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Erik Erickson - Teoría del desarrollo psicosocial

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Descargado por Esther Cutipa Escobar

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Erik Erickson-Teoría del desarrollo psicosocial
sábado, 29 de mayo de 2021 02:22

Son respuestas subjetivas asociadas a las experiencias vividas y que implican cambios
fisiológicos y del comportamiento.
Todos los seres humanos experimentamos la misma gama de emociones, pero no con la
misma manifestación física ni comportamental.
-Son flexibles y puedes modificarse
-Se hacen más complejas conforme se va creciendo

Psicólogo estadounidense destacado por sus contribuciones en PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.

-Formuló un método psicoanalítico para describir el desarrollo de la personalidad del ser

humano.
-Coincidió con la idea freudiana del desarrollo sexual y la influencia de la líbido en la
personalidad.
-Consideró a la familia como el primer contacto del niño y la sociedad
-Propuso un modelo que consta de 8 etapas por las que el ser humano pasa en su vida

Ideada a partir de la reinterpretación de las fases psicosexuales de Freud

-Enfatizó la comprensión del YO
YO DE FREUD
Un espacio que permite la regulación entre los
impulsos y las exigencias o demandas del
exterior.
Se rige por el principio de la realidad
Utiliza el razonamiento para la toma de
decisiones
YO DE ERIKSON
Una fuerza intensa que le da al individuo la capacidad
para organizarse y mantener el equilibrio entre las
fuerzas distónicas y las sintónicas, así como de
resolver las crisis que surgen de contexto genético,
cultural e histórico de la persona.
El yo se va fortaleciendo hasta alcanzar una identidad
definitiva que SE LOGRA POR MEDIO DE 3 PROCESOS:
Biológico, psicológico y social

-Le dio énfasis a las etapas del desarrollo psicosexual integrando la DIMENSIÓN SOCIAL y el
DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL INDIVIDUO.
-Propuso la idea de que el ser humano desarrolla su personalidad desde el nacimiento hasta la vejez
-Investigó sobre el impacto de la cultura, sociedad e historia en el desarrollo de la personalidad
-Plantea la existencia del PRINCIPIO EPIGENÉTICO como base del desarrollo del individuo y la CRISIS
como facilitador del crecimiento psicológico

En cada etapa se desarrolla una competencia

Propuso el concepto de desarrollo de la
personalidad desde la infancia a la vejez.
Es un proceso de cambio que se da de manera
ordenada y por etapas, en el cual se logra con la
interacción en el medio, acciones cada vez más
complejas, de pensamiento, de lenguaje, de
emociones y sentimientos, y de relaciones con los
demás.
Si el individuo lograr adquirir la competencia, experimentará una sensación de DOMINIO conocida
como FUERZA DEL EGO el cual le ayuda a resolver las dificultades que presentará en la siguiente
etapa
Siempre hay un CONFLICTO en cada etapa, el cual permite el desarrollo individual
Hay un gran potencial de crecimiento cuando se resuelve el conflicto y un gran potencia de fracaso,
cuando no.

Aun cuando los bebés tienen patrones de

desarrollo en común, cada uno tiene una
personalidad propia que reflejan las influencias
tanto innatas como ambientales que han tenido
parte en el desarrollo de la misma.

También se construye la personalidad sobre las

bases del amor propio y la confianza en sí mismos.

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Los estadíos son jerárquicos, están en continuo desarrollo

CONFIANZA VS DESCONFIANZA-PRIMERA FASE

-Desde el nacimiento hasta los 18 meses.
-La etapa psicosexual del niños comprende la asimilación de patrones somáticos, mentales y sociales por el sistema sensorio motor, oral y respiratorio, mediante
los cuales el niño APRENDE A RECIBIR Y A ACEPTAR LO QUE LE ES DADO PARA CONSEGUIR SER DONANTE.

-CONFIANZA BÁSICA como fuerza fundamental, nace de la sensación de bienestar en los aspectos
1. Físico: Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio
2. Psíquico: Ser acogido, recibido y amado
-DESCONFIANZA BÁSICA cuando el individuo no encuentra respuestas a sus necesidades, generando sensación de abandono, aislamiento, separación y confusión
existencial.
-Cierta desconfianza también es INEVITABLE Y SIGNIFICATIVA para la formación de la prudencia y de la actitud crítica

Hace referencia a la sensación física de confianza que experimenta el bebé nada más nacer

De ambos, nace la ESPERANZA como sentido y significado de la continuidad de la vida

-Si no hay una resolución positiva, se producen DESVANECIMIENTO y DISTORSIÓN SENSORIAL

AUTONOMÍA VS VERGÜENZA Y DUDA-SEGUNDA FASE

-Desde los 18 meses hasta los 3 años

-El niño comienza a hacer cosas por sí solo y logra más independencia (etapa anal)
-Edad importante para la cooperación, nivel de terquedad, libertad de expresión y si fallan en las actividades que se quiere realizar, tendrán vergüenza.
-Comienza la palabra "no" cuando algo no le gusta
-Si se anima y apoya la independencia creciente de los niños en esta etapa, se vuelven más confiados y seguros respecto a su capacidad de sobrevivir ante el
mundo. Si se critica, controla excesivamente, comienzan a sentirse inadecuados y pueden volverse excesivamente dependientes de los demás, carecer de
autoestima y tener sensaciones de vergüenza y duda ante sus capacidades
-El equilibrio de la autonomía, la vergüenza y duda es importante para la formación de la consciencia moral
-Si no hay una resolución positiva en esta etapa, se produce la IMPULSIVIDAD y la COMPULSIÓN

INICIATIVA VS CULPA-TERCERA FASE

-Desde los 3 hasta los 5 años

-Corresponde al llamado estadio anual-muscular de la niñez temprana
-Perfeccionamiento del lenguaje- ETAPA DE LAS PREGUNTAS
-Estas capacidades predisponen al niño para:
1. Iniciarse en la realidad o fantasía
2. Aprendizaje psicosexual
-Identidad de género
-Complejo de Edipo
-Complejo de Elektra
3. Aprendizaje cognitivo (Forma lógica preoperacional y comportamental)
4. Afectivo (Expresión de sentimientos)

-Conservan niveles adecuados de vergüenza y duda

-En caso los padres reaccionen negativamente a las preguntas de los niños o a su iniciativa, es probable que se genere SENSACIÓN DE CULPABILIDAD
-La fuerza distónica de esta etapa es el sentimiento de CULPA que nace del fracaso en el aprendizaje y el miedo de enfrentarse a otros.
-El equilibrio entre la fuerza sintónica de la iniciativa, la culpa y el miedo es significativo para la formación de la CONSCIENCIA MORAL.
-La RESOLUCIÓN POSITIVA de esta crisis es el PROPÓSITO, el deseo de ser, de hacer y convivir
-Si no hay una resolución positiva de esta etapa, se produce CRUELDAD e INHIBICIÓN

INDUSTRIOSIDAD VS INFERIORIDAD-IV FASE

-6 a 12 años
-Los niños entran a la educación formal para aprender habilidades necesarias para cumplir las exigencias sociales
-Se vuelve más social
-Deben aprender a que no solamente existe placer en concebir un plan, sino también en llevarla a cabo
-El niño debe conocer la experiencia de éxito

IDENTIDAD DEL YO VS CONFUSIÓN DE ROLES-V FASE

-De 13 a 21 años
-Sucede en plena adolescencia. El joven experimenta la búsqueda de su identidad personal.
-Utiliza las experiencias para generar una autoimagen significativa
-El objetivo de la etapa es lograr la identidad yoica, evitando la confusión de roles
-Si no se cumple ello, hay una confusión de roles
-Etapa de moratorio psicosocial

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