1.-Planificación Disciplinar Semana 19

UNIDAD EDUCATIVA
“SIMON BOLIVAR”
AMIE 09H04330
SAN CARLOS-NARANJAL-ECUADOR 2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDA UNIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Prof. Johanna Carreño Número de 31 N° semanas: 20
docente: estudiantes
Sub Nivel Media Grado/Curso: Séptimo Fecha de 04/09/2023
inicio
VALORES La Tolerancia Paralelo: B Fecha final 08/09/2023
EJES Ejes Transversales
TRANSVERSALES Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento Logico-matematico
Permanencia escolar
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
Objetivos de aprendizaje:
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino),
endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos
biológicos, psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición humana.
CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos,
leyendo con ﬂuidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar, narrar,
compartir, etc.).
O.SC.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico de Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
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económicos, políticos sociales y culturales el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que pueda
comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
SEMANA 20
FECHA : DEL 04/09/2023 AL 08/09/2023

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
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CIENCIAS NATURALES EL SISTEMA REPRODUCTOR Técnica:
I.CN.3.4.1. Establece
CN.3.2.1. EXPERIENCIA Observación
relaciones entre el
Indagar y describir la
sistema reproductivo,
 Participa en clase en una lluvia de ideas ✔ Instrumento:
estructura y función del
sobre tus Determinar el objeto de
sistema reproductor endócrino y nervioso, a
humano, femenino y  conocimientos sobre los Cambios físicos de observación
partir de su estructura,
masculino, y explicar su Determinar los objetivos de la
importancia en la nuestro cuerpo
funciones e influencia en observación
transmisión de las
los cambios que se REFLEXIÓN Fijar los rasgos y características
características hereditarias.
de lo observado
presentan en la pubertad.  ¿Por qué crees que los humanos
presentamos cambios mientras crecemos? ✔ Técnica:
(J.3., J.4.) lluvia de ideas

✔ Instrumento:
CONCEPTUALIZACIÓN
Presentación del tema
 Observar el siguiente video educativo
Cuestionario
https://www.youtube.com/watch? Registro de respuestas
v=MdSkOKL9YG0 Selección de principales ideas,
opiniones, criterios
 Mostrar un cartel con dos dibujos, tanto de
Sistematización y conclusiones.
un niño como de una niña en etapa de Ficha de seguimiento
crecimiento. del trabajo grupal
 Explicar los cambios que han sufrido en los
dos últimos años en su cuerpo. ✔ Pruebas:
 Objetivas
Escritas
APLICACIÓN Orales
Organizadores gráficos.
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Realiza en una cartulina una línea de tiempo
con fotos de ti desde bebe, niño y una foto
actual, señala la edad de cada foto.
LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.4. Escribe DISCURSO Técnica:
diferentes tipos de texto
EXPERIENCIA  Observación.
LL.3.2.2. Proponer con estructuras
intervenciones orales con expositivas (informe, ¿Cómo inicias una exposición sobre un  Medición.
una intención comunicativa, noticia, entre otros),
tema?
organizar el discurso según según su estructura, con Instrumento:
las estructuras básicas de secuencia lógica, manejo
la lengua oral y utilizar un coherente de la persona REFLEXIÓN  Exposición
vocabulario adecuado a y del tiempo verbal;  ¿Qué debes hacer para convencer a los
diversas situaciones organiza las ideas en
párrafos según demás de tú opinión o punto de vista?
comunicativas. esquemas expositivos de
comparación-contraste, CONCEPTUALIZACIÓN
problema-solución,
antecedente-
consecuente y causa-
efecto, y utiliza
conectores causales y
consecutivos,
proposiciones y
conjunciones, y los
integra en diversos tipos  Mostrar videos donde explique cómo hacer
de textos producidos con un buen discurso
una intención
comunicativa y en un https://www.youtube.com/watch?
contexto determinado.
v=52L1AF5RDwc
 Leer la información explicativa, profundizar
en la explicación conceptualizando a través
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de participaciones.
 Organizar a los estudiantes por grupos y
solicitar que elaboren un discurso.
 Escoger temas: ambientales, familiares,
educativos, de compañerismo, contra la
erradicación de la violencia en la escuela,
etc.
APLICACIÓN
 Proponer la participación de todos los
estudiantes para que se sientan motivados
a través de la actividad planteada.
 Trazar reglas para que la actividad sea
realizada con el debido respeto del caso.
Realizar un análisis con los resultados obtenidos

de la actividad.
DATOS DISCRETOS Y TABLAS DE Técnica:
MATEMATICAS I.M.3.10.1. Construye,
FRECUENCIA  Observación.
con o sin el uso de
M.3.3.1. Analizar y
EXPERIENCIA  Medición.
programas
representar, en tablas de
informáticos, tablas  Presentar hechos para captar datos
frecuencias, diagramas Instrumento:
de frecuencias y discretos recolectados en el entorno.
de barra, circulares y
 Desarrollar el cálculo mental a través de
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la participación.  Registro.
poligonales, datos diagramas
REFLEXIÓN  Rúbrica.
discretos recolectados en estadísticos, para
el entorno e información representar y analizar  Realizar esquemas y representar datos  Portafolio.
discretos  Trabajos prácticos
publicada en medios de datos discretos del
 Relacionar los diferentes resultados
comunicación. entorno. Completa la tabla y realiza un
experimentales de la información
diagrama de barras.
publicada en medios de comunicación.
 Establecer semejanzas y diferencias de

los temas tratados.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Detallamos que es un gráfico de datos
discretos página de actividades.
Completa la tabla.
Observa los datos obtenidos

en una evaluación de
deportes. Construye una tabla
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de frecuencias y responde las
preguntas.
 Preparar, organizar, analizar y

representar los datos discretos en
tablas de frecuencias, diagramas de
barra, circulares y poligonales.
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 Confrontar, cotejar resultados y

elementos de los entes matemáticos.
 Realizar la formulación de una ley o un
principio en el análisis de datos
discretos.
 Verificar la confiabilidad y validez de la
ley, en el entorno e información
publicada en medios de comunicación.
 Verificar a validez de la reglas,

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conceptos y nociones.
APLICACIÓN
 Emplear nociones, conceptos, reglas en
la solución de datos discretos.
Resolver los ejercicios planteados en el

cuaderno de trabajo.
CIENCIAS SOCIALES I.CS.3.10.1. Explica los POBLACIÓN Y LOCALIZACIÓN Técnica:
orígenes de la
CS.3.2.12. Reconocer y TERRITORIAL  Observación.
diversidad poblacional
apreciar la diversidad de del país, a partir del EXPERIENCIA  Medición.
análisis de su
la población ecuatoriana  Preguntar a los estudiantes si
evolución histórica, Instrumento:
a partir de la observación luchas por la consideran que existe una relación
liberación, ubicación  Registro.
y el análisis de su entre el ambiente natural y los
geográfica,
ubicación geográfica, características  Rúbrica.
comportamientos de los grupos
culturales (vestimenta,  Portafolio.
alimentación, forma de humanos.
costumbres,
vestir, costumbres, alimentación,  Trabajos prácticos.
festividades, REFLEXIÓN
fiestas, etc.  Evaluación
actividades laborales)  Pedirles a los estudiantes que
y la reconoce como
riqueza y oportunidad diferencien la poblaciónuna Si fueras ministro de Salud,
de
para el desarrollo y provincia de la Costa con la población ¿Qué cambios realizarías para
crecimiento del país.
de una provincia de la Sierra. mejorar el sistema?
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 Registrar las diferencias en la pizarra.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Pedir a los estudiantes que mencionen

diferentes actitudes y comportamientos
entre los habitantes de las diferentes
regiones del territorio del Ecuador.
 Leer por turnos la información
planteada en el texto.
 Fomentar el respeto por las diferentes
conductas, formas de pensar, de
relacionarse y de vestir de las nuevas
generaciones y su deseo de ser
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aceptados y valorados.
 Reflexionar sobre la relación que existe
entre ambiente natural y las actividades
productivas que se desarrollan en un
territorio.
 Pedir a los estudiantes que en parejas
elaboren un organizador gráfico de las
actividades productivas de la población
según la región natural, en papelotes y
presentar la información en el aula.
APLICACIÓN
Formar grupos de trabajo para que
encuentren similitudes entre las tendencias de
las formas de vestir, alfabetismo de la
población ecuatoriana.
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR SUBDIRECTOR APROBADO POR DIRECTORA
NOMBRE: Prof. Johanna Carreño NOMBRE: Lcdo. Paul Cajamarca NOMBRE: Lcda. Mercedes Farías
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA:17/08/2023 FECHA: 17/08/2023 FECHA: 17/08/2023

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(J.3., J.4.) lluvia de ideas

Realizar un análisis con los resultados obtenidos

 Establecer semejanzas y diferencias de

Observa los datos obtenidos

 Preparar, organizar, analizar y

 Confrontar, cotejar resultados y

 Verificar a validez de la reglas,

Resolver los ejercicios planteados en el

 Pedir a los estudiantes que mencionen

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