Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso Planeación y Prospectiva Hacia Escenarios Mundiales
Código126004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Reto 1

Relacionando las bases conceptuales de la planeación
estratégica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
8 de febrero de 2024 21 de febrero de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Relaciona las bases conceptuales de la Planeación Estratégica que

permite a las organizaciones identificar factores relacionados con la
dinámica empresarial.

La actividad consiste en:

a. Elaborar un Tiktok o video, en el que se aprecie el estudiante que

lo diseña y se consolide la siguiente información:

• Que es el Balance ScoreCard

• Componentes del Balance Scorecard
• Cuál es la importancia en la Planeación Estratégica
• Cuáles son los beneficios de la implementación del BSC en la
planeación estratégica

Para desarrollar la actividad, el estudiante debe revisar el material

denominado Dirección Estratégica. Herramientas de la planeación, Pag
129-134, de la unidad 1, allí se encuentra toda la información del BSC.

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NOTA:
La actividad es individual por tanto al foro deben enviar en un Word
los aspectos que incluirán en el video o Tiktok para ser validados
por el docente.

b. Entregar en el entorno de Evaluación un documento en formato

PDF donde se evidencie la correcta aplicación de normas APA que
contiene:

Portada
Introducción
Objetivo general
Objetivos específicos (mínimo 2)
Enlace del video cargado en YouTube o Tiktok
Conclusiones
Referencias

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar constantemente los anuncios para estar informado sobre temas

de interés para el desarrollo de la actividad, así como la agenda del curso
y de acompañamiento y la grabación de la Web Conferencia
correspondiente al Reto.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Desarrollar todos los puntos solicitados en la guía de actividades del
Reto.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el producto final solicitado en un documento con formato PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

a. Realizar la lectura del material denominado Dirección Estratégica.

Herramientas de la planeación, Pag 129-134, de la unidad 1
b. Diseñar un documento en Word con los ítems a incluir en el video

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 c. Validar con el docente el contenido del video, enviando al foro un
documento en Word, con los ítems a incluir en la presentación
d. Elaborar el video en donde se aprecie el estudiante que presenta
la información.
e. Entregar en el entorno de Evaluación el documento solicitado

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los estudiantes deben participar con sus aportes en el foro

para el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta la propuesta de contenido del
video en un documento en Word con una estructura lógica y
Primer criterio de articulada que describe muy bien la temática solicitada.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta una entre 8 puntos y 10 puntos
propuesta para el
diseño del video
Nivel Medio: El estudiante comparte en el foro un documento que
describe muy poco la temática solicitada
Este criterio
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 5 puntos y 7 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no entrega la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante Elabora un video o Tiktok que incluye lo
solicitado con la temática Balance Score Card y se aprecia al
Segundo criterio estudiante que realiza la presentación.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseña un video entre 8 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: El estudiante diseña un video en el que solo se ve una

Este criterio presentación, mas no el hablante
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 4 puntos y 7 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante entrega el documento en formato PDF que
evaluación: contiene lo solicitado en la guía de la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Entrega el documento
solicitado
Nivel Medio: El estudiante entrega el documento con la propuesta
del contenido del video
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 3 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no entrega la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos