4to COMPENDIO COMUNICACIÓN

COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:

Los hijos del hortelano
Había una vez, un hortelano que tenía tres
hijos y una huerta muy grande donde
cultivaba toda clase de árboles frutales…
todo lo que puede caber en una huerta.
Los tres niños llevaban a vender la fruta
cada semana al mercado del pueblo y con
lo que ganaban vivían todos felices.
Un día, de camino al mercado, el hijo mayor se encontró a un
viejecito; al verlo, le dijo: – Buen niño, dime, ¿qué llevas en tu
costal?
Y el niño de malcriado le contestó: – ¡Piedras!
- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.
Pasó el segundo de los hijos del hortelano y como al primero, el
viejecito le preguntó: – ¿Qué llevas en tu costal, buen niño? - ¿Qué
he de llevar? ¡Piedras! – le contestó el niño.
- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.
Pasó luego el niño menor y al preguntarle el viejecito que era lo
que llevaba, el niño le contestó: ¡Naranjas!
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- ¡Pues oro se te volverán! – le dijo el viejecito – así fue, pues cuando
los niños llegaron al mercado y quisieron poner su puestecito, el niño
mayor no encontró más que piedras en su costal; lo mismo le pasó al
segundo; en cambio, cuando el niño menor abrió su costal… encontró,
en vez de naranjas, puras onzas de oro. Entonces, cerró el costal y
tomo el camino para su casa.
Cuando llegaron del mercado los dos hermanos mayores, el
hortelano les pidió los centavos de la venta y los niños tuvieron que
contarle el castigo que habían recibido del viejito, por mentirosos.
Estando en esas llegó el niño menor. El costal que traía sonaba que
parecía música… y al abrirlo, para entregarle a su padre el dinero,
rodaron tantas onzas de oro que no pudieron contarlas.
Por lo que desde entonces los dos hermanos mayores aprendieron
a tratar mejor a las personas.
Teresa Castelló Yturbide
AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:
1. ¿Qué tipo de texto leíste?
a Narrativo.
b Descriptivo.
c Expositivo.
d Instructivo.
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2. ¿Quién escribió el texto?
a El hortelano y sus hijos.
b Teresa Castelló Yturbide.
c Los hijos del hortelano.
d No se sabe.
3. ¿Cómo eran los hijos mayores del hortelano?
a Desobedientes.
b Malcriados.
c Solidarios.
d Amables.
4. Del texto se deduce que un hortelano es:
a Una persona que hace y vende ollas.
b Una persona que cultiva y vende naranjas.
c Una persona que tiene y cultiva una huerta.
d Un viejito que va por los caminos.
5. ¿Por qué sonaba el costal del hijo menor al llegar a su
casa?
a Porque lo que había en la bolsa pesaba mucho.
b Porque tenía piedras muy grandes.
c Porque chocaban las onzas de oro.
d Porque su costal estaba vacío.
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6. De la frase: “rodaron tantas onzas de oro”, se deduce que:
a El oro estaba muy pesado.
b El oro tenía forma redonda.
c El oro estaba en cajas.
d Eran barras de oro.
7. ¿Qué enseñanza nos da esta lectura?
a Debemos ser malcriados y mentirosos con las personas.
b Debemos ser amables y tratar mejor a las personas.
c Debemos aprender a vender naranjas.
d Debemos hablar con los viejitos del camino.
8. En tu opinión… ¿Estuvo bien la conducta de los hijos
mayores del hortelano para con el viejito?
Sí No
¿Por qué? Explica tu respuesta.
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LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE CARTA:
Moyobamba, 11 de noviembre de 2016
Queridos Carlitos y Rosita:
Los invitamos venir a Moyobamba durante las vacaciones. Así

tendrían la oportunidad de probar nuestros platos típicos: el
delicioso tacacho con cecina, el juane y la sopa inchicapi hecha de
gallina con harina de maíz. Si ustedes recuerdan, el juane lleva
arroz, huevo, aceitunas, condimentos, todo envuelto en hojas de
plátano. Sabemos que les va a gustar muchísimo.
¡Los esperamos!
Sus abuelitos Luisa y Pedro.
1. ¿Cuándo fue escrita la carta?
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2. ¿Quién escribió la carta?
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3. Del texto se puede deducir que los abuelitos de Rosita y
Carlitos viven en:
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4. ¿Qué les va a gustar muchísimo a Carlitos y Rosita?
a Las vacaciones.
b Los platos típicos de Moyobamba.
c El encuentro con sus abuelitos.
d El delicioso tacacho.
5. El plato típico que lleva arroz, huevo, aceitunas y
condimentos, es:
a El Tacacho.
b La Cecina.
c El Juane
d La sopa inchicapi.
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LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:
El pez de la felicidad
(Adaptación)
Un agricultor vivía con su familia en un
pueblo de San Gabán. Cuando su esposa
murió, él sintió tanta pena que al poco
tiempo también abandonó este mundo.
Al quedar huérfana su hermosa hija,
Paloma, fue criada por su tía Martha.
Pero como ésta amaba solamente a su
propia hija, era muy cruel con Paloma; la obligaba a ir a un monte para
recoger agua del riachuelo. La niña debía hacer esta extenuante
travesía todos los días, a pesar de la lluvia, del frío o del ardiente
sol.
Un día, estando Paloma arrodillada junto al riachuelo, vio a un
hermoso pez de colores, no más largo que su dedo meñique, que
brillaba a la luz del sol como un arcoíris. “¡Qué hermoso!” exclamó la
niña. Maravillada lo tomó suavemente con sus manos, y lo puso con
mucho cuidado en su balde de madera, para llevárselo a casa.
Una vez allí lo escondió en un viejo recipiente que estaba en un lugar
poco frecuentado, donde su tía no pudiera encontrarlo. Seguramente,
el pez le brindaría algo de alegría a su triste vida.
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Diariamente, Paloma apartaba una pequeña porción de su escasa
comida para alimentar al pez. Con el tiempo, éste fue creciendo más
y más, y se volvió cada vez más hermoso. Su aleta dorsal adquirió un
brillante color naranja, sus ojos se volvieron verdes como esmeraldas,
su cuerpo se tornó de un color dorado intenso; y su cola se llenó de
pequeñas manchas de color blanco que parecían formar un delicado
lazo. Finalmente creció tanto que ya no cabía en el recipiente en el
que estaba. Paloma sacó sigilosamente al pez de la casa y lo llevó al
riachuelo, donde continuó creciendo. Cada vez que ella lo visitaba, el
pez saltaba y jugueteaba como si disfrutara de su compañía.
El buen humor de Paloma despertó sospechas en su malvada tía, que
la siguió secretamente hasta el riachuelo. Allí observó cómo la niña
jugaba con el vistoso pez, y se puso furiosa al ver cómo ella se
inclinaba para acariciar su cabeza.
“¡Paloma está descuidando su trabajo por jugar con ese pez!
Bueno, me encargaré de eso”, pensó la tía….
1. ¿De qué trata el texto?
a Trata de un pez que alegra a una niña y a su familia.
b Trata de una niña huérfana que tenía un pez.
c Trata de un pez que alegraba la vida de Paloma.
d b y c son correctas.
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2. El padre de paloma era…
a Un pastor.
b Un agricultor.
c Un albañil.
d Un cuidador de peces.
3. ¿Qué vio Paloma en el riachuelo?
a Un pescado.
b Un pez de la felicidad.
c Un pez de colores.
d Un arco íris.
4. ¿A dónde se llevó Paloma al pez de colores?
a Al río.
b A su casa.
c A la escuela.
d Al monte.
5. Marca la alternativa que no es correcta:
a Paloma quedo huérfana.
b El pez era más largo que su dedo meñique.
c Su tía no adoraba a Paloma.
d El pez era no más largo que su dedo meñique.
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6. En el siguiente fragmento del texto: “no más largo que su
dedo meñique”, se puede deducir que:
a El pez era del tamaño de su dedo pulgar.
b El pez era muy pequeño.
c El pez era casi del tamaño del dedo meñique de Paloma.
7. Coloca el número según el orden en el que sucedieron los
hechos y luego marca la alternativa correspondiente.
Paloma escondió al pez en un recipiente en su casa.
El pez creció tanto que Paloma se lo llevo al rio.
El padre de Paloma murió de tristeza.
Paloma fue al monte a traer agua.
a 1; 2; 3; 4
b 1; 3; 2; 4
c 3; 4; 1; 2
d 2; 4; 3; 2
8. En el siguiente fragmento del texto: “… él sintió tanta pena
que al poco tiempo también abandonó este mundo”, se puede
deducir que:
a El papá de paloma se fue de viaje porque estaba triste.
b El papá de Paloma murió de tristeza.
c El papá de paloma vivió feliz con su hija.
d El papá murió de una enfermedad mortal.
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9. En el siguiente fragmento del texto: “La niña debía hacer
esta extenuante travesía todos los días, …” ¿Qué significado
tendrá la palabra subrayada?:
a Triste.
b Cansada.
c Alegre.
d Malvado.
10. ¿Te diste cuenta que el cuento no tiene final?... Ahora
escribirás la continuación del cuento EL PEZ DE LA
FELICIDAD. Escribe lo que hizo la tía Martha y el desenlace
que le darás a este cuento.
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LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE ANÉCDOTA:
¡NOS VAMOS DE PASEO!
Recuerdo el día en que el profesor entró al salón y, con una amplia
sonrisa, dijo: - ¡La próxima semana viajaremos a Pisac! Será una
visita de estudio.
Las reacciones fueron distintas. Algunos abrían la boca
asombrados, otros se miraban entre sí, como interrogando por qué
y para qué; otros dibujaban una sonrisa en sus rostros.
Jacinta daba saltos de alegría. Y yo, casi sin decir palabra por la
emoción, abracé muy fuerte a mi mejor amiga, quien gritó
emocionada. ¡Por fin saldremos de paseo todos juntos!
El maestro nos explicó que visitaríamos el pueblo de Písac para
conocer la variedad de sus productos artesanales. La finalidad era
realizar una exposición en la escuela sobre la creatividad y el arte
de este lugar.
Llegó el día ansiado. Nos dirigimos al mercado de Písac. Además de
alimentos (papas, ollucos, camotes, etc.), el mercado ofrece una
variedad de artículos de artesanía. Nos detuvimos un buen rato en
un puesto. Allí, una señora confeccionaba un tapiz de alpaca en su
telar. ¡Con qué esmero combinaba las lanas!
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Recorrimos un día completo y aun así nos faltó mucho por ver.
¡Hora de regresar! Durante el viaje de retorno, comentábamos
sobre el ingenio de los artesanos y su gran habilidad para crear
bellos objetos, dignos de admirar.
1. Según el texto: ¿Qué ocurrió primero?
a Se dirigieron al mercado.
b Comentaron sobre lo que habían observado.
c Jacinta dio saltos de alegría.
d Observaron cómo una señora hacía un tapiz.
2. Según el texto, ¿con qué finalidad se realizaría la visita a
Písac?
a Para salir de paseo todos juntos a conocer Pisac.
b Para conocer la creatividad y el arte de los artesanos de Pisac.
c Para conocer a todos los artesanos de Pisac.
d Para conocer los lugares turísticos de Pisac.
3. ¿Qué significa la frase: ¡Con qué esmero combinaba las
lanas!?
a Que jugaba con los ovillos de lana y era muy divertido.
b Que tejía con mucho descuido usando toda la lana.
c Que juntaba los ovillos de lana con mucha alegría.
d Que tejía con mucha dedicación usando variados colores.
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4. ¿Qué quiso decir la niña con la expresión: ¡Por fin saldremos
de viaje juntos!?
a Que al fin el profesor los llevaría a todos en avión.
b Que volverían a salir de viaje como siempre.
c Que por primera vez saldrían todos de viaje.
d Que nuevamente saldrían de paseo todos juntos.
5. ¿Qué se puede decir sobre el tipo de actividad que programó

el maestro?
a Que estas actividades vivenciales nos permiten aprender
directamente mucho mejor.
b Que estas actividades sirven para divertirnos y pasear con
nuestros amigos.
c Que estas actividades son buenas para distraernos y jugar en
nuevos lugares.
d Que estas actividades nos permiten conocer nuevas personas y
divertirnos.
6. Además de aprender sobre la variedad de productos
artesanales, ¿qué crees que aprendieron a valorar los niños?
a Las hermosas lanas que utilizan los artesanos en Písac.
b Las habilidades y creatividad de los artesanos de Písac.
c Las costumbres de los artesanos de Písac.
d Las hermosas artesanías de que se elaboran en Písac.
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7. Si tuvieras que aprender sobre la artesanía de tu provincia,
¿a dónde deberían ir de visita?
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE HISTORIETA:
AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE:
1. La historieta trata principalmente de:
a La historia de un doctor.
b La vida de un doctor.
c La anécdota del doctor Condorito.
d Una señora enferma.
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2. Del texto se puede inferir que lo que realmente le importaba
al hombre era:
a El valor de la consulta.
b La salud de su esposa.
c Quien haría las labores domésticas.
d El tiempo que su esposa estaría enferma.
3. Cuando Condorito dijo: “No se preocupe, yo voy a hacer
todo por ella”, ¿a qué se estaba refiriendo?
a A hacer todo lo que la señora hacía en casa.
b A hacer lo posible para mejorar la salud de Josefina.
c A decirle a su esposo que debe hacer todo en casa.
d A ayudar a lavar la ropa de todos.
4. ¿Cómo crees que se sintió Condorito con el pedido que le
hizo el esposo de la enferma? Marca tu respuesta.
Sí No
¿Por qué? Escribe tu respuesta.
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______________________________________________
_____________________________________________
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5. ¿Cómo describirías al esposo de la enferma? Escribe tu
respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE LEYENDA:
La leyenda de la laguna de Taype
Cuenta la leyenda que la
actual laguna de Taype, hace
muchos años, era un pueblo
laborioso y próspero ubicado
a las faldas de un cerro. En
este pueblo se realizaba la
fiesta patronal; la Iglesia
como señal de devoción tocaba las campanas, la melodía de los
instrumentos musicales sonaba retumbantes y todo el pueblo se
sumaba a esta gran festividad bailando al son y compás de la banda
de músicos en la casa del alferado.
El jolgorio se apoderaba de los pobladores, todos bailaban y bebían
festejando. Al poco rato apareció un señor desconocido, era un
anciano triste, andrajoso y mocoso, saludando con respeto entró a
la casa de los alferados pidiendo algo de comer y tomar. Entonces
toda la gente, al verlo; se burlaron, escupieron e insultaron
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diciendo: ─ “¿quién te ha invitado? ¡Esto es solo para dignatarios
e invitados de honor!”. Al final lo echaron afuera y el anciano salió
calladito, sin discutir ni decir nada. Antes de retirarse de la
fiesta, pasó por la cocina y una señora que estaba allí, al verlo, le
limpio el rostro con su grasosa pollera, era la cocinera; luego a
escondidas del patrón de la fiesta le sirvió algo de comer y le pidió
irse antes que sea descubierto por alguien de la fiesta.
Cuando termino de comer, este hombre misterioso se puso de pie,
se dirigió hasta la buena mujer y le dijo: – “Hija, ahora no te
demores más y vete hasta la cumbre del cerro y no mires atrás
porque en este pueblo algo va a suceder”. Apenas escuchó esto, la
señora se alistó, buscó a su familia y se fue a la cima del cerro.
Cuando ya estaba a unos cuantos metros de llegar, no pudo
aguantar la curiosidad y miró atrás, entonces vio que su pueblo
estaba humeando y ardiendo en llamas, toda la gente estaba
gritando; y la señora se volvió en estatua de piedra (Wak’a). Todas
las personas que estuvieron en la fiesta, murieron.
El señor misterioso era el Señor Dios que visitó al pueblo
convertido en un pobre anciano. Luego que el fuego arrasó con el
pueblo, Dios hizo llover hasta que este se convierta en laguna que
actualmente conocemos como la “Laguna de Taypeccocha”.
Esta leyenda nos da el ejemplo que Dios no quiere la corrupción y
la vida desordenada sin acordarse de sus mandamientos donde se
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margina al pobre, y nos damos cuenta que a Dios encontramos en
medio de los pobres todo el tiempo.
1. Este texto trata principalmente de:
a Explicar la aparición de un viejito en el pueblo de Taype.
b Explicar el origen de los pobladores de la laguna de Taype.
c Explicar el origen de la laguna de Taype.
d Explicar el castigo de Dios.
2. Que tipo de texto acabas de leer:
a Instructivo.
b Narrativo.
c Descriptivo.
d Cuento.
3. ¿Qué festejo se realizaba en el pueblo?
______________________________________________
4. Hace muchos años… ¿Cómo era la actual laguna de Taype?
a Era un pueblo ubicado en las faltas de un cerro.
b Era un pueblo ubicado en la cima del cerro.
c Era un pueblo laborioso y próspero.
d a y c son correctas.
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5. Según el texto, la frase: “…El jolgorio se apoderaba de los
pobladores…” la palabra subrayada significa:
a Laguna.
b Comida.
c Fiesta.
d Dios.
6. Coloca el número según el orden en el que sucedieron los
hechos, luego marca la alternativa que corresponde:
___ Una señora limpio la cara al anciano y le sirvió algo de
comer.
___ La iglesia tocaba las campanas como señal de devoción.
___ Apareció un anciano triste, andrajoso y mocoso.
___ El pueblo ardió en llamas y todo estaba humeando.
a 1; 2; 3; 4
b 3; 1; 2; 4
c 4; 1; 2 ;3
d 1;3; 4; 2
7. ¿Quién era realmente el anciano?
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______________________________________________
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8. ¿Por qué crees que Dios castigo al pueblo? Escribe tu
respuesta.
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LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE NOTICIA:
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1. Según el texto ¿Qué día juega el Sien Carabaya?
a El 17 de setiembre del 2017.
b En setiembre del 2017.
c El día domingo 17 de setiembre del 2017.
2. ¿Dónde se realizará el evento deportivo?
a En el Estadio Municipal de Carabaya.
b En estadio Enrique Torres Belón de Carabaya.
c En el estadio Enrique Torres Belón de Puno.
d En el estadio de la Gran Unidad escolar San Carlos.
3. ¿Con qué equipo jugará el Alfonso Ugarte?
a Con Carabaya.
b Con la Gran Unidad Escolar.
c Con Puno.
d Con el Sien de Carabaya.
4. ¿Qué deporte jugaran ambos equipos? Escribe tu
respuesta.
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5. ¿Quién escribió la noticia? Escribe tu respuesta.
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6. ¿Quién publicó esta noticia?
a Patricio Alanoca.
b El Sien Carabaya.
c El diario Correo.
d Alfonso Ugarte.
7. En el texto ¿Por qué la siguiente frase tiene un tamaño más
grande? Escribe tu respuesta.
PUNO: HOY SIEN DE CARABAYA Y ALFONSO UGARTE

SE ENFRENTARÁN
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TEXTOS DESCRIPTIVOS.
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DESCRIPTIVO:
El león, rey de todos los animales
Este recio animal tiene una gran
fuerza, es el segundo felino salvaje
de mayor tamaño (el tigre es el más
grande). El león alcanza 3 metros
de largo incluida la cola y hasta 1.20
metros de alto, su peso varía de
150 a 225 kilos y puede vivir entre
15 y 20 años.
El rugido del león se ha convertido en leyenda y símbolo de temor,
con una potencia increíble se deja escuchar a una distancia de 8
kilómetros. Su rugido es una advertencia a visitantes no deseados
de su presencia y un llamado a los miembros de su manada.
Los leones viven tanto en África como en Asia, el león africano se
encuentra en latente peligro, sin embargo, el león asiático ya sufre
al filo de la extinción, solo quedan algunos ejemplares.
El león es un animal carnívoro, depreda casi todo lo que esté a su
paso (antílopes, cebras, gacelas, etc.), incluso en su dieta no
descarta a los elefantes. Si se le presenta la oportunidad, roba las
presas de otros animales.
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Los leones viven en grupos familiares (manada) que pueden llegar
a 40 individuos o quizá más.
De los leones, las hembras son un tanto más pequeñas que los
machos y sin embargo tienen el trabajo más activo; ellas se
dedican a la cacería, pero no son las primeras en comer; primero
comen los leones, luego las leonas y por último los cachorros,
también se dedican al cuidado de los cachorros adiestrándoles en
el arte de la cacería.
Los machos poseen una melena que es más escasa y clara cuando
son jóvenes y; más oscura y abundante a medida que van
envejeciendo. Generalmente se la pasan durmiendo, pero son
feroces y muy territoriales, pueden defender su espacio aún a
costa de su vida. Cuando el león se convierte en líder familiar, suele
matar a los cachorros del líder antiguo para que solo su línea
sanguínea sea la que continúe en la familia, esto mientras no llegue
otro macho desafiante.
1. ¿Cuánto mide un león?
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______________________________________________
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2. ¿Cuánto puede llegar a pesar un león?
______________________________________________
______________________________________________
3. Según el texto… ¿Quién es el felino más grande?
a El león.
b El tigre.
c La leona.
d El elefante.
4. Según el texto, el rugido del león:
a Se escucha a una distancia de 8 kilómetros.
b Es una advertencia para los visitantes no deseados.
c Es un llamado a los miembros de su manada.
d Todas las anteriores son correctas.
5. En el texto, la frase “el león asiático ya sufre al filo de
la extinción…” significa:
a El león es de Asia.
b El león asiático sufre de hambre.
c El león asiático está desapareciendo.
d El león solo existe en Asia.
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6. En el texto ¿Qué significado tiene la palabra manada?
a León.
b Individuo.
c Grupo.
d Pareja.
7. ¿Por qué se dice que las leonas tienen el trabajo más activo?
a Porque comen lo que el león caza.
b Porque se dedican solo a cuidar a los cachorros.
c Porque son las primeras en comer.
d Porque se dedican a la cacería.
8. ¿Por qué se dice que los machos son muy territoriales?
a Porque son poseedores de grandes territorios.
b Porque defienden su territorio a costa de su vida.
c Porque se convierten en líderes de la manada.
d Ninguna de las anteriores.
9. En tu opinión… ¿Por qué se dice que el rugido del león es
símbolo de temor? Escribe tu respuesta.

____________________________________________________
____________________________________________________
29
10. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe dos
diferencias entre el león y la leona.
LEÓN LEONA
1. _________________________________ 1. _________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
2. ________________________________ 2. ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
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Platero y yo
(fragmento)
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se
diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de
azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal
negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,
rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y amarillas... Lo
llamo dulcemente: «¿Platero?», y viene a mí con un trotecillo alegre
que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su cristalina
gotita de miel...
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Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y
seco por dentro, como de piedra. Cuando paso sobre él, los
domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del
campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.
Juan Ramón Jiménez
1. Según el texto ¿Cómo es platero?
a Triste.
b Áspero.
c Brilloso.
d Suave.
2. En el texto ¿Por qué se dice que Platero es como una piedra?
a Porque es suave como la roca.
b Porque se parece a una roca.
c Porque es duro como una piedra.
d Porque es duro como el algodón.
3. El texto trata principalmente de:
a Contarnos la historia de un burrito.
b Darnos información sobre los animales.
c Mostrarnos las características de un burrito.
d Un burrito que es suave como una roca.
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4. Del texto se puede inferir que:
a Platero tiene un dueño que lo quiere mucho.
b Platero está realizando la descripción de un burrito.
c El que describe a Platero es su dueño.
5. Escribe las características de Platero y luego búscalas en
el revoltijo de letras.
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
33
La fiesta de graduación se hizo en el patio del colegio, asistieron
los alumnos, profesores e invitados como amigos y familiares.
El sistema de sonido fue muy bien colocado, además contrataron
una orquesta en vivo y las bandas escolares también tocaron ahí.
Pusieron una pista de baile en el centro del patio, colocando una
plancha rígida que parece de mármol plástico o algo similar.
La comida fue muy variada, pues llevaron galletas, alfajores,
empanadas y refrescos, todos en un bufet que se colocó frente a
una serie de mesas.
Todos nos fuimos acomodando conforme llegábamos, lo que formó
grupos que prácticamente hacían sus fiestas en lo particular. El
baile culminó a las dos de la mañana, pero muchos salieron antes y
otros se quedaron hasta el final.

http://www.ejemplodetextosdescriptivos.html
1. El texto que leíste trata principalmente de:
a La descripción de un lugar.
b La descripción de una persona.
c La descripción de una fiesta.
d La descripción de un paisaje.
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2. ¿Dónde se realizó la fiesta?
a En un local de eventos.
b En un parque.
c En el patio de una casa.
d En el patio del colegio.
3. ¿A qué hora termino la fiesta? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
4. Según el texto ¿Qué significado tiene la palabra bufet?
a Abundante fiesta.
b Muchos refrescos.
c Comida variada.
d Baile.
5. Del texto se puede deducir que:
a La persona que hace la descripción no está en la fiesta.
b La persona que hace la descripción está en la fiesta.
c Ninguna persona asistió a la fiesta.
d La fiesta era para adultos.
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Jorge tiene 8 Juan tiene 8 Andrés tiene 8

años y nació en años y nació en años y nació en
abril. A él no le febrero. A él junio. A él le
gusta estudiar le gusta gusta
y siempre está estudiar, es estudiar, es
haciendo tranquilo; pero responsable
bromas a los siempre se le con sus tareas
demás. ve triste. y siempre está
tranquilo.
1. Según el texto ¿Quién de los tres niños no es tranquilo?
a Andrés.
b Juan.
c Jorge.
d Andrés y Jorge.
2. Según el texto, ¿En qué se parecen los tres niños?
a En que, a los tres les gusta estudiar.
b En que, los tres son responsables.
c En que, los tres son varones.
d Todos son tranquilos.
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3. Según el texto, ¿quién de los tres nació primero?
a Andrés nació primero.
b Jorge nació primero.
c Juan nació primero.
d Todos nacieron al mismo tiempo.
a Andrés es el mayor de todos.
b Juan es el menor de todos.
c Andrés es menor que todos.
d Jorge es menor que todos.
5. ¿En qué se parecen Andrés y Juan?
a Los dos no son tranquilos.
b A los dos no les gusta estudiar.
c A los dos les gusta estudiar.
d Los dos siempre están tristes.
6. ¿En qué se diferencian Jorge y Andrés?
a Jorge es tranquilo y Andrés es estudioso.
b Jorge es travieso y Andrés siempre está triste.
c Jorge es estudioso y a Andrés no le gusta estudiar.
d A Jorge no le gusta estudiar y a Andrés es estudioso.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a Para conocer a Jorge.
b Para saber cómo son tres niños.
c Para conocer a todos los niños del Perú.
d Para saber cómo son los niños de la ciudad.
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LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO:
Entre los insectos encontramos diferentes tipos, aquellos que son
hasta lindos de observar y aquellos que pueden ser dañinos para la
agricultura como es el caso del día de hoy. En esta lectura
encontraremos toda la información que necesitas tener sobre la
cochinilla.
Es un insecto, cuyo nombre científico es "Dactylapius Coccus
Costa", vulgarmente conocido como cochinilla y vive como huésped
de la tunera, alimentándose de la savia de las pencas de esta
planta, por eso se dice que su alimentación es de tipo fitófago.
Existe una discusión sobre su origen exacto, ya que, si bien es
originaria de América, se disputa su origen en Estados Unidos,
Perú o México.
La cochinilla hembra mide 6 milímetros aproximadamente y no se
mueve mucho por no poseer alas, pero es materia prima para la
fabricación del colorante rojo natural, llamado comercialmente
Carmín de Cochinilla, por contener el ácido carmínico en su cuerpo,
untuoso como sustancia de reserva.
38
El ciclo vital del insecto desde la postura del huevo hasta que es
adulta, dura aproximadamente 128 días. Los machos son más
pequeños que las hembras y ayudados por sus alas y el viento,
vuelan de una penca a otra, inclusive de una planta a otra vecina,
para cumplir con su papel fecundador. La fecundación se da todo
el año, terminado este proceso, el macho muere. Por cada insecto
macho, existen aproximadamente de 150 a 200 hembras y tiene
un periodo de vida de 3 a 4 días, mide 3 milímetros de longitud.
La cochinilla hembra después de fecundada deposita entre 400 a
600 huevecillos; al poner los huevos excreta una materia blanca
cerosa que cubre a éstos y que constituye una placa protectora
contra el sol y las lluvias.
a La vida de la cochinilla.
b La forma de alimentarse de la cochinilla.
c Las características de la cochinilla.
d Las diferencias entre las cochinillas.
2. ¿Por qué la alimentación de la cochinilla es de tipo fitófago?
a Porque se alimenta de tunas.
b Porque se alimenta de cochinillas.
c Porque se alimenta de plantas.
d Porque se alimenta de la savia de la cochinilla.
39
3. De acuerdo al texto, la savia:
a Es parte del cuerpo de la cochinilla.
b Es un componente de las plantas.
c Es la hoja de la tuna.
d Es el tinte que sale de la cochinilla.
4. En el cuadro siguiente, escribe 2 diferencias entre la
cochinilla hembra y macho.
Hembra Macho
 ____________________  ____________________
____________________ ____________________
 ____________________  _____________________
____________________ _____________________
5. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde a la cochinilla
hembra? Encierra tu respuesta.
_______________________________________________
_______________________________________________
40
TEXTOS INSTRUCTIVOS
¡A volar nuestras cometas!
Seguramente alguna vez has volado una cometa. A

continuación, te damos algunas ideas para cuando te
animes a hacerlo.
Cuando salgas a volar tu cometa, asegúrate de que no haya demasiado

viento, ya que podría ser difícil manejarla bien.
Lo ideal es que el viento no sople muy fuerte, para que puedas hacer
piruetas en el cielo con tu cometa.
No debes volar tu cometa cerca de

postes de luz y menos si está
lloviendo. Podría enredarse en el
poste y atraer la electricidad.
Para volar tu cometa, debes pedirle

a un amigo que la sostenga.
Después, coge el hilo de la cometa
y aléjate un poco, de espaldas al
viento. Luego, pídele a tu amigo que suelte la cometa y corre para
que se mantenga en el aire.
Cuando la cometa esté volando, suelta un poco de hilo para que se

eleve.
Si deseas, puedes colocarle una cola a tu cometa.
La cola ayudará a que la cometa permanezca en el aire.
41
1. El título de la lectura es:
___________________________________________
2. ¿Para qué sirve la cola de una cometa?
a Para permitir que la cometa vuele más alto.
b Para que la cometa haga piruetas en el aire.
c Para ayudar a que la cometa permanezca en el aire.
d Para servir de adorno en la cometa.

3. ¿Qué es lo primero que debes hacer para volar tu cometa?
a Soltar un poco de hilo para que se eleve.
b Pedirle a un amigo que sostenga tu cometa.
c Alejarte un poco, de espaldas al viento.
d Correr rápidamente con tu cometa en la mano.

4. ¿Por qué no debes volar tu cometa cerca de los postes de
luz?
a Porque podría atraer la electricidad de los postes.
b Porque la cometa puede malograr los postes.
c Porque la cometa puede quemarse con los focos.
d Porque la cometa se enredaría en el cable.
a Para darnos una opinión sobre las cometas.
b Para darnos recomendaciones sobre cómo volar una cometa.
c Para contarnos una historia sobre las cometas.
d Para aprender a hacer una cometa.
42
6. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
a Narrativo.
b Descriptivo.
c Afiche.
d Instructivo.
________________________________________________
________________________________________________
7. ¿Alguna vez hiciste volar una cometa? Marca tu respuesta.
Sí No
¿De qué materiales está hecha una cometa? Escribe tu
respuesta.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
8. Imagínate haciendo una cometa. Ahora dibuja tu cometa.
43
LEE LA SIGUIENTE RECETA:
44
AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE
1. ¿Cuál es el objetivo de este texto?
a Mostrarnos información del salchichón de chocolate.
b Enseñarnos a preparar chocolate.
c Enseñarnos a preparar un rico salchichón.
d Enseñarnos a preparar un rico postre.
2. ¿Cuál es el consejo más importante, que si no lo sigues no
podrías hacer el salchichón de chocolate?
a No comerse los ingredientes.
b Tener todos los ingredientes que se va a necesitar.
c Tengas las manos bien limpias.
d Te comprometas a dejar limpia la cocina.
3. Según el texto, ¿por qué, crees tú, que es importante que
te laves bien las manos antes de preparar esta receta?
Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4. ¿Te gusta cocinar? Marca tu respuesta.
Sí No
______________________________________________
______________________________________________
45
5. Lee y enumera del 1 al 9, según cómo se prepara la receta.
__ Agrega la leche condensada.
__ Vierte las migas de galletas en el recipiente.
__ ¡A comerse el salchichón!
__ Mezcla todo.
__ Mete las galletas en la bolsa y golpéalas contra una mesa.
__ Envuelve el salchichón en papel de aluminio.
__ Después, échale el chocolate en polvo.
__ Coloca el salchichón en el refrigerador durante 24 horas.
__ Haz un rollo alargado con la mezcla, como un salchichón.
6. En tu cuaderno, completa el siguiente organizador gráfico:
46
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
1. El texto leído, ¿se refiere a un paisaje rural o urbano?
¿Cómo lo sabes?
______________________________________________
______________________________________________
2. ¿Por qué la niña que va a colorear el paisaje dibujado tiene
que usar el color azul para pintar el lago?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. ¿En qué época del año podría situarse el paisaje descrito?
,¿por qué?
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
47
4. ¿Qué le podrías agregar al paisaje de Gloria Fuertes?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
5. Lee y ordena, escribiendo los números del 1 al 10, según
se fueron pintando en el paisaje.
 ___ un lago.  ___ un campesino.
 ___ un camino.  ___ unas montañas.
 ___ un molino.  ___ unas flores.
 ___ el sol.  ___ un pino.
 ___la gallina y un conejo.  ___ una vaca.
6. Dibuja el paisaje según la poesía de Gloria Fuertes:
48
¿cómo usar una licuadora?
1. Agregue los ingredientes que desea procesar y coloque la tapa en el

tanque. Compruebe que la tapa este bien colocada, también
asegúrese que el interruptor de encendido/ apagado este en la
posición “off” antes de enchufar la licuadora a la toma corriente de
la pared.
2. La luz indica que la licuadora está conectada a la electricidad y está
lista para funcionar.
3. Gire el interruptor de encendido hasta la posición deseada. “ON”
(encendido) para iniciar el procesamiento continuo de los
ingredientes que están en el tanque; y “OFF” (apagado) para dejar
de procesar.
4. Siempre asegúrese de colocar el interruptor de encendido en la
posición de “OFF” cuando no esté usando la licuadora.
AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE.
1. ¿En qué parte de la licuadora se encuentra la tapa?
a En la parte central.
b En la parte inferior.
c En la parte superior.
d No tiene tapa.
49
2. Según el texto ¿De qué debemos asegurarnos antes de
procesar algún ingrediente?
a De que la tapa este bien cerrada.
b De que el interruptor este en “off”.
c De que el interruptor este en encendido.
d De colocar todos los ingredientes en el vaso.
3. ¿Qué parte de la licuadora indica si está conectada a la
electricidad y en que parte está ubicado?
a El interruptor ubicado en la parte superior de la licuadora.
b La luz de encendido ubicada en la parte inferior de la licuadora.
c La luz de encendido que está debajo de la licuadora.
d El interruptor de “on y off”.
a Para aprender a hacer una licuadora.
b Para enseñarnos a usar cualquier licuadora.
c Para aprender a usar la licuadora Oster.
d Para enseñarnos a procesar ingredientes.
5. La imagen del texto nos muestra:
a La manera de usar una licuadora.
b La marca que tiene la licuadora.
c Las partes de cualquier licuadora.
d Las partes de la licuadora Oster.
50
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO ARGUMENTATIVO:
Hace unos días las noticias

difundieron el caso de una persona
que entrenaba a una alpaca para
correr olas sobre una tabla. A
algunas personas les ha parecido
simpático o gracioso ver una alpaca
haciendo piruetas, pero al parecer
no se han puesto en el lugar del
pobre animalito. En realidad, esa
práctica constituye un abuso que debería ser sancionado.
Para empezar, una alpaca no debería estar en la costa. Ella está

acostumbrada y diseñada para vivir en climas fríos y secos. Su
pelaje abundante bajo el calor del verano puede provocarle
problemas de salud. Y su dieta tampoco será la misma. Sería
como obligar al león a comer verduras.
Por otro lado, la alpaca, como muchos animales, está

acostumbrada a una vida apacible. Someter a este animal a los
peligros del mar podría ocasionarle un estrés innecesario, que
lo podría llevar a la muerte. No puede compararse con el ser
humano, que se ha acostumbrado a practicar deportes de
riesgo para gozar con ellos. Además, el hombre elige
libremente practicar esos deportes, al animal se le obliga a
hacerlo. ¿Acaso le han preguntado a la alpaca si quiere correr
olas?
Los que defienden esta práctica dicen que los animales, con
51
entrenamiento, pueden demostrar que saben superar los

límites que les impone la naturaleza. Además, dicen que ellos
son dueños de los animales, y tienen el derecho de hacerlo. Sin
embargo, también los animales tienen derechos. Y uno de ellos
es dejarlos vivir tal como la naturaleza los diseñó.
La alpaca, así como otros animales, como los delfines, monos e

iguanas, son felices en su hábitat natural. ¿Por qué
atormentarlos poniéndolos en cautiverio?
AHORA RESPONDE CORRECTAMENTE
1. Según el texto, ¿por qué una alpaca no debería estar en
la costa?
a Porque el agua del mar la puede enfermar.
b Porque su abundante pelo puede sufrir daños.
c Porque está acostumbrada a los climas fríos y secos.
d Porque solo encontrará verduras para comer.
2. ¿Para qué fue escrito este texto?
a Para darnos información sobre algo.
b Para narrarnos una historia.
c Para argumentar una idea y opinar sobre algo .
d Para explicarnos un fenómeno.
52
3. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a Los dueños de los animales tienen derechos sobre ellos.
b El hombre es libre de elegir y practicar el deporte que desee.
c Los animales en cautiverio también sufren de estrés.
d Es inhumano pretender entrenar a una alpaca para correr olas.
4. Lee las siguientes frases del texto:

Frase 1: “Y su dieta tampoco será la misma.”
Frase 2: “Sería como obligar al león a comer verduras.”
La frase 2:
Frase 2: “Sería como obligar al león a comer verduras.”
a Es la causa de la frase 1.
b Sirve para explicar la frase 1.
c Contradice la frase 1.
d Es la consecuencia de la frase 1.
5. En el texto se lee la siguiente frase: “Y uno de ellos es

dejarlos vivir tal como la naturaleza los diseño.” ¿A qué o
quiénes se refiere la palabra que está subrayada?
a A los límites de la naturaleza.
b A los dueños de los animales.
c A los animales en cautiverio.
d A los derechos de los animales.
6. ¿Quién podría ocasionar la muerte de la alpaca?

a El verano.
b El agua.
c El estrés.
d Su dueño.
53
OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE AFICHE:
54
1. ¿Quiénes organizan el Festival de las Cometas?
a Los dueños del Estadio Municipal.
b La Municipalidad y la UGEL de Carabaya.
c Los padres de familia de las escuelas.
d Los Directores de las Instituciones Educativas.
2. ¿Con qué finalidad se hizo este afiche?
a Para que los niños y niñas compren hermosas cometas.
b Para que los niños y niñas participen en el Festival de Cometas.
c Para que las familias puedan disfrutar de un hermoso día.
d Para que los Directores hagan participar a sus estudiantes.
3. Sobre la participación en el concurso:
a Puedo participar con mi cometa el 28 de octubre a las 11 am.
b Puedo participar si me inscribo en el Estadio Municipal.
c Puedo participar solamente si voy con mi familia.
d Puedo participar si me inscribí en la Dirección de mi Colegio.
4. Según el afiche: Puedo recibir un premio si:
a Estoy inscrito y mi cometa es la más hermosa.
b Estoy inscrito y hago volar mi cometa.
c Estoy inscrito y voy con mi familia
d Estoy inscrito y mi cometa es la más grande.
55
a El festival se realizará todos los días en Carabaya.
b El festival durará 4 horas.
c El festival durará 5 horas.
d El festival será organizado solo por la Municipalidad.
6. ¿Por qué se habrá colocado la imagen de una familia en el
afiche?
a Porque las familias organizaron el festival.
b Porque desean que las familias vayan a pasar un bonito día.
c Porque es obligatorio ir con toda la familia.
d Porque desean que todas las familias concursen en el Festival.
LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO DE OPINIÓN:
Yo creo que los

Yo pienso que
niños sí pueden Pienso que los
deben
trabajar, siempre niños no deben
trabajar en
y cuando sea para trabajar de
sus ratos
ayudar a sus ninguna manera
libres ya que
padres y no les y en ningún
no hacen nada
impida ir a la horario.
en sus casas.
escuela y estudiar.
56
1. Según el texto, ¿en qué se diferencian las opiniones de

Flora y Maritza?
a Flora piensa que los niños deben trabajar, pero Maritza cree
que no.
b Flora cree que los niños deben trabajar, Maritza también.
c Flora piensa que los niños no deben trabajar, Maritza cree
que sí.
d Las dos niñas creen que los niños no deben trabajar por ningún
motivo.
2. ¿Por qué Teresa cree que los niños deben trabajar?
a Porque toda la familia debe trabajar.
b Porque no hacen nada en sus casas.
c Porque tienen que ayudar a sus papás.
d Porque deben aprender a trabajar.
3. ¿De qué están hablando principalmente estas tres
personas?
a Del trabajo de los niños.
b Del horario de trabajo de los niños.
c Del trabajo fuera del horario de clases.
d Del trabajo que les dejan en la escuela.
a Para darnos consejos sobre el trabajo infantil.
b Para contarnos una historia acerca del trabajo infantil.
c Para darnos algunas opiniones sobre el trabajo infantil.
d Para darnos recomendaciones sobre el trabajo infantil.
57
5. En tú opinión ¿los niños deberían trabajar? Marca tu
respuesta.
Sí No
______________________________________________
______________________________________________
58
TEXTOS EXPOSITIVOS
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA ESTADÍSTICA:
¿Por qué pican los mosquitos?
Muchas personas creen que los
mosquitos nos pican porque tenemos
la sangre dulce. Pero esto es falso.
Los mosquitos pican a las personas
porque pueden “oler” con mucha
facilidad ciertas sustancias que
produce nuestro cuerpo. Entonces los mosquitos no pican por la
“dulzura” de la sangre, como muchos creen.
Los mosquitos se sienten atraídos por el dióxido de carbono que
producen las personas cuando respiran. Los mosquitos sienten este
gas en el aire y saben que cerca hay sangre para chupar. Los
adultos producen más cantidad de dióxido de carbono que los
niños. Esta cantidad, además, cambia según lo que comemos y el
ejercicio físico que hacemos.
Los mosquitos también se sienten atraídos por el ácido láctico.
Este ácido está presente en nuestro sudor. Por eso, las personas
que sudan mucho por realizar esfuerzo físico son “blancos
perfectos” para la picadura de los mosquitos.
A tomar en cuenta:
Para alejar a los mosquitos, es muy importante mantener la higiene.
Si acumulamos el sudor de uno o más días, los mosquitos se
59
acercarán más hacia nosotros para picarnos. Otra manera de
alejar a los mosquitos es mediante el uso de plantas naturales. Por
ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto, estos
insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta planta.
1. Según el texto, ¿Por qué pican los mosquitos?
a Porque huelen la sangre dulce de las personas a las que van a
picar.
b Porque los atrae el dióxido de carbono que producen las
personas.
c Porque se aprovechan de que algunas personas no usan
repelente.
d Porque se sienten atraídos por el olor de los alimentos que
comemos.
2. Lee la siguiente oración del texto.
Por eso, las personas que sudan mucho por realizar esfuerzo
físico son “blancos perfectos” para la picadura de los
mosquitos.
¿Qué significa “blancos perfectos”?
a Que son personas que atraen fácilmente a los mosquitos.
b Que son personas que tienen un color de piel llamativo.
c Que son personas que tienen la sangre más dulce.
d Que son personas que no sienten las picaduras.
60
3. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto
a Para mostrarnos las características de los mosquitos.
b Para explicarnos las razones por las que pican los mosquitos.
c Para indicarnos que la higiene nos protege de los mosquitos.
d Para advertirnos que la picadura de los mosquitos es
peligrosa.
4. Lee el siguiente párrafo:
Para alejar a los mosquitos es muy importante mantener la

higiene. Si acumulamos el sudor de uno o más días, los mosquitos
se acercarán más hacia nosotros para picarnos. Otra manera de
alejar a los mosquitos es mediante el uso de plantas naturales.
Por ejemplo, si frotamos nuestra piel con hojas de eucalipto,
estos insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta
planta.
¿De qué trata este párrafo?
a De por qué los mosquitos se acercan a nosotros.
b De por qué acumulamos sudor por uno o más días.
c De cómo mantener alejados a los mosquitos.
d De cómo frotar nuestra piel con hojas de eucalipto.
5. Observa:
61
Según el texto, ¿quién tiene más posibilidades de ser picado
por los mosquitos?
a Ana.
b José.
c Milagros.
d Pedro.
6. ¿Por qué el autor del texto ha elegido una pregunta como
título? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
¡Terminaste! …Ahora busca las palabras en el revoltijo de
letras.
62
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA ESTADÍSTICA:
Luego de leer la fábula “El león y el ratón”, la profesora Estefanía

hizo una encuesta a todos los estudiantes de su aula y les mostró los
resultados en el siguiente gráfico de barras:
¿El león, debió soltar al ratón?
1. ¿Cuál de las alternativas fue la más votada?
a No.
b No sabe.
c Sí.
d No opina.
2. ¿Cuál de las alternativas fue la menos votada?
a No.
b No sabe.
c Sí.
d No opina.
63
3. ¿Para qué se escribió el texto?
a Para darnos una opinión.
b Para contarnos una historia.
c Para darnos información.
d Para observar el texto.
4. ¿Cuántos estudiantes en total fueron encuestados?
a 35 estudiantes.
b 45 estudiantes.
c 40 estudiantes.
d No se puede saber.
5. ¿Qué operación matemática realizaste para saber el total
de estudiantes encuestados?
a Sustracción.
b Multiplicación.
c Adición.
d División.
6. Del total de estudiantes encuestados… ¿Cuántos son niñas?
a 31 niñas.
b 14 niñas.
c 26 niñas.
d 45 niñas.
64
7. En tu opinión… ¿Para qué sirven las encuestas?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8. Resuelve el siguiente crucigrama:
65
LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFOGRAFIA:
HORA RESPONDE CORRECTAMENTE.
1. Según el texto ¿Qué significara la palabra “ordeñar”?
a Cuidar a la vaca.
b Sacar la leche de la vaca.
c Acariciar a la vaca.
d Ordenar a la vaca.
2. La finalidad del texto es:
a Mostrarnos como se ordeña la leche de la vaca.
b Enseñarnos a hacer leche procesada.
c Mostrarnos el proceso productivo de la leche.
d Vendernos la leche en las tiendas.
66
3. Según el texto ¿Qué es control de calidad?
a Son pruebas de laboratorio que se le hace a la vaca.
b Son pruebas de laboratorio que se le hacen a la leche.
c Son las formas para llevar la leche hasta la fábrica.
d Es controlar la pasada de la leche.
4. ¿Qué se debe hacer antes de que la leche sea procesada
en la fábrica?
a Transportar la leche.
b Ordeñar a la vaca.
c Hacer un control de calidad de la leche.
d Envasar la leche.
5. ¿Cuál es el tercer paso en el proceso productivo de la leche?
a Almacenamiento de la leche.
b Transporte de las vacas.
c Control de calidad.
d Transporte de la leche.
6. Luego de pasar todo este proceso… ¿Qué productos se
obtienen de la leche? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
7. ¿Qué marcas de leche procesada conoces? Escribe tres de
ellas.
______________________________________________
______________________________________________
67
TALLER DE LECTURA N° 1
La nutria
Algo que no se dice es que en el
tiempo del gran diluvio los animales
que subieron al arca eran todos casi
bebés. Tanto tiempo pasaron a
bordo que cuando las aguas se
fueron y ellos pudieron salir, hubo
que hacer la puerta más grande. Cierto, habían crecido y ya no
cabían, pero el problema no era el tamaño sino la nutria, que los
tenía hartos.
El tigrillo se hizo tigre; el lobezno se volvió lobo; el potro se
convirtió en caballo. La nutria siguió siendo niña, y como buena niña,
todo lo que quiere es jugar.
Nunca entendió cómo se le hace para crecer, y como siempre ha
estado ocupada en mil travesuras, no ha querido perder el tiempo
tomando un curso de adultez. “Ya madura”, la regañaron de repente
los que envidian su capacidad de divertirse. Y a veces la nutria lo
intenta: flotando de muertito en el agua; con la panza brillando al sol,
cierra los ojos y se imagina que puede dejarlo para otro día.
68
Con su linda sonrisa peluda, su inocente cara de - yo no fui- y sus
grandes ojos como canicas de vidrio oscuro, ella misma parece
juguete. Sería de lo más normal encontrársela entre ositos de
peluche y muñecas en el escaparate de una juguetería.
Jamás tiene flojera si se trata de hacer piruetas, patinar, trepar o
dar vueltas. Hasta comer es una aventura: erizos, bichitos, ranas y
sapos, todo le gusta, todo quiere probar.
Cuando se acalora de tanto jugar, toma un respiro para acicalarse.
En su posición favorita –flotando de muertito, con la panza brillando
al sol–; se peina con tanta maña que queda igual: con el pelo revuelto
y lleno de burbujas, se siente lista para volver a empezar.
Escurridiza, cirquera, ondulante, la nutria puede aprender
cualquier juego, pero jamás ha entendido cómo se le hace para
crecer.
Roxanna Erdman.
1. ¿Cómo se le dice al caballo cuando es pequeño?
a Caballito.
b Yegua.
c Potro.
d Nutria.
69
2. ¿Cómo era la nutria?
a Juguetona y perezosa.
b Madura y traviesa.
c Inmadura y divertida.
d Triste e inmadura.
3. Marca la alternativa que es cierta.
a Todos los demás animales eran inmaduros.
b El lobezno se volvió caballo.
c La nutria era un juguete de peluche.
d Ninguna de las anteriores es cierta.
4. En el siguiente fragmento del texto: “grandes ojos como
canicas de vidrio oscuro”, se puede suponer que, los ojos de
la nutria son:
a Redondos y verdes
b Alargados y transparentes.
c Redondos y negros.
d Grandes y achinados.
5. ¿Por qué se dice que los otros animales envidiaban su
capacidad para divertirse?
a Porque no les gustaba cómo jugaba.
b Porque ellos querían divertirse como ella.
c Porque no les gustaba lo que comía.
d Porque la nutria era inmadura.
70
6. En la siguiente oración: “Cuando se acalora de tanto jugar,
toma un respiro para acicalarse. ¿con qué palabra podemos
reemplazar la palabra subrayada?
a Acariciarse.
b Alimentarse.
c Asearse.
d Madurar.
Las mascotas
Existen muchas personas que afirman que no hay nada más terrible
que vivir con mascotas porque estas lo único que hacen es ensuciar
y, en el caso de perros y gatos, hacer destrozos por toda la casa.
Nada más alejado de la verdad. A
los animales como el perro y el
gato se les puede entrenar para
que obedezcan a sus dueños y no
hagan travesuras. Asimismo,
científicamente se ha
demostrado que tener una
mascota – perro, gato, canario, etc. – ayuda a las personas a no
estar tan tensas y a relacionarse mejor con los demás.
Por ejemplo, está probado que una persona que tiene un gato, al
acariciarlo, se tranquiliza, se calma. Además, quien tiene animales
71
domésticos y se relaciona con ellos crece en cuanto a ser una
persona más responsable y también más fácil de tratar por quienes
lo rodean, sean vecinos, amigos o familiares. Como vemos, es
necesario considerar que se vive mejor y se aprende a ser más
sociable teniendo una mascota.
7. Según el texto ¿Qué se puede hacer para que las mascotas
no hagan travesuras?
a Se les debe mandar a la chacra.
b Deben estar durmiendo.
c Se les puede entrenar.
d No deben estar dentro de la casa.
8. ¿A qué ayuda el tener una mascota?
a Ayuda a las personas a estar muy tensas y no poder
relacionarse mejor con los demás.
b Ayuda a las personas a no estar tan tensas y a relacionarse
mejor con los demás.
c No ayuda a las personas porque hacen muchos destrozos.
d No ayuda a las personas porque se enferman mucho.
72
9. A partir del texto leído podemos decir que:
a Sin mascotas podemos vivir felices y contentos.
b Estando junto a las mascotas nos contagiamos de
enfermedades.
c Teniendo una mascota se vive mejor y se aprende a ser más
sociable.
d Las mascotas ensucian nuestras casas.
10. ¿Tienes o tuviste alguna mascota en tu casa? Marca tu
respuesta.
Sí No
¿Qué animal es o fue tu mascota?
______________________________________________
¿Qué cuidados tienes o tenías con ella? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
73
La “Ciudad perdida” de los incas es Macchu Picchu, está ubicada en
los Andes peruanos a 112.5 kilómetros al noreste de Cusco, en la
provincia de Urubamba.
Se le llama “perdida” porque después que los incas abandonaron,
permaneció desconocida durante muchos siglos.
En 1911 la descubrió el explorador norteamericano Hiram Bingham,
que encontró casas, templos y centenares de graderías.
Machu Picchu que en castellano significa “montaña vieja”, es la
ciudadela inca másLA

AHORA MARCA famosa del mundo.
RESPUESTA Esta joya arquitectónica está
CORRECTA:
rodeada de templos,
1. Machu andenes
Picchu es y canales de agua. Su construcción fue
llamada:
edificada conciudad
a) La grandes bloques de piedra unidas entre sí, sin el uso de
perdida.
amalgama. Actualmente
b) Andes peruanos.es considerada patrimonio cultural de la
humanidad al ser reconocida como importante centro político,
c) Desconocida.
religioso
d) yRefugio
administrativo
incaico. de la época incaica.
74
11. ¿Quién descubrió Machu Picchu?
a El Inca Pachacútec.
b Hiram Bingham.
c Los españoles.
d María Reiche.
12. ¿Qué encontró Bingham?
a Bloques de piedra cuadrados.
b Casas, templos y graderías.
c Bloques de piedra no segmentados.
d Centenares de graderías.
13. ¿Qué título le pondrías al texto? Escribe tu respuesta.
_____________________________________________
¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
75
¡Hagamos nuestro herbario!

