Basándote en la lectura TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO completa el cuadro

anotando los principales aspectos básicos que propone cada teórico realiza la comparación
con el grupo.
Principios básicos
Teórico
 Menciona que la teoría esta controlada por poderosos impulsos
inconscientes.
 El hombre nace con varios grupos de instintos: autopreservación
FREUD (respiración e ingestión de alimentos, entre otros), satisfacción
sexual (no solo entiende lo relacionado con esta actividad sino todo
lo placentero) y la agresión.
 El niño pasa por diversas etapas psicosexuales bien definidas, en las
que los impulsos instintivos orientan su energía.
 El placer se centra sucesivamente en la boca (etapa oral), en el ano
(etapa anal) y los genitales (etapa fálica).
 La personalidad esta influenciada por la sociedad y se desarrolla a
partir de una serie de crisis.
 Refinó y modificó la teoría freudiana del desarrollo psicosexual y la
ERIKSON
amplió para abarcar una gama más vasta de edades.
 Erikson coincide con Freud al proponer la existencia de fases en el
desarrollo de la personalidad. Pero no las llama psicosexuales sino
psicosociales, con el propósito de recalcar su convicción de que los
problemas sociales de los diversos periodos son más importantes
que los debidos a las dificultades de satisfacer los instintos
biólogos.
 Todo lo que crece tiene un plan preestablecido que determina el
desarrollo de las partes
 En cada una de las etapas propuestas por él, afrontamos una crisis
decisiva que tiene dos soluciones: una positiva y la otra negativa.
De la eficacia con la que resolvamos los problemas de cada etapa
depende la capacidad futura de encarar las crisis psíquicas de la
vida futura.
 Recurrió al enfoque cognoscitivo y se centró sobre todo en los
estadios del desarrollo.
 Señala que el desarrollo es un progresivo equilibrio y agrega que el
PIAGET
mecanismo interno que puede observarse en cada construcción
parcial y en cada paso de un estadio al siguiente, es un proceso de
autorregulación

 Su teoría se centra en la importancia del entorno social de los

VYGOSTSKY individuos, así como del lenguaje y la colaboración mutua para la
adquisición y transmisión de cultura.
 establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y
las superiores.
 Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que
nacemos.
 Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan
mediante la interacción social.
 El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y
KOHLBERG emocional que permite a cada persona tomar decisiones autónomas.
 Es importante ya que permite desarrollar el sentido de lo que esta
bien o lo que esta mal.
 Plantea que los individuos reestructuran su pensamiento acerca de
cuestiones sociales y morales a medida que desarrollan su
estructura cognitiva desde lo mas concreto hasta lo más abstracto.
 Establece que el lenguaje se genera a partir de estructuras innatas.
 Plantea dos principios: principio de autonomía y principio de
innatismo.
CHOMSKY
 PRINCIPIO DE AUTONOMIA: el lenguaje es independiente de
otros procesos cognitivos.
 PRINCIPIO DE INNATISMO: el lenguaje es un conjunto de
elementos y reglas formales que no puede aprenderse
asociativamente.
 Su gramática indica que todos nacemos como dispositivo innato
que es genéticamente hereditario.
CONDUCTISTA

 Intenta ampliar la perspectiva de como es que influye el

ambiente y la cognición en el desarrollo.
 Plantea que los niños aprenden dentro de un contexto social
BANDURA
mediante la observación e imitación de modelos.
 Estable que las personas inician o adelantan su aprendizaje al
elegir modelos a quienes imitar, a ello lo denomina “aprendizaje
observacional”.
 TEORIA DEL APEGO: es la descripción del proceso por medio
del cual los niños desarrollan una dependencia emocional
BOWLBY- cercana con uno o mas adultos que se encargan de su cuidado.
AINSWORTH  El ser humano puede adaptarse para sobrevivir.

 Destaca la importancia crucial que tiene el estudio de los

ECOLÓGICO Y ambientes en los que nos desenvolvemos.
SISTÉMICO  Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en
el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente
ecológico) y en el modo en que se relaciona con él.
 Afirma que el desarrollo humano, supone la progresiva
acomodación mutua entre un ser humano activo, que esta en
proceso de desarrollo.
 Establece que el desarrollo sucede por medio de la interacción
PERSPECTIVA entre una persona en desarrollo y cinco sistemas contextuales
DEL CICLO  Dentro de los sistemas tenemos: microsistema, mesosistema,
VITAL exosistema, macrosistema, crono sistema.
 MICROSISTEMA: Es la interacción dentro de un entorno;
hogar, escuela, vecindario de forma cotidiana y personal.
 MESOSISTEMA: añade comunidad religiosa y grupos de pares.
 EXOSISTEMA: son los amigos de los padres, medio de
comunicación y el sistema educativo.
 MACROSISTEMA: valores, costumbre y sistemas sociales.
 CRONOSISTEMA: condiciones personales y sociales que
cambian a lo largo de la vida.