mostrado altamente resistente a la

extinción en comparación con el pensamiento racional porque (señale la alternativa verdadera):

A. Se trata de un estilo rápido de procesamiento y tan eficiente como el racional, por

eso es la vía prioritaria de procesamiento y la más difícil de extinguir.
B. Se emplean atajos cognitivos denominados heurísticos que permiten reducir
problemas complejos en otros más simples.
C. El pensamiento experiencial presenta un componente hedónico importante en
términos de recompensas y castigos por la acción. Los aprendizajes asociativos
basados en la recompensa son más difíciles de extinguir que el juicio razonado.

16. De los siguientes rasgos de personalidad, ¿Cuál de los siguientes no forma parte del
conjunto de factores de segundo orden del modelo de Cattell? (señale la alternativa verdadera):

A. Extroversión
B. Dureza
C. Susceptibilidad al aburrimiento

17. De las aportaciones de Aguste Compte sobre el concepto de paradigma científico,

podemos destacar (señale la alternativa verdadera):

A. La noción de que el conocimiento positivo es independiente del observador.

B. La noción de que todo conocimiento positivo puede aprehenderse en su totalidad.
C. Todas las alternativas son verdaderas.

18. En el inicio de la denominada como Psicología Experimental se enfrentan dos enfoques

teóricos, por un lado el enfoque estructuralista propio de la escuela alemana y liderado por
Wundt, y por otro lado el enfoque funcionalista de la escuela americana liderado por James.
Sobre estos enfoques (señale la alternativa verdadera):

A. El énfasis en la mecánica de los procesos psicológicos a la manera del estudio

fisiológico es un enfoque propio de la escuela estructuralista.
B. La escuela Funcionalista presenta un gran auge en Europa, especialmente en
Alemania mientras que en EEUU impera el enfoque Estructuralista.

Código de examen: 10104681

 C. La idea de que las funciones cognitivas y procesos psicológicos tienen el fin de la
adaptación y la supervivencia es propio del enfoque estructuralista.

19. La afirmación de “Todo estímulo requiere ser aumentado en una proporción constante de
su magnitud para que se perciba un cambio en la sensación”, hace referencia (seleccione la
alternativa verdadera):

A. Ley de Pearson
B. Ley de Weber
C. Ley de Cattell

20. En cuanto a los modelos formales, aunque su aplicación sobre el conocimiento psicológico
es poco frecuente, su característica principal es (seleccione la alternativa verdadera):

A. Se trata de modelos cuya característica más notable es el uso de la estadística

bayesiana para el análisis de datos, por lo que los ejemplos de modelos formales en
psicología actuales son relativamente recientes.
B. Son inexistentes en Psicología
C. Ambas alternativas son falsas

21. Una tarea clásica dentro del conocido como Paradigma de la doble tarea es (señale la
alternativa correcta):

A. El paradigma de señales espaciales exógenas.

B. El paradigma de los Latidos Auditivos Binaurales
C. El paradigma de la escucha dicótica.

22. El denominado como “Efecto Stroop” hace referencia a (señale la alternativa correcta):

A. A la interferencia que se produce cuando en lugar de leer la palabra el sujeto debe

nombrar el color independientemente de la incongruencia entre estas variables.
B. La interferencia que produce cuando se le exige al sujeto nombrar el color de la tinta
que es incongruente con el contenido verbal de la palabra.
C. A la interferencia que se produce cuando se le exige al sujeto nombrar el material
verbal escrito que es incongruente con el color de la tinta en el que está impreso.

23. En el paradigma de aprendizaje por recompensa (señale la respuesta correcta):

A. La recompensa es la ausencia de un estímulo aversivo.

B. El refuerzo es apetitivo o gratificante.
C. No existe refuerzo en este paradigma.

24. En el paradigma del condicionamiento operante del castigo, la eficacia del mismo depende
de factores como (señale la alternativa verdadera):

A. La intensidad del castigo y que su aplicación sea continua a lo largo de los ensayos.
B. La frecuencia, latencia e intensidad del refuerzo positivo

Código de examen: 10104681

 C. Ambas alternativas son falsas

25. Una de las características fundamentales de la Memoria de Trabajo es (señale la

alternativa correcta):

A. La cantidad de elementos que puede contener este almacén mnésico es ilimitada

B. Contiene todo el conocimiento abstracto y la cultura humana. incluido el
conocimiento científico, literario, institucional o artístico
C. La duración de la información en este almacén mnésico es corta y no puede
mantenerse por un tiempo continuado sin generar fatiga.

26. Una de las tareas clásicas en la medida de la Memoria Semántica es la tarea de

aprendizaje seriado de palabras (señale la alternativa correcta):

A. Esta tarea consiste en presentar una lista de 15 palabras de manera verbal, una vez
presentadas todas las palabras el sujeto debe reproducir todas las que haya
retenido.
B. El aprendizaje seriado de palabras no es una medida de la Memoria Semántica sino
un paradigma de Aprendizaje permite obtener la Curva de Olvido del sujeto.
C. En esta tarea el sujeto debe nombrar todas las palabras que empiecen por la palabra
“p” en un tiempo de tres minutos.

27. Sobre el modelo circunflejo de la emoción de Russell (1980) (señale la alternativa

verdadera):

A. Plantea que toda emoción discreta puede ser definida a partir de dos dimensiones:
Sistema de Inhibición Conductual y Sistema de Activación Conductual.
B. Plantea que toda emoción discreta puede ser definida a partir de tres dimensiones:
Activación, Afecto y Tensión.
C. Plantea que toda emoción discreta puede ser definida a partir de dos dimensiones:
Activación y Valencia emocional.

28. Para Vinacke (1952) existen tres tipos de pensamiento fundamentalmente (señale la
alternativa verdadera):

A. Pensamiento Racional, pensamiento empírico, pensamiento inconsciente.

B. Pensamiento Razonado, pensamiento personalizado y pensamiento imaginativo.
C. Pensamiento Heurístico, pensamiento consciente, pensamiento imaginativo

29. ¿Cuál de los siguientes rasgos no se incluye en el enfoque tridimensional de Eysenk?

(señale la alternativa verdadera):

A. Apertura Mental
B. Psicoticismo
C. Neuroticismo

Código de examen: 10104681

30. El concepto de ortogonalidad entre los factores de personalidad dentro de un mismo
modelo, es un concepto que hace referencia a (señale la alternativa verdadera):

A. A la relación de subordinación entre un factor de primer orden con respecto a sus

respectivos factores de segundo orden.
B. A la relación de dominancia que existe entre los factores de primer orden con
respecto a los de segundo orden.
C. A la relación de independencia que existe entre los distintos factores de
personalidad.

Código de examen: 10104681

 PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

6 X

7 X

8 X

9 X

10 X

11 X

12 X

13 X

14 X

15 X

16 X

17 X

18 X

Código de examen: 10104681

 19 X

20 X

21 X

22 X

23 X

24 X

25 X

26 X

27 X

28 X

Código de examen: 10104681

UESTAS
Preguntas / Opciones A B C

29 X

30 X

Código de examen: 10104681

A continuación, hay tres preguntas de desarrollo (debes responder solo DOS de ellas).

Puntuación máxima: 5 puntos (cada pregunta puede sumar hasta 2,5 puntos).

1. Describe las características de las etapas de los preparadigmas de la psicología

experimental por parte de Descartes, Newton y Hume.  (Responder en 1 caras)

Descarates es conocido por sus aportaciones en el campo de las matematicas y filosofia

tambien aportó al estudio cientifico de la mente. Dispones de media cara de folio para contestar
cada pregunta elegida. La famosa frase “cogito ergo sum” podria se considerado como un
aporte en torno a la dualidad cuerpo y mente y su interaccion.

En su obre el Tratdo del Hombre se aprecia la hipotesis del funcionamiento del sistema
nervioso vegetativo, los reflejos, alas semsaciones, percepciones y como estos infuyen en el
comportamiento, postutas que no estan alejadas de los concetos actuales sobre las repuestas
cogntibas y ficiologicas.

La tasis funedmental de descarates gira en torno a la actividad simbolica o integradora de al

mente y la maquina, que a veces esta ultima actua de manera automatica en respuesta a
determinado estimulos.

Descarates taembirn plantea que solo podemos afirmar la exictencia de aquello que es es
probado, es decir que cualquie conocimiento verdadero debe ser sometido a contrstacion.

Newton añade que las leyes que rigen el univeros se obtienen por generalizacion, mediante el
metodo inductivo y su sometimiento al anlisis matematico o experimento sitematico. Esta
pareciaicon es importante para la psicologia experimetal, ya que el conicmiento qque se tenia
de la naturaleza humana provenian de la filosofia y no podian tratarse como una verdad
empirica.

Hume justifica que la conducta humana puede ser abordada siguiendo el mismo metodo que
cualquier otra ciencia natural, esto supone un avance en el desaerrollo del enfoque empirista,
ya que supoene que todo conocimento humano es fruto de la experiecia, y por lo tanto es
apropiada para la adquisicion de conocimiento cinetifico. Esto permite incluir el objeto de
estudio d ela psicologa dentro del paradigana cientificio.

Código de examen: 10104681

2. Defina las características de la ley de los grandes números y de la ley de los pequeños
números y su relación con el pensamiento heurístico. (Responder en 1 caras)

ley de los grandes numeros:

Establece que cuando los nuemeros de ensayos en un experimento aleatorio es
suficientemente grande, entonces se puede estimar la probabilidades de cada elemento del
conjunto leatorio.

Ley de los numero pequeños:

O muestras reducidas o no reperesntativas de elementos seguiran las leyes probabilisticas
que regirian en el caso de que la muentra fuese lo sucientemente grande o represntativa; es
decir que la probabilidad es mayor a numeros grandes que a numeros pequeños.

3. Describa en qué consisten los paradigmas para la extinción de la conducta de evitación, la

diferencia entre extinción y olvido, y las aplicaciones prácticas de estos programas en el
contexto terapéutico. (Responder en 1 caras)

Código de examen: 10104681