Primero, recoge flores y hojas de tu jardín o
algún parque. Después, colócalas dentro de un
libro. Luego de dos semanas, sácalas del libro.
¡Te darás cuenta de que ya están secas! Por
último, pega las hojas y flores secas en hojas
de papel y escribe sus nombres.
¡Veras qué lindo queda tu herbario!
14. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
a Descriptivo.
b Narrativo.
c Instructivo.
d Argumentativo.
15. Según el texto ¿Qué debes hacer primero antes de
elaborar tu herbario?
a Pegar las hojas y flores secas en hojas de papel.
b Recoger flores y hojas de tu jardín o parque.
c Colocarlos dentro de un libro.
d Escribir sus nombres.
76
16. Según el texto ¿Qué debes hacer luego de dos semanas?
a Sacar las flores y hojas secas del libro.
b Escribir los nombres de las hojas y flores.
c Por ultimo dibujar las flores y hojas.
d Recoger flores en los parques.
17. Según el texto ¿cómo verás tu herbario?
a Con hojas y flores verdes.
b Lindo con hojas y flores secas.
c Tendrán nombre las hojas y flores.
d Con flores pegadas en hojas.
a Para contarnos una historia sobre el herbario.
b Para darnos una opinión sobre las plantas.
c Para darnos instrucciones sobre cómo hacer un herbario.
d Para enseñarnos a pegar hojas secas.
19. Observa las imágenes y escribe la secuencia.
77
EL PUERTO DE PISCO
El Puerto de Pisco aparece en mis recuerdos como una mansísima
aldea, cuya belleza serena y extraña, acrecentaba el mar. Tenía
tres plazas. Una, la principal, con una suerte de pequeño malecón,
barandado de madera frente al cual se detenía el carro que hacía
viajes “al pueblo”; otra, la desolada plazoleta donde estaba mi
casa; y la tercera, al sur de la población.
En el puerto yo lo amaba todo y todo lo recuerdo […].
En las tardes, a la caída del sol, el viaje de los pájaros marinos que
vuelven del norte, en largos cordones, en múltiples líneas,
escribiendo en el cielo no sé qué extrañas palabras. En la noche,
en la profunda oscuridad misteriosa, rayos de luces que surgen y
se pierden a lo lejos.
En mi casa, mi dormitorio tenía una ventana que daba hacia el
jardín. Al despertar abría yo los ojos y contemplaba, tras el jardín,
el mar.
78
AHORA MARCA CORRECTAMENTE.
a Descriptivo poético
b Narrativo descriptivo.
c Narrativo poético.
d Informativo descriptivo.
2. ¿Qué podía ver el autor desde su ventana cada mañana?
a Las aves que volaban en largos cordones.
b El carro que hacía viajes “al pueblo”.
c La plaza que estaba al sur del pueblo.
d El jardín de su casa y el mar.
3. ¿Qué sentimientos expresa el autor hacia el Puerto de
Pisco?
a Amor y nostalgia.
b Tristeza y enojo.
c Alegría y tristeza.
d Orgullo y soberbia.
79
4. ¿Qué nos da a conocer el autor sobre el Puerto de Pisco?
a Nos da información sobre Puerto de Pisco.
b Nos da a conocer sus ideas y sus sentimientos hacia el Puerto de
Pisco.
c Nos describe el Puerto de Pisco y sus sentimientos hacia ese
lugar.
d Nos da a conocer su sueño sobre el Puerto de Pisco.
5. ¿Qué significa la frase: “escribiendo en el cielo no sé qué
extrañas palabras”?
a Que las aves marinas volaban escribiendo letras en el cielo.
b Que las aves marinas volaban haciendo movimientos diversos.
c Que las aves marinas escribían palabras en el cielo.
d Que las aves marinas enviaban mensajes escritos.
6. Del texto se deduce que:
a El Puerto de Pisco era hermoso sólo por sus playas y el mar.
b El Puerto de Pisco era un lugar pequeño, hermoso y tranquilo.
c El Puerto de Pisco era un lugar grande y con muchos lugares para
visitar.
d El Puerto de Pisco tenía grandes plazas para visitar.
80
7. Del texto se infiere que:
a El autor es un niño que vive muy feliz en el Puerto de Pisco.
b El autor es un adulto que vivió en el Puerto de Pisco cuando era
niño.
c El autor es un adulto que soñó con el Puerto de Pisco cuando era
niño.
d El autor es un adulto al que le contaron sobre el Puerto de Pisco.
81
8. Según el texto, ¿cuántos litros de agua se desperdicia si
el caño del agua se encuentra abierta?
a Se desperdicia cinco litros de agua por minuto.
b Se desperdicia doce litros de agua por minuto.
c Se desperdicia diecinueve litros de agua por minuto.
d Se desperdicia doce litros de agua por día.
9. Según el texto ¿Cuánto debe durar un buen baño?
a Más de 15 minutos.
b Hasta 15 minutos como mínimo.
c No más de 15 minutos.
d Entre 15 y 20 minutos.
10. El texto que acabas de leer es:
a Una noticia.
b Un cuento.
c Un afiche.
d Un aviso.
11. Según el texto, ¿qué debemos hacer mientras nos
enjabonamos las manos?
a Mantener cerrada el caño de agua.
b Mantener las manos juntas.
c Utilizar un jabón de buena calidad.
d Humedecer el jabón con el agua.
82
12. ¿De qué trata principalmente el texto?
a Trata de la higiene personal.
b Trata de cómo podemos ahorrar agua.
c Trata de las dificultades que tenemos cuando abrimos el caño.
d Trata del agua y sus usos.
13. Si una gotera gasta 150 litros de agua al día… ¿Cuántos
litros gastara la misma gotera en 3 días?
a 150 litros.
b 300 litros.
c 450 litros.
d 4500 litros.
14. ¿Qué operaciones se puede realizar para resolver la
pregunta anterior?
a Sustracción.
b Adición.
c Multiplicación.
d byc
a Para darnos una opinión.
b Para darnos recomendaciones.
c Para contarnos una historia.
d Para enseñarnos a lavar las manos.
83
16. En el afiche ¿Qué significado tendrá la frase: “La GOTA
Se AGOTA”?
a Que el agua viene de gota en gota.
b Que cae gotas de agua del caño.
c Que el agua se terminará poco a poco.
d Que la gota de agua se secará.
17. Tú… ¿cuidas el agua? Marca tu respuesta.
Sí No
¿Cómo la cuidas? Escribe tu respuesta.
________________________________________________
________________________________________________
84
18. ¿Cuál es la intención del afiche?
a Que consumamos maíz morado.
b Debemos consumir la chicha morada.
c No debemos consumir bebidas gaseosas.
19. ¿Por qué se dice que la chicha es un producto de
exportación?
a Porque existe en todos los países del mundo.
b Porque el Perú lo puede vender a otros países.
c Porque se vende en el Perú.
d Porque el Perú lo compra de otros países.
20. ¿Qué tipo de texto es el afiche?
a Argumentativo.
b Instructivo.
c Narrativo.
d Descriptivo.
85
¡Terminaste! Ahora busca las palabras en el revoltijo de letras.
86
El cuello y las patas de la jirafa, ambos larguísimos, le permiten
comer las hojas de las ramas que se hallan a cierta altura, fuera
del alcance de los demás herbívoros.
La jirafa es el animal mal alto del mundo. El macho adulto puede
alcanzar los 5,5 m. de altura. Para la jirafa representa una gran
ventaja la capacidad de roer en lo alto de las ramas de los árboles
y arbustos; por supuesto, no tiene competidores entre los
restantes herbívoros.
Además, como sus ojos están a tanta altura, es capaz de divisar
a los ocasionales depredadores mucho antes de que éstos puedan
acercarse lo suficiente como para atacarla.
87
1. ¿Qué partes de la jirafa le permiten comer las hojas de las
ramas más altas?
a Cuello y cabeza.
b Ojos y patas.
c Cabeza y ojos.
d Cuello y patas.
2. Sus ojos le ayudan a:
a Divisar a los depredadores.
b Roer en lo alto las ramas.
c Jugar con los arbustos.
d Ser parte de los herbívoros.
3. ¿Quién mide aproximadamente 5,5 m de altura?
a Los herbívoros.
b Los caballos.
c La jirafa.
d Los depredadores.
4. Según el texto ¿Por qué se dice que la jirafa es un
herbívoro? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
88
5. Según el texto, ¿Qué significa la palabra subrayada en la
frase:” …es capaz de divisar a los ocasionales
depredadores”?
a Comer.
b Mirar.
c Ver.
6. ¿Para qué fue escrito el texto?
a Para contarnos una historia de las jirafas.
b Para brindarnos instrucciones sobre tener una jirafa.
c Para brindarnos información sobre las jirafas.
d Para narrarnos la vida de la jirafa.
7. ¿Qué título le pondrías al texto? Escribe tu respuesta.
________________________________________________
¿Por qué?
________________________________________________
________________________________________________
89
EL ÁRBOL DE LA COSECHA
Hace mucho tiempo existió un pueblo
situado en la cima de una montaña.
Todos los habitantes de este hermoso
lugar cultivaban la tierra, recogían las
cosechas temprano y después
descansaban bajo la sombra de los
árboles, en la noche antes de ir a
dormir, cantaban a Dios pidiendo buen
tiempo para el día siguiente y así se iban tranquilos a descansar.
Pero sucedió que un día, algo dentro de la montaña empezó a rugir,
todo temblaba y parecía como si las casas se fueran a derrumbar,
hombres y mujeres corrían lejos de ahí para salvar sus vidas.
Cuando dejó de temblar, los habitantes del lugar regresaron para
descubrir que en medio del parque principal había surgido un gran
árbol con hermosos frutos.
Desde entonces el árbol proporcionó al pueblo mucho alimento
cuando las cosechas no eran productivas; de esta manera, sus
habitantes nunca tuvieron hambre ni sed, pues el árbol les ofrecía
sus ricos frutos.
Cano, Martha Luz (2012), El árbol de la cosecha.
90
AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS CORRECTAMENTE.
8. ¿Dónde estaba situado el pueblo?
__________________________________________
__________________________________________
9. En el texto, la frase “… existió un pueblo situado en la
cima de una montaña” significa que:
a El pueblo era grande.
b El pueblo quedaba al pie de la montaña.
c El pueblo quedaba arriba de la montaña.
d El pueblo era lindo y pequeño.
10. Coloca el número según el orden en el que sucedieron
los hechos, luego marca la alternativa que corresponde:
___ El árbol proporcionó al pueblo mucho alimento.
___ Todos los habitantes de este hermoso lugar cultivaban la
tierra.
___ Un día, algo dentro de la montaña empezó a rugir,
todo temblaba.
a 3; 2; 1
b 2; 1; 3
c 3; 1; 2
d 1; 2; 3
91
11. ¿Por qué la montaña empezó a temblar?
a Porque hubo un tremendo terremoto.
b Porque sembraron un árbol en el parque.
c Porque brotó un árbol con hermosos frutos.
d Porque ocurrió una gran explosión.
12. Según el texto … ¿A quién le dedicaban cánticos los
pobladores?
a Al árbol.
b A la montaña.
c A Dios.
d Al cielo y a las estrellas.
13. ¿De qué trata principalmente este texto?
a De un árbol que proporcionaba alimentos todo el tiempo.
b De un árbol que daba frutos cuando las cosechas no eran buenas.
c De varios árboles con frutos que proporcionaban alimentos.
d De personas que trabajaban haciendo chacra todos los días.
a Para darnos instrucciones.
b Para contarnos una historia.
c Para enseñarnos a cosechar árboles.
d Para enseñarnos a sembrar árboles.
______________________________________________
______________________________________________
92
Técnica del Collage
Materiales:
 ½ pliego de cartulina.
 Revistas viejas o usadas.
 Papel de colores.
 Perforador.
 Goma o pegamento.
Procedimiento:
 Realizamos una figura sugerida de libre imaginación.
 Usamos el perforador para picar el papel de las páginas
de la revista y el papel de colores.
 Echamos pegamento o goma sobre el dibujo.
 Distribuyamos el papel picado sobre la superficie del
dibujo.
16. Según el texto ¿Qué cantidad de cartulina debemos
utilizar?
a ½ pliego de cartulina.
b ½ pliego de cartulina.
c pliego de cartulina.
d ¼ pliego de cartulina.
17. Según el texto, para esta técnica se debe usar:
a El papel entero.
b Las hojas de la revista enteras.
c Papel picado.
d Papel de periódico.
93
18. ¿Qué debes hacer antes de distribuir el papel picado al
dibujo?
a Usar el perforador y picar el papel.
b Usar la goma y distribuir por el dibujo.
c Dibujar en una hoja.
d Distribuir el pegamento junto con el papel.
19. El texto que leíste se escribió para:
a Realizar muchos dibujos.
b Aprender a picar papel con el perforador.
c Aprender a reciclar papeles de revistas usadas.
d Aprender a usar la técnica de collage en nuestros dibujos.
20. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Marca tu respuesta.
a Narrativo.
b Instructivo.
c Descriptivo.
d Argumentativo.
______________________________________________
______________________________________________
94
Los sapos y las ranas… ¿serán iguales?
Los sapos y las ranas son muy diferentes, lo podemos ver a
simple vista. Si bien es cierto que tienen un gran parecido,
podemos observar claras diferencias entre unos y otros. Sin
embargo, no es tan fácil como creemos. A continuación, te
presentamos brevemente cuáles son las diferencias entre los
sapos y las ranas:
1. Según el texto ¿cómo es la piel de la rana?
a Rechoncho y grueso.
b Con más de un color.
c Húmeda y rechoncha.
d Esbelta y suave.
95
2. Según el texto ¿Cómo son las patas del sapo?
a Largas y esbeltas.
b Cortas y húmedas.
c Cortas.
d Rechonchas.
3. ¿Cuál es la diferencia entre la piel de la rana y la del sapo?
a La piel del sapo es húmeda y la del sapo es mojada.
b La piel del sapo es gruesa y seca y la piel de la rana es esbelta.
c La piel del sapo es seca y la piel de la rana es húmeda.
d Son iguales.
4. Marca la afirmación que no es cierta.
a Las ranas tienen piel suave.
b El cuerpo del sapo tiene protuberancias.
c Los sapos dan brincos cortos y largos.
d Los sapos tienen el cuerpo rechoncho.
5. En el texto ¿Qué significado tendrá la palabra “rechoncho”?
a Esbelto.
b Seco.
c Delgado.
d Gordo.
96
6. El texto se escribió principalmente para:
a Informarnos como es el sapo.
b Informarnos como es la rana.
c Mostrarnos las características del sapo y la rana.
d Mostrarnos las diferencias entre el sapo y la rana.
7. ¿Serán iguales las patas de la rana y del sapo? Marca tu
respuesta.
Sí No
______________________________________________
______________________________________________
8. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe 3
diferencias entre la rana y el sapo.
SAPO RANA
97
Cómo bañar a tu mascota
¿Tienes un perrito? ¿Sabes cómo
bañarlo?
A continuación, te enseñamos
como hacerlo.
Primero empieza a mojarlo desde
el cuello hasta la cola. No uses
directamente la manguera, hay
que cuidar el agua y para ello lo mejor es utilizar los baldes con
agua. Luego, aplica el champú. Recuerda usar champú para perros
no champú de personas, ni usar jabón de ropa para bañarlo.
Asegúrate de que no le caiga champú ni agua directamente dentro
de las orejas. Las orejas y el pabellón auditivo podrás limpiarlo
después con un algodón húmedo. No olvides lavar las patas.
Después, enjuaga y vuelve a enjuagar debe quedar todo el pelaje
libre de champú. Cuando están mojados, los perros sienten esa
necesidad de sacudirse de inmediato. Si quieres evitar que
salpique demasiada agua, envuelve su lomo con una toalla y deja
que se sacuda, sécalo muy bien con la toalla. Finalmente, si tu perro
se deja y tú lo deseas, puedes usar una secadora de pelo, pero
deberás utilizarla en aire a temperatura normal y alejarla por lo
menos 30 centímetros del cuerpo de tu perro para evitar resecar
su piel. Si usas secadora, no la pases cerca de sus oídos.
98
9. ¿Por qué parte del cuerpo del perro se empieza a mojar?
a Desde el cuello.
b Desde la cola.
c Desde la cabeza.
d Desde el lomo.
10. Según el texto ¿qué parte del cuerpo del perro podemos
limpiar con algodón húmedo?
a Las orejas y el pabellón auditivo.
b Las patas y la cola.
c Las orejas y la cabeza.
d La cola y el cuello.
11. ¿Qué debes hacer antes de enjuagar el pelaje del perrito?
a Envolverlo con una toalla.
b Aplicar el Champú.
c Secarlo con la secadora.
d Mojarlo desde el cuello hasta la cola.
12. ¿Qué texto hemos leído?
a Instructivo.
b Narrativo.
c Argumentativo.
d Descriptivo.
99
13. ¿Por qué se debe usar champú de perros para bañarlo?
a Porque el champú está en el baño.
b Porque se debe cuidar su piel.
c Porque le gusta el olor y sabor.
d Porque hace bastante espuma.
14. ¿Por qué debemos de cuidar el agua al bañar a la mascota?
a Porque el caño debe estar cerrado para cuidar el agua.
b Porque se debe controlar la cantidad de agua y evitar
desperdiciarla.
c Para el uso del agua es exclusivo de las personas que la
necesitan.
d Porque las mascotas sufren hidrofobia
a Para hacernos una invitación.
b Para enseñarnos como hacer algo.
c Para darnos una opinión.
d Para describirnos características de un perro.
16. ¿Bañas a tu mascota? Marca tu respuesta.
Sí No
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
100
LEE CON ATENCIÓN EL SIOGUIENTE TEXTO:
17. Este texto corresponde a:
a Una carta.
b Un afiche.
c Un cuento.
d Una invitación.
a Descriptivo.
b Narrativo.
c Instructivo.
d Argumentativo.
101
19. La imagen del texto, que está en segundo plano,
representa:
a Lo que se propone evitar.
b Lo que se quiere fomentar.
c Algo bueno que sucede en la sociedad.
d Una buena costumbre de niños, niñas y adultos.
20. ¿Cuáles son los destinatarios de este texto?
a Los adultos.
b Los profesores.
c Los niños y niñas.
d Todas las personas.
21. ¿Cuál es el propósito del texto?
a Mostrar que es bueno pasear de la mano.
b Pedir a las personas se tomen de las manos al pasear.
c Llamar la atención sobre la necesidad de ser tolerantes y
amistosos.
d Afirmar que en nuestro país hay muchas personas que pelean y
se tiran cosas.
102
TALLER DE LECTURA N°5

NIÑOS EXTRAVIADOS
Cuando María y José se fueron para la ciudad de Macusani,

llevando a sus hijos Carlos y Silvia, para participar en la fiesta
patronal de la Virgen Inmaculada Concepción, no esperaron
encontrarse con tanta gente celebrando en las calles. Antes de
que se dieran cuenta, fueron envueltos y arrastrados por toda la
muchedumbre, soltando de sus manos a sus hijos y perdiéndoles
de vista.
Al terminar el día, después de buscarlos desesperadamente en la

plaza y calles aledañas y no encontrarlos, acudieron a la policía y
escribieron varios avisos con la descripción de sus hijos, para que
ayudaran a buscarlos. Mira lo que dice uno de los textos que
escribieron:
¡AYUDANOS A ENCONTRARLOS!
“Se han extraviado dos niños durante la fiesta patronal de la
Virgen Inmaculada Concepción. El varón se llama Carlos, es de
estatura mediana, piel trigueña, pelo lacio y ojos muy negros, su
nariz es recta y tiene un lunar en su mejilla derecha. Lleva
pantalón azul y polo a rayas azules y verdes. Es un niño valiente y
no les teme a los fantasmas ni a la oscuridad.
La niña se llama Silvia. Es alta, de piel blanca, tiene el cabello
negro ondulado, sus ojos son grandes y marrones, sus labios
delgados. Está vestida con pantalón azul y polo verde con bolitas
de varios colores. Es una niña muy amable, graciosa y risueña. Se
extraviaron durante la fiesta patronal”.
103
a Instructivo - narrativo.
b Narrativo - descriptivo.
c Descriptivo – instructivo.
d Argumentativo – descriptivo.
2. Según el texto, ¿en qué se parece la vestimenta de Carlos
y Silvia?
a En que ambos tienen pantalón azul.
b En que ambos tienen polo verde.
c En que ambos tienen mochila.
d En que ambos tienen polo verde con rayas azules
3. Según el texto, ¿qué significa la palabra muchedumbre?
a Significa muchas calles
b Significa mucha gente.
c Significa muchos días.
d Mucha fiesta.
4. Según el texto, ¿cómo es Silvia?
a Es una niña valiente y no teme a la oscuridad.
b Es una niña curiosa y traviesa.
c Es una niña amable y alegre.
d Es una niña graciosa y traviesa.
104
5. En el texto, la frase: “Se han extraviado dos niños durante
la fiesta…” significa:
a Dos niños se fueron a la fiesta a perder.
b Dos niños se escaparon durante la fiesta.
c Dos niños se perdieron en la fiesta.
d Dos niños se perdieron con sus padres.
6. ¿De qué trata el texto que leíste?
a Trata de unos padres que se fueron a la fiesta patronal de

Macusani.
b Trata de unos padres que buscan a su hija que se perdió en
Macusani.
c Trata de unos niños que querían perderse en la fiesta patronal.
d Trata de unos padres que buscan a sus hijos que se perdieron
en la fiesta patronal de Macusani.
7. ¿Cómo crees que se sintieron los padres de Carlos y cuando

no encontraron a sus dos hijos? Marca con una X lo que
piensas.
Bien Mal
________________________________________________
________________________________________________
8. Si tú fueras uno de los niños extraviados… ¿Qué sería lo

primero que harías para encontrar a tus padres? Escribe tu
respuesta
________________________________________________
105
_______________________________________________
Gastronomía Peruana
La cocina peruana es una de las más ricas y más diversas del mundo.
Perú tiene el mayor número de platos en el mundo con 491 potajes
diferentes.
Esta variedad se debe a diversos factores:
 La gran diversidad de su
geografía (desierto costero, los
Andes y la Amazonía) y sus 28
climas.
 La tradición gastronómica de
las culturas antiguas (Inca y pre-
Inca), proporcionando la base para
muchos platos de cocina moderna.
 La mezcla de razas y culturas con influencias españolas y árabes

(época de la conquista), africanas (con esclavos), francesa (durante
la revolución) y desde el siglo XIX, de los países europeos, China,
Japón, Italia y otros .
Desde los años 80, los chefs peruanos han desarrollado la cocina "novo
andina" creaciones culinarias nuevas, con la particularidad de utilizar
ingredientes tradicionales de todas las regiones del país.
Gracias a la diversidad de su gastronomía y a la calidad

de sus chefs; en 2012, 2013, 2014 y 2015 el Perú fue
elegido como el mejor destino culinario del mundo por
la prestigiosa academia World Travel Awards
considerada como el Oscar del turismo.
Fuente: http://www.peruinformation.org/gastronomia
106
a Instructivo.
b Expositivo.
c Narrativo.
d Afiche.
10. Según el texto ¿Cuántos platos diferentes posee la comida
peruana?
a 591 potajes diferentes.
b 419 platos diferentes.
c 491 potajes diferentes.
d Pocos platos.
11. ¿Por qué se dice que la comida peruana es una de las más
diversas del mundo?
a Porque la comida peruana es muy rica.
b Porque tiene el mayor número de platos.
c Porque posee reducido número de platos.
d Porque el mundo no tiene diversas comidas.
7. ¿Qué significado tendrá la frase: “Cocina novo andina”?
a Preparación de comida andina.
b Preparación de comida tradicional.
c Preparación de nuevos platos de comida.
d Preparación de comidas antiguas.
107
12. ¿Qué factores influyen para que haya diversidad en la
comida peruana?
a La geografía del país, las festividades y la influencia de la
cultura española.
b Los diversos climas, la tradición gastronómica de culturas pre
Incas e Inca y la influencia de otras culturas.
c Las tradiciones antiguas, influencia de los climas y la influencia
de la cocina española.
d La influencia Inca, las tradiciones españolas y la geografía del
país.
13. ¿En qué años el Perú fue elegido como el mejor destino
culinario del mundo? ¿Quién lo eligió?
a En los años 1012, 2013 y 2014, elegida por la academia World

Travel Awards.
b En el año 2012 y 2015, elegida por la academia World Travel
Awards.
c Desde el año 2012 hasta el año 2015, elegida por la academia
World Travel Awards.
d Desde el año 2013 y 2015, elegida por la academia World Travel
Awards.
14. ¿Por qué el Perú fue elegido como el mejor destino
culinario del mundo?
a Porque hay comida muy rica.
b Porque tiene chefs muy buenos que cocinan rico.
c Por su diversidad de comidas y calidad de sus chefs.
d Por sus chefs y sus formas de cocinar.
108
15. Piensa en uno de los platos que prepara tu mamita. Escribe
el nombre del plato y los ingredientes que se necesita para
prepararlo.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
16. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a El jugo natural de manzana ayuda a prevenir enfermedades.
b La botella de Manzanísima contiene 1,5 lts de jugo.
c Es bueno para la salud tomar jugo natural de manzana.
d Toma jugo Manzanísima porque es 100% jugo de manzana.
109
17. En este tipo de texto se usan letras grandes porque:
a Así es más entretenido leerlo y se ve más bonito.
b Así se ve desde lejos la información más importante.
c No se pueden usar todas las letras del mismo tamaño.
d Ocupan más espacio y no hay que poner imágenes.
18. ¿Qué tipo de texto es?
a Narrativo.
b Descriptivo.
c Instructivo.
d Argumentativo.
110
TALLER DE LECTRURA N° 6
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
Cuenta una antigua leyenda que un niño que estaba por nacer le
dijo un día a Dios:
─ ¿Me dices que me vas a enviar a la
tierra? ¿Cómo viviré tan pequeñito e
indefenso como soy?
Entonces Dios le contestó: entre muchos ángeles escogí una para
ti que te está esperando y que te cuidará.
─ Pero aquí en el cielo Señor, no hago más que cantar y sonreír y
eso me basta para ser feliz.
─Tu ángel te cantará, te sonreirá todos
los días y tú sentirás amor y serás feliz.
─ ¿Y cómo entender cuando la gente me
hable, si no conozco el extraño idioma
que hablan los hombres?
─Tu ángel te dirá las palabras más
dulces que puedes escuchar con mucho
cariño y paciencia; también te enseñará a hablar.
─ ¿Y qué haré cuando quiera hablar contigo?
─Tu ángel te juntará las manitas y te enseñará a orar.
111
─ Sé que en la tierra hay hombres malvados
¿quién me cuidará?
─ Tu ángel te protegerá y te defenderá, aun
a costa de su vida.
En ese instante una gran paz reinaba en el
cielo, pero ya se oían voces terrestres, y el
niño presuroso y sollozando, con lágrimas en sus ojitos repetía
suavemente - ¡Dios mío, si ya me voy, dime su nombre! ¿Cómo se
llama mi ángel?
─ Su nombre no importa, tú le dirás MAMÁ.
1. El texto que has leído es:
a Una fábula.
b Un cuento.
c Una leyenda.
d Una poesía.
2. ¿Con quién habla el niño?
a Con un ángel.
b Con Dios.
c Con su madre.
d Con muchos hombres.
112
3. Los personajes del texto son:
a El ángel y Dios.
b La mamá y Dios.
c El señor García y Ángel.
d El niño y Dios.
4. ¿Cuál sería el título apropiado del texto?
a El ángel pasajero.
b El ángel de un niño.
c El ángel de la madre.
d El ángel y el niño.
5. ¿Cuál es el mensaje más importante del texto?
a Todos deberíamos hablar con los ángeles.
b Dios siempre debe hablar con nosotros.
c Nuestro ángel que nos cuida y protege es la mamá.
d Que todos debemos juntar las manitas para orar.
6. ¿Cuántos ángeles escogió Dios para el niño?
a Uno.
b Dos.
c Tres.
d Cuatro.
113
7. ¿cuándo ocurrió el diálogo entre Dios y el niño?
a Durante el nacimiento del niño
b Después del nacimiento del niño.
c Antes del nacimiento del niño.
d El segundo domingo de mayo.
8. Según el texto: ¿Quién es el ángel del niño?
a Dios.
b El papá.
c Arcángel.
d La mamá.
9. ¿Cómo es tu mamá? Realiza una pequeña descripción.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
114
115
10. Según el texto, ¿A quiénes debemos proteger del humo
del cigarro?
_____________________________________________
11. Según el texto, ¿Qué órganos del cuerpo se dañan
cuando se fuma?
_____________________________________________
12. ¿Qué sucede si se fuma durante el embarazo?
_____________________________________________
13. ¿Qué enfermedades provoca fumar? Escribe tu
respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
14. El texto que leíste es:
a Un cuento.
b Una noticia.
c Un afiche.
d Una historieta.
15. ¿Cuál de las siguientes ideas es más importante en el
afiche?
a El humo del cigarro es malo.
b Fumar es perjudicial para la salud.
c Fumar afecta a las mujeres embarazadas.
d El tabaco es adictivo.
116
16. ¿Para qué se habrá escrito este texto?
a Para invitarnos a fumar cigarros.
b Para prevenir los daños que produce fumar.
c Para advertirnos de los daños que produce fumar.
17. En el texto, ¿Qué significa la frase: “FUMAR ACORTA
LA VIDA”? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
18. En tu opinión ¿Sera bueno fumar? Marca tu respuesta.
Sí No
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
117
¿Estamos preparados para enfrentar la gripe A (A(H1N1)?
¿Sabes que hacer para

evitar el contagio de la
gripe A(H1N1)?
Si no lo sabes, lee lo que
viene a continuación esta
información te será útil.
Lo primero que debes saber es que esta enfermedad se presenta
en los meses de invierno y afecta principalmente a niños, ancianos
y adultos débiles por alguna enfermedad. Por ello debes estar
preparado vacunándote contra la gripe A(H1N1) y alimentándote
bien.
Esta enfermedad se caracteriza por: Fiebre alta, tos, estornudo,
dolor de cabeza, malestar general y falta de apetito. Para no ser
contagiado con esta enfermedad:
 Evita estar cerca a una persona que tiene los síntomas de la
enfermedad
 Lávate frecuentemente las manos con agua y jabón
 Limpia y desinfectar con frecuencia las superficies de
puertas, mesas y objetos que utilizas diariamente.
Además, recomienda a los que te rodean, que al estornudar se
cubran la nariz y la boca con su antebrazo.
118
Si tienes los síntomas de esta enfermedad acude cuanto antes al
doctor, tu solo no podrás curarte.
19. ¿A quiénes afecta principalmente la gripe A (H1N1)?
____________________________________________
20. ¿Qué debes hacer antes que llegue el invierno?
____________________________________________
21. Según el texto ¿Por qué debes evitar estar cerca de una
persona que tiene síntomas de la Gripe A(H1N1)
____________________________________________
22. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
a Argumentativo.
b Expositivo.
c Narrativo.
d Instructivo.
a Para explicarnos sobre la gripe A(H1N1).
b Para darnos recomendaciones sobre la gripe A(H1N1).
c Para demostrarnos las vías de contagio de la gripe A(H1N1).
d Para aprender sobre la enfermedad.
119
Características/ Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos

Animales
Cuerpo Escamas Glándulas Escamas o Plumas. Pelos, lana,

cubierto de… cutáneas. placas púas.
corneas.
Respiración Branquial
Cutánea, Pulmonar. Pulmonar. Pulmonar.
branquial,
pulmonar.
Corazón Dos Tres Tres Cuatro Cuatro
cavidades: cavidades: dos cavidades: dos cavidades: cavidades: dos
una aurícula aurículas y un aurículas y un dos aurículas aurículas y dos
y un ventrículo. ventrículo y dos ventrículos.
ventrículo. ventrículos.
Medio de Acuática Acuática y Acuática y Terrestre y Acuáticos,
vida terrestre. terrestre. aérea. terrestres o
aéreos.
Reproducción Ovíparos o Ovípara * Ovípara Ovípara Vivípara
ovovivíparos *
*Locomoción Nadan Nadan o Reptan*, Vuelan, Nadan o

saltan. nadan o nadan o caminan.
caminan. caminan.
Ejemplos
*Locomoción: movimiento
*Ovovivíparos: Son aquellos cuyos huevos crecen y se desarrollan en el interior de hembra y dan
lugar al nacimiento de ejemplares vivos.
*Ovípara: se le dice a aquel animal que nace a partir de un huevo dejado por la madre.
* Reptan: se desplazan arrastrándose sobre su vientre.
120
1. ¿De qué especies de animales nos habla en el texto? Escribe
tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
2. ¿Qué características tienen en común, los reptiles,
mamíferos y aves?
a Su cuerpo está cubierto de pelos o plumas.
b Su medio de vida es acuática y terrestre.
c Su respiración es pulmonar.
d Su corazón tiene cuatro cavidades.
3. ¿Qué característica común hay entre los anfibios y los
reptiles?
a La forma de moverse que tienen.
b La cantidad de cavidades del corazón.
c Su medio de vida.
d Su forma de reproducción.
4. Del texto se puede inferir que las aurículas y ventrículos se
encuentran situado en:
a En los pulmones.
b En el cuerpo.
c En el corazón.
d En la circulación.
121
5. Según el texto, ¿a quiénes se les llama animales
ovovivíparos?
a A aquellos animales que nacen de huevos.
b A aquellos animales que nacen del vientre de su madre.
c A los animales cuyos huevos crecen en el vientre de la madre y
nacen vivos.
d A los peces que ponen huevos.
6. Según el texto ¿Qué característica pueden tener en común
todos los animales?
a Su forma de respirar.
b Su locomoción.
c Su medio de vida.
d Su forma de reproducción.
7. Según el texto ¿Quiénes tienen respiración pulmonar?
a Reptiles, aves y peces.
b Peces, mamíferos y aves.
c Aves, mamíferos y reptiles.
d Peces, reptiles y mamíferos.
8. Con la información obtenida del texto. Escribe una relación
de animales según la clase a la que pertenecen.
Mamíferos Reptiles Aves Anfibios

___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
122
El Peso de la Nada
Dime: ─ ¿cuánto pesa el copo de nieve? ─
preguntó un gorrión a una paloma.
─ Nada de nada ─ le contestó.
Entonces debo contarte algo maravilloso,
dijo el gorrión:
─ Estaba yo posado en la rama de un enorme árbol, cerca de su
tronco, cuando empezó a nevar. No era una
fuerte nevada ni una ventisca furibunda.
Nada de eso.
Nevaba como si fuera un sueño, sin nada de
violencia. Y como yo no tenía nada mejor que hacer, me puse a
contar los copos de nieve que se iban asentando sobre los tallitos
de la rama en la que yo estaba. Los copos fueron exactamente 3
741 952. Al caer el siguiente copo de nieve sobre la rama que, como
tú dices, pesaba nada de nada, la rama se quebró.
Dicho esto, el gorrión se alejó volando.
Y la paloma, toda una autoridad en la materia desde la época de
Noé, se quedó cavilando sobre lo que el gorrión le dijo y al final
pensó para si misma:
123
─ No siempre podemos tener la razón; no todos vemos las cosas
del mismo modo.
9. ¿Cuál es la pregunta que hace el gorrión?
a ¿yo estoy posado en la rama de nieve?
b ¿cuánto pesa un copo de nieve?
c ¿me pondré a contra los copos de nieve?
d ¿debo contarle algo maravilloso?
10. ¿Quiénes son los personajes?
____________________________________________
____________________________________________
11. ¿Cuál era el tema de plática entre el gorrión y la paloma?
a El hermoso clima que había.
b La fuerte nevada que caía.
c La caída de la rama del árbol.
d El peso de la nieve.
12. ¿Cómo era la tormenta de nieve?
a Era fuerte sin ningún problema.
b Nevaba como si fuera un sueño, sin nada de violencia
c No era una fuerte nevada ni una ventisca furibunda.
d Nevaba como si fuera viento suave y con poca nieve.
124
13. Sobre la pregunta: ¿cuánto pesa el copo de nieve? En tu
opinión… ¿Quién tiene razón? Marca tu respuesta.
La paloma. El gorrión.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
125
a Narrativo.
b Historieta.
c Descriptivo.
d a y b son correctas.
15. Escribe los personajes que participan en el relato.
________________ ________________
________________
16. ¿Cómo se comunican los personajes?
a Por medio de diálogos.
b Por medio de anécdotas.
c Por medio de símbolos.
d Por medio de un narrador.
a Trata de un hecho que les ocurrió a tres personajes.
b Trata de un lobo que se comió a tres personas.
c Trata de una historia de tres niños.
d Trata de una anécdota que les ocurrió a muchos niños.
126
OBSERVA Y LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:
18. El texto que leíste es:
a Un aviso.
b Un afiche publicitario.
c Un afiche.
d Una descripción.
a Para conocer que el pan tiene leche.
b Para saber que Bimbo hace panes de leche.
c Para saber que hay panes de leche.
d Para que compremos pan de leche Bimbo.
20. En el texto ¿Qué representa la palabra “Bimbo”?
a Representa el nombre del osito.
b Representa el nombre del pan.
c Representa el nombre de la marca del pan.
d No representa nada.
127
Un día, un cuervo reposaba tranquilamente a la sombra de un
árbol, cuando vio acercarse a un cazador con muy malas
intenciones.
El ave se quedó muy quieta para no llamar la atención del hombre
y vio cómo ponía una trampa para cazar y colocaba trigo encima
de ella. Al cabo de un rato, una bandada de palomas llegó para
comerse el trigo. En cuanto pusieron sus patitas en la trampa, una
red cayó sobre ellas y quedaron atrapadas. Pero haciendo uso de
su inteligencia, las palomas aletearon y, volando con la red sobre
ellas, fueron con el amigo ratón y este, sin pedir nada a cambio,
mordió la red con sus dientecillos y logró liberar a las palomas.
128
El cuervo vio el acto de generosidad del ratón y deseó con todas
sus fuerzas ser su amigo. Después de insistir y de que el ratón le
perdiera el miedo, ambos se hicieron amigos y se fueron a vivir a
un lugar donde nadie les pudiera hacer daño.
En su nuevo hogar, el ratón y el cuervo se encontraron con una
vieja amiga, la tortuga, quien no los reconoció y, muerta de miedo,
se lanzó al agua. Sin embargo, cuando reconoció la voz del cuervo,
quien era su amigo, la tortuga salió tranquila.
El ratón comenzó a contarles sus hazañas y cómo había aprendido
a valorar la amistad sincera por encima de todas las cosas. Así los
tres se fueron haciendo inseparables.
Un día, llegó un venado asustado porque lo perseguían unos
cazadores y tanto el ratón, como el cuervo y la tortuga lo
aceptaron y protegieron. El venado permaneció algún tiempo con
ellos, pero un día no volvió. El cuervo voló para buscarlo y lo
encontró atrapado en una red. Regresó a contarles a los otros dos
y juntos fueron a rescatarlo.
El ratón cortó con sus dientes la red y liberaron al venado.
Al volver el cazador, todos escaparon excepto la más lenta del
grupo; el cuervo voló, el venado corrió, el ratón se escondió, pero
la pobre tortuga no pudo huir, fue puesta en una red. Al ver a su
amiga atrapada, los otros tres amigos idearon un plan: asustarían
129
al cazador para que huya despavorido y de esta manera la tortuga
podría escapar. El plan funcionó y el cazador corrió asustado sin
parar, lo cual aprovecharon los amigos para liberar a su amiga la
tortuga y todos muy felices volvieron a casa.
1. ¿Qué vio, inicialmente, el cuervo desde el árbol?
a Un venado.
b Un ratón.
c Un cazador.
d Una trampa.
2. ¿Quién liberó a las palomas de la red?
_____________________________________________
3. En el texto, la frase “un cuervo reposaba tranquilamente
a la sombra de un árbol…” la palabra subrayada significa:
a Volaba.
b Descansaba.
c Miraba.
d Cazaba.
4. ¿Por qué crees que la tortuga se lanzó al agua?
a Porque creyó que se la llevarían.
b Porque no reconoció a sus amigos.
c Porque creyó que se la comerían.
d Porque quería nadar.
130
5. ¿Por qué, inicialmente, el ratón habrá sentido miedo del
cuervo? Escribe tu respuesta.
_____________________________________________
_____________________________________________
6. ¿Quiénes ayudaron al venado?
a La tortuga, el león y el cuervo.
b La tortuga, el cuervo y el ratón.
c El ciervo, la tortuga y el cazador.
d El cazador, el venado y las palomas.
a Para darnos una instrucción.
b Para darnos información.
d Para contarnos una noticia.
8. ¿De qué trata principalmente este texto?
a De la aventura de unos animales.
b Del valor de la amistad de unos animales.
c De un cazador muy insistente.
d De unos animales que son amigos.
9. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
131
10. El propósito del texto es:
a Celebrar los cumpleaños pedaleando.
b Contarnos una posibilidad de celebrar un cumpleaños.
c Promover un cumpleaños diferente.
d Informar acerca de cómo se puede celebrar un cumpleaños.
11. ¿A quién va dirigido el producto?
a A los adultos.
b A los niños.
c A los jóvenes.
d A todos los que tienen bicicletas.
132
¿Hagamos nuestra cometa?
¿Qué necesitamos?
 Papel seda recortados en forma cuadrada.
 2 paliglobos.
 Ovillo de pabilo.
 Goma.
 Tiras de papel seda.
 Tijera.
¿Cómo lo hacemos?
Amarrar los 2 paliglobos en cruz, luego el papel de seda
(recortado en cuadrado) pegarlo en cada lado de los paliglobos.
Seguidamente amarrar en cada esquina una de las tiras de papel
de seda y el resto en una sola esquina como una cola. Puedes
adornarla como tú quieras.
133
12. ¿Cómo inicio la elaboración de la cometa?
a Cortando el papel en cuadrado.
b Cortando las tiras.
c Amarrando los paliglobos en cruz.
d Amarrando tiras en la cola.
13. Ordena según la elaboración de la cometa, luego marca la
respuesta correcta.
____Seguidamente amarrar en cada esquina una de las tiras
____ Luego el papel de seda, recortado, pegarlo en cada lado
de los paliglobos
____Puedes adornar como tú quieras.
a 1;2;3
b 3;1;2
c 2;1;3
d 1;3;2
14. ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
a Texto descriptivo.
b Texto instructivo.
c Texto narrativo.
d Texto argumentativo.
134
15. ¿Qué pasaría si al volar la cometa se rompería el papel
de seda?
a Se elevaría más alto la cometa.
b La cola de la cometa se rompería.
c Dejaría de volar y se caería.
d Se caería y se volvería a elevar.
a Para enseñarnos a volar cometas.
b Para enseñarnos como hacer una cometa.
c Para tener hacer volar muchas cometas.
d Para estar informados de cómo son las cometas.
Marcelino, pan y vino
No siempre era cruel Marcelino con los animales. Más de
una vez había ayudado al viejo "Mochito" a cazar ratones.
"Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y
a falta de una oreja, que perdió cuando era joven en una
terrible batalla con un perro.
-No, hombre, por ahí no- le decía Marcelino a "Mochito"
cuando andaban juntos de cacería. Bien valiéndose de palos
o de piedras para tapar los agujeros. Marcelino era una
valiosa ayuda para "Mochito".
135
17. Marcelino era cruel con los animales:
a Siempre.
b Nunca.
c A veces.
d No se sabe.
18. ¿A quién había ayudado Marcelino a cazar ratones?
a A su hermano.
b Al viejo Mochito.
c A pan y vino.
d Al perro del convento.
19. Mochito era:
a Un gato.
b El dueño del convento.
c El hermano de Marcelino.
d El dueño del gato.
20. ¿Cómo perdió la oreja Mochito?
a Se la arranco con una puerta.
b Se la cortó a Marcelino.
c En una batalla con un perro.
d Nació sin una oreja.
136
21. Del texto se puede deducir que:
a Marcelino es un gato.
b Mochito era un niño.
c Marcelino es un niño.
d Marcelino es un anciano.
Si ya terminaste, pinta el siguiente dibujo:
137
Los Robots
Los robots son asombrosas
máquinas que pueden
programarse para que
funcionen solas. Pueden ir a
muchos lugares peligrosos,
desde el espacio exterior
hasta lo profundo del mar.
Tienen ojos, oídos y boca y reciben información externa por medio
de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas
tareas. Sus manos les permiten sujetar y usar diversos tipos de
objetos y herramientas.
Se mueven mediante ruedas, bandas de oruga (como los tanques)
o piernas.
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar
decisiones y accionar sus partes.
El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar
tres millones de jugadas de ajedrez por segundo. Jugó una partida
con el excampeón mundial de ajedrez Garry Kasparov.
138
Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interactúa con las
personas y puede expresar muchos estados anímicos, como la
felicidad, el enojo y la tristeza.
Algunos robots son controlados directamente por personas; otros
son autónomos. Hacen cosas por si solos. Los robots con brazos
son los más comunes.
El robot Afghan Explorer, algún día podrá visitar zonas de guerra.
Como reportero, enviaría fotos y entrevistas a un estudio ubicado
en un lugar seguro.
Los seres humanos han soñado siempre con que alguien haga lo que
a ellos no les gusta hacer.
Yo también quisiera un robot... para que fuera al mercado en mi
lugar. ¿Y ustedes? ¿Para qué quisieran tener un robot?
1. ¿Qué son los robots?
______________________________________________
______________________________________________
2. El cerebro del robot:
a Son las bandas de oruga que les permite moverse.
b Son los controladores que utiliza.
c Les permiten tomar decisiones y mover sus partes.
139
3. ¿Cuál es la idea principal del texto “Los Robots”?
a Los tipos de robots.
b Los robots en la vida del hombre.
c Las características de los robots.
d La necesidad de tener un robot.
4. ¿Te gustaría tener un robot? Marca tu respuesta.
Sí No
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
140
5. ¿Qué ofrece el primer anuncio?
a Obsequio de mascotas.
b Cuidado y atención de perros y gatos.
c Venta de mascotas.
d Compra y venta de mascotas.
6. ¿Qué tienen en común los dos anuncios?
a El servicio que ofrecen es el mismo.
b Las personas que atienden son las mismas.
c Ambos se dedican al cuidado de mascotas.
d No tienen nada en común.
7. ¿Qué servicio ofrece don José?
a Hace peceras para los peces.
b Vende peces en peceras.
c Hace mantenimiento de peceras.
d Instala estanques para animales acuáticos.
a El que vende las mascotas es un veterinario.
b Don José detesta a los peces.
c Los peces necesitan cambios de agua de su estanque.
d a y c son verdaderos.
9. De todos los animales que se venden ¿Cuáles son
mamíferos? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
141
a Narrativo.
b Instructivo.
c Descriptivo.
d Argumentativo.
142
a Para dar instrucciones.
b Para informar.
c Para enseñarnos algo.
d Para contarnos una historia.
12. ¿Quiénes participaran en el evento que indica el afiche?
a Profesores de 2do grado.
b Todos los niños y niñas de 2do y 4to grado.
c Todos los niños y niñas de las escuelas.
d Estudiantes de II Ciclo
13. Según el texto, ¿Cuántos días durará la Evaluación Censal
2011?
a 29 días.
b 3 días.
c 29 y 30 días.
d 2 días.
14. Tomando en cuenta el año actual, ¿Hace cuantos años
se realizó la evaluación que señala el afiche?
a Hace 6 años.
b Hace 7 años.
c Hace 8 años.
d Hace 5 años.
143
144
a Instructivo.
b Narrativo.
c Argumentativo.
d Descriptivo.
16. De forma general, ¿sobre qué trata el texto?
a Sobre lo que le sucedió a un gato enamorado al caer de un
tejado.
b Sobre el por qué un gato tiene siete vidas.
c Sobre la forma en que una gatita blanca enamoró a un gato.
d Sobre lo que le paso a un gatito en el tejado.
17. ¿En qué estrofa se menciona la propuesta de matrimonio
de la gatita blanca?
a En la estrofa 3.
b En la estrofa 2.
c En la estrofa 4.
d En la estrofa 5.
18. Según el texto, ¿por qué murió don gato?
a Porque se rompió la puntita del rabo.
b Porque se enamoró de una gatita blanca.
c Porque se cayó de un tejado.
d Porque comió sardinas del mercado.
145
19. En el texto, ¿qué hecho da pie a considerar que un gato
tiene siete vidas?
a Que el gato sobrevivió a la caída del tejado.
b Que el gato, al caer, solo se rompió siete costillas.
c Que el gato resucitó al oler las sardinas.
d Que el gato resucito con un beso de su amada gatita.
20. En los paréntesis, escribe V si es verdadero y F si es
falso. Luego marca la alternativa que corresponde.
 El gato estaba casado antes de morir. ( )
 El gato no recibió una carta de matrimonio. ( )
 La gatita le dio sardinas para que el gato resucite. ( )
 El gato resucitó por el olor de las sardinas. ( )
a FFVV
b FVFV
c VFFV
d FFFV
21. Lee la siguiente estrofa y elige los antónimos de las
palabras subrayadas.
El gato con la alegría
cayó del tejado abajo,
marrama miau, miau, miau,
cayó del tejado abajo.
146
a Angustia y encima.
b Tristeza y alto.
c Tristeza y arriba.
d Pena y debajo.
22. Ordena los hechos escribiendo números entre los
paréntesis. Luego marca según corresponda.
 El gato resucitó con el olor de los peces. ( )
 Se rompió siete costillas. ( )
 Recibió una carta de matrimonio. ( )
 El gato cayó del tejado. ( )
a 1-2-3-4
b 4-3-2-1
c 4-3-1-2
d 3-4-2-1
147
1. ¿Cuál es el tema principal del texto?
a La alimentación saludable.
b Los tipos de comida.
c Comida saludable Vs. Comida chatarra.
d Importancia de la comida.
148
2. ¿Cuál de los siguientes alimentos aporta nutrientes?
a Huevo frito.
b Manzanas.
c Sopa de fideos.
d Mazamorra morada.
3. ¿Qué, no contiene la comida saludable?
a Muchas vitaminas.
b Exceso de azúcar.
c Minerales.
d Proteínas.
4. ¿Qué consecuencias trae el consumo de comida chatarra?
a Mucha hambre.
b Estómago lleno.
c Corazón contento.
d Varias enfermedades.
5. En el texto ¿Qué significa la frase:” la muerte ingresa por
la boca”?
a Las comidas chatarras son saludables para la salud de la gente.
b Todos los alimentos que comemos son dañinos y podemos morir.
c Si consumimos alimentos chatarras podemos contraer
enfermedades mortales.
d Significa que no debemos comer nada porque podemos morir.
149
6. ¿Qué nutrientes aportan las comidas saludables?
a Minerales, sal y azúcar.
b Sal, proteínas y minerales.
c Vitaminas, proteínas y minerales.
d Minerales, proteínas y excesiva azúcar.
7. Según el texto ¿a qué se referirá la frase “Tú decides”?
escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
8. Y tú, luego de leer el texto anterior… ¿Qué comida
consumirás desde ahora? Marca tu respuesta.
Comida chatarra. Comida saludable.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
150
La Montaña de Cristal
Hollín y Carbonilla vivían en el “País de las Sinrazones”. En ese país
había ríos sucios y carreteras repletas de coches y humos negros.
Era un país sin pájaros y con hombres grises.
Un día, Hollín y Carbonilla salieron de paseo y tanto anduvieron
que se fueron muy lejos y se encontraron con una gran montaña
de cristal. La montaña era transparente como un cubito de hielo y
tenía un cartel que decía: “Este es el País de lo que Debe Ser”.
Y al otro lado de la montaña transparente se veía un río, un puente
y un campo verde: Parecía un país agradable y sin problemas.
- ¡Qué bonito es el “País de lo que Debe Ser” – dijo Hollín!
- Ahí se debe vivir bien. ¿Por qué no traspasamos la montaña de
cristal- dijo Carbonilla?
- Imposible es una montaña dura y fría – contestó su amigo.
Pero, aun sabiendo que era imposible atravesar la montaña, ninguno
de los dos se movía de allí y al fin se quedaron dormidos.
Una niña del otro lado los vio y exclamó: - ¡Oh pobrecitos! Parecen
cansados y enfermos. Seguro que desean entrar. Y la niña abrió
una puerta escondida en la montaña: Por esa puerta solo entraban
los que rechazaban el “País de las Sinrazones”.
151
De este modo, Hollín y Carbonilla llegaron al “País de lo que Debe
Ser”. Allí vivieron felices después de recibir un buen baño.
Nuestros amigos se cambiaron los nombres por los de “Brisa
Limpia” y “Cielo sin humo”.
Lucila Mataix
9. ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? Escribe tu
respuesta.
_____________________________________________
10. Del texto se puede inferir que el país donde viven, Hollín
y Carbonilla es:
a Es un lugar muy hermoso y limpio.
b Es un lugar lleno de niños.
c Es un lugar donde hay un cerro de cristal.
d En un lugar contaminado.
11. ¿Qué encontraron Hollín y Carbonilla?
a Un cartel.
b Una montaña de cristal.
c Un cubito de hielo transparente.
d No encontraron nada.
13. ¿Cómo es “el País de lo que Debe Ser”? escribe tu
respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
152
14. Del texto se infiere que Hollín y Carbonilla representan:
a A niños de un país limpio.
b A personas que juegan.
c A niños de un país contaminado.
d a y c son las respuestas.
15. El propósito del texto es:
a Contarnos la historia de dos niños.
b Mostrarnos la diferencia entre dos personas.
c Mostrarnos la diferencia entre un lugar limpio y otro
contaminado.
d Mostrarnos las características entre un lugar limpio y otro
contaminado.
16. ¿Qué hecho ocurrió primero?
a Hollín y Carbonilla recibieron un buen baño.
b Encontraron una montaña transparente.
c Los niños se quedaron dormidos.
d La niña abrió la puerta de la montaña.
17. ¿En cuál de los dos países de la historia te gustaría vivir?
_____________________________________________
¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
153
18. Lee las siguientes situaciones y cópialas en el cuadro según
corresponda al país en el que puedan ocurrir.
 Niños jugando en un parque con flores de colores.
 Niños encerrados en sus casas.
 Ríos de aguas transparentes donde nadan las truchas.
 Accidentes de tráfico con muertos.
154
La tortuga acuática
¿Has tenido la oportunidad alguna vez de ver un acuario con

tortugas acuáticas?
¿Sabes los aspectos que hay que considerar para mantener la

vida de las tortugas en un acuario?
1. Las tortugas acuáticas, pueden mantenerse en un acuario

con un nivel de agua entre 15 y 20 cm.
2. Deberán colocarse troncos que sobresalgan del agua, y

sobre los cuales las tortuguitas puedan encaramarse cuando lo
deseen.
3. La temperatura ideal a mantener es de unos 25ºC.
4. El acuario nunca debe cerrarse por completo, porque puede

rápidamente convertirse en un horno y las tortugas son mucho
más sensibles a las temperaturas altas que a las bajas.
5. Las tortugas ensucian el agua bastante más que los peces, y

los restos de comida tienden a descomponerse con rapidez. La
solución es cambiar semanalmente el agua y en verano,
probablemente, a diario.
6. El agua a utilizar debe ser simplemente de la llave.
7. Las tortugas son esencialmente carnívoras y se alimentan

de peces, crustáceos, caracoles, y otros. También, de vez en
cuando, mascarán alguna planta dentro del acuario.
155
19. Este texto trata principalmente de:
a Narrar la historia de un niño al que le regalaron un acuario.
b Describir las características de las tortugas.
c Recomendar aspectos sobre el cuidado de las tortugas
acuáticas en un acuario.
d Informar sobre las condiciones de limpieza que necesitan todas
las tortugas.
20. ¿Qué pasaría, según el texto, si el agua del acuario se
cambiaría una vez al mes?
a Faltaría oxígeno en el ambiente acuático.
b A las tortugas les faltaría agua para beber.
c Las plantas del acuario se morirían.
d Los alimentos se descompondrían y contaminarían el agua.
21. El acuario debe mantenerse un poco abierto, porque:
a Las tortugas necesitan aire para respirar.
b Los troncos crecen hacia afuera del acuario.
c Es necesario renovar el agua cada cierto tiempo.
d Hay que evitar que se convierta en un horno.
22. Según el texto, las tortugas acuáticas soportan poco:
a Los malos olores.
b El calor.
c Las temperaturas bajas.
d El hambre.
156
Haz magia en tu salón
¿Alguna vez ha hecho magia?
A continuación, te enseñamos cómo hacerlo.
Júntate con un compañero o compañera de tu salón

para que uno sea el mago y el otro sea el asistente.
Para preparar el show de magia, primero,

colocamos un vaso de plástico boca abajo y sobre
él introducimos una aguja por el lado del ojal, de
manera que la punta esté hacia arriba. Después,
con un papel cometa que mida 5 cm de lado,
formamos una sombrilla, haciendo dos dobleces
(Figura 1 y Figura 2).
El número consiste en inflar un globo, amarrarlo y

frotarlo contra las manos, para luego acercarlas a
la sombrilla de papel (Figura 3). Y verás el primer
truco.
Después, colocamos un vaso de vidrio más grande

sobre la sombrilla de papel y frotamos el globo en
nuestros cabellos. Luego, mueve el globo alrededor
del vaso de vidrio transparente (Figura 4) y verás
cómo la sombrilla de papel gira sobre la aguja. ¡Es
mágica esta fuerza!
En parejas, ensayamos el número de magia antes de la

presentación.
157
1. ¿Qué figura debes formar con el papel cometa?
a Un vaso.
b Una sombrilla.
c Un globo.
d Un cuadrado.
2. ¿Cómo debemos colocar el vaso de plástico?
a Boca arriba.
b Boca abajo.
c De costado.
d Encima del vaso más grande.
3. ¿Qué debes hacer antes de formar una sombrilla con el
papel?
a Inflar un globo, amarrarlo y frotarlo.
b Introducir una aguja en el vaso de plástico.
c Colocar un vaso de vidrio sobre la sombrilla de papel.
d Mover el globo alrededor de la sombrilla.
4. ¿Por qué se mueve la sombrilla de papel?
a Porque el globo gira alrededor de la sombrilla.
b Porque el vaso de vidrio es transparente.
c Porque el vaso de plástico mueve la sombrilla.
d Porque el globo tiene un gran imán.
158
5. ¿Qué tipo de texto has leído?
a Narrativo.
b Instructivo.
c Afiche.
d Descriptivo.
______________________________________________
______________________________________________
6. ¿Para qué debemos frotar el globo en nuestros cabellos?
a Para que el globo no se reviente.
b Para que la sombrilla no se caiga al suelo.
c Para hacer que la sombrilla gire.
d Para que el globo gire.
a Para darnos una opinión sobre la magia.
b Para enseñarnos cómo hacer algo.
d Para relatarnos un acontecimiento importante.
8. ¿Crees que el truco de magia será fácil de hacer?
Sí No
______________________________________________
______________________________________________
159
El lápiz… ¿cómo se elabora?
El lápiz es uno de los objetos más comunes de la escuela, y uno de
los imprescindibles, pero... ¿sabemos cómo se hace?
Los materiales utilizados para la elaboración del lápiz son: el
grafito (es un mineral de carbono casi puro y color negro), arcilla
y madera de cedro.
El grafito, la arcilla y agua son mezclados hasta crearse una masa
consistente y uniforme que será introducida en un horno que le
retirará la mayor parte del agua y posteriormente se obtendrán
unos hilos de grafito denominados “minas”. La mina es alma del
lápiz la madera es su cuerpo.
Su fabricación es un proceso que consta de los siguientes pasos:
 Partiendo de un bloque de madera,
habitualmente de cedro, se divide en
tablitas a las que se le hacen unas
hendiduras para colocar las minas.
 A continuación, se aplica pegamento en
los surcos de las tablillas, se colocan las
minas de grafito en una de ellas y se
coloca la otra encima.
160
 Una vez seco el pegamento, otra máquina
se encarga de practicar hendiduras a
ambos lados de la tabla por donde se
separarán los lápices.
 Luego se cortan desde la parte
superior hasta la mitad. Y después
desde la parte inferior hasta encontrar
el corte anterior en la mitad de la
tablilla. Así, de las tablillas encoladas
obtendremos nueve barras similares a lápices.
 Por lo tanto, recuerda que las
minas no son metidas a presión
dentro del lápiz, sino que se
colocan entre dos tablillas
ranuradas de madera.
 Llegados a este punto, la mayoría
de los lápices se barnizan de colores.
Para ello, los lápices se sumergen en
un bote de pintura de colores y
después se secan rápidamente.
161
 Después, se estampa el nombre de la firma y el grado de dureza
de la mina, por ejemplo, HB, en los lápices barnizados. Así es más
fácil reconocer quién ha fabricado los lápices y si su mina es
blanda o dura.
Finalmente, los lápices serán afilados y pasarán un control estricto

de calidad antes de abandonar la fábrica y dirigirse a los puntos
de venta.
9. ¿Con qué materiales se elabora el lápiz?

a Arcilla, grafito y arena.
b Grafito, arena y madera.
c Cedro, grafito y arcilla.
d Madera, agua y grafito.
10. Según el texto, el grafito es:
a Es un mineral mezclado con arcilla.
b Es lo mismo que la arcilla.
c Es un mineral de carbón puro y color negro.
d Es la mina del lápiz.
a Para enseñarnos a hacer lápices.
b Para dar a conocer el proceso de elaboración del lápiz.
c Para contarnos la historia del lápiz.
d Para informarnos sobre el grafito del lápiz.
162
12. En el texto ¿Qué significado tendrá la frase: “El lápiz es
uno de los objetos más comunes de la escuela”?
a Que el lápiz este hecho de grafito.
b Que el lápiz es utilizado por todas las personas.
c Que el lápiz lo utilizamos solo en la escuela.
d Que todos los estudiantes tienen y utilizan un lápiz.
13. En el texto, ¿Por qué se dice que “la mina es el alma del
lápiz”? Escribe tu respuesta.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
El trueno y el relámpago
Todo permanecía tranquilo en el cielo.
El mundo estaba recién creado y Dios
descansaba. En esto, se presentó el
bello Ángel del Mal y le dijo:
—Yo soy más hermoso que tú y quiero
poseer el imperio del mundo.
—Desde mañana tu deseo será satisfecho —contestó Dios con
dulzura—. Pero tus dominios no se extenderán más allá de donde
163
tú veas la tierra negra. El resto será mío.
El Ángel se inclinó burlonamente y lo saludó:
—¡Gracias, Señor!
Mientras volvía a los infiernos pensaba: “Este buen Dios siempre
se deja engañar por un pobre diablo. Mañana seré el dueño del
mundo, pues esta tarde bajé y toda la Tierra estaba bellamente
negra”. Y se echó a dormir sin más preocupación. Al otro día, muy
de mañana, desplegó sus alas y voló hacia la Tierra. Durante la
noche, Dios había hecho que nevara y así el demonio la encontró
blanca en su totalidad, sin que hubiera un solo trocito que no
estuviera cubierto por el blanco manto. El Ángel del Mal se indignó
en exceso y gritó a Dios:
—¡Bien, esta vez he perdido! Pero ya verás: ¡haré que se oiga un
aullido tan espantoso que todos los pobladores de tu Tierra se
sentirán morir de terror!
Y creó el trueno. El buen Dios, siempre sonriendo, le respondió:
—Y yo haré una señal que advertirá al mundo de tu aullido, para
que no sientan ningún miedo. Y creó el relámpago.
Anónimo.
164
a Instructivo.
b Descriptivo.
c Narrativo.
d Argumentativo.
15. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento que
acabas de leer?
a El rayo y el relámpago.
b Dios y el Ángel del mal.
c Dios y el relámpago.
d El Ángel del mal y el trueno.
16. ¿Cuál es el tema central del relato?
a La explicación de dos fenómenos naturales.
b La descripción de la formación del universo.
c El temor de las personas frente a los fenómenos naturales.
d La presentación de algunos conflictos entre diferentes dioses.
17. En el texto, ¿A qué se refiere la frase “blanco manto”?
a Un gran mantón blanco.
b Blancas montañas.
c Blanca nieve.
d Cabellos blancos.
165
18. ¿Por qué Dios habrá hecho que nevara toda la noche en
la tierra?
a Porque fue una estrategia para que las personas sintieran frio.
b Porque le gustaba cubrir toda la tierra de blanco.
c Porque no quería que el Ángel del mal tenga dominio alguno en
la Tierra.
d Porque a Dios le gustaba la blanca nieve y al Ángel del mal, no.
19. ¿Qué te pareció la estrategia que Dios utilizo?
Buena Mala
______________________________________________
______________________________________________
20. Define con tus propias palabras ¿Quién será el Ángel del
mal?
______________________________________________
______________________________________________
21. Define con tus propias palabras ¿Quién es Dios?
_____________________________________________
_____________________________________________
166
La Agricultura Incaica
La agricultura Inca constituye el conjunto de técnicas y saberes
utilizados en el territorio del Tahuantinsuyo por los pobladores
del Imperio Inca para cultivar la tierra.
La agricultura fue la actividad económica más importante de los
Incas; ellos utilizaron las técnicas agrícolas de sus antecesores
con la finalidad de elevar la producción consiguiendo mejorar la
alimentación de sus pobladores.
Entre las diferentes técnicas que utilizaron los incas para
aprovechar la tierra son:
1. Los Andenes
En primer lugar, el relieve
montañoso donde habitaba la
mayor parte de la población del
imperio, fue aprovechado
mediante la construcción de
innumerables andenes o
terrazas de cultivo que permitieron utilizar las laderas de las
montañas andinas. Estas verdaderas “escaleras gigantes”, erigidas
sobre terraplenes con muros de contención de piedra, evitaban que
167
las lluvias arrastraran la tierra y sus cultivos al fondo de los valles.
En estas terrazas agrícolas se podían obtener hasta tres cosechas
anuales, sobresaliendo el maíz, el camote, los porotos y pallares,
las calabazas, el maní y la quinua, esta última con más de un 50%
de contenido proteico que el arroz, el trigo o el maíz.
2. Los Camellones
Consiste básicamente, en crear
áreas de terrenos cultivables
más elevadas utilizando los suelos
vecinos, los que estarán así,
siempre con agua, pudiéndose
cultivar la parte elevada, que
estará siempre por encima del nivel del agua. Los camellones,
también conocidos como Waru waru, son un tipo de disposición del
suelo en la llanura circundante al lago Titicaca, donde existen
extensas zonas que son periódicamente inundadas a causa de las
variaciones estacionales normales del nivel de las aguas del lago.
3. Las cochas
Para aprovechar el territorio del
altiplano y adaptar la agricultura
a las condiciones climáticas
extremas que tiene esta región,
se crearon tanto los camellones
como las lagunas artificiales o cochas. Las cochas son concavidades
168
compuestas por varios surcos. En sus bordes crecen pastos que
alimentan al ganado. Esta tecnología es usada intensamente en la
actualidad.
1. Marca la alternativa incorrecta. La agricultura Inca:
a Fue una técnica utilizada por los incas.
b Fue la actividad económica del Imperio Inca.
c Los incas utilizaron técnicas agrícolas actuales.
d Son técnicas utilizadas en el Tahuantinsuyo antiguamente.
2. ¿Cuál era la finalidad al utilizar técnicas de agricultura en
el imperio Inca?
a Sembrar productos para comercializarlos.
b Elevar la producción y mejorar la alimentación del imperio.
c Elevar la producción agrícola.
d Sembrar de forma más rápida.
3. Según el texto ¿Cuáles fueron las técnicas que utilizaron los
incas? Escribe tu respuesta.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
169
4. ¿Cuántas veces al año podían realizar siembras los incas?
a Solo una vez al año.
b Hasta dos veces al año.
c Cada mes.
d Hasta tres veces al año.
a Las cochas eran lagos.
b Los andenes eran porciones de tierra rodeadas de agua.
c Las cochas eran llamadas también waru waru.
d Los andenes se hacían en los cerros o montañas.
"TRES PIERNAS"
Lugar: Patio
Material necesario: Cordón
Organización: Por parejas
¿Cómo se juega?
 Traza dos líneas paralelas, a una distancia de diez metros.
 Los jugadores están por pares, deben amarrarse la pierna izquierda de uno
con la derecha del otro (puede ser un poco más arriba del tobillo o un poco
debajo de la rodilla).
 Las parejas, a la señal, parten corriendo hacia la línea de llegada.
 Será vencedor el par que llegue primero a la meta.
Nota: El secreto para correr bien es sincronizar la partida. El par debe dar
el primer paso con las piernas que le quedan sueltas.
170
6. El texto que acabas de leer esta referido a:
a Un cuento.
b Una canción.
c Un juego de entretenimiento.
d Una forma de jugar.
a Narrativo.
b Argumentativo.
c Instructivo.
d Expositivo.
8. Según el texto, ¿Cuántos participantes se requiere para
tener tres piernas?
a Una pareja.
b Tres.
c Dos.
9. Según el texto ¿dónde se deben amarrar el cordón?
a En la pierna.
b Un poco más arriba del tobillo.
c Debajo de la rodilla.
d Todas son correctas.
171
LA SERPIENTE Y EL LABRADOR
Cierta mañana, en algún
lugar de la selva, un
humilde labrador se
encontraba trabajando
en su chacra. Pues, se
hallaba cosechando su
coca.
La mañana era muy soleada. Los pajarillos trinaban entre los
árboles gigantes. Los monos gritaban y saltaban entre las ramas.
El labrador, con sudor en la frente, muy contento cogía las verdes
hojas de coca; cuando de pronto, una serpiente enorme de color
verde con manchas amarillas y negras, quiso atacarlo.
El pobre labrador estaba muy asustado. Su machete se
encontraba como a cuatro metros de distancia, junto a sus demás
pertenencias. El ataque fue muy rápido; debido a que el labrador
quería correr por el machete para defenderse. La mordedura de
la serpiente fue en el cuello; el pobre labrador gritaba y se
arrastraba en el suelo; sin que nadie lo escuche.
Después de algunas horas más tarde; su esposa, que le llevaba el
almuerzo, llegó al lugar de los hechos; encontró a su esposo, ya
172
agonizando. Rápidamente llamo a sus vecinos más cercanos para
socorrer a su esposo. El recorrido por el camino fue muy difícil.
Después de algunas horas, lo hicieron llegar al puesto de salud,
pero ya había fallecido. Su pobre esposa se lamentaba por su mala
suerte; pues tenía seis hijos pequeños que quedaban huérfanos.
10. ¿Dónde fue la mordedura de la serpiente?
a En el hombro.
b En el cuello.
c En la cabeza.
d En la espalda.
11. ¿Quién llegó a la chacra después del accidente?
a Un trabajador.
b Su esposa.
c Su hija y su esposa.
d Sus vecinos.
12. No sucede en el texto:
a El labrador cogía su coca.
b La esposa cantaba feliz en su casa.
c El labrador se asustó viendo a la serpiente.
d Seis hijos quedaron sin padre.
173
13. En el texto la palabra “agonizando” significa:
a Muriendo.
b Viviendo.
c Contento.
d Sembrando.
14. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
a La maldad de la serpiente.
b El lamento de la esposa.
c El accidente fatal del labrador.
d Los pobres niños huérfanos.
15. ¿Para qué se escribió el texto?
a Para contarnos la maldad de la serpiente.
b Para contarnos del accidente fatal que sufre el campesino.
c Para enseñarnos a cómo cuidarnos de la serpiente.
d Para contarnos que seis niños quedaron huérfanos.
16. ¿Crees que la mordida de cualquier serpiente cause la
muerte a las personas? Marca tu respuesta.
Sí No
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
174
Si observas la naturaleza, verás que cada animal se alimenta

de una manera diferente. A los animales que se alimentan de
carne, como el otorongo, la nutria y el caimán, se les llama
carnívoros. Los animales que solo se alimentan de vegetales,
como el venado rojo, reciben el nombre de herbívoros.
Finalmente, los omnívoros son los animales que se alimentan
de otros animales y de vegetales.
17. Según el texto ¿Qué animales reciben el nombre de
herbívoros?
a Los animales que se alimentan de carne.
b Los animales que se alimentan de otros animales.
c Los animales que solo se alimentan de vegetales.
d Los animales como la nutria, el caimán y el otorongo.
18. ¿Cómo se les llama a los animales que se alimentan de
otros animales y de vegetales? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
19. ¿Cuál es la idea más importante del texto?
a Al otorongo, a la nutria y al caimán, se les llama carnívoros.
b los omnívoros se alimentan de otros animales y de vegetales.
c Los animales tienen diferentes formas de alimentarse.
d Las formas de alimentarse de los animales omnívoros.
175
20. Según el texto, ¿en qué se parecen los animales carnívoros
y los animales omnívoros?
a. En que se alimentan de vegetales.
b En que se alimentan de carne.
c En que no se alimentan de carne.
d No se parecen en nada.
21. Del texto se puede deducir que el hombre es:
a Carnívoro.
b Herbívoro.
c Omnívoro.
d Comelón.
a Para contarnos una historia sobre los animales.
b Para decirnos donde viven los animales.
c Para informarnos sobre cómo se alimentan los animales.
d Para describirnos cómo son los animales.
23. Colorea los animales carnívoros.
176
Seleccionando textos
El zancudo vegetariano, escrito por Victoria Hurtado.

Este libro cuenta la historia de un zancudo pianista y
vegetariano quien, por ser distinto, es marginado por sus
pares y termina siendo el músico principal de la orquesta
que tiene la reina del panal de abejas. En inglés y español.
A partir de los 4 años.
Una luna junto a la laguna, escrito por Adela Bash.

La rana, el gato y la paloma creían que ya habían
aprendido todo lo que necesitaban saber de las cosas
del mundo. Pero un verano, cerca de la laguna,
descubren juntos que existen muchas cosas que los
pueden sorprender...
Picasso para niños, escrito por Marina García.

En este libro, Picasso te cuenta su fascinante historia,
haciendo un recorrido por las distintas etapas de su vida
y descubriendo algunos rasgos de su pintura.
Cocina divertida para niños, escrito por M. Ángel

Bibian.
Un libro con más de 30 fáciles recetas y dibujos que
ilustran cada paso, para que los niños de la casa entren
en la cocina y preparen sus platos favoritos.
177
1. ¿Cuál es la finalidad del texto?
a Seleccionar libros para poder comprarlos.
b Enumerar libros para leerlos todos.
c Seleccionar y leer libros según nuestro interés.
d Presentarnos títulos de libros diferentes.
2. ¿Cuál de estos libros le regalarías a un niño o niña que solo
habla inglés?
a El zancudo vegetariano.
b Una luna junto a la laguna.
c Picasso para niños.
d Cocina divertida para niños.
3. Si tuvieras un amigo a quien le gusta pintar… ¿Cuál de los
libros le sugerirías leer?
4. Si a tu hermano le fascina la naturaleza ¿Cuál de los libros
le regalarías?
178
5. Si tengo 7 años ¿Qué libros podría leer? Escribe tu
respuesta.
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______________________________________________
6. ¿Cuál de estos libros es el que más te gustaría tener?
Escribe el título del libro.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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7. ¿Cuál de estos libros es el que menos te gustaría tener?
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______________________________________________
______________________________________________
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8. ¿Cuál de estos libros resalta el valor del respeto a los
demás? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
¿Por qué?
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179
11 AGOSTO DE 2013 La Rosaleda
¡Carla cumple 1 año!
La bebé chimpancé Carla, que es Carla llegó del Congo, un país de

uno de los animales más queridos África, hace seis meses. Se había
en el zoológico de La Rosaleda, va quedado sin su papá y su mamá, y
a cumplir 1 año de edad este la agencia de protección de
jueves 15 de agosto. El zoológico animales buscaba a alguien que la
va a celebrar su cumpleaños con adoptara. Cuando la señora Soto y
una gran fiesta el sábado 17 de su asistente Raúl Reaño se
agosto. Carla va a recibir una torta enteraron, hicieron los trámites
de plátanos (el plátano es su fruta para que el bebé chimpancé
favorita). También habrá una torta pudiera venir y quedarse.
gigante que se compartirá con Desde su llegada, Carla supo
todos los niños que asistan a la ganarse el cariño de todos los
fiesta. La directora del zoológico vecinos de La Rosaleda. Le
de La Rosaleda, la señora Teófila encantan los niños. Cuando
Soto, comentó que Carla es vienen a visitarla, demuestra sus
probablemente uno de los grandes habilidades haciendo
animales que más veces ha sido equilibrio sobre una cuerda y
fotografiado por los visitantes, dando volteretas de un lado al
junto al hipopótamo Olga y a la otro.
sachavaca Edwin.
180
9. ¿Qué sucedió primero en la vida de Carla?
a Carla cumple un año en el zoológico de la Rosaleda.
b Carla llega al zoológico de la Rosaleda.
c El zoológico celebra la fiesta de cumpleaños de Carla.
d Carla pierde a su papá y a su mamá.
10. ¿Recuerdas quiénes son? Relaciona los nombres con su
descripción.
Teófila Es el hipopótamo del zoológico.
Edwin Es la sachavaca del zoológico.
Olga Es el asistente del zoológico.
Raúl Es la directora del zoológico.
11. ¿De qué trata el texto que leíste?
a De la vida de Carla en el zoológico de La Rosaleda.
b Del cumpleaños de Carla, la chimpancé del zoológico.
c De las habilidades de Carla para dar volteretas y hacer
equilibrio.
d De los animales más queridos del zoológico de La Rosaleda.
181
a Para narrar un hecho.
b Para opinar sobre un hecho.
c Para describir un comportamiento animal.
d Para convencernos de una idea.
13. ¿Por qué Carla llegó al zoológico de La Rosaleda?
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______________________________________________
El gato y el ratón
Un ratón se cayó a un tonel de
vino y chillaba como loco para
que alguien lo sacara. En eso
pasó un gato.
- ¿Quieres que te saque? – le
preguntó el gato al ratón.
- ¡Sácame, por favor que me
estoy ahogando! – respondió el
ratón.
182
- Te voy a sacar, pero antes prométeme que siempre vendrás a
ponerte a mis pies cuando te llame.
- ¡Te lo prometo! – dijo el ratón.
Y el gato sacó al ratón del tonel de vino y lo dejo irse, porque ese
día no tenía hambre. Tres días después, el gato estaba muerto de
hambre.
- ¡Ratón, ven acá! – grito con voz muy fuerte.
- No pienso ir – le respondió el ratón, bien escondido en su cueva.
- ¿Es así como cumpliste tus promesas, ratón? ¿acaso no me
comprendiste el otro día, cuando estabas en el tonel de vino, que
te pondrías a mis pies cada vez que te llamara?
- Claro que te lo prometí – respondió el ratón - pero había bebido
tanto vino, que no supe lo que prometía.
14. Marca la oración que no corresponde.
a El ratón se cayó al tonel de vino.
b El ratón estaba bien escondido en su escondite.
c Al ratón lo sacó el gato.
d El ratón cumplió su promesa.
183
15. Escribe al lado de cada oración V si es verdadera o F si
es falsa, luego marca la alternativa correspondiente.
 El gato se estaba ahogando. _____
 El gato chillaba como un loco. _____
 El ratón cumplió la promesa. _____
a VFV
b VVV
c FFF
d FFV
16. Encierra en un círculo la G cuando la oración corresponde
al gato y la R cuando corresponde al ratón.
 ¡Sácame, que me estoy ahogando! G R
 Tres días después estaba muerto de hambre G R
 Se escondió en la cueva G R
 No cumplió su promesa G R
17. ¿Qué significa la expresión “ponerse a los pies de
alguien”? Escribe tu respuesta.
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______________________________________________
______________________________________________
184
18. Si el ratón cumplía su promesa ¿Qué le hubiera sucedido?
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______________________________________________
19. ¿Cómo actúas tú cuando haces una promesa?
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______________________________________________
______________________________________________
20. En el siguiente cuadro de doble entrada, escribe dos
diferencias entre el ratón y el gato.
GATO RATÓN
185
Un divertido experimento
Materiales
• Vinagre.
• Un huevo crudo.
• Un envase de plástico con tapa.
• Una cuchara.
Pasos a seguir
1. Coloca el huevo dentro de un envase de plástico.
2. Llena el envase de plástico con vinagre hasta cubrir
totalmente el huevo.
3. Cierra el envase y déjalo reposar durante un día. Cada cuatro
horas, mueve lentamente el contenido con la cuchara. Esto
ayudará a deshacer los restos de cáscara de huevo.
4. Al día siguiente, saca el huevo y limpia los restos de cáscara.
5. Déjalo al aire libre durante quince minutos. Luego, sobre una
mesa, suelta el huevo desde una altura no mayor a diez
centímetros y observa cómo rebota.
¿Qué ha ocurrido?
El huevo tiene debajo de la cáscara una
membrana o tela. El vinagre deshace la
cáscara y hace que esa membrana se
vuelva elástica y resistente. Además,
parte del vinagre ingresa al huevo, por
lo cual aumenta de tamaño. Todo esto
permite que el huevo rebote como una
pelota.
Precaución
. Cuando retires el huevo del envase con vinagre, trata
de no respirar directamente el olor que sale del envase.
Este olor puede causarte molestias en la nariz.
186
1. Según el texto, ¿qué se tiene que hacer después de retirar
el huevo del envase?
a Cerrar el envase de plástico.
b Dejarlo reposar durante un día.
c Limpiar los restos de cáscara del huevo.
d Cubrir totalmente el huevo con vinagre.
2. ¿Por qué el huevo aumenta de tamaño?
a Porque la membrana se vuelve elástica.
b Porque el vinagre deshace la cáscara.
c Porque el vinagre ingresa al huevo.
d Porque el envase es de plástico.
3. Según el texto, ¿cuánto tiempo necesitarías para realizar
el experimento?
a Quince minutos.
b Cuatro horas.
c Un día completo.
d Más de un día.
4. ¿Cuál sería un mejor título para el texto?
a El huevo saltarín.
b El huevo que cae.
c El huevo crudo.
d El huevo que crece.
187
5. Lee lo que dice Arturo.
Hice el experimento. Eché el vinagre,

hasta cubrir el huevo. Dejé reposar el
huevo todo un día en el vinagre y lo moví
cada 4 horas. Al día siguiente, lancé el
huevo desde una altura de 30 centímetros.
El huevo se reventó. ¡El experimento no
funciona!
¿Por qué a Arturo NO le funcionó el experimento?
a Porque usó más vinagre que lo indicado.
b Porque lanzó el huevo desde mucha altura.
c Porque dejó el huevo en vinagre mucho tiempo.
d Porque olvidó retirar los restos de cáscara de huevo.
6. Lee nuevamente esta parte.
Precaución
Cuando retires el huevo del envase con vinagre,
trata de no respirar directamente el olor que sale
del envase. Este olor puede causarte molestias en
la nariz.
¿Para qué el autor ha incluido esta parte en el texto?
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188
Cuenta una antigua
leyenda que, en la Edad
Media, un hombre muy
virtuoso fue
injustamente acusado de
asesinato. El culpable era
una persona muy
influyente del reino y por eso, desde el primer momento, se
procuró hacer una conspiración para encubrirlo.
El pobre hombre, inocente, fue llevado a juicio y comprendió que
tendría escasas oportunidades de escapar a la horca. El juez,
aunque también era cómplice de esta injusticia, se cuidó de
mantener todas las apariencias de un juicio justo. Por eso le dijo
al acusado: “Conociendo tu fama de hombre justo, voy a dejar tu
suerte en manos de Dios: escribiré en dos papeles separados las
palabras “culpable” e “inocente”. Tú escogerás y será la
Providencia la que decida tu destino”.
Por supuesto, el perverso funcionario había separado dos papeles
con la misma leyenda: “Culpable”. La víctima, aún sin conocer los
detalles, se dio cuenta de que el sistema era una trampa. Cuando
el juez lo conminó a tomar uno de los papeles, el hombre respiró
189
profundamente y permaneció en silencio unos segundos con los
ojos cerrados. Cuando comenzaban ya a impacientarse, el hombre
abrió los ojos y tomó uno de los papeles, se lo metió a la boca y lo
engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le
reprocharon.
- Pero, ¿qué has hecho? ¿ahora cómo vamos a saber el
veredicto? -
- Es muy sencillo –replicó el hombre-. Es cuestión de leer el
papel que queda, y sabremos lo que decía el que me tragué.
Y no les quedó más remedio que liberar al acusado.
7. ¿Cuál sería el título más adecuado para la lectura?
a El hombre sabio.
b La justicia.
c El hombre adivino.
d La libertad del inocente.
8. De acuerdo a la lectura la palabra “conminar” significaría:
a Animar.
b Liberar.
c Amenazar.
d Invitar.
190
9. ¿Por qué cuando el pobre hombre fue llevado a juicio

comprendió que tendría escasas oportunidades de escapar
de la horca?
a Sabía que en el juicio una persona le iba a acusar falsamente.
b Sospechaba que el plan para liberarle no iba a funcionar.
c Efectivamente él era culpable y merecía la pena.
d Sabía que el juez no iba a actuar correctamente, por ser
cómplice de la injusticia.
10. ¿Cuál es el tema general que trata la lectura?
a La injusticia.
b La justicia.
c La corrupción.
d La complicidad.
11. ¿Qué hubiera sucedido con el hombre si no hubiera

actuado como lo hizo?
a El juez lo hubiera perdonado.
b Hubiera sido llevado a la horca.
c Hubiera salido libre.
d No hubiera sucedido nada.
a El juez era muy justo.
b El pobre hombre murió.
c El juez era un corrupto.
d El culpable fue a la horca.
191
13. ¿Conoces algún caso de injusticia? Descríbelo.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Ocho animales que debemos proteger en el Perú
Nuestro país es reconocido por su gran diversidad de animales, sin
embargo, muchas especies se encuentran hoy en peligro de extinción
debido a la caza indiscriminada, tráfico ilícito y el deterioro de su
hábitat, todo esto por l acción humana. Conoce algunas de las que
están en la lista roja de la Unión Internacional para la Conservación
de la Naturaleza (UICN).
1. Cóndor: Es el ave más grande del mundo y habita en la Cordillera
de los Andes. Su número sigue descendiendo y es cada vez más
difícil verlos.
2. Pava aliblanca: Esta ave endémica del Perú vive en el norte, en
los bosques secos de Piura y Cajamarca. Es una de las especies
más amenazadas, debido a la destrucción y degradación de su
hábitat y a la despiadada cacería ilegal.
3. Delfín rosado: Este hermoso cetáceo de río está seriamente en
peligro, esto se debe en parte a la contaminación y la caza directa
en los ríos en la Amazonía
192
4. Zambullidor de Junín: El panorama del zambullidor es incierto.
Los cambios de clima y las sequías extremas en su hábitat serían
las causas de ese declive de esta ave
5. Rana gigante del Titicaca: Este anfibio es único en el mundo,
solo habita en el lago Titicaca. Al parecer, la degradación y
contaminación de su hábitat podría ser la razón de su extinción.
6. Remolinera Ventriblanca: Habita en terrenos pantanosos en la
sierra central del Perú. La UICN indica que la población de esta
ave (que pesa menos de 100 gramos) no supera hoy los 400
individuos.
7. Mono choro de cola amarilla: El mono choro de cola amarilla vive
en los departamentos de San Martín y Amazonas. Según la UICN,
la especie está en peligro de extinción debido a la explotación de
su hábitat y a la caza indiscriminada, pues son vendidos como
mascotas.
8. Taruca: Llamado también “huemul andino”, es una especie de
ciervo que vive en los Andes peruanos. Esta especie sigue
amenazada por el aumento de la población humana que invade cada
vez más su hábitat.

14. ¿Cuántos párrafos tiene el texto que leíste? Escribe tu
respuesta.
______________________________________________
193
15. ¿Cuál es el tema principal del texto?
a Explicar la importancia de los animales en el Perú.
b Conocer las especies que están en peligro de extinción en el
mundo.
c Conocer las especies que están extintas en el Perú.
d Conocer las especies que están en peligro de extinción en el
Perú.
16. ¿Cuáles son las tres causas principales de extinción de
especies en el Perú? Escribe tu respuesta.
 ____________________________________________
 ____________________________________________
 ____________________________________________
17. Según el texto, ¿En qué zona del Perú está ubicado Piura
y Cajamarca?
a En el Perú.
b En la Cordillera de los Andes.
c En la amazonia peruana.
d En el norte del Perú.
18. Según el texto ¿Quién es el principal responsable de la
extinción?
a La cacería.
b El clima.
c El hombre.
d Los animales.
194
19. ¿Qué significa las siglas UICN? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
20. De todas las especies en extinción ¿Cuántas son aves?
a) 2 b) 4 c) 3 d) 5
¿Cuáles son? Escribe tu respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
21. ¿Qué es extinción? Explica con tus propias palabras.
______________________________________________
______________________________________________
22. ¿Qué medidas podríamos tomar para proteger a los
animales que están en peligro de extinción? Escribe tu
respuesta.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
195
Querida Carmencita:
Como ayer no fuiste a la escuela, te comunico que el
profesor de dibujo pidió lo siguiente en el cuaderno de
arte:
 Dibuja una casa.
 Dibuja arboles junto a la casa.
 Dibuja unas flores.
 Pinta el techo de la casa de color rojo.
 Pinta la puerta de la casa de color azul.
 Colorea los demás dibujos como te gusta.
Esta tarea debemos presentarla el día viernes, tienes
dos días para hacerlo.
Tu amiga Juanita.
1. ¿Quién escribió el texto?
a Juanita.
b El profesor de dibujo.
c Carmencita.
d La profesora de Carmencita.
2. ¿Para quién fue escrito el texto?
a Para Juanita.
b Para el profesor de dibujo.
c Para Carmencita.
d Para la profesora de Carmencita.
196
3. Según el texto ¿Qué debes hacer después de dibujar la
casa?
a Pintar el techo de color rojo.
b Dibujar flores junto a la casa.
c Dibujar arboles junto a la casa.
d Pintar el techo de color azul.
a De cómo se debe hacer las casas.
b Trata de cómo se debe dibujar el techo y las flores.
c Trata de una niña que no quiere hacer su tarea.
d Trata de una niña que faltó a clase y debe hacer una tarea.
a Juanita escribió la nota el día lunes.
b Carmencita escribió la nota.
c Juanita escribió la nota el día martes.
d Juanita escribió la nota el día miércoles.
6. Del texto se puede inferir que la intención del profesor de
dibujo al dejar esa tarea fue:
a Hacer que los niños pinten un paisaje.
b Hacer que los niños aprendan a dibujar árboles.
c Hacer que los niños dibujen y pinten un paisaje.
d Hacer que los niños escriban notas sobre realizar dibujos.
197
¿Qué es lo que ven tus ojos? … si
ves con detenimiento, veras a un
pequeño insecto alado.
En la naturaleza existen
animales que se adaptan a las
características del ambiente
geográfico. Generalmente,
adaptan el color de su piel. Los
peces se adaptan al color de las rocas para evitar ser devoradas por un
pez más grande o depredador, los lagartos se adaptan el color de los
pastos u hojas de los árboles para evitar ser vistos. Esto se llama
mimetismo.
También existen otros tipos de adaptación, es el caso de los zorros que
se adaptan a los climas con facilidad. Las adaptaciones características
son su pelaje y sus orejas. De acuerdo al ambiente geográfico, los
zorros pueden tener pelo largo y espeso, en algunos casos y en otros
más corto y fino. El color del pelaje varía desde el castaño rojizo hasta
el blanco, para poder pasar desapercibido. El tamaño de sus orejas tiene
gran importancia. Las orejas grandes y fuertemente irrigadas por
varios vasos sanguíneos, son como el sistema de refrigeración de los
carros, permiten el enfriamiento de la sangre. Existe el zorro andino,
que se encuentra en peligro de extinción, el zorro común, el zorro ártico
del Polo Norte y el zorro del desierto, entre otros.
198
7. Según el texto leído, en qué consiste el mimetismo:
a Adaptación del color de la piel de los animales a las
características del ambiente geográfico.
b Adaptación de su cuerpo al color de las rocas y las plantas del
ambiente geográfico.
c Adaptación de los ojos del animal al color del lugar donde se
encuentra.
d Cambiar el cuerpo de distintos colores.
8. Según el texto ¿qué características debe tener el zorro del
desierto?
a Pelo blanco, corto y espeso; orejas pequeñas.
b Pelo castaño, corto y fino; orejas largas.
c Pelo castaño, largo y espeso: orejas cortas.
d Pelo rojizo, corto y espeso; orejas cortas.
a Sólo los animales inferiores al hombre se adaptan al contexto
en el que se encuentran.
b La forma de adaptarse de los animales que perciben el peligro.
c El hombre se adapta a los cambios de su tiempo.
d El mimetismo y las transformaciones de los zorros.
199
200
10. Según el texto, ¿A quiénes se refiere la expresión,
“caritas de cielo”?
a Se refiere a las nubes.
b Se refiere al cielo.
c Se refiere a los niños y niñas.
d Se refiere a los maestros.
11. Según el texto ¿cómo son los niños?
a Amorosos.
b Estudiosos.
c Trabajadores.
d Tristes
12. Del texto se infiere que:
a El autor quiere a los maestros.
b El autor es un niño.
c El autor quiere a los niños.
d El autor detesta a los niños.
13. El autor del texto es:
______________________________________________
14. El texto que acabas de leer es:
a Una noticia.
b Un afiche.
c Un cuento.
d Una poesía.
201
La cazuela
La cazuela es, un plato típico,
elaborado con una presa de carne de
res o de pollo, más verduras variadas
como: zanahoria, porotos verdes,
zapallo, choclo y papas. Para que
quede más rica se le añade arroz o
chuchoca.
Doña Cecilia, la mamá de Pepe y Bayron, la hace casi todas las
semanas los días sábados pues los domingos comen
empanadas. Nunca los lunes; ese día preparan porotos o
lentejas. Doña Cecilia va a la feria los jueves y don José, su
marido, compra la carne el viernes antes de volver a casa. A
veces me invitan a almorzar el día que tienen cazuela.
15. ¿Cuál de estos ingredientes NO lleva la típica cazuela?
a Papas.
b Acelga.
c Choclo.
d Zanahoria.
202
16. Del texto se puede inferir que don José y Pepe:
a Son amigos.
b Son hermanos.
c Son padre e hijo.
d Son hijo y padre
17. Don José compra la carne el día:
a Lunes.
b Jueves.
c Viernes.
d Domingo.
a Pepe nos relata el texto.
b Don José y Celia nos relatan el texto.
c El que nos relata el texto no está dentro de la historia.
d Todos nos relatan el texto.
19. ¿Qué hace la mamá de Bayron los jueves?
a Prepara empanadas.
b Cocina una rica cazuela.
c Prepara porotos o lentejas.
d Va a la feria.
203
Pasos para un correcto cepillado
20. ¿Qué nos enseña este texto?
a El procedimiento para el correcto cepillado.
b El tipo de cepillo que se debe utilizar.
c El número de veces que se debe cepillar los dientes.
d Debemos lavarnos los dientes de forma diaria.
204
21. Según el texto, ¿cuál es el movimiento que permite limpiar
mejor detrás de los dientes frontales?
a Mover el cepillo de izquierda a derecha.
b Mover el cepillo de adentro hacia afuera.
c Mover el cepillo de arriba hacia abajo.
d Mover el cepillo en forma circular.
205

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COMPROMETIDOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:

hijos y una huerta muy grande donde

cultivaba toda clase de árboles frutales…

todo lo que puede caber en una huerta.

Los tres niños llevaban a vender la fruta

cada semana al mercado del pueblo y con

lo que ganaban vivían todos felices.

Un día, de camino al mercado, el hijo mayor se encontró a un

viejecito; al verlo, le dijo: – Buen niño, dime, ¿qué llevas en tu

Y el niño de malcriado le contestó: – ¡Piedras!

- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.

Pasó el segundo de los hijos del hortelano y como al primero, el

viejecito le preguntó: – ¿Qué llevas en tu costal, buen niño? - ¿Qué

he de llevar? ¡Piedras! – le contestó el niño.

- ¡Pues piedras se te volverán! – le dijo el viejecito.

Pasó luego el niño menor y al preguntarle el viejecito que era lo

que llevaba, el niño le contestó: ¡Naranjas!

- ¡Pues oro se te volverán! – le dijo el viejecito – así fue, pues cuando

los niños llegaron al mercado y quisieron poner su puestecito, el niño

mayor no encontró más que piedras en su costal; lo mismo le pasó al

segundo; en cambio, cuando el niño menor abrió su costal… encontró,

en vez de naranjas, puras onzas de oro. Entonces, cerró el costal y

tomo el camino para su casa.

Cuando llegaron del mercado los dos hermanos mayores, el

contarle el castigo que habían recibido del viejito, por mentirosos.

parecía música… y al abrirlo, para entregarle a su padre el dinero,

rodaron tantas onzas de oro que no pudieron contarlas.

Por lo que desde entonces los dos hermanos mayores aprendieron

a tratar mejor a las personas.

Teresa Castelló Yturbide

AHORA RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipo de texto leíste?

2. ¿Quién escribió el texto?

a El hortelano y sus hijos.

b Teresa Castelló Yturbide.

c Los hijos del hortelano.

3. ¿Cómo eran los hijos mayores del hortelano?

4. Del texto se deduce que un hortelano es:

a Una persona que hace y vende ollas.

b Una persona que cultiva y vende naranjas.

c Una persona que tiene y cultiva una huerta.

d Un viejito que va por los caminos.

5. ¿Por qué sonaba el costal del hijo menor al llegar a su

a Porque lo que había en la bolsa pesaba mucho.

b Porque tenía piedras muy grandes.

c Porque chocaban las onzas de oro.

d Porque su costal estaba vacío.

6. De la frase: “rodaron tantas onzas de oro”, se deduce que:

a El oro estaba muy pesado.

b El oro tenía forma redonda.

c El oro estaba en cajas.

d Eran barras de oro.

7. ¿Qué enseñanza nos da esta lectura?

a Debemos ser malcriados y mentirosos con las personas.

b Debemos ser amables y tratar mejor a las personas.

c Debemos aprender a vender naranjas.

d Debemos hablar con los viejitos del camino.

8. En tu opinión… ¿Estuvo bien la conducta de los hijos

mayores del hortelano para con el viejito?

¿Por qué? Explica tu respuesta.

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE CARTA:

Moyobamba, 11 de noviembre de 2016

Queridos Carlitos y Rosita: