EMN Comprensión Lectora

COLEGIO: NOMBRE:
Ensayo Medición Nacional

2˚
Mayo 2013

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 2.

La espiguita

Una semilla de trigo

de color del caramelo,
cansada de viajar tanto
descansaba en un potrero.

Allí se quedó dormida

y en la tierra cariñosa
tuvo un sueño muy profundo
¡llegaba a ser muy hermosa!

Era una niña muy rubia,

talle largo y espigada,
tenía un millón de amigas
y el viento a todas las peinaba.

Amigas del sol y el agua

crecieron luego, muy luego,
hasta que un día de verano
llenaron todo el potrero.

Maritere Bedós. Recuperado el 21 de diciembre de 2012,

de http://www.buenastareas.com/ensayos/Kevin-Altamirano/3830840.html.
Fragmento.

1
 1 Según el texto, ¿para qué se detiene la semilla?

A. Para jugar.
B. Para soñar.
C. Para descansar.

2 ¿En qué se convierte la semilla de trigo en el verano?

A. En harina.
B. En caramelo.
C. En una espiga.

2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 3 a 6.

Sándwich con tomate y queso

(para 1 persona)

INGREDIENTES

✻ 2 rebanadas de pan de molde.

✻ 1 lámina de queso.
✻ 2 tajadas de

tomate.

PREPARACIÓN
1. Lava el tomate y corta 2 tajadas delgadas.
2. Tuesta en la cocina dos rebanadas de pan.
3. Pon en una rebanada ya tostada las dos tajadas de tomate y una lámina
de queso.
4. Tapa estos ingredientes con la otra rebanada.

Envuélvelo en una servilleta o en una caja.

¡Ya está listo para tu colación!

Recuperado el 21 de diciembre de 2012, de http://www.mifitbook.cl/

receta_colacion_para_el_recreo.php Adaptación

3
 3 Según el texto, ¿cuántos pasos debes seguir para lograr la
preparación del sándwich?

A. Dos.
B. Cuatro.
C. Cinco.

4 ¿Qué es lo primero que debes hacer al preparar el sándwich?

A. Tostar el pan.
B. Poner el queso.
C. Lavar el tomate.

5 La ilustración de este texto sirve para mostrar:

A. cómo debería quedar el sándwich.

B. los pasos que hay que seguir al hacer el sándwich.
C. los ingredientes que se utilizan para hacer el sándwich.

6 ¿Para qué sirve este texto?

A. Para invitar a los compañeros a comer un sándwich de pan

de molde.
B. Para convencer de que es bueno comer sándwich de pan de
molde.
C. Para enseñar a hacer un sándwich de pan de molde.

4
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 11.

El hombre, su hijo y el burro

Hace mucho tiempo regresaba un campesino montado

sobre un burro de vuelta del mercado. Su pequeñ o hijo
corría al lado del animal. Vino un caminante y lo retó :
— ¿Có mo es posible que tú vayas sobre tu animal, y tu
pequeñ o hijo deba correr al lado?

El campesino se bajó , tomó al pequeñ o y lo subió al

burro. Poco rato despué s pasó otro caminante.

— ¡Vaya! ¿Có mo es posible? El niñ ito va sobre el burro y

el viejo padre tiene que ir a pie.

El campesino se subió entonces al animal, y siguió

cabalgando junto a su hijo. Pronto apareció otro
caminante, que dijo:

— No puedo creer que ustedes sean tan crueles con ese

pobre animal. Es mucho peso para él. Debería darles una
buena paliza.

El campesino y su hijo se bajaron y siguieron a pie junto

al animal.

5
 Apareció entonces, un caminante, que les dijo:

— ¡Có mo! ¿van los dos a pie? Podrían ir cabalgando…

Entonces el campesino perdió la paciencia y le amarró al burro las dos patas de atrá s y las do
Es imposible complacer a todo el mundo.
Archivo Editorial Aptus Chile.

7 ¿Qué molestó al segundo caminante que se encontró con el

campesino y su hijo?

A. Que el niño montara al burro.

B. Que el viejo montara al burro.
C. Que ninguno montara al burro.

8 ¿Cómo fue el campesino con los caminantes que lo retaban?

A. Rabioso.
B. Obediente.
C. Indiferente.

9 ¿Qué enseñanza deja este texto?

A. Que es imposible dejar a todos contentos.

B. Que es cruel que un burro cargue mucho peso.
C. Que es bueno obedecer a las personas que nos hablan.

6
10 ¿Qué significa la expresión perder la paciencia en el siguiente
fragmento?

Entonces el campesino perdió la paciencia y le amarró al

burro las dos patas de atrás y las dos de adelante, luego lo
colocó sobre sus hombros y se lo llevó a casa.

A. Discutir harto.
B. Molestarse mucho.
C. Enloquecer bastante.

11 Enumera estas acciones del 1 al 4, usando los , según el

orden en que ocurrieron en el texto.

El padre decide amarrar las patas al burro y cargarlo él

mismo.

Iba padre e hijo con su burro, volviendo del mercado.

El padre fue haciendo lo que los caminantes indicaban al

retarlo.

Varios caminantes pasaban por el lado del padre e hijo y los retaban por
quién iba sobre el burro.

7
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

EL León: eL rey de Los animaLes

Todos conocemos al león. Lo hemos visto

en el zoológico, en películas o en
láminas. Los hombres admiraban al león
por su fuerza y su valentía. Por
esta razón, lo llaman hasta el día de hoy el
“rey de los animales”.

Cuando los hombres son fuertes y

valientes se les dice que son como
leones. En cambio, la leona es una
madre cariñosa. Durante tres meses da de mamar a sus cachorros. Desde el
cuarto mes de vida, sus hijos pueden comer carne. Ella les enseña a cazar.
Mientras tanto, el león los alimenta.

Los leones salvajes viven hasta quince años. Los leones de los
zoológicos pueden vivir más de veinte años.

Clementina Maldonado. Leo solito, Comprensión lectora. Tomo 2.

Santiago: Editorial Universitaria. Adaptación.

12 ¿De qué se trata principalmente este texto?

A. De las características de los leones.

B. Del número de años que viven los leones.
C. De las tareas que realizan leones y leonas.

13 ¿Cuándo a los hombres se les dice que “son como leones”?

A. Cuando son fuertes y valientes.

B. Cuando dan de comer a sus hijos.
C. Cuando tienen mucho pelo en la cabeza.

8
14 ¿Qué pasaría si a un león salvaje lo llevan a vivir a
un zoológico?

A. Comería mejor.
B. Viviría más años.
C. Tendría cachorros.

15 Encierra en un círculo todas las características de los leones

macho nombradas en el texto.

SON CARIÑOSOS SON

FUERTES SON VALIENTES

ALIMENTAN A SUS CACHORROS

TIENEN GARRAS AFILADAS

ENSEÑAN A CAZAR A SUS CACHORROS

9
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19.

20 de febrero 2012

Querido Pablo:

Todos los días miro el buzón pero nunca hay carta tuya. ¿Por
qué no me escribes? ¿Estás enfermo o me has olvidado?

Hoy me he vuelto a encontrar con tu abuela en la feria. No

cree que estés enfermo. Me ha dicho: “¡Qué va! Lo que pasa
es que es un perezoso”. Si escribir te da flojera mándame
una cinta grabada con tu voz. ¿O eso también te da pereza?

¿Qué tal te va en tu nuevo colegio? ¿Son simpáticos los

niños? ¿Tienes profesor o profesora? ¿Y cómo es tu nueva
habitación?

Si no sé pronto algo de ti, me enfadaré en serio.

Tu vieja amiga Susana.

P.D: Ayer celebré una fiesta de disfraces. Fue una pena que
no estuvieras.

Christine Nö stlinger. (1985). Querida Susi, querido Paul.

Santiago: Editorial SM.

10
16 ¿Para qué Susana le escribe una carta a Pablo?

A. Para decirle que está enojada.

B. Para pedirle que le envíe una carta.
C. Para contarle de su fiesta de disfraces.

17 ¿Dónde se encontró Susana con la abuela de Pablo?

A. En la feria.
B. En la fiesta.
C. En el colegio.

18 ¿En qué situación Susana se enojará mucho con Pablo?

A. Si él no se cambia de colegio.
B. Si él no le cuenta algo pronto.
C. Si él no va a su fiesta de disfraces.

19 ¿Qué significa la palabra perezoso en el siguiente fragmento?

Hoy me he vuelto a encontrar con tu abuela en la feria. No

cree que estés enfermo. Me ha dicho: “¡Qué va! Lo que pasa
es que es un perezoso”.

A. Flojo.
B. Distraído.
C. Mentiroso.

11
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 24.

El patito feo

Una linda pata empolló seis huevos. Cuando se

rompieron los huevos fueron saliendo lindos patitos,
todos de color amarillo. Pero del ú ltimo huevo salió un
polluelo gris y no parecía pato.
—¡Qué raro! —pensó la mamá Pata—, ¡qué feo es
este patito!

La señ ora Pata y sus hijitos se fueron al corral. Los

cerdos, las gallinas, los pavos miraban asombrados ese
patito tan feo y distinto a sus hermanos.

—¡Qué pena! —pensaba el patito— Todos me encuentran

feo.

Entonces se fue nadando a otro lugar. Llegó a una laguna

y allí se quedó solito.

Pasó largo tiempo.

Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna.

El patito feo se extrañ ó mucho cuando lo invitaron a

nadar.

12
 —¡Vamos, vamos! —lo llamaban los cisnes.

El patito feo se miró en el agua y con gran sorpresa vio que era igual a los cisnes q
momento descubrió que él no era un pato, sino que era un hermoso cisne.

na Maldonado. Leo solito, comprensió n lectora. Tomo2. Santiago: Editorial Universitaria. Adaptació n.

20 ¿Qué característica tenía el pato que salió del último huevo?

A. Era gris.
B. Era grande.
C. Era amarillo.

21 ¿Por qué los animales del corral miraban asombrados

al patito?

A. Porque estaba apartado de su madre.

B. Porque era distinto que sus hermanos.
C. Porque actuaba de una forma extraña.

22 ¿Cómo se sentía el patito cuando se fue nadando a

otro lugar?

A. Raro.
B. Triste.
C. Sorprendido.

13
 23 ¿Qué ocurre luego de que llegan unos cisnes a la laguna?

A. El patito se lamenta por encontrarse feo.

B. El patito decide nadar lejos de su mamá.
C. El patito descubrió que era un cisne.

24 ¿Qué pasaría si se encontrara el patito feo con sus hermanos

patitos en la laguna de los cisnes?

A. Los hermanos pasarían sin darse cuenta de que es él.

B. Los hermanos nadarían cerca para pedirle que vuelva.
C. Los hermanos buscarían a su madre para contarle que lo
vieron.

